湖南省郴州市科龙职校20222023学年高一上学期语文期中考试试卷

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湖南省郴州市科龙职校2022-2023学年高一上学期语文期中测试试卷

一、基础知识及运用（18分，每小题3分）

1．（2022高一上·郴州期中）下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（）

A．寥廓（guō）霹（pī）雳红硕（shuò）身躯（qū）

B．流岚（lán）长篙（hāo）携手（xié）惆怅（chàng）

C．遒劲（qiú）飞翔（xiáng）峥嵘（zhēng）浪遏（è)

D．苍茫（máng）橘子（jú)漫江（màn）百舸（kě）

C

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

A.“寥廓”中的“廓”应读作“kuo”。

B.“长篙”中的“篙”应读作“gao”。

C．正确。

D.“百舸”中的“舸”应读作“ge”。

故解析为：C。

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．（2022高一上·郴州期中）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．寒喧忙碌沉浮攀猿B．凌霄橡树虹霓荡漾

C．火炬雾蔼炫耀漫江D．慰籍坚贞寒潮泉源

B

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A.“寒喧”中“喧”应改为“暄”；“攀猿”中“猿”应改为“援”。

B．全部正确。

C.“雾蔼”中“蔼”应改为“霭”。

D.“慰籍”中“籍”应改为“藉”。

故解析为：B。

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．（2022高一上·郴州期中）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．由美国次贷危机引发的金融风暴，以风卷残云之势在两周内迅速蔓延到世界各地，其影响之大让人始料不及。

B．2008年5月12日四川汶川等地区发生了里氏8.0级强烈地震，破环十分严重，整个汶川县城更是千疮百孔。

C．在北京第29届奥运会三米跳板比赛中，名将郭晶晶最后一跳尽善尽美，接近满分，最终获得该项目冠军。

D．随着政府加大对教育的投人，一些农村学校的师资力量和教学设备已经可以和城市学校同日而语了。

B

成语的使用

A项，风卷残云：大风吹散残存的浮云，比喻一下子消灭干净。句中是要表现金融风暴的蔓延，而不是把残余事物清除，使用错误；

B项，千疮百孔：比喻破坏得很严重或弊病很多，使用正确；

C项，尽善尽美：非常完善，没有缺陷，与后文“接近满分”矛盾，使用错误；

D项，同日而语：把两件事或两个人同等看待，相提并论。用于否定句中，使用错误；

故解析为：B。

本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

4．（2022高一上·郴州期中）下列各句中没有语病的一句是（)

A．教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。

B．李明同学一年来阅读名著大约100万字左右。

C．人民公园的木栈道满足了有人与花花草草亲密接触。

D．通过全家人不懈努力，我们家去年的年收入有了大幅增加。

D

成分残缺或赘余；结构混乱

本题考查辨析并修改病句的能力。

D项没有语病。其他各项语病如下：A项两面对一面，去掉“是否”。B项语意重复，去掉“大约”或“左右”。C项成分残缺，结尾加上“的需要”。

故解析为：D。

本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确解析：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

5．（2022高一上·郴州期中）依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（）

①目前出现的那些言论，我虽然又好气又好笑，但也颇有些高兴，因为毕竟有人回应了。

②我再度：出版这个参考资料的主要目的，在于指出一个如何了解下层情况的方法。

③我们正密切事态的发展，保留采取相应措施的权利。

A．关于声明关注B．对于声明关心

C．对于申明关注D．关于申明关心

C

近义词辨析

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处横线：表际关涉相关问题的，用关于不用对于；指出对象的，用对于不用"关于。句子中目前出现在报端的那些言

