六年级英语上册指导手册

学科教学与信息技术深度融合指导手册

六年级英语上册

沁阳市实验小学

ModuIe1Unit1

It'smorethantwentythousand

kiIometresIong.

主备人：侯静

学习目标：

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说:

Thesepostcardsaregreat!

Tellmemoreabout...

Howlongisit?并能回答

3、学会用英语讲述某个地方或某件事物的情况。

教学重点：准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句

型，并能正确书写。熟练区分运用am\is\are.

教学难点：会用“Canyoutellmesomethingabout--?

Canyoutellmemoreaboutit?"等问句，并能回答

“Yes,it's…”

教学准备及设计意图：

白板课件、电子书、微课和点读笔；Step2,PPT引出电

子书chant动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽

快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文Part2做好铺垫。

Step3,播放电子书Part2动画，由Sam、Amy在谈什么？

让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。

Part4,学过课文之后，链接微课：了解can句型。通过课

文的呈现，学生们对can句型有了初步的认识，此时链接微

课，使学生对can句型有清晰、全面的认识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、热身复习（Warmup）

1.老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学

校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪

些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使

用句型"It'sapictureofIt'svery…”等。

2.Listenandchant,ppt出不chant（点读课本

Activity1,Sschant）

二、导入

1.老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并

提问：（出示图片或明信片）

T：Doyouknowthisplace?（引导全班学生自由回

答）

Ss：Yes,it's…一

T：Canyoutellmesomethingaboutit?（问几个程

度较好的学生，让学生初步感知Canyoutellme...句型。）

Ss：Yes,it's…

T：Canyoutellmemoreaboutit?

Ss：...

问答完毕后

T：Thesephotos/picturesaregreat!

2.老师再拿出一张来自纽约的明信片，出示单词卡片

w

或ppt图片postcard"o

T：Doyouknowthisplace?

Ss：Yes,it'sNewYork.

T：It'sapictureofNewYork.

Inthissummer,

DarningisvisitingAmerica.

HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.

Whataretheytalkingabout?Let'slookatthem.

三、课文教学出示白板课件

1、出示学习目标。

(1)出示PPT1(用tracebook的拉幕功能)

T：OK,nowlet'slookatthepictureandlisten

tothetape.Firsttime,pleasethinkabout：Whois

Simon?Where,sDarning?Whataretheydoing?

Ss：SimonisDaming,scousin.

DarningisinAmerica.

TheyaretalkingabouttheGreatWall.

T：Good!Pleaseopenyourbookandlistentothe

tapeagain.

(再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息)

(2)出示PPT2启发学生仿照上图描述

(3)出示PPT3

小组练习3分钟，教师巡视，解决学生描述中的困难，

给予帮助。

小组展示描述图片。

连接活动2动画。

然后引导他们找出书中原句回答：

1、HowlongistheGreatWall?

2、HowbigisNewYork?

3、HowbigisBeijing?

（全班分成两组，分角色朗读。进行评比）

链接微课can的用法。学生说一说can的用法，教师板

书。

四、操练出示白板课件

出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用

并区分am\is和are的用法.知道“单数is复数are的基

本规则。可以用“Thisis…”和“Theseare…”句型进

行练习。教师可以出示一个例句，再点出程度较好的学生进

行展示描述。然后全班自由练习，5分钟后教师检查学生练

习情况，重点让程度较差的学生展示。

活动二：

学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位

任课教师。如：TellmemoreaboutMissLong,sage?等

等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很

高，有效地运用了“Tellmeabout…"uTellmemore

about…”的句型。

活动三：

小组比赛读课文，评选优秀小组。

五、当堂检测：用am\is\are填空

1.Thesepostcardsgreat!

Thesepostcardgreat!

2.What_I?Youateacher.

3.ItapictureoftheGreatWall.

4.Howlong_Beijing?

5.Amy_mygoodfriend.

六、Homework.

1、Copywordsfivetimes

2、Readtext

七、板书设计：

Module1Unit1

It'smorethantwentythousandkilometreslong.

----Thesepostcardsaregreat!

---Yes,theyare.

TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?

It'smorethantwentythousandkilometreslong.

八、教学反思：

ModuIe1Unit2It'sinthewest.

主备人：侯静

学习目标：

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说“WhereisNewYork?”等问句，并

能回答"It'sintheeastofUS.

