江苏省南京市六合区2021年中考语文一模试卷含答案

中考语文一模试卷

一、句子默写

1.用诗文原句填空。

（1）.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，（曹操?龟虽寿？）

（2）.千磨万击还坚劲，（郑燮?竹石？）

（3）风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照?渔家傲？）

（4）.富贵不能淫，贫贱不能移，_o（?孟子?）

（5）.经典的古诗词可以为我们提供巨大的精神力量。请你引用初中或小学阶段所学的两句古诗词，鼓励

自己此时此刻坚决信心，沉着答题。（本卷中出现的诗句除外）_,_«

二、根底知识综合

阅读下面材料，按要求完成各题。

"我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前.二十二载求学路，一路风

雨泥泞，许多不容易。"（A）

“这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不在活一世。”（B）......

近日，一篇博士论文的致谢局部让许多人热泪ying眶。作者回忆自己如何一路走出小山坳、和命运

抗争的故事，打动了大批网友。有网友们表示，_人生之路真的有捷径，读书可能是改变命运最好的

路。也有人说，黄博士的故事，就是当代版的"送东阳马生序”。（O

2.给加点字注音，根据拼音写汉字。

二十二载（_）热泪ying（_）眶

3.画波浪线的"枉"字的意思是（）

A.弯曲B.冤屈C.屈就D.徒然

4.文中画横线处应填入的关联词语是（）

A.虽然B.因为C.如果D.只要

5.文中A,B,C三处使用了引号，其中使用不当的一处是。

三、综合性学习

6.中考来临之际，学校将举办“信仰的力量”主题活动为九年级同学加油鼓劲，请你和同学们参与。

资料A：吴在刘老师

颁奖词：41个教坛春秋沧桑了您的面庞，沟沟坎坎洋溢着大爱无疆。春风化雨，初心依旧，滋润着

矫破的生命。退休不退岗，您将自己变成了孩子们眼里的光！

事迹：他是原南京市六合区樊集中科希望小学校长，1971年参加工作，在岗41年，就就业业，桃

李满天下。2012年他光荣退休，可他心里仍然放不下山里的娃娃们，不改育人教书初心，继续在家

里开设小课堂，无偿辅导，并持续关注留守儿童家庭教育问题，为培育下一代尽心出力。他说：“只

要孩子们需要，我就一直站下去，直到站不动为止

资料B：欣颜同学

颁奖词：______________________________________________________________

事迹：4月9日上午，南京市汉开书院讲坛迎来了七年级的欣颜同学，她分享的是一个令人谈之色变

的话题——癌症，而故事的主人公正是她自己。这个小姑一直在和“癌症”进行着“抗争”，她用亲

身的经历和当下的坦然乐观诠释了自己对生命的理解。她说，只是想给大家做一些科普，让大家了解

癌症，认识到病魔其实并不可怕。幽默诙谐的语言，让身边所有的人感受到了小姑娘的坚韧、强大与

不屈。

(1).学生会将邀请上面两位人物来校演讲，请你为欣颜同学撰写颁奖词。要求：至少用到一个修辞，60

字左右。

信仰的力量

特邀嘉宾：吴在刘老师欣鼓同学

时间：4月25日下午14:30

地点：综合楼三楼报告厅

(2).学生会将为此次活动设计一幅海报，现就右侧海报的图片内容面向全校学生征集创意，请你为他们

出谋划策，要求：应施雨蒲港叔称面而，舁力兼央由箕市府二用如市。

(3).进入复习以来，你的同桌小棠一直处于迷茫焦虑的状态，在参与了此次活动后，请你用上面其中一

个人物的事例开导他。

(4).活动结束后，学生会将制作一个纪念册，需要一个封面题字。请从下面的两幅字仲任选一幅临写。

信仰的力量信仰的力量

四、比照阅读

阅读下面的古诗文，完成下面小题。

秋晓行南谷①经荒村

柳宗兀

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黄叶覆溪桥，荒村唯古木。

寒花疏寂历，幽泉微断续。

机心②久已忘，何事惊麋鹿？

【注释】①南谷：永州乡下地名。②机心：机巧的心计。语出?庄子•天地?，指深沉权变的心计。

小石城山记

柳宗兀

自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，

土断①而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁耀②之形；其旁出堡坞③，有假设门焉，窥之正

黑，投以小石，洞然④有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇

而坚。其疏数偃仰⑤，类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州⑥，而列是夷狄，更千百年

不得一售其伎，是固劳而无用，神者倘不宜如是⑦，那么其果无乎？

【注释】①土断：山势断落，形成峭壁。②睥睨：通"埠垸"，城上如齿状的矮墙。梁搬：栋梁。这里指

山石堆积成形似城上望楼一类的建筑。③堡坞：像小城堡的石头。④洞然：石子击水声。⑤疏数偃

仰：疏密起伏。数：密。偃：俯。⑥中州：中原地区。⑦不宜如是：不应这样做。

7.这首诗的景物描写很有特色，请你参加同学们的讨论。

小莉：首句的"杪秋"已点明秋末时节，作者在此句末又以"霜露重”加重笔墨，进一步渲染了秋之深。

你:.............

小棠：题目中"荒"字笼盖全篇，诗人笔下的景色写得真实、自然，同时又处处渗透着诗人的主观情憬。

8.根据提示，完成下面表格。