论，属于对象，故用°对于"。

第二处橫线：申明：郑重说明。声明：公开表示态度或说明真相。句子中"我出版这个参考资料的主要目的"，属于个人的郑重说明，故用"申明。

第三处横线：关心：（把人或事物）常放在心上。关注：关心重视。句子中，美国飞行员下落不明，对于事态的发展，应选择"关注

故解析为：C。

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

6．（2017高二上·广东期中）下列各句中，表述得体的一句是（）

A．欢迎你到我家来拜访。

B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！

C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。

D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

C

语言得体

A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。

B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。

C正确。

D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。

故解析为C

解答本题注意谦敬词的适用对象及范围，看清说话的双方。

二、古代诗文阅读（15分）

（2022高一上·郴州期中）阅读下面选节的古诗，完成问题。

无衣

《诗经》

岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

7．下列对《诗经》的解说，不正确的一项是（)

A．《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。

B．《诗经》从内容上分为风、雅、颂三个部分。

C．《诗经》中的雅分为大雅、中雅和小雅。

D．《诗经》中运用的三种主要表现手法是：赋、比、兴。

8．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．《无衣》运用了重章叠唱的艺术手法。

B．《无衣》是一首四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。

C．“岂曰无衣？与子同袍。”运用了设问和夸张的修辞手法。

D．《无衣》是楚国民歌。

7．C

8．D

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查了考生对《诗经》相关知识的理解和掌握的能力。解答此题，要求考生能够对《诗经》诸如在思想感情、主要内容、体例、构成以及艺术特色等有充分的掌握和理解，然后能够根据题干的要求做出正确的选择。

（2）本题综合考核诗歌形象、语言、表述技巧和思想感情。几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

7．C.“《诗经》中的雅分为大雅、中雅和小雅”表述错误。《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“雅”是《诗经》的组成部分之一。其中包括《小雅》74篇，《大雅》31篇，共105篇，合称“二雅”。

故解析为：C。

8．《无衣》是秦襄公时代，遵照周天子的指示，率领秦军出征抵御犬我时所创作的一首诗歌。所以《无衣》是秦国民歌。

故解析为：D。

（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文言文，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期》）

9．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）

A．君与家君期日中期：约定B．则是无信信：信用

C．下车引之引：引起D．入门不顾顾：回头

10．下列各项中，与“去后乃至”的“乃”意义和用法相同的一项是（）

A．乃不知有汉B．乃重修岳阳楼

C．当立者乃公子扶苏D．蒙乃始就学

11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

待君久不至，已去。

9．C

10．D

11．等了您很久，您却还没到，现在已经离开了。

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译

（1）本题考查的是辨析文言实词的能力。首先我们要平时多加积累，其次要学会迁移课本内容，举一反三。

（2）本题考查理解运用文言文中虚词的能力。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。

（3）本题考查句子翻译的能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。

译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？

（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

9．本题考查的是辨析文言实词的能力。

C．句意：下车想去拉元方的手。引，拉。

故解析为：C。

10．本题考查理解运用文言文中虚词的能力。

例句：“乃”的意思是“才”。A．竟然。

B．就。

C．是。

D．才。

故解析为：D。

11．本题考查句子翻译的能力。

重点字：至，到；去，离开。

译文：（父亲）等待您很长时间而您却没有来到，已经离开了。

12．（2022高一上·郴州期中）古诗文默写。

（1）看万山红遍，。

（2）我挥一挥衣袖，。

（3），百舸争流。

（4）仿佛永远分离，。

（5）携来百侣曾游，。

（1）层林尽染

（2）不带走一片云彩

（3）漫江碧透

（4）却又终身相依

（5）忆往昔峥嵘岁月稠

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字“层”“漫”“峥”“稠”的书写。

故解析为：⑴层林尽染

⑵不带走一片云彩

⑶漫江碧透

⑷却又终身相依

⑸忆往昔峥嵘岁月稠

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。

三、现代文阅读（22分）

（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文章，完成问题。

母亲的爆米花

江子

①每到年末，女人们就都要忙碌起来了。

②在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。

③而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分恓惶。因为只有她知道，一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。

④她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。

⑤二姑父买了一套爆米花的行头。可他后来患了痨病，近不得烟火，就打不得爆米花。母亲就催着父亲，学了这门手艺，借了二姑父家的这套行头去打爆米花。

⑥这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响。机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜才睡。

