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文档简介

第第页小学数学公开课《分段整理数据》评课稿

****年10月17日，本人有幸参与了全区学校数学“统计与概率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位老师细心预备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新奇、活泼的同学活动，胜利地激发了同学的学习爱好。这两位老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地打动着我，听了这两节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对吴凌艳老师这节《分段整理数据》这节课的几点看法。

一、创设有效的教学情境，激发同学的学习爱好

吴凌艳老师是一位特别优秀的老师，是我们学习的榜样，她的课让人听起来耳目一新，特别得贴近同学熟识的生活阅历。老师先是提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，引导同学要先收集数据，使同学能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的须要性。由此可以把他们的服装分为三类，大号、中号、小号，引导同学思索可以通过什么方法来记录，想到可以用画“正”字法来记录，让同学体验画“正”字法整理数据的优越性，最末引导同学自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，依据分析结果解决实际问题。吴老师选择同学所熟识的、蕴含数学内容的生活情境，让同学结合亲身经受，加深同学对所学数学知识的感悟，从而唤醒同学的生活阅历，激发同学的学习爱好，调动同学探究新知的积极性。

二、探究有效的学习过程，挖掘同学的学习潜能

吴老师在引导同学探究怎样用“正”字法来记录，怎样能做到不重复、不遗漏这一问题上，让同学通过通过操作实践得出画“正”字法的方法，要按顺次找，可以左手指着数据，右手画“正”字法，还可以在原始数据上面做点标记，让同学在画的过程中，体验怎样做才能保证不重复、不遗漏。这一过程

同学做的都很认真，特别好。吴老师在课堂展示活动中，也都是有目的收集，在统计鼓号队服装型号时候，先是展示了几个只是把正字画出来的同学，让他们说是怎样来整理的，最末展示了一个在“正”字后面把人数算出来的同学，这样就能让人一眼看出来各种型号的服装有多少人了。让同学比较哪种统计的方法更好些，一步一步让同学完善这个表格，这都是吴老师聪慧的表现，充分利用了同学的资源作为我们的教学资源。在吴老师的课堂上，同学学的都很轻松，心情特别高涨，课堂气氛很融洽。

三、合理安排有效的课堂练习，培育同学的思维技能

在这节课中，吴老师能依据教学的需要，设计练习，第1题是让同学来统计一下儿童享受免票、半票、全票的各有多少人？这题特别有针对性，可以援助同学总结分段整理的方法。吴老师又对统计表作了分析，特别对于制表时间的说明，不能填错了或者是忘却填了，统计的数据是我们现在的时间统计的，

随着时间的改变我们统计的数据也会随之改变，这一点我在以前的教学中就没做强调，只是让同学知道要填写现在的时间，而没有讲清晰时间的改变，统计出来的数据也会有改变。吴老师还很擅长捕获信息，能捕获同学

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