释

句中加点词方法提示

义

①京之可上

—联系?得道多助失道寡助?一文中“环而攻之而不胜"的"环"解释。

②无土壤而

生——结合上下文，"嘉树美箭”为并列结构，应该是石山上生长的。

嘉树突甯

③更千百年

查阅字典，“伎"有三个解释：①技巧、才能；②古代称以歌舞为业的女子；③奔

不——

波的样子。

得一售其检

9.用现代汉语翻译以下句子。

投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。

10.这两篇诗文都是柳宗元被贬永州时期的作品。在?秋晓行南谷经荒村?一诗中，作者借南谷荒村之景，

抒发_的感情；在?小石城山记?一文中，作者借小石城山景色奇秀而,抒发自己有才能却无法施

展的不平之气.

五、现代文阅读

阅读下面两篇文章，完成下面小题。

［甲］

谈读书（节选）

历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。书籍固然可贵，却也是一

种累赘，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精。我国古代学者因

书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透人身

心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过

目”的虽多，"留心"的却少。譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的习

气都由耳食肤受所养成。其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其

中真正绝对不可不读的根本著作往往不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的

书籍上浪费时间与精力，就不免把根本要籍耽误了，比方学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概

论，却没有看过一种柏拉图的?对话集?，学经济学者尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当•斯密的?

原富?。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踏一

脚，就成了"消耗战"。

读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间

和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。”好书不厌百回

读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣

誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多

读而不求甚解，那么如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为

装点门面，如爆发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

（选自朱光潜?给青年的卜二封信?，长江文艺出版社，2021年1月版）

［乙］

读书永远学不来的能力

读书永远学不来的能力，是放下书、走出去行动的能力。

读书肯定是好事，但也容易令人产生幻觉：读过某些道理，便以为自己懂了。人们常说："知道了很

多道理，却还是过不好这一生。"原因其实很简单：我们的一生是由无数个选择构成的。而人在做出选

择的时候，往往是非理性的。这就是人最大的弱点：人是受情感驱动的，因而也是脆弱的。你读了再多

的书，学会了再多的道理，在面对实际困境的时候，往往派不上什么用场。

你知道要学会投资自己，以期在未来收获机遇，但当你结束了一天的劳累，你是否真的能关掉美剧

和电影，强迫自己好好去读儿页英语？

你知道理性的人追求边际效益，不考虑漂浮本钱，但当你真的面对抉择，要放弃你坚持了两年、三

年、五年的东西，你能够放下执念吗?

你知道做决策时要排除情感干扰，权衡各方面利弊，可当你面对能左右你未来十年的选择时，是否

真的能做到心如止水？

书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的

心境。

这两样东西，只有当你经历了很多事情，沮丧过、失望过、痛哭过，你才能真正地拥有。

你会发现，生命中有许多属于自己的寒冷和深渊，只能够自己去面对。没有谁能够代替你去承当，

也没有哪本书能够帮你去抵抗。

知行合一，最难的永远是行，如同读书和阅历永远是互补的关系。可惜，许多读书人，最大的误

区，就是以为读书可以代替阅历。

读书可以给你力量，但造就强大的内心，需要提高对痛苦的承受力。也就是说，你必须一次又一次

地去经历痛苦，或许是风险，或许是损失，或许是恐惧，或许是你所厌弃和排斥的事物，直到你能够承

受痛苦，你才能不被痛苦所左右。

读书的时候，你是在观看别人的生活，始终没有参与其中，也永远体会不到面对困境时的绝望和无

力。在书里面，你永远是平安的，永远不用被卷入现实的风暴中。也因此，你失去了真正磨炼自己的时

机。

所以，好好去体验身边的生活。去做一些平时想做但不敢做的事，去挑战自己的极限，去经历。不

要怕风险，也不要怕损失。书可以教会你各种各样的招式，但如果你不在实战中应用，就永远算不上一

个高手。

(Lachel,选自“知乎日报"微信公众号，有删节)