⑦那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的学费，就全都指望着这件事。

⑧要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。很明显，父亲摇着机器拉着风箱的节奏变慢了。我把柴也是。经过了十多天的熬夜打爆米花，我和父亲都太累了。

⑨而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了。

⑩那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。

年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。

母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许﹣﹣量肯定是经过精密计算的，不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完，但也不能太少，不然就不体面。

那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表述新年里虚妄的富足感。

印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。她对自己，几乎到了残忍的程度，即使过年也是。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子。

可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。

离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去。大人们开始闲了下来。

我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。离开了打爆米花的那张小矮凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里送着爆米花。

她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。

母亲怎么会在这里？她是不是专门要躲在我们不容易出现的地方，来享受她其实非常心仪的食物？她为什么不在家里，当着我们的面吃着爆米花？有什么清规戒律，阻止了她这么做？

母亲看到了我，脸上立即露出惊诧进而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆匆离开了巷子。

母亲只比我大25岁。我呢那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。

（选自2020年2月20日《新民晚报》，有删改）

13．以“爆米花”为线索，补全文章情节。

母亲催父亲打爆米花→→家人制作爆米花年货→母亲用爆米花待客→

14．文章第③段有何作用？

15．文中的“爆米花”承载了母亲哪些具体的愿望？

16．联系上下文，结合加点词语，赏析文段中画线的句子。

她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。

17．通读全文，分析第段中“我”的复杂情感。

13．“我”与父亲打爆米花；母亲躲尝爆米花

14．交代了家境的贫苦和拮据（表现“我们”生活的艰辛和不易），这驱使母亲极度节俭、苛本原因，为下文围绕爆米花发生的事件作铺垫。

15．①维护好最穷人家新年中待客、拜年的面子（表述出最穷人家新年里虚妄的富足感，或“有钱待客”“有钱拜年”）；②年后众多子女能够继续读书；③苦难岁月中的新年里自己也有品尝爆米花感受甜蜜的机会。

16．“细致”是品尝过程的特点，表现出母亲对享受爆米花片机会的珍惜。“一小片”“三两片”表明母亲所拿爆米花片之少而小，写出母亲苛刻待己的节俭，也表述母亲在生活艰难时期对甜美生活的渴望。

17．“即使新年也不能让她看起来年轻些”与母亲没有条件打扮自己（新年也只穿浆洗干净的旧衣服)有一定关系，本段主要凸显母亲在“我”心中从未年轻过，既表述了“我”对母亲一直以来承受生活苦难之重感到心痛，也表述了“我“对儿时只顾及自己的感受不懂母亲的心理的惭愧，还表述了“我”对自己儿时不能主动为母亲分忧的内疚，更表述了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。

体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表述艺术；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查对情节的梳理概括能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

（3）本题考查对文章的理解概括能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（4）本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者额抒发了什么情感。

（5）本题考查学生分析小说中人物情感的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。

13．本题考查对情节的梳理概括能力。

“母亲催父亲打爆米花”对应第①至⑤段内容；“家人制作爆米花年货”对应第⑧至⑩段内容；第一空可由第⑥⑦段内容概括为：“我”与父亲打爆米花。“母亲用爆米花待客”对应第①至④段内容，第二空可由第⑤段至文末概括为：母亲躲尝爆米花。

14．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

此题可从内容和结构两方面考虑。内容上，“而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分牺惶”“可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了”写出家境的贫苦，这是后文“印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是”“平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。她对自己，几乎到了残忍的程度，即使过年也是”等语句表现出母亲极度节俭的原因。结构上，贫苦的家境为下文母亲催父亲打爆米花、制作爆米花年货、用爆米花待客等情节作铺垫。

15．本题考查对文章的理解概括能力。

由“年关和我们的学费，就全都指望着这件事”可见，母亲的愿望包括年后众多子女能够继续读书。由“它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表述新年里虚妄的富足感”可见，母亲的愿望有维护好最穷人家新年中待客、拜年的面子。由“她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪”可见，母亲的愿望有苦难岁月中的新年里自己也有品尝爆米花感受甜蜜的机会。