3、学会用英语讲述某个地方的方位及情况。

教学重难点：

1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并

能正确书写。

2、会用“Whereis...?”等问句，并能回答“It'

sinthe…of....”

教学准备及设计意图：

白板课件、电子书、微课和点读笔；Step2,PPT引出电

子书chant动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽

快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文Part2做好铺垫。

Step3,播放电子书Part2动画，由Sam>Amy在谈什么？

让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。

Part4,学过课文之后，链接微课：了解can句型。通过课

文的呈现，学生们对can句型有了初步的认识，此时链接微

课，使学生对can句型有清晰、全面的认识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、热身复习

1、PPT出示一张中国地图进行介绍：“Thisisamapof

China.I'mfromHenan.It'sinthenorthofChina.”

如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提

问：“Whereareyoufrom?Whereisyourpenfriendfrom?''

如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领

其他学生一起学习这个国家名称。

2、Listenandread.（课本Al）。ppt出示chant（点读

课本Activity1,Sschant）

Dothegame：

在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北

（north）,帮助学生复习这些单词.

根据老师的口令做动作.例如：

Pleasepointtothenorth.

Pleasepointtothesouth.

Pleasepointtotheeast.

Pleasepointtothewest.

出示PPT1（用tracebook的拉幕功能）

二、导入：

1、PPT出示Simon的图片,向学生提问：“Whoishe?”

“Whereishefrom?”

引导回答："Simon'sfromNewYork,theUS,老

师把国家名称写在黑板上，领读，然后提问：“WhereisNew

York?”

2、白板出示美国地图并向学生提问：“Thisisamap

ofAmerica.CanyoufindNewYork?”引导学生在地图

上找到纽约的位置。可以向学生说明："NewYorkisabig

cityinAmerica.大家已经在地图上找到了它的位置，可

是你们知道用英语应该怎样表达吗？今天我们就来学习这些

内容。”

3、PPT出示本节课教学目标。

三、课文教学出示白板课件

1.学习新单词。EastWestHoustonsouth.（使用

tracebook聚光灯功能）

老师放录音，请学生边听边看边指SBUnit2活动2的

地图。

师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置。

T：WhereisNewYork?It'sintheeastofthe

US.

T：WhataboutSanFrancisco?It'sintheWest（让

学生在小组内练习问答）

T：AndwhataboutHouston?It'sinthesouth.

3、Listenandreadinpairs.（同桌进行角色扮演）

四、操练

活动一：请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边

听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解

的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着

书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以请单个学

生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。

再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

活动二：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城

市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市

的相对应的位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.Itisin

theeastofXingjiang.

S2：XingjiangisinthewestofChina.Itis

inthewestofGuiyang.

教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学

生自己带。

五、当堂检测：

用方位词east\west\north\south填空。

1、WhereisShanghai?It'sinthe____ofChina.

2、WhereisHaikou?It'sinthe―___ofChina.

3、WhereisHarbin?It'sintheofChina.

4、WhereisLasha?It'sinthe__ofChina.

、_

K、Homework.

1Copywords：east\west\north\southfivetimes.

2、ReadA2for10minutes.

板书设计：

ModulelUnit2It'sinthewest.

---WhereisNewYork?

---It'sintheeastofUS.

教学反思:

Modulel测试题

主备：侯静

听力部分

一、听录音，选出你听到的单词。

)1、A、eastB、westC、south

)2、A、missB、moreC、most

)3、A、thousandB、theseC、those

)4、A、millionB、moreC、Mexico

)5、A、howbigB、howlongC>howtall

、选出你所听到的句子。

)1.A.DarningisvisitingAmerica.

B.SimonisvisitingChina.

)2.A.It'sapictureoftheGreatWall.

B.It'sapictureofNewYork.

)3.A.Howlongisit?

B.Howbigisit?

()4.A.Whatabigmap!

B.Howabigmap!

()5.A.Thesebirthdaycardsaregreat.

B.Thesepostcardsaregreat.

三、请根据录音内容，判断正误。(正确T,错误F)

()1.Thispostcardisgreat!

()2.It'sapictureoftheWestLake.

()3、WhatabigmapofChina!

()4、BeijingisinthenorthofChina.

()5.HowbigisNewYork?