11.以下对文章内容理解有误的一项为哪一项()

A.两篇文章都跟读书有关，甲文认为看到一本书就拿来读是不够的：要"选得精，读得彻底"，乙文认

为还要"放下书、走出去行动"。

B.两篇文章都按照"为什么一一怎么办”的思路论述了自己对读书的见解，分别说明了学会精选精读和

落实知行合一的具体做法。

C.?谈读书?中认为多读书就可以改变一个人的气质内在。？读书永远学不来的能力?中认为"读书给不了

面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的心境〃。

D.?谈读书?多比喻，以生动形象的语言说明了"读书并不在多"的道理。？读书永远学不来的能力?善推

理，以逐层深入的方式说明读书需与实践相结合的道理。

12.?读书永远学不来的能力？中第3、4、5段连用三个问句在表达上有何妙处？

13.读了?谈读书?后，大家看法不一，展开辩论。请你结合短文对对方展开辩驳，不少于50字。

小棠：我非常赞同?谈读书?中的观点：书多了反而是累赘，选几本读一读即可。这样既能节约时间，也

能“变化气质"。

你：你曲解了朱光潜先生的本意。

阅读下面小说，完成下面小题。

英子的绝技

余显斌

张叔的铺子，在小镇边上，临一片湖。游人很多，来了，看湖，看小镇的粉墙黛瓦，还欣赏那儿的

戏剧。

当然，还要去张叔的铺子，吃千层饼，尤其将千层饼掰碎，放在羊肉汤中，那味道，没得说。羊肉

汤，很多人会做。可是，干层饼咋做，大家不会。

有人想向张叔学，张叔就摇着头，说这是老先人传下的绝技，不能外传。张叔老先人，是从北方迁

移来的，在北方，就是做羊肉汤，做千层饼的。于是，就将手艺带到了南方。

每次，当张叔这样向学艺的人推辞时，女儿张英如果在旁边，就会白着眼睛道："自私。"

张叔假装没听见，等人走了，就问："谁自私？”

张英说："我爹。"

来菽康宁二声，忙自己的事情去了，熬羊肉汤，揉千层饼。张叔揉千层饼的时候，不许别人看，

关上门，自己悄悄揉着。

张英说："让我看也不看。"说着，张英就走了。

张英在镇上的工行上班，是那儿的职员，离家不远。不过，最近张英很忙，小镇干部都有了扶贫任

务。小镇工行的职员，也都有扶贫对象，张英也有，听说就在镇上。那次，张叔让张英帮一下忙，张英

说："不行，我要去扶贫。”

张叔生气了道：“扶贫，扶贫，以后回家吃饭啊，还是在贫困户家吃饭？"

张英一笑，对娘说：“娘，爹不许我回来吃饭。”

张婶说："他敢，他可以藏着他的手艺，还敢不让我闺女回来。”

张英对着张叔一吐舌头，笑着跑了。

几天后，镇上的周友来了张叔家，拿着两瓶酒，还有茶叶，说知张叔喜欢喝几杯，喜欢茶叶，自己

就送点来。张叔有点迷惑，这个周友，家里很穷的，今儿个咋的会给自己送这么多东西啊？他就说：“算

了，还是拿回去吧。”

张英连忙走过来劝："爹，人家送的就收下吧，又不是你要的。"

张叔摇着头，坚决不收。张叔知道，周友一定有所求才这样做的。果然，周友就说了，自己也想开

个羊肉馆，卖千层饼，想让家里日子过好一点儿，因此，就求拜张叔为师了。

张叔一听，连连摇手："不行，老祖先手艺，不能外传。"

张英喷着嘴问："爹，不外传，你想传谁啊？传我？”

张叔喝口茶，无声地点着头。

张英赌气一般地说："我不学，你还是外传吧。"

张叔又气又臊，说不出话来，连连对周友道："不外传，咋的也不会外传的。”张叔说着，将周友的

酒和茶拿了，放在周友怀中，将他推了出去。然后，白了一眼张英，气呼呼地道："白眼狼。"