16．本题考查学生赏析句子能力。

此题要求从词语角度入手，要在理解词语含义的基础上，体会人物的思想感情。“细致”在这里写母亲吃得很慢很享受，表现出母亲对享受爆米花片机会的珍惜。“一小片”“三两片”是说母亲拿的爆米花片既小又少，表现了母亲苛刻待己的特点。母亲偷尝爆米花片表现了她对甜美生活的渴望。

17．本题考查学生分析小说中人物情感的能力。

此题要结合全文内容体会“我”的情感。“母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过”，母亲在贫苦的家境中苛刻待己，“印象里母亲从来没有穿过新衣服”“母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食”“平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的”。因此，语句中包含有“我”对母亲一直以来承受生活苦难的心痛之情，有“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美，也有“我”对自己儿时不能主动为母亲分忧的内疚。联系“离开了打爆米花的那张小矮凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐”可见，还有“我”对儿时只顾及自己的感受不懂母亲的心理的惭愧之情。

四、语文综合实践题(8分)

18．（2022高一上·郴州期中）请给诗歌《我愿意是急流》续写一段。

要求：①以“我愿意是海风”为首句；②模仿原诗的形式和风格；③充分发挥联想和想象。

例：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过······只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐的游来游去。

我愿意是海风，宽广的海面上，饱受暴风雨的打击···只要我的爱人，是一只海鸥，在我的呵护下，自由自在的飞翔。

仿写句式

本题考查仿写句式的能力。

首先，“我愿意是海风”是固定的句子；“山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过”是对“急流”有关的具体列举；“只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐的游来游去”表明“爱人”对“我”的重要性。因此，需要结合“海风”的特性进行拟写。

本题考查仿写句式的能力。解答这类试题要注意以下几点：(1)仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；(2)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；(3)考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；(4)注意情感基调和语言风格等；(5)修辞格的类型也要与示例句一致。

五、应用文写作(12分)

19．（2022高一上·郴州期中）假如你是李华，昨晚发烧并咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。请你写一张请两天的假条交给班主任吴老师。今天的日期是2022年9月11日。

要求：⑴要素齐全，格式规范；

⑵行文中不得透露与考生相关的信息。

略

语言表述简明、准确、鲜明、生动；语言得体；小作文

本题考查应用文写作。写作时应注意请假条格式，“请假条”三字写在正在正中间，称呼放在第二行定格写，注意要加冒号。此请假条，是写给班主任吴老师的，所以开头写清称呼对象。正文内容单独起一行，开头空两格，写清请假缘由。正文完毕之后单独一行开头空两格写上：望批准。落款注意先写名称再写日期，靠右对齐。据此写作即可。

本题考查应用文写作。要写好请假条．必须注意以下几点：①请假原因要具体清楚，不能含糊其辞，模棱两可。②如果遇到突发事情来不及请假，可请人将请假条捎给收条人。如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假，得到批准方可。一般请假人不起级请假。③请假时间一定要写清楚，便于有关人员考虑和安排。

六、作文(40分)

20．（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文字，按要求作文。

人，要有梦想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么你的人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足。一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出来，不要封存梦想，朝着你喜欢的方向前进，自己选择的道路，跪着也要走完。

对此你有怎样的看法或感悟？请写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限。

略

材料作文

材料中只有一段话，而话题的中心是“梦想”，“人，要有梦想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么你的人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足”，这一句话强调梦想对我们人生的作用；“一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出来，不要封存梦想，朝着你喜欢的方向前进，自己选择的道路，跪着也要走完”，这一句话强调我们要为自己的梦想而拼搏。考生在写作时，可以围绕这两个意思进行立意写作。

参考立意：

1．梦想指导人生前行。

2．为梦想而拼搏。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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湖南省郴州市科龙职校2022-2023学年高一上学期语文期中测试试卷