四、听问句，选答句。

()1、A、Yes,Ido.B、Yes,theyare.

C、No,Idon,t.

()2、A、Yes,itis.B、It'sabouteight

millionpeople.

C、Yes,Ido.

()3、A、It'saboutsixthousandsevenhundred

kiolmetres.

B、No,Ican,t.

C、It'sabouteightmillionpeople.

()4、A、It'sabouteightmillionpeople.

B、Thankyou.

C、It'saboutfourteenmillionpeople.

()5、A、No,Idon,t.B、No,Ican't.

C、Itisapanda.

笔试部分

五、选择填空。

()1Thesepostcardsgreat!

AamBisCare

()2DarningisAmerica.

AvisitBvisitedCvisiting

()3It'sapicturetheGreatWall.

AofBforCat

()4istheGreatWall?---It'smore

thantwentythousandkilometreslong.

AHowbigBHowlongCHow

()5theNewYork?—It'sintheeast

ofAmerica.

.A、What'sB、Where'sC、Who,

s

六、情景对话。

()1.当你想赞美这些明信片很棒时，你会说：

A.Hereyouare.

B.Thesepostcardsaregreat!

()2.当你想知道更多关于熊猫的信息时，你会说:

A.It'sananimal.B.Tellmemoreaboutpandas.

()3.当你想问长城有多长时，你会说：

A.HowbigistheGreatWall?B.Howlongisthe

GreatWall?

()4.当别人问你纽约有多大时，你会说：

A.It'smorethaneightmillionpeople.

B.It'saboutsixthousandsevenhundred

kiolmetres.

()5.当你想给对方表达北京的位置时，你应该说:

A.It'sinthesouthofChina.

B.It'sinthenorthofChina.

七、连词成句。

1.arepostcardsthesegreat(.)

2.ishowtheWalllongGreat(?)

3.moretelltheWestLakemeabout(.)

4.bighowisBeijing(?)

5.isinofNewYorkeasttheAmerica(.)

八、选择合适的问答句。

()1.WhereisNewYork?()2.Howlong

isit?

()3.Howbigisit?()4.Whatareyou

doing?

()5.Canyouseelotsofanimalshere?

A、Yes,Ican.B、It'sintheeast

oftheUS.

C、It'stwokilometreslong.D、It'sgot14

millionpeople.

E、I'msendinganemail.

ModuIe2Unit1There'sChinesedancing.

主备人：侯静

学习目标：

1、掌握句型：There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurants

there.

2.用“Therebe”句型描述事物。

教学重难点：

1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并

能正确书写。熟练区分运用Thereis\Thereare....

2、会用Therebe句型描述某地有某物

学情分析：六年级学生已学习了Therebe句型，本模

块要在学生已有基础之上巩固、拓展学习Therebe句型的

否定、疑问及肯否回答。

教学准备及设计意图：

白板课件、电子书、微课和点读笔；Step2,PPT引出电

子书chant动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽

快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文Part2做好铺垫。

Step3,播放电子书Part2动画，由Sam、Amy在谈什么？

让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。

Part4,学过课文之后，链接微课：了解Therebe句型。通

过课文的呈现，学生们对Therebe句型有了初步的认识，

此时链接微课，使学生对Therebe句型有清晰、全面的认

识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、热身复习

1.PPT出示世界各国唐人街的相关图片引入：

Chinatown.教师补充世界各地唐人街的相关知识。

2.Look,listenandsay（点读课本Activity1,Sssay）

ppt出示chant（点读课本Activity1,Sschant）

二、导入

1.PPT出示一张纽约唐人街的图片，

T：Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseein

thispicture?”

T：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送

emailo他想念家人吗？他今天了解到了关于美国的什么情况

呢？让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这

些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.

2、出示本节课教学目标（用tracebook的拉幕功能）

三、课文教学出示白板课件

1.老师将本课的挂图贴在黑板上，播放动画呈现SB活

动20

2.请学生认真听Daming和Simon的对话，初步熟悉课

文内容并简略翻译文中句子。然后判断Darning是否想念中

国，为什么？通过文中的对话“DoyoumissChina?

Sometimes.以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现,

老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”

的话题。

3.再放一遍录音，教师提出问题，引导学生从文中找

出答案：

T：“WhereisChinatown?Whatisitlike?"（再放

一遍录音）

Ss：There?saChinatowninNewYork.白板出示图

片

There'relotsofChineseshopsandrestaurants

there.