张英就笑，知道气着了爹，就忙着给爹泡茶，给爹捶背。然后告诉张叔，自己想了，自己如果不

学，将来老张家的绝技可能就要失传了。这样，自己就对不起祖宗，也对不起爹，就是不肖子孙了。因

此，自己还是学吧，反正艺多不压身。

张婶听了，笑笑道："女儿是爹的小棉袄，真没说错。"

听到张英愿意学，张叔停了一下，电子二涓。然后慢条斯理地说：“啥时有空了，我教给你。”张英

说，今儿个星期天，今儿个就有空，自己跟着爹学吧。

张叔容许了，就传授起张英绝技。

绝技就是一层窗户纸，说起来神秘，捅破了就不神秘了，千层饼就是在和面时，开始和少一点，放

在面板上揉一会儿，加上一把面粉，再揉一会儿，再加一把。如此反复，感到差不多了，就擀开放在锅

里烙得外焦内软就得了。这样的饼，吃起来一层一层的，很有嚼头。

张英试验了一个说："容易得很啊。"

张叔点点头说："不说出去，谁能晓得？”

张英笑着说："我晓得，坚决保密。"

几天后，张婶去小镇那边去看张英，回来的时候，就悄悄告诉张叔："那个周友，知道不？就是那天

来求师的人，也开起了羊肉馆，也卖起羊肉汤，卖起千层饼，那味道，和你做的一模一样。那生意，红

火得不得了."

在叔铮j■一声，道："我早就晓得了。”

"你晓得？"张婶睁大了眼睛，不解地望着张叔。

张叔告诉她，那个周友，就是张英的扶贫对象。他慢条斯理地说：“政府帮助大家脱贫，是件好事，

这也是孩子的工作，我们能不支持啊？那样的话，我不就真的自私了吗？"

张婶听了，笑着连连点头。

（选自？微型小说选刊?2021年03期，有改动）

14.文章结尾说张叔早就晓得了事情的来龙去脉•说说作者在前文做了哪些铺垫？

15.仿照例如，分析文中加点词所表现的人物内心活动。

例如：来叔铮字二■声，忙自己的事情去了，熬羊肉汤，揉千层饼。（写出张叔对孩子的误解很不认

同，却不想过多地进行辩白。）

①听到张英愿意学，张叔停了一下，底方,声。

②藤叔铮宁，甫，道："我早就晓得了."

16.读完小说，小莉产生了疑惑："文章写得较多是张叔的绝技，为什么标题是，英子的绝技，？”请给他作

分析。

17.张叔因为有"绝技"在身，在"传"与"不传〃的纠结中，情节得以推进，个性得到彰显。小棠认为，名

著中也写道了不少人物身怀绝技。请你列举一部初中阶段必读名著及相关人物的绝技（或本领），分析其

在情节开展及人物刻画上的作用。

六、作文

18.按要求完成作文。

在成长的过程中，除了亲人、朋友和老师曾给了我们许多指导和帮助，还有一些不知名的陌生人给

了我们很多感动，也引发了我们进行反思・・・・・・

请以"向不知名的你致敬"为题，写一篇作文。

要求：文体不限，不少于600字，文中不能出现真实的校名、人名。

答案解析局部

一、句子默写

1.【解析】【分析】此题中的“已、尔、鹏、威武”等字词容易写错。第（5）小题答案不唯一，符合题意

即可，如：天生我材必有用，千金散尽还复来。

故答案为：⑴1、壮心不已⑵1、任尔东西南北风（3）1、九万里风鹏正举⑷1、威武不能屈⑸1、会

当凌绝顶2、一览众山小（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）

【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习

中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应

不是难事。

二、根底知识综合

2.【解析】【点评】⑴此题考查考生根据拼音写词语和字音识记的能力，要求考生读准字音，正确书写，

注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

（2）此题考查词语词义的理解。要求考生注意掌握词语的常有义项，结合具体的语境进行理解和判断。

（3）此题考查学生对关联词语的运用能力。要求学生掌握常见的关联词语的根本用法，结合语句间的关系

准确判断和运用。

（4）此题考查学生对标点符号的运用能力。要求学生在平时准确运用标点符号，掌握常用标点符号的根本

用法，结合语句进行辨析判断。

2.2.载，多音字，表示年；岁时，读作Wi。

热泪盈眶：盈，充满；眶，眼眶。因感情冲动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。

2.3.考查对字意的辨析，根据具体语境分析。"不枉活一世〃意思是不白白地活一世。由此分析，"枉"表

示徒然，空，白。应选D。

2.4.考查关联词的使用。根据具体语境分析。"人生之路真的有捷径”表假设，所以前面应加"如果"，应

选C。

25考查标点符合的正确使用。？送东阳马生序?是书名，应将引号改为书名号，应选C。

三、综合性学习

3.【解析】【分析】（1）此题考查颁奖词的写作。颁奖词，是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事

迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作时要大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精

神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意赅，自然流畅。此题要求用到一个修辞，60字左右。例

如：你坚韧顽强，与病魔抗争；你乐观坦然，与大家分享；你睿智诙谐，与生命并肩。你谱写了青春绚

丽的篇章，给人力量，催人奋进。（2）此题考查海报设计。注意紧扣主题，以吴在刘老师和欣颜同学的

事例为题材。画面由两局部组成。一局部是崎岖之路，一个小女孩弯腰前行，抬起的面容，汗水成行，

目光坚毅；另一局部是一片花海，一人皓首站立，在花丛中微笑。崎岖的路通向这片花海。（3）此题考

查语言表达。小棠的问题是迷茫和焦虑，究其原因是目的不明确，心中动力缺乏。在开导时要紧紧围绕

“有信仰""有目标"，结合吴在刘老师和欣颜同学的事例进行表达，注意要有称呼，语言得体，层次清

晰。（4）临写。第一幅字体为楷书，注意笔画标准，横平竖直，没有勾连，字体端正。第二幅为行书，

临写时注意书写节奏比楷书快，下笔、收笔、转折多顺势而为，要灵活多变。

故答案为：⑴你乐观开朗，用青春的朝气驱赶不幸；你幽默诙谐，用顽强的意志诠释生命的力量。内心

达观丰盈才能让心中的花朵永远盛开，香远益清，沁人心脾。⑵画面的底部是陡峭的山坡，右侧一条

山路蜿蜒曲折，延伸向山顶，一个人背着行囊，咬紧牙关正在前行，汗水从两颊滴落，但他的脸上是微

笑着的，眼神是坚决的。因为不远处的山顶，一片蓝天白云好风景在等待着他。⑶小棠，每个人的生

活中都会遇到困难，比方现在的我们正面临中考的挑战，但是只要心中有目标，并坚决地走下去，不管

走多远，都是成功的。你看吴在刘老师坚持不懈地为学生补课，欣颜同学顽强乐观地与病魔斗争，他们

的举动都在告诉我们心中有信仰，前路自有方向。⑷略

【点评】⑴此题考查学生颁奖词的写作能力。要求学生掌握颁奖词的特点和要求，结合材料内容，明确写

作对象，结合人物的事迹，运用恰当的语言进行表达。

⑵此题考查学生海报的设计能力。考生要结合材料内容和题干的提示，紧扣主题，主业画面的阐述，突

出要点。

（3）此题考查语言表达的能力。解答此题要求学生明确写作的对象，表达的中心，注意语言、语气的得体

和恰当。

⑷此题考查学生的书写。要求考生注意字体的理解和认识，准确运用和书写。

四、比照阅读

4.【解析】【点评】⑴此题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合

全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

（2）此题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思

可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的

特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

（3）此题考查学生翻译文言语句的能力。翻译文言语句首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语

境，做到句不离篇。其次要注意句子关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不

便直译的要意译，注意特殊句式、通假字、词类活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连

贯，结构要完整，注意句子中省略的内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（4）此题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合

诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。

【附参考译文】

（一）秋末大地铺满浓霜寒露，清晨起来行经幽深山谷。片片黄叶覆盖溪上小桥，荒凉村落只见一片古

树。天寒山花疏落寂寞，深涧泉水假设断假设续。我久已忘却技巧心计，为何仍然惊动了麋鹿？

（二）从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不

到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽

头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好似堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望

一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到

山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹

木分布疏密有致、上下参差，好似是有智慧的人特意布置的。

唉！我疑心造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安

放到人烟辐犊的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示

自己奇异景色的时机，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果

真没有的吧？

4.7.考查对诗句的赏析。颔联和颈联中诗人借助对深秋时节黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉等景物

的描写，赋予了客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了凄凉荒寂的气氛，表达了落寞孤愤的情感。给人