一、基础知识及运用（18分，每小题3分）

1．（2022高一上·郴州期中）下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（）

A．寥廓（guō）霹（pī）雳红硕（shuò）身躯（qū）

B．流岚（lán）长篙（hāo）携手（xié）惆怅（chàng）

C．遒劲（qiú）飞翔（xiáng）峥嵘（zhēng）浪遏（è)

D．苍茫（máng）橘子（jú)漫江（màn）百舸（kě）

2．（2022高一上·郴州期中）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．寒喧忙碌沉浮攀猿B．凌霄橡树虹霓荡漾

C．火炬雾蔼炫耀漫江D．慰籍坚贞寒潮泉源

3．（2022高一上·郴州期中）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．由美国次贷危机引发的金融风暴，以风卷残云之势在两周内迅速蔓延到世界各地，其影响之大让人始料不及。

B．2008年5月12日四川汶川等地区发生了里氏8.0级强烈地震，破环十分严重，整个汶川县城更是千疮百孔。

C．在北京第29届奥运会三米跳板比赛中，名将郭晶晶最后一跳尽善尽美，接近满分，最终获得该项目冠军。

D．随着政府加大对教育的投人，一些农村学校的师资力量和教学设备已经可以和城市学校同日而语了。

4．（2022高一上·郴州期中）下列各句中没有语病的一句是（)

A．教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。

B．李明同学一年来阅读名著大约100万字左右。

C．人民公园的木栈道满足了有人与花花草草亲密接触。

D．通过全家人不懈努力，我们家去年的年收入有了大幅增加。

5．（2022高一上·郴州期中）依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（）

①目前出现的那些言论，我虽然又好气又好笑，但也颇有些高兴，因为毕竟有人回应了。

②我再度：出版这个参考资料的主要目的，在于指出一个如何了解下层情况的方法。

③我们正密切事态的发展，保留采取相应措施的权利。

A．关于声明关注B．对于声明关心

C．对于申明关注D．关于申明关心

6．（2017高二上·广东期中）下列各句中，表述得体的一句是（）

A．欢迎你到我家来拜访。

B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！

C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。

D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

二、古代诗文阅读（15分）

（2022高一上·郴州期中）阅读下面选节的古诗，完成问题。

无衣

《诗经》

岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

7．下列对《诗经》的解说，不正确的一项是（)

A．《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。

B．《诗经》从内容上分为风、雅、颂三个部分。

C．《诗经》中的雅分为大雅、中雅和小雅。

D．《诗经》中运用的三种主要表现手法是：赋、比、兴。

8．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．《无衣》运用了重章叠唱的艺术手法。

B．《无衣》是一首四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。

C．“岂曰无衣？与子同袍。”运用了设问和夸张的修辞手法。

D．《无衣》是楚国民歌。

（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文言文，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期》）

9．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）

A．君与家君期日中期：约定B．则是无信信：信用

C．下车引之引：引起D．入门不顾顾：回头

10．下列各项中，与“去后乃至”的“乃”意义和用法相同的一项是（）

A．乃不知有汉B．乃重修岳阳楼

C．当立者乃公子扶苏D．蒙乃始就学

11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

待君久不至，已去。

12．（2022高一上·郴州期中）古诗文默写。

（1）看万山红遍，。

（2）我挥一挥衣袖，。

（3），百舸争流。

（4）仿佛永远分离，。

（5）携来百侣曾游，。

三、现代文阅读（22分）

（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文章，完成问题。

母亲的爆米花

江子

①每到年末，女人们就都要忙碌起来了。

②在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。

③而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分恓惶。因为只有她知道，一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。

④她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。

⑤二姑父买了一套爆米花的行头。可他后来患了痨病，近不得烟火，就打不得爆米花。母亲就催着父亲，学了这门手艺，借了二姑父家的这套行头去打爆米花。

⑥这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响。机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜才睡。

