英语三年级上说课稿《Unit5LetseatB》

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英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》

对英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您读后可以有所收获!

一、说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《学校英语》三班级上册Unit5"Letseat'B部分的第一课时，包括"Letstalk'"Letsplay'。这一课时是在A部分学习"IlikeHavesome'的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法"CanIhave?'另外，同学们还需要学习当别人对你说"Thankyou'时，你的回答"Yourewelcome.'

2、教学目标

①知识目标：

A、能听懂、会说"CanIhave?'并能询问自己是否能得到想要的东西，会说"Yourewelcome.'。

B、初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

②情感目标

A、让同学在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的爱好。

B、在学习活动中积极，好动，充斥新奇，乐于尝试。

3、教学重、难点

重点：

①能用"CanIhave?'来询问自己想要得到的东西

②能初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能精确听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景沟通中适当而敏捷运用。

4、说教学预备

主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

1、学习需要分析

学校三班级同学具有新奇、好动、喜爱游戏，乐于参加和表演，对英语学习爱好浓的特点，但这些并不能长久，因此，要创设肯定的情景，让同学在情境中学习，多种教学手段交替运用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习心情高涨的氛围中。

2、学习水平分析

在学习本课之前，同学已经具备以下语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用"Ilike'表示自己对某种食物的喜好以及用"Havesome'来给别人提供食物。

三、说教法

依据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的认识规律，我采纳复习旧知自然过渡，直观演示，开心教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习爱好，充分调动他们的学习积极性，保持他们剧烈的新奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由爱好进展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及同学现有的水平，我预备从听、看、读、说等方面逐步引导同学，进展同学的语言思维和运用技能。同时，多表扬，勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习积极性，在学习上均有所提高。

四、说教学过程以及设计意图

Step1Warm-up

1、师生问好。

2、Game:PartA部分的"单词接龙'游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。

(设计意图：以同学已经熟识的游戏，复习旧知，让同学充斥激情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。)

3、Singthesong"Letshaveapicnictoday.'

(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。)

Step2Presentation

1、利用图片，创设情境，教学"Yourewelcome.'

㈠播放完歌曲"Letshaveapicnictoday.'后，师生谈话：

T：Boysandgirls,Letshaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景，老师拿出事先预备好的食物图片，然后用这些图片与同学对话：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同时把食物图片递给与你对话的同学)

S1:Thankyou.

T:Yourewelcome.

老师反复与多个同学进行以上对话，在说"Yourewelcome.'时，尽量以略微夸张的语气引起同学的留意，让同学在反复听老师夸张的语言中，熟识并理解句子的意思，教育同学要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的同学。

㈡让同学以开火车的方式，用英语向同学说声"Thankyou'"Yourewelcome.',学会感恩别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。

(设计意图：奇妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。同学在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用技能。同时，在与同学对话时，递出图片，同学接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参加到对话中，充分调动了同学的积极性。)

2、教学句子"CanIhavesome?'

㈠操练完句型后，师做查找东西的样子，并说:Ihavenofood,butImhungrynow.(同时捂着肚子装肚子饿)Whohavesomefood?师走到有食物图片的同学身边说："CanIhavesome?'引导同学回答：Sure,hereyouare.(老师在接到食物的同时，做吃东西的样子)

反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让同学在反复听时熟识并理解"CanIhavesome?Sure,hereyouare.

㈡教授句型CanIhavesome?Sure,hereyouare.然后让个别同学当服务员，引导同学以之对话，从他手中猎取食物，操练句型。

3、教授单词Cokecoffeeteawaterjuicemilk

㈠师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow,somanyfood.(做肚子饱状)Imfull,butImthirstynow.(做口渴状)Whocanhelpme?

课件播放声音：Icanhelpyou.

同时课件出示图片Coke,并说"HavesomeCoke.'

T:CokeCoke,IdontlikeCoke.

课件出示图片coffeejuice,并说"coffeeorjuice?'

T:Coffeecoffee,Idontlikecoffee.Juicejuice,Idontlikejuice.

课件呈现剩下的全部饮料，并说"milk,tea,water,whatdoyoulike?'

引出本课所需要认识的饮料类词汇。

㈡教授新单词，有意识地给读得好的同学嘉奖。

㈢Practice(玩游戏，巩固所学词汇)

①Simonsays

②踩地雷

(设计意图：人机对话，让同学产生神奇感，对即将学习的内容产生深厚的爱好，提高同学的课堂专注性。Simonsays，踩地雷的游戏，让同学在游戏中巩固所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。)

③说chant(分两组对说，一问一答)

CokeCokeCanIhavesomeCoke?Sure,sure,hereyouare.

CoffeecoffeeCanIhavesomecoffee?Sure,sure,hereyouare

TeateaCanIhavesometea?Sure,sure,hereyouare

JuicejuiceCanIhavesomejuice?Sure,sure,hereyouare

WaterwaterCanIhavesomewater?Sure,sure,hereyouare

MilkmilkCanIhavesomemilk?Sure,sure,hereyouare

(设计意图：说chant，让同学进一步熟识本课所学的句型及词汇。)

Step3Post-task

学习主题课文

1、播放课件，理解课文内容。

2、看课件跟读。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

课件播放在肯德基购物的场面，让同学运用所学知识，在肯德基里购物。

(设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让同学学会在实际情景中运用语言。)

Step5Homewoke

1、听磁带，读单词和课文10分钟。

2、在父母的伴同下，在肯德基中用英语进行购物。

(设计意图：学语言贵在运用语言，让同学在