教师个人课改工作总结范文

第第页教师个人课改工作总结范文

第1篇：老师个人课改工作总结

老师个人课改工作总结怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

作为一名学校数学老师，我深深地体会到老师需要不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学阅历，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，依据同学的实际状况组织教学。尽量做到面对全体同学，因材施教，让每个同学真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些珍贵的阅历。平常积极参与学校组织的教学讨论活动。在课堂上，我时刻留意调动同学的学习积极性，创设民主、同等、和谐的课堂环境，多给同学一些表现的机会，培育同学自主学习的技能。缺憾的是，我们班还有个别同学没能养成良好的学习习惯，学习立场不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担负学校五〔1〕与五〔2〕班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜欢，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是不言而喻的，对差生那么易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意援助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的同等和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的技能。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚'二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受'，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最末做到"理解'二字，即通过同学的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，仔细制定教学计划，着重讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校数学教学大纲进行施教，让同学掌控好学科知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的性格特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习立场，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除着重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承受**市课题观摩课《百分数的认识》受到与会领导与老师的好评。本班同学林佳琳参与全国"盼望杯'数学竞赛获得三等奖。

最末，能制定好复习计划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受技能较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个绚烂的春天。

第2篇：老师个人课改工作总结

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一、活动单的设计要留意以下三点：

1、以生为本，关注进展。坚持以同学进展为本，正确认识活动单导学的意义和作用。以活动单作为同学课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领同学进行自主学习，洋溢浓郁的人文精神，表达鲜亮的时代特色。充分利用活动单，着力培育同学的主体精神、实践技能和多种素养，加强合作，促进反思，反馈提高。老师要仔细思索同学的学习过程，围绕核心内容创设适合同学实际的活动。

2、立足学情，集体研讨。要立足于同学的年龄特征和认知规律，尊敬性格差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的基础上，依据班级学情进行适当调整，着重新奇性和制造性，以期达到最正确课堂教学效果，

3、表达特点，细心设计。

活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分表达数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原那么，并依据《数学课程标准》和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的详细要求如下：

目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从同学的角度出发，用知道、理解、掌控等词语进行表述，同学始终明确目标并对比目标进行活动过程的自我调控。

精选内容。活动内容需要贴近同学实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高同学解决问题的技能，促进素养进展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度相宜，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和进展性。

活动多样。教学活动单可采纳多种形式，可依据内容特点设计，也可依据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动全部同学参加活动，让同学在活动中体验、思索，自主掌控学习方法，促进同学主动学习、积极思维、观念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一、充斥改造和制造精神，满意同学多方面进展需要。活动要按部就班，形式多样，可以是自学教材、试验、探究、辩论、争论、游戏、竞赛等，不断激发同学的学习爱好，使同学始终充斥激情。

检测反馈。在同学自主学习的基础上，进行目标检测，实时反馈，当堂消化。

语言规范。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将老师的解说过程化为活动过程。题目要简化，不要涌现过多的文字。

二、对活动单的运用要做到有效组织，科学实施。

学习活动以小组形式为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课安排的活动在三个左右，要敏捷运用组内沟通、组际沟通和全班沟通等方式，强化自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让同学进行自主学习，在合作中开展探究、沟通、辩论等活动，老师可以适当点拨、评价。成果展示可调动多种感官参加、采用多种形式。同学要沟通收获、进行小结、自我提升。老师要援助同学解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥须要的主导作用。

基于以上的思索，我认为，一堂课的"活动单'设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求"多而全'，力求"少而精'。攻其一点，不及其余，让同学在对单一任务和活动