⑦那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的学费，就全都指望着这件事。

⑧要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。很明显，父亲摇着机器拉着风箱的节奏变慢了。我把柴也是。经过了十多天的熬夜打爆米花，我和父亲都太累了。

⑨而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了。

⑩那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。

年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。

母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许﹣﹣量肯定是经过精密计算的，不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完，但也不能太少，不然就不体面。

那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表述新年里虚妄的富足感。

印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。她对自己，几乎到了残忍的程度，即使过年也是。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子。

可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。

离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去。大人们开始闲了下来。

我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。离开了打爆米花的那张小矮凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里送着爆米花。

她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。

母亲怎么会在这里？她是不是专门要躲在我们不容易出现的地方，来享受她其实非常心仪的食物？她为什么不在家里，当着我们的面吃着爆米花？有什么清规戒律，阻止了她这么做？

母亲看到了我，脸上立即露出惊诧进而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆匆离开了巷子。

母亲只比我大25岁。我呢那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。

（选自2020年2月20日《新民晚报》，有删改）

13．以“爆米花”为线索，补全文章情节。

母亲催父亲打爆米花→→家人制作爆米花年货→母亲用爆米花待客→

14．文章第③段有何作用？

15．文中的“爆米花”承载了母亲哪些具体的愿望？

16．联系上下文，结合加点词语，赏析文段中画线的句子。

她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。

17．通读全文，分析第段中“我”的复杂情感。

四、语文综合实践题(8分)

18．（2022高一上·郴州期中）请给诗歌《我愿意是急流》续写一段。

要求：①以“我愿意是海风”为首句；②模仿原诗的形式和风格；③充分发挥联想和想象。

例：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过······只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐的游来游去。

五、应用文写作(12分)

19．（2022高一上·郴州期中）假如你是李华，昨晚发烧并咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。请你写一张请两天的假条交给班主任吴老师。今天的日期是2022年9月11日。

要求：⑴要素齐全，格式规范；

⑵行文中不得透露与考生相关的信息。

六、作文(40分)

20．（2022高一上·郴州期中）阅读下面的文字，按要求作文。

人，要有梦想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么你的人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足。一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出来，不要封存梦想，朝着你喜欢的方向前进，自己选择的道路，跪着也要走完。

对此你有怎样的看法或感悟？请写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限。

解析解答部分

1．C

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

A.“寥廓”中的“廓”应读作“kuo”。

B.“长篙”中的“篙”应读作“gao”。

C．正确。

D.“百舸”中的“舸”应读作“ge”。

故解析为：C。

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．B

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A.“寒喧”中“喧”应改为“暄”；“攀猿”中“猿”应改为“援”。

B．全部正确。

C.“雾蔼”中“蔼”应改为“霭”。

D.“慰籍”中“籍”应改为“藉”。

故解析为：B。

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．B

成语的使用

A项，风卷残云：大风吹散残存的浮云，比喻一下子消灭干净。句中是要表现金融风暴的蔓延，而不是把残余事物清除，使用错误；

B项，千疮百孔：比喻破坏得很严重或弊病很多，使用正确；

C项，尽善尽美：非常完善，没有缺陷，与后文“接近满分”矛盾，使用错误；

D项，同日而语：把两件事或两个人同等看待，相提并论。用于否定句中，使用错误；

故解析为：B。

本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

4．D

成分残缺或赘余；结构混乱

本题考查辨析并修改病句的能力。

D项没有语病。其他各项语病如下：A项两面对一面，去掉“是否”。B项语意重复，去掉“大约”或“左右”。C项成分残缺，结尾加上“的需要”。

故解析为：D。

本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确解析：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

5．C

近义词辨析

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处横线：表际关涉相关问题的，用关于不用对于；指出对象的，用对于不用"关于。句子中目前出现在报端的那些言

