《为中华之崛起而读书》教学设计

6/6《为中华之崛起而读书》教学设计一、教学目标 知识与技能：了解少年周恩来立志的原因，能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容过程与方法：通过朗读品味语言，运用自主合作的方式，深入地体会文中人物的思想感情。情感态度与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想和爱国之情。二、教学重点 品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。三、教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因四、教学方法自主学习法朗读感悟法讨论法五、课时安排两课时（第二课时）六、教具准备 多媒体课件背景资料七、教学过程第二课时（一）复习导入1.同学们，我们上节课学习了生字词以及了解了本课的主要内容，那本文主要讲了哪三个小故事呢？（预设）生：先写耳闻“中华不振”；再写目睹“中华不振”；最后写立志“振兴中华”。2.现在就来让我们细细品读，感受周恩来的崇高志向。（二）课文赏析（1）对比志向。1.默读第一部分，一边读一边完成以下阅读要求：周恩来是在什么情况下说的这句话？预设：学校修身课上，魏校长提出为什么而读书时。2.周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？周恩来：为中华之崛起而读书！其他同学：为家父而读书，为明理而读书，为光耀门楣而读书。想一想：这些不同表现了什么？预设：（对比）周恩来的读书与民族振兴联系，其他同学主要是满足自己的生活需求，这也突出了周恩来的伟大抱负。3.小组之间角色表演这段对话，感受人物性格特点。周恩来是一个什么样的人？预设：从周恩来对问题的回答态度上来看，他是默默坐在那里，若有所思后才问答的，表现了他认真思考，并不急于表明自己的观点。从周恩来对问题的回答内容来看，他的志向远大。4.这一部分最后的描写有什么特点？这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。预设：紧承上文，揭开人物身份；引出下文，为下文做铺垫。（2）初到奉天。1.自读第二部分，想一想：是什么事让十二岁的周恩来疑惑不解，难以忘怀？预设：从伯父那里知道“中华不振”。想一想：“被外国人占据的地方”是什么样子的？预设：不要随便去玩；有事绕着走；没有地方说理。这表明了什么？预设：中国不振，软弱无能。现在的你心里有哪些话想说呢？预设：为当时落后的中国感到心痛，难过。2.小组之间角色表演这段对话，感受人物性格特点。周恩来和伯父是什么样的人？预设：周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国事、热爱祖国的人；伯父是一个热爱祖国、忧国忧民的人。（3）外出见闻。1.周恩来带着疑惑背着伯父来到了被外国人占据的地方，看到了什么？A预设：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。B预设：这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。学生边读边想象：这个女人是怎样哭诉的？巡警又是怎样训斥她的？外国人会说些什么？再让学生谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是什么感受。结果呢？预设：谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。这说明了什么？预设：这是一个蛮横无理的地方。一个怒不敢言的地方。C预设：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。你会怎样安慰这个女人？预设：不知道怎样安慰，心里很失落，难过。2.结合课文内容说一说你对“中华不振”的理解？预设：中华民族贫穷落后、帝国主义列强的侵略、遭受欺凌，怒不敢言……（4）深刻体会。1.看到这一切，十二岁的周恩来有什么感受呢？预设：怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。这句话运用了什么修辞手法？有什么效果？预设：运用了比喻的修辞手法，把问题比作一团烈火，说明了周恩来忧国忧民，胸怀天下。2.小组讨论：周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。预设：因为中华不振，所以为中华之崛起而读书。在文章结构上，照应开头。点明立志的原因，引发思考。3.这句话在文中多次出现，有何表达效果？“为中华之崛起而读书！”预设：起到了强调的作用：情感激昂充沛、坚定信念和决心、照应文章标题、突出中心思想……（三）感悟提升1.学完这篇课文，你有什么感受？（中心思想）预设：课文写周恩来（少年）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（中华不振）”的含义，从而立志要（为中华之崛起）而读书，表现了少年周恩来的（博大胸怀和远大志向）。2.结合查找到的有关材料汇报交流：周恩来的贡献。预设：（1）活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗，离开这个世界时，成千上万的人为他落泪，自发为他送行。他活着时生活朴素，他离开时两袖清风。是中华人民共和国第一位总理，是外交界的佼佼者。（2）1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是：“愿相会在中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（3）提问：你们为什么而读书？（四）作业布置完善自己