小学生语文学习习惯现状调查报告

小学生语文学习习惯现状调查报告发布日期：2010-09-14

点击率：628冷师附小--阳小玲

一、

调查目的

1、全面了解我校学生的语文学习习惯现状，包括识字、写字的习惯、听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。

2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。

3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。

二、调查方法、内容及对象

1、调查方法：问卷调查法。

2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。

3、调查对象：本校——冷师附小（冷水江市的一所郊区小学）三至六年级共402名学生。

三、调查结果与分析

（一）结果概述

本次共发出402份问卷，回收402份，回收率100%。本次的调查对象是本校三至六年级的小学生。调查结果显示，本校大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。

每天预习偶尔预习从不预习30．6%56．2%13．2%

（二）数据分析1、课前预习：上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持天天预习，有13.2%的学生完全没有预习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。

2、你听课是否专心：很专心比较专心偶尔开小差经常玩17．9%48．9%19．3%13．9%3、

你上课是否举手发言：非常积极比较积极很少举手不举手发言11．5%33．1%40．5%14．9%

4、你上课是否提问：

经常提问偶尔提问从不提问5．9%46．3%47．8%

很喜欢比较喜欢不大喜欢一点也不喜欢37．6%35.3%16．4%11.4%

5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，72.9%的学生喜欢和同学合作学习，只有18.9%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；喜欢提问的孩子只有5.9%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有17.9%，发言非常积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。

6、你喜欢阅读课外书吗：非常喜欢喜欢不喜欢42．3%42．3%15．4%

7、你读书会圈圈画画作记号吗：经常作有时会完全不作18．2%68．4%13．4%

8、你读了课外书会做读书笔记吗：常常做很少做从来不做24．4%51．2%24．4%

9、你经常使用工具书吗：经常使用有时使用从来不用38．3%56%5．7%

从以上四张表格可以看出，84.6%的学生喜欢阅读课外书，只有15.4%的学生经常在阅读时进行圈点，24.4%的的学生常做读书笔记，38.3%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。

10、你平时坚持说普通话吗：

经常说有时说从来不说26.1%63%10.9%从上表可以看出，只有26%的经常说普通话，有10.9%的学生从来不说普通话，63%的学生偶尔说普通话。可见，绝大部分的学生没有养成讲普通话的习惯。

11、你留心观察周围的事物吗：经常观察有时观察完全没有13.7%75.4%10.9%成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。

（8）加强教学反思，及时总结自己的教学心得；加强教师之间的交流讨论，发挥集体的智慧。

2、家长方面：

（1）为自己的孩子营造一个良好的家庭学习环境。在孩子学习期间，不能将朋友带到家里玩牌、唱歌等，父母之间要团结友爱，切不可当着孩子吵吵嚷嚷，应尽量让家中保持安静。这样可以减少外界对孩子的不良影响。

（2）为孩子创造必要的物质条件。首先应给孩子配备齐全学习用品。如购买各种适合儿童阅读的课外书籍；为孩子添置工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等；适当为孩子订购一些报刊杂志；为孩子多准备几个笔记本等。然后家中应有专供孩子学习的小天地，在这个小天地里，应配备高矮合适的桌椅，还应有可供孩子存放学习用品的书柜等。孩子的学习天地应光线充足，这样可以防止孩子近视。

（3）针对小孩子意志力不强的特点，家长应制定严格的规范，和孩子一起制定作息时间。良好习惯养成之初，加强检查与督促。

（4）家长要加强学习，提高自身素质，争取做孩子的榜样。每天安排时间与孩子共同学习，创建学习型家庭。

3、学生方面

（1）引导学生阅读有关书籍，认识良好学习习惯对个人发展的重要性。

（2）建立学生自我评价制度。让学生对照评价制度对自己在语文学习方面的表现进行自我评价，如把一周来每堂语文课里的学习表现按积极（☆）一般（△）不认真（×）如实记录，把一周中所有语文作业的情况用“☆”记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在问题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，最后，教师为他作好周小结，将表现好的方面张榜公布，如此坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行鼓励，凡表现进步大的也进行鼓励（均以精神鼓励为主），如此做法，把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前，使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强，规范，影响他人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。最终达到“上课专心听，积极思考，课后认真复习，广泛阅读”等好习惯的养成。

（3）成立互助小组，建立学生互评制度。让学生每周相互评价，让学生在相互评价中学习他人的优点，找出自身的不足，从而达到整体提高的目的。

（4）成立兴趣小组，如朗读兴趣小组、作文兴趣小组、普通话推广小组等，小组活动由小组长组织，由全体组员集体商议、制定活动方案，教师只适当对学生进行指导，以此调动学生的学习积极性、主动性，提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，从而促进良好学习习惯的养成。

（5）转变观念，由学生定期对教师的教学行为进行评价，也就是由过去教师评价学生的单向评价，改为师生互评的双向评价，督促教师及时反思并调整自己的教学行为，以此达到教学相长，同时也进一步提高学生学习的主动性。

此外，学校领导也应该重视对学生良好学习习惯的培养，教学设施必须配备齐全，加强对学校图书室等功能室的建设，优化教学环境，为教师的教学提供便利，为学生的学习创造舒适的