以衰败、寥落之感。经霜袭击的树叶在变黄，在瑟瑟秋风中孤独地飘落，溪上小桥铺满枯叶。"覆"字，

说明这里树木之多；荒村除古木之外，一无所见，"唯〃字，更说明荒村之荒描绘了一幅冷清、衰败、荒

寂的荒村景象。

4.8.考查对文言词语的理解。

①“环而攻之而不胜"意思是：四面包围起来攻打它，却不能取胜。环，围。“环之可上"句意是：石山

可以盘绕着登到山顶。据此可知，环，围绕。

②句意：山上没有泥土却长着很好的树木和竹子。"嘉树’’指好看的树木。箭，指竹子。“嘉树美箭"为

并列结构，据此可知"美箭"，好看的竹子或美竹。

③句意：即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的时机。伎，这里取其引申义，奇异景色。

49此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词

和词类活用的情况。重点词语：投，丢；注；洞然，深深的样子；激越，声音高亢清远；已，消失。

4.10.考查对作者抒发情感的分析理解。结合?秋晓行南谷经荒村?创作背景，贞元二十一年，柳宗元因参

加王叔文革新集团被贬为永州司马，开始了痛苦的谪居生活。永州位于湖南、广东交界处，是一个人烟

稀少、荒芜偏僻之地。柳宗元生活在这样的环境中，常常触景伤怀，对自己的遭遇，感慨万千。加之，

其所任永州司马的官职，只不过是一个闲散的职位，因而无施展才华的时机，这便更加重了他的孤独、

愤懑之感。前六句借景抒情，写诗人经荒村去南谷一路所见景象，借一系列悲凉秋景传达出内心的落寞

和孤愤之情。

?小石城山记?是柳宗元被贬到永州担任司马后游行而作，是?永州八记?最后一篇。作者先详细描绘了小

石城山的形状、布局，突出其酷似石城。赞叹山石树木的疏密仰伏，好似高明者有意设计、布置的，然

后自然转入关于“造物主之有无”这一重大哲学命题的议论。美好的景观"不为之中州"，反长期沉埋在人

迹罕至的僻野，不为人知，不为人用，暗扣柳宗元自己的身世遭际，把自己怀才不遇的感情寄托到被弃

置的美丽自然之上，用曲笔表达了身遭贬逐的不平之鸣。"列是夷狄"或"劳而无用"发泄了自己屈遭贬

谪，横受压抑的不平。

五、现代文阅读

5.【解析】【点评】（1）此题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解

文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。

（2）此题考查学生对语句的赏析。解答此题要求学生仔细阅读语句，理解语句的意思，结合语句的特点选

取赏析的角度，从温暖的主旨、作者的思想情感等方面进行分析理解。（3）此题考查学生语言表达的能

力。要求学生在理解文意的根底上，联系文本的内容，明确自己的观点，运用材料内容进行阐述。

5.11C?谈读书?中认为"读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”应选C。

5.12.此题考查品析句子。三个问句，在内容上是对面对选择时或存在矛盾心理时的发问，引发读者思

考，突出强调了“书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选

择时坚决的心境〃；在形式上，三个问句构成排比，读来更有气势，使论证更有说服力。三个反问句单

独成段，起强调作用，给人以醒目之感。第二人称"你"的运用，使论述亲切自然。

5.13.此题考查语言表达。要结合?谈读书?的观点进行反驳。朱光潜先生的观点是“读书并不在多，最重要

的是选得精，读得彻底。”他认为"书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍"，表

现在两方面：第一，书多易使读者不专精；其次，书多易使读者迷方向。在表达时可以紧扣这些观点反

驳。

6.【解析】【点评】⑴此题考查学生对文章写作手法的理解和分析的能力。学生解答时要通读文本，理解

文意，感悟作者的写作手法，结合题干的提示，找准内容进行分析。

(2)此题考查考生对小说人物心理的分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，把握文章的脉络，理清

文章的层次，抓关键词句，使用原文词语进行概括。

(3)此题考查学生标题的理解和分析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别

欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索(文章情节围绕这一线

索展开)。语带双关。是全文的“文眼”(提示文章中心)。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用

疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事开

展，彰显人物形象，突出主旨。

(4)此题考查学生对名著知识的掌握。解答此题要求学生注意平时的阅读，对名著要经常性阅读和反复阅

读，对名著的故事情节、人物形象、主旨思想等都要熟悉，解答时要结合题干的要求准确作答。

6.14.此题考查对小说内容的把握。小说的结尾"张叔告诉她，那个周友，就是张英的扶贫对象。”分析，

从上文中找出英子如何扶贫"周友"的即可。根据"让我看也不看。"和"张英说，今儿个星期天，今儿个

就有空，自己跟着爹学吧"得出：英子一开始看不