There'sChinesedancing.

（老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人

街的背景介绍。）

4.教师领读这几个句子，让学生熟悉并理解句子意思。

使用聚光灯

5.引导学生回顾并比较“thereis…”和"thereare…”

的用法。白板微课

四、操练

活动一:用“Therebe”句型表述周围事物或文中句子。

注意be动词单复数的用法。

活动二：全班学生两人一组完成活动四，从三幅图所画

的教室(computerroom,classroom,musicroom),向同伴

进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到

教室前面向全班讲述。

五、当堂检测：单项选择题

选择Thereis\Thereare填空

1lotsofbooksonthedesk.

2___someballoonsonthefloor.

3alongwallinChina.

4___ChinesedancinginChinatown.

5___seventystudentsinmyclassroom.

6ateacherintheoffice.

六、Homework.

1、Copywordsfivetimes

2、Readtextfortenmunites.

板书设计：

Module2Unit1There?sChinesedancing.

There's+可数名词单数'不可数名词…

There're+可数名词复数(s\es)...

教学反思：

ModuIe2Unit2

ThereareIotsofbeautifuIIakes

inChina.

主备人：侯静

学习目标：

1、掌握句型：

1.threarelotsofbeautifullakesinChina.

ThereisafamousmountaininAnhui.

2、在实际中灵活运用"Thereis/Thereare”介绍事

物。

教学重难点：

3、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并

能正确书写。熟练区分运用Thereis\Thereare....

4、在实际中灵活运用"Thereis/Thereare”介绍事

物。

学情分析：学生已了解Therebe结构的基础上，要灵

活运用Therebe结构介绍事物。

教学准备及设计意图：

白板课件、电子书、微课和点读笔；Step2,PPT引出电

子书chant动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽

快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文Part2做好铺垫。

Step3,播放电子书Part2动画，由Sam、Amy在谈什么？

让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。

Part4,学过课文之后，链接微课：了解therebe呈现，学

生们对therebe识，此时链接微课，使学生对can句型有

清晰、全面的认识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、热身复习白板出示唐人街

1、请学生回忆Darning与Simon的对话，并提出相关的

问题：“DoyourememberChinatownfromthelastunit?

Whereisit?”引导学生做出相应的回答。

2、Listenandchant（点读课本Activity1,Sschant）

ppt出示chant（点读课本Activity1,Sschant）

二、导入

1、PPT出示图片，让学生先观察图片，猜猜都是中国的

什么地方，理解图片下句子的意思。然后播放录音，让学生

按所听到的录音给图片排序。接着让学生跟读。

2、出示本节课教学目标。使用拉幕功能

三、课文教学出示白板课件

1、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

2、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方

介绍四张明信片中自己最喜欢的一张。（如果有必要，可以

再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最

主要的特征.然后再向同伴讲述。）鼓励学生根据图片进行

更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。7

分钟后让学生展示描述情况。

3、点读笔学习重音学生听SBunit2活动4的录音，

之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学

生把书翻到SBunit2活动4,仔细看书上的句子以及每句

话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位

置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，

认真体会。

五、操练链接动画

活动一：四人小组，运用“Therebe”句型描述SBunit

2活动3图片内容，小组比赛看哪一小组说得最棒。

二：SBunit2活动6：可以运用“Therebe"句型描述

图片，以“记忆力大比拼”游戏的形式开展。

如：Therearethreenoodlesshops.There

are....Thereis....

学习歌曲：

完成SBunit2活动5,请学生欣赏并学习一首歌曲。

放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内

容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他

们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速

朗读的歌词放一遍给学生听。

五、当堂检测：选择填空：

1.There'saChinatownin.

A.BeijingB.ShanghaiC.NewYork

2.TheHuangshanMountainisvery.

A.youngB.strongC.high

3.Igotoschoolbicycle.

A.byB.onC.with

4、TheChangjiangRiveris___thantheYellow

River.

A.olderB.longerC.smaller

5、Therearelots_beautifullakesChina.

A.in\onB.of\inC.of\on

六、Homework.

挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和

介绍，重点运用“Therebe”句型描述图片

板书设计：

Module2Unit2Therearelotsofbeautiful

lakesinChina.

