八下作文课件借物抒情

八年级上册作文指导（二）借物抒情教学目标：理解并运用“借物抒情”的写作手法。

陋室铭背诵

一间陋室，一架素琴，几抹苔痕，遍地草青，与高朋谈笑风生，伴青灯共读金经。

《陋室铭》抒发了刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的如清风明月般的情怀。【借物抒情】背诵《爱莲说》——借物抒情——

一潭碧水，几株莲花，一缕清风，满池芬芳。那于污泥中傲然直立的，分明就是衣袂翩然、洁身自好、襟怀坦荡的古时君子——周敦颐。大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。

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。“借物抒情，托物寓意”就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。物象人情联想

利用事物间的相通.相近.相似.或相反的关联,丰富突出事物的形象性.

联想要点:

爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，一路撒种，一路开花，将这一径长途点缀的香花弥漫，使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，却不是悲凉。

——冰心小思的《蝉》让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所以，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。——借物抒情——席慕蓉的《贝壳》展示了一枚贝壳的精致、美丽。她感悟：只要每一个人能精心地、一丝不苟地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。——借物抒情——

第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间接地认识客观事物.如毕淑敏<<素面朝天>>

第二,由表及里,在感受生活的基础上,通过自己的分析,综合,比较,把感性认识上升到理性认识.如<<虎刺>>

第三,由个别到一般,思考生活,也包括将自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪和情感的概括.托物言志的思维要点：

看看我们的周围.每一棵树,每一叶草,每一朵花,都不化装.面对骄阳.面对暴雨,面对风雪,他们都本色而自然.他们会衰老和凋谢,但衰老和凋谢也是一种真实.作为万物灵长得人类.为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面?

---本文的托物言志由花草树木联想到人,质疑人类的某种行为,表达了自己的认识和态度.

<<素面朝天>>毕淑敏“梅”

特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.

陆游有诗：咏梅墙角数枝梅,

凌寒独自开.

遥知不是雪,

为有暗香来.

所言何志?人应有不畏风雪不争春的内在人格美.“假花”与“真花”归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零,也没有希望.真花即使不够完美.却有整个的成长过程.有无限的生命活力.让我们做一枝有灵魂.有热情.充满期望充满真诚的真花!

“萝卜”归纳:萝卜平凡的外表的下面,是怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的.

前几天，老师给自己种的花除草，在花的旁边有一颗弱弱的小草，只有四片叶子，还有一片叶子黄黄的，看起来活得非常不好，于是，老师随手将它拔起………………但是，却被它震惊了。就在这个花盆里，注意我花盆是什么做的呦……箭头所指是小草所在角落这就是那颗小草注意：作为背景的那张纸是A4的托物部分往往采用描写的表达方式，言志部分常常运用议论和抒情的表达方式。优秀例文赏析田野中有一棵树有一棵树，矗立于夕阳中。同样立着的，还有一个傻呆呆的我——我被眼前的老树震撼了！这是一棵老树，它并不粗壮，却很沧桑。扭曲的躯干，嶙峋的枝桠，落寞而又灿烂地矗立于夕阳金黄的余晖中。它天然的嶙峋和虬曲造就了一树的“生灵”——我仿佛看见荒原上的一座乐园：有猴子顽皮地回首，龇牙咧嘴地嘻笑；有母猴爱怜地怀抱着幼猴，满树都是猴子们快乐热闹的吱吱叫声；还有一只笨拙的浣熊爬在了树干上；仰头而视，一匹骊马正树枝上“闲庭碎步”，一只梅花鹿在绿叶间“矫首昂视”……我情不自禁地慢慢伸出手去，不知道自己是在抚摸老树沧桑的皮，还是这满树的笑声，满树的生灵。那是我见到的最为奇特的一棵树，一棵长在乡野间的默默无闻的树。我幻想着它随我回家，在我的刻刀和画笔下，绽放出生命奇幻的色彩。我无法抑制带走它的冲动和渴望，四面望望，空无一人，独它与我伫立这天地之间。四野是没有拘束的草木，我叫不出它们的名字，正像它和它们叫不出我的名字一般。我们彼此陌生，却又好像早已熟识。我走近它，仿佛听到了惊惶四逃的声息，刚才的笑脸骤然失了颜色，笼上凝重的灰褐，发出惊恐的尖叫。这尖叫唤醒了迷醉中的我，止住了幻觉中的我，使我禁不住悚然一惊。消失了眼前的乐园，留下的惟有老树一棵。树依旧是树，我依旧是我。我们是两个独立的个体，我想夺取它鲜活的生命，只是想把它变作我室内的一个点缀。而它如果也像我一样，要我变作它的点缀——天哪，如果它也有我这样的念头……微风吹来，我置身于这绿色的田野，仿佛一个心怀叵测的入侵者，窥视着这里的一切。突然，感到愧怍，感觉汗颜。我恋恋不舍地望着眼前的这棵虬曲的树，树上传来欢快的笑声……面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我来点评一、立意要明确“托物寓意”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。

二、描绘要具体文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描绘。这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。三、联想要恰当如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的类比点是：______________；白杨树和哨兵的类比点是：__________________；白杨树和我国民族解放战争中不可缺少的精神的类比点是：_________________质朴，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈团结一心，力求上进既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。四、过渡要自然这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。运用“托物言志”的手法要注意：

1.找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。

2.抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。

3.托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。

4.

寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。

托物言志的文章兰花：高洁

竹子：虚心有气节红叶：历风霜而愈红拓展联想根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意”或可托之“物”1、物：〔1〕铺路石〔2〕树根〔3〕春雨2、意：〔1〕无私奉献〔2〕坚忍不拔

〔3〕奋发向上习作训练要求：1、文体不限。

2、自己选取某种事物（向日葵、小草、翠竹、青松……

），描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义。参考课本P75-77古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质……在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道……要求：1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。2、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。3、运用细致而富于表现力的语言描摹事物，在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中，抒发情感。4、有创意地表达，进行发散思维训练，从广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。作文训练题目：_________牵动我的情思优秀范文：

《梧桐细语》（话题：把握）

秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。”

是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。

（描写）那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶、一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。

每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照，婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友……她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是有了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美……她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直，装饰了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。

这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当重要的，出身有卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，若这些失去了，那么手上将会空空如也，人与一般动物又有何差异？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪情，简直是人与命运抗争的一曲壮歌！(议论)

不知何时，手心多了一片梧桐树叶，我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了它的细语：“跳出最美的舞蹈，这是我们所能掌握的……”

手上突然觉得好重好重。

石

榴

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可