知心暖心同心 与学生共同成长-辅导员能力建设培训

知心暖心同心与学生共同成长

——高校辅导员能力体系建设1汇报提纲

Agenda

01换个角度认识我们的事业02我们面临的基本现实与挑战03辅导员不断全面提升自身能力23换个角度认识我们的事业自我定位1价值观培育与思想进步学生党团日联合主题教育活动每学期/三部门北京高校红色1+1活动每年/社区共建学生党支部书记培训班1年/学分制/鸿雁十佳学生党支部书记评选每年/校党委表彰本科新生党员培训班每年/提前一周到新生入学教育每年/多部门毕业教育每年/多部门国防教育不定期或每年主题教育活动/形势政策报告不定期/契机节点4换个角度认识我们的事业自我定位1发展辅导员与资源支持学业辅导/学业促进与学术部门合作生涯规划与就业创业指导就业中心心理健康教育心理中心学生骨干训练营校团委/院系新青年·享阅读/发展综合素养青年研究中心燕园领航计划等学生资助中心奖助学金多部门实习实践多部门教授茶座学生工作部5换个角度认识我们的事业自我定位1行为管理与行为研究规章制度体系价值认同更重要深度辅导辅导员学生奖励体现特长与导向学生典型宣传（未名星）突出多样性网络媒介素养教育网络社会特点《北大青年研究》研究青年特点群体行为规律研究？大数据基础发展状况监测？年度自测全信息数据平台？纵向横向分析6换个角度认识我们的事业自我定位1学生组织管理与社会支持学生党支部30人/多形式学生团支部班级载体班集体归属认同学生社团多样化发展学生宿舍生活社区文化学生自我管理组织两会/楼委会等自发学生组织未注册虚拟组织多样化参与非政府组织纵向横向分析7换个角度认识我们的事业自我定位1利益表达与权益维护学生代表见面沟通会制度化措施两会及权益维护部门制度化措施书记信箱/校长信箱不定期北大未名BBS及网络舆情每天1期学生团体保险自愿参加学生大病救助基金支持学生申诉处理委员会师生代表重要安全教育重在有效性隐私保护信息管理8换个角度认识我们的事业自我定位1社区建设与校园文化学生课外活动多样化校园文化的精神内核校训/核心价值校园物质文化建设包括空间等“慢”文化体育/休闲/情趣学习/生活/活动/虚拟社区校园文化特征9换个角度认识我们的事业自我定位1生命教育与和谐校园主动早参与需要协同机制维护安全稳定常态化趋势微信协同机制注意隐私保护全程记录总结反思/共享“一事一案”集体智慧/减压10换个及其认识我们的事业学生事务的自我定位1生命教育与和谐校园社区建设与校园文化利益表达与权益维护学生组织管理与社会支持行为管理与行为研究发展辅导与资源支持价值观培育与思想进步11我们面临的基本现实与挑战培养怎样的人2

道德力学习力领导力适应力表现力鉴赏力12我们面临的基本现实与挑战怎样培养人2教书育人管理育人服务育人文化育人环境育人全过程育人全方位育人科研育人全员育人13我们面临的基本现实与挑战以学生为中心2从学生的视角考虑问题、了解学生的特点关注学生的学习体验（供给侧改革）倾听学生的成长体验和意见建议提供整体一致的价值导向14我们面临的基本现实与挑战个体状态的认知与改进2健康状态：身体与运动、心理与情趣学习状态：态度与勤奋、方法与结果经济状态：家庭与实力、消费与理念生活状态：压力与动力、规律与随性思想状态：自信与自卑、积极与消极安全状态：人身与财产、知识与技能15我们面临的基本现实与挑战个体状态的认知与改进2自我认知：以过去或他人为参照物自我矫正：非此即彼式，新的压力源自我暗示：正能量与负能量自我认可：去标签化、去边缘化16我们面临的基本现实与挑战个体状态的认知与改进2“常态”：相对于总体和发展过程而言“动态”：状态是可变的，相对稳定发展辅导和深度辅导需强化整体评估有利条件：透明与大数据支持自我监测与监测指标体系17我们面临的基本现实与挑战个体微生态的构建2个体家庭老师同学室友朋友他/她陌生人学生组织服务供给者社会媒体18我们面临的基本现实与挑战个体微生态的构建2帮助认知微生态的良好程度帮助改进局部微生态培养和增强学生的“主体性”需要重视个体微生态的动态变化性需要重视个体微生态的影响被“扩大”19我们面临的基本现实与挑战构建绿色群体生态2传统的学生组织与自发的混合型组织基于家庭背景形成的潜在群体基于学科背景形成的“分层”和“群体”基于相同经历形成的潜在群体基于不同经历形成的群体差异线上组织与线下活动的互动20我们面临的基本现实与挑战构建绿色群体生态2群体生态影响个体微生态及个体状态群体生态构成校园文化的局部内容群体生态相对稳定性和“代际传递”群体生态的竞争力与可选择性群体生态间的相互影响21我们面临的基本现实与挑战构建绿色群体生态2“绿色”理念与制度文明优先传统学生组织的生态文明须更具竞争力明示并倡导校园文化的核心价值“趋同”管理与规则公平群体生态文明建设需要持续努力22辅导员不断全面提升自身能力职业能力3思想政治教育党团和班级建设学业指导入学教育、毕业教育、军训、奖励。。心理健康教育网络思想政治教育危机事件应对职业规划就业指导理论和实践研究23辅导员不断全面提升自身能力职业能力3不因取悦受众而失向，不因盲目介入而失准不为吸引眼球而失真，不为过度渲染布失范不为刻意迎合而失态少一些结论和概念，多一些事实和分析少一些空泛说教，多一些真情实感少一些抽象道理，多一些鲜活实力24辅导员不断全面提升自身能力敬畏能力3敬畏学生：把学生放在心中最高的位置25辅导员不断全面提升自身能力导航能力3把握政治方向：意识形态、核心价值观坚持规则取向：法治思维、程序公平指导人生方向：理想信念、价值观坚定学业导向：学习态度、学术道德鼓励多种方向：激励机制、特长发展26辅导员不断全面提升自身能力保持敏感3政治敏感性：理论学习、政策解读社会敏感性：社会舆论、社会现象状态敏感性：捕获信息、及时预判职业敏感性：举一反三、多项联动敏感的同时还要保持抗干扰能力!27辅导员不断全面提升自身能力传导能力3无声传导：以身示范、言传身教制度传导：挖掘制度内涵的价值导向深度辅导：心灵对话、情感传递精确制导：及时纠偏、敢说敢管正面引导：榜样示范、弘扬正气28辅导员不断全面提升自身能力话语体系转换