Thereis+可数名词单数'不可数名词…

Thereare+可数名词复数（s\es）...

教学反思：

ModuIe3Unit1

CoIIectingstampsismyhobby.

主备人：侯静

学习目标：

1、掌握句型：

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

2、运用句型：...ismyhobby.谈论和介绍个人爱好。

教学重难点：

练习重点句型并理解和运用，灵活运用名词单数和复数

的表达。

学情分析：

学生在了解have\hasgot结构的基础上，继续在老师

的引导下，运用have\hasgot.......ismyhobby....be

from...谈论和介绍个人爱好。

教学准备及设计意图：

白板课件、电子书、微课和点读笔；Step2,PPT引出电

子书chant动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽

快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文Part2做好铺垫。

Step3,播放电子书Part2动画，由Sam>Amy在谈什么？

让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。

Part4,学过课文之后，链接微课：了解havegothasgot

句型。通过课文的呈现，学生们对havegothasgot句型

有了初步的认识，此时链接微课，使学生对havegothasgot

句型有清晰、全面的认识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、热身复习白板链接活动1动画

Look,listenandsay（点读课本Activity1,Ss

say)

二、导入白板出示邮票图片

老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What'

sthis?”然后回答”Itsastampalbum,引导学生通过

实物理解“stamp”和“album”的意思。老师一边向学生们

展示集邮册里的邮票一边讲述："Ilikestampsverymuch.

Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It's

verybeautiful.Doyoulikethesestamps?Thesestamps

arefromCanada.Ilikethemverymuch.Collecting

stampsismyhobby.”

把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将

学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴

趣爱好。Simon会向Darning和我们介绍他自己的爱好。听过

他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。

2、出示本节课教学目标。

三、课文教学出示白板课件

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1,

请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。听完以

后向学生提问："What'sSimon,shobby?”老师放第二遍

录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，（使

用聚光灯学习新词）根据上下文猜猜每个生词的意思。学习

新单词，老师领读,再请学生跟读。可以采用全班齐读、分

组读、分男女生读,集体读和个别读等方式。注意纠正学生

语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词

的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。

请学生试着回答老师刚才提出的问题："What'sSimon,

shobby?”学生此时应该能够回答出："Simon'shobbyis

collectingstamps.w可以再分段放录音，向学生提出一些

更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

讲解过后，老师再放录音（白板链接动画），每句后停

顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生仔细看SB

活动2中的图.两人一组试着针对图片展开对话，对图片中

的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生

运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回

答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式

进行练习。

四、操练

活动一：

出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集

***的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

活动二：出示微课havegot用法

依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的

业余爱好调查表。将全班分成若干小组，最后汇总得到全班

的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢

的原因。

五、当堂检测：

选词填空：

1、Ihavegotlotsof(stampstamps)

2、These(T—shirt,T-shirts)arefrom

England

3、Thisletter(is,are)fromyourmother.

4、Therearesome(kite,kite)inthesky.

5、CollectingStamps(is,are)myhobby.

六、Homework

1.Copynewwordsfivetimes.

2.Readthetextfor10munites.

3.Talkaboutyourhobbieswithyourfriends.

板书设计：

Module3Unitl

Collectingstampsismyhobby

--A：Doyoucollectstamps?

--B：Yes.ThesearesomestampsfromCanada.

Theyarefamousmenandwomen.

--A：HaveyougotanystampsfromChina?

--B：yes,Ihave.ThisstampisfromChina.

教学反思：

ModuIe3Unit2

What'syourhobby?

主备人：王小艳

课型：新授课（第二课时）

学习目标：

1.掌握句型：1、Haveyougota\any...?及其答语

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

2.灵活运用句型谈论自己的爰好或询问他人的爱好。

教学重难点：

自由的谈论自己的爱好或询问他人的爱好。

学情分析：

学生在掌握have\hasgot陈述句型的基础上，老师指

导学生练习运用have\hasgot的疑问句及答语。

教学准备设计意图：

点读机、PPT、微课；创设情境通过问对方你的爱好是

什么，学会表达自己的业余爱好。

教学过程：

一、热身复习

1.三人一组分角色练习Unit1对话。挑选小组展示并

给予评价。

2.Look,listenandsay.（Activity1）

（播放网络教材视频）

二、导入

1.出示一张幻灯片，上面显示的我收集的洋娃娃。（出

示幻灯片）

T：Now,lookatthepicture.Youknow,Ilikedolls.