论，属于对象，故用°对于"。

第二处橫线：申明：郑重说明。声明：公开表示态度或说明真相。句子中"我出版这个参考资料的主要目的"，属于个人的郑重说明，故用"申明。

第三处横线：关心：（把人或事物）常放在心上。关注：关心重视。句子中，美国飞行员下落不明，对于事态的发展，应选择"关注

故解析为：C。

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

6．C

语言得体

A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。

B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。

C正确。

D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。

故解析为C

解答本题注意谦敬词的适用对象及范围，看清说话的双方。

7．C

8．D

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查了考生对《诗经》相关知识的理解和掌握的能力。解答此题，要求考生能够对《诗经》诸如在思想感情、主要内容、体例、构成以及艺术特色等有充分的掌握和理解，然后能够根据题干的要求做出正确的选择。

（2）本题综合考核诗歌形象、语言、表述技巧和思想感情。几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

7．C.“《诗经》中的雅分为大雅、中雅和小雅”表述错误。《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“雅”是《诗经》的组成部分之一。其中包括《小雅》74篇，《大雅》31篇，共105篇，合称“二雅”。

故解析为：C。

8．《无衣》是秦襄公时代，遵照周天子的指示，率领秦军出征抵御犬我时所创作的一首诗歌。所以《无衣》是秦国民歌。

故解析为：D。

9．C

10．D

11．等了您很久，您却还没到，现在已经离开了。

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译

（1）本题考查的是辨析文言实词的能力。首先我们要平时多加积累，其次要学会迁移课本内容，举一反三。

（2）本题考查理解运用文言文中虚词的能力。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。

（3）本题考查句子翻译的能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。

译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？

（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

9．本题考查的是辨析文言实词的能力。

C．句意：下车想去拉元方的手。引，拉。

故解析为：C。

10．本题考查理解运用文言文中虚词的能力。

例句：“乃”的意思是“才”。A．竟然。

B．就。

C．是。

D．才。

故解析为：D。

11．本题考查句子翻译的能力。

重点字：至，到；去，离开。

译文：（父亲）等待您很长时间而您却没有来到，已经离开了。

12．（1）层林尽染

（2）不带走一片云彩

（3）漫江碧透

（4）却又终身相依

（5）忆往昔峥嵘岁月稠

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字“层”“漫”“峥”“稠”的书写。

故解析为：⑴层林尽染

⑵不带走一片云彩

⑶漫江碧透

⑷却又终身相依

⑸忆往昔峥嵘岁月稠

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。

13．“我”与父亲打爆米花；母亲躲尝爆米花

14．交代了家境的贫苦和拮据（表现“我们”生活的艰辛和不易），这驱使母亲极度节俭、苛本原因，为下文围绕爆米花发生的事件作铺垫。

15．①维护好最穷人家新年中待客、拜年的面子（表述出最穷人家新年里虚妄的富足感，或“有钱待客”“有钱拜年”）；②年后众多子女能够继续读书；③苦难岁月中的新年里自己也有品尝爆米花感受甜蜜的机会。

16．“细致”是品尝过程的特点，表现出母亲对享受爆米花片机会的珍惜。“一小片”“三两片”表明母亲所拿爆米花片之少而小，写出母亲苛刻待己的节俭，也表述母亲在生活艰难时期对甜美生活的渴望。

17．“即使新年也不能让她看起来年轻些”与母亲没有条件打扮自己（新年也只穿浆洗干净的旧衣服)有一定关系，本段主要凸显母亲在“我”心中从未年轻过，既表述了“我”对母亲一直以来承受生活苦难之重感到心痛，也表述了“我“对儿时只顾及自己的感受不懂母亲的心理的惭愧，还表述了“我”对自己儿时不能主动为母亲分忧的内疚，更表述了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。

体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表述艺术；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查对情节的梳理概括能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

（3）本题考查对文章的理解概括能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（4）本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者额抒发了什么情感。

（5）本题考查学生分析小说中人物情感的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。

13．本题考查对情节的梳理概括能力。

“母亲催父亲打爆米花”对应第①至⑤段内容；“家人制作爆米花年货”对应第⑧至⑩段内容；第一空可由第⑥⑦段内容概括为：“我”与父亲打爆米花。