Ihavemanymanydolls.Ilikecollectdolls.SoIcan

say：Myhobbyiscollectingdolls.

T：Couldyoutellmewhatisyourhobby?

（出示另一张幻灯片，上面显示周杰伦的CD）

T：IlikeJay.Iliketolistentohismusic.So

collectingJay'sCDisalsomyhobby.

T：HaveyougotanyJay'sCDs?

3.出示本节课教学目标。（交互式白板出示目标）

三、课文教学

1.老师指导学生观察课本A2的图片，播放录音呈现SB

活动2。

2.请学生认真听对话，初步熟悉课文内容。

3.再放一遍录音，教师提出问题，引导学生从文中找

出答案：

T："What'sSue'shobby?”依次找出

Jack\Taotao\Xiaoxue?shobby.（再放一遍录音）

4.教师领读这几个句子，让学生熟悉并理解句子意思。

5.引导学生比较some和any的用法。

出示幻灯片，帮助学生区分单复数的概念.分清何时用

“a”，何时用“any”.以及为什么不用“some”。

四、操练

活动一：指导学生运用重点句型书写Activity3.

活动二：

1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读

的情况。

2.出示PPT,提出编写对话的要求。

对话内容举例：

A：What'syourhobby?

B：Myhobbyis….

A：Haveyougota/any…?

B：Yes,Ihave./No,Ihaven't.

(观看微课:have\hasgot的用法，巩固所学)。

活动三：

学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人

上台演示他们自己编写的对话。(注意纪律的控制)展示学

生的成果，并给予评价。

五、当堂检测：选词填空：

1.stampsismyhobby,(collect\collecting)

2.HaveyougotstampsfromChina?(some\any)

3.Thesestampsarefrom.(China\Chinese)

4.Doyoucollect?(stamp\stamps)

5.Takingpicturesmyhobby.(are\is)

六、Homework.

运用本模块所学句子，仿照课本活动7,写一写自己的

兴趣爱好。

板书设计：Module3Unit2What'syourhobby?

一What'syourhobby?

-Collectingdollsismyhobby.

教学反思：

ModuIe4Unit1

ThanksgivingismyfavouritefestivaI.

主备人：王小艳

课型：新授课（第一课时）

学习目标：

1、掌握句型：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesayuthank—you“forourfood,familyand

friends.

2、谈论和描述感恩节等西方节日，并练习用英语进行

节日知识的交流

教学重难点：会用Canyoutellmemoreabout---?What

doyoudoon…？等句型来谈论和描述感恩节等西方节日。

学情分析：现在的学生对西方的节日非常喜欢，要抓住

这一点,从他们最喜欢的西方节日：ChristmasDay引入本模

块对节日的谈论与表述。

教学准备及设计意图：

点读机、PPT；认识西方的几个节日了解英美国家的几

个重要节日他们都做些什么？扩展学生的知识面。

教学过程：

一、热身复习

1.PPT出示西方国家的重要节日：感恩节的相关图片

引入.教师补充感恩节的相关知识。

（此处出示英美国家过感恩节的画面）

2.Look,listenandsay（点读课本Activity1,Ss

say）

（播放网络教材活动一的动画）

二、导入

1、全班齐唱歌曲<4WewishyouahappyChristmas.

引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托

今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日

名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas,Halloween

等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它

们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些

什么？

（此处播放happyChristmas音乐伴奏）.

2、出示本节课教学目标。

三、课文教学：

指导学生观察课文插图，播放录音呈现SB活动2的内

容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让

学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，

第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子.大致明确难

点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子.结台上下文和插图理解

句意，逐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问

题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它

们分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthe

story?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致

如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theyflyflagsandtheysingsongs.

3.Theyalwayshaveaspecialmealon

ThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,they

say“thankyou“fortheirfood,family,andfriends.

AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootball

gameonTV.

（交互式白板投映问题）

小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句

之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根

据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐

个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起

立跟读。

四、操练

活动一

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演

课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的

方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面

鼓励。

活动二：

利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节

日。在猜出节日名称的同时教授新词。并与学生谈论这个节

日。

(课件出示几张西方节日的图片)

五、当堂检测。

用人称代词的适当形式填空。

1.Can(your)tellmemoreaboutFlagDay?

2.(me)liketheSpringFestival.

3.OnThanksgivingDay,(we)say“thank-you”for

(we)food,familyandfriends.

4.ThanksgivingDayis(I)favouritefestival.

六、Homework.

1、Copywordsfivetimes

2、Readthetextfor10minutes.

板书设计：

Module4Unit1Thanksgivingismyfavourite

festival.

Westernfestival：

FlagDay

ThanksgivingDay

教学反思：

ModuIe4Unit2

OurfavouritefestivaIistheSpring

FestivaI.

主备人：侯静

学习目标：

1、掌握句型：What'syourfevouritefestival?及

其回答：Myfevouritefestivalis…

2.了解中国主要节日，比较中西方节日差异，交流自己

对节日的喜好。

教学重难点：

会用句型what'syourfavouritefestival?询

问，并用Myfavowritefestivalis…做答进行谈论。

教学准备及设计意图：点读机、PPT

通过唐人街的图片引入介绍中国的几个传统节日，比较

中西方文化间的差异。了解各国的民俗风情丰富学生的文化

知识

教学过程：

一、热身复习

1.PPT出示世界各国唐人街的相关图片引入:Chinatown.

教师补充世界各地唐人街的相关知识。

（展示唐人街的画面，介绍美国有个唐人街，了解唐人

街的特点）

2.Look,listenandsay

（点读课本Activity1,Sssay）

二、导入

老师提问的同时出示SBunit2活动1的图片，引导学

生猜测图片所表现的是什么。学生应该能够用中文回答出图

片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。

1.出示本节课教学目标。

（交互式白板出示学习目标）

2.课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SBunit2

活动2。如果有必要,请学生

对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。

听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅

图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名

称。老师把aLanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestivaln写在

黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍，并采用多种

形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪

一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中

对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录

音.逐句停顿，让学生重复。

（展示中国传统节日的画面）

4.重音练习:

老师可以在学习过课文后让学生看着书SBUnit2活动4

的录音.体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。

地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成

的。

四、操练

5.活动一：

全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制

作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日

的相同点与不同点。

如：

春节图片

春节习俗

圣诞节习俗

圣诞节图片

五、当堂检测。读一读，连一连

1.SpringFestival

2.Mid-AutumnFestival

3.LanternFestival

4.DragonBoatFestival

A.Wecanseedragondances.

B.Wecanvisitfamilyandfriends.

Wesay“HappyNewYearvtoeachother.

C.Wecaneatmooncakes.

D.WecanseeDragonBoatrace.

六、Homework.

1、Copywordsfivetimes

2、Readtext

板书设计：

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpring

Festival.

ChineseFestivals：

theLanternFestival,theSpringFestival

theMid-AutumnFestival,theDragonBoat

Festival

教学反思：

ModuIe5Unit1

CanyoubemyChinesepenfriend?

主备人：王小艳

学习目标：

1、掌握句型：CanyouspeakEnglish?CanIwrite

toyourfriend?

2、.会使用情态动词can

3.介绍自己的情况结识笔友或网友

教学重难点：用can讲述自己的能力，情态动词can的

用法.

教学准备及设计意图：

点读机、PPT、微课；创设情境通过师生对话运用can

的句子表达我可以，能够。讲述自己的能力，会运用can与

人交流，交友。

教学过程：

一、热身复习

Look,listenandsay（点读课本Activity1,Sssay）

二、导入

1、PPT出示问句，请学生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

（ppt展示有can的句子）

向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方

和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要

了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到

外国小朋友.我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问

题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢？让我们来看

一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋

友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网

上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。

2、出示本节课教学目标。

三、课文教学

1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含

义，及实际运用。

2）使用PPT,录音整体呈现SB活动1。老师根据课文

内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，

例如：“WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriends

hasDarninggot?CanLaurawriteChinese?CanDarning

writeEnglish?

Cantheybepenfriends?”

引导学生积极主动地进行探索式学习。让学生带着问题

完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对

课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话

进行学习。

老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生

解释“address",例如："MyaddressisFlatNo.415,

Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.“还可

以举例说："Myemailaddressiswsm@"学生可

以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。

讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录

音中的语音