2024届高考语文诗歌专题训练词牌类（如梦令）（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练词牌类（如梦令）阅读下面这首宋词，完成下面小题。如梦令苏轼为向东坡①传语，人在玉堂②深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。【注】①东坡：苏轼在黄州城东门外垦辟了故营地数十亩，命名为东坡，耕其中。②玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A．“为向东坡传语”，很容易让人联想到作者的别号“东坡居士”，此处作者又请友人向东坡传话，以地当人，妙用拟人，足见作者留恋故地的深情。B．“人在玉堂深处”这一句看似平淡无奇，实则颇有深意，潜台词是说，我现在身居翰林，待遇好，受器重，你不必惦念我。这是怀念、告慰东坡。C．“别后有谁来？”，辞别黄州东坡之后，词人悬想有没有人再去东坡。设此一问，避免平直，使行文摇曳生姿，并能引出下文。D．“雪压小桥无路”，回答前句设问，是说大雪压住了小桥，道路不通，人迹罕至。以景语曲折表达情意，既富于形象性，又显得委婉深曲。2．请比较并分析词作结句“归去，归去，江上一犁春雨”与苏轼词作《定风波》结句“归去，也无风雨也无晴”中两种“归去”的不同意义。阅读下面两首诗词，完成各题。如梦令北宋·秦观遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。【注释】秦观：半生仕途坎坷，屡遭贬谪迁徙。此词是贬谪途中夜宿驿亭时所作。3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项（）A．“遥夜”“沉沉”状出了夜漫漫而难尽的感觉。“如水”的譬喻既是夜长如水，还是夜凉如水，也是黑夜深沉如水，喻意十分丰富。B．次句把“风紧”与“驿亭深闭”联在一起，一方面更显得荒野“风紧”；另一方面也暗示出即使重门深闭也隔不断呼啸的风声。荒野寒寂之感就从这景语中暗示出几分。C．第三句只写“梦”而没说明梦的具体内容，但从“梦破”二字似可推断词人所做的是一个好梦，梦之美好越发反衬出周遭氛围的凄清，流露出词人内心的烦恼情绪。D．“无寐，无寐”直接写人物的心情，好不容易熬到天明，门外“马嘶人起”正是驿站之晨的光景。暗示出旅途跋涉，白昼艰辛的生活又将开始，倦于宦游的愁怀又见于言外。4．以丑陋的“（老）鼠”作为诗歌意象入词，十分少见，但“鼠窥灯”三字可谓善状（描绘）特殊的情景。请结合词作内容对此加以赏析。阅读下面这首宋词，完成下面小题如梦令【宋】曹组门外绿阴千顷，两两黄鹂相应。睡起不胜情，行到碧梧金井。人静，人静，风动一庭花影。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．全词重点在于“睡起”两字，睡起之前，写词人的所想所行；睡起之后，写词人所闻所见。B．这首词中的主人闻鸟鸣而起，起而独行踽踽，盖亦有无聊意绪。C．“两两黄鹂相应”是写动态，“门外绿阴千顷”是写静态，一动一静，相映成趣，造成了清幽的境界。D．“人静，人静，风动一庭花影”采用了以动衬静的手法，但又与开头的“动”“静”有所不同。6．请对诗歌的最后一句“风动一庭花影”作简要赏析。阅读下面这首宋词，完成下列小题。如梦令·春景（秦观①）莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。【注】①秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④《小梅》：乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。7．下列对本词的赏析，不正确的一项是（）A．首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。B．一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人陶醉、销魂。C．三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲《小梅》呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。D．这是一首春日怀人之作。眼前鸡嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲《小梅》，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。8．本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。阅读下面这首宋词，完成各题。如梦令•有寄①苏轼为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来，雪压小桥无路。归去，归去。江上一犁春雨。注：①这首词作于1088年（元祐二年），作者53岁。此时，作者在汴京为翰林学士。这首词是寄给黄州友人的。唐时翰林院设在宫中，称玉堂。此后玉堂成为翰林院的美称。9．请简要分析“江上一犁春雨”中“犁”字的妙处。10．全词表达了怎样的情感？阅读下面这首词，完成下面小题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧。”“知否？知否？应是绿肥红瘦。”11．词中“绿肥红瘦”的意思，正确的一项是A．叶茂花残 B．红花绿叶相映衬C．红花绿叶很艳丽 D．绿叶红花茂盛12．下列对本词的赏析，不正确的一项是A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B．“昨夜雨疏风骤”是从听觉的角度来写的，这本是大自然的景象，却在词人的心中激起涟漪，引起了她对自然景物的关注。C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光惜别和留恋的一种伤感情绪。阅读下面一首宋词，完成诗后两题。如梦令严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵①微醉。【注】①武陵：出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》。13．这是一首咏物词，从词中典故可知，词中写的是哪种事物？就其所运用的写作手法进行鉴赏。14．结合全词，说说词中表达了作者什么样的情感追求。参考答案：1．B2．《如梦令》结句连用两个“归去”，强调词人回归东坡的急切意愿。理由是逢春降雨，要抢抓时节，犁土耕种。《定风波》的结句“风雨”和“晴”，既指自然风雨和晴明，又指社会人生的顺境和逆境。全句表现词人宠辱不惊、超然脱俗的人生态度。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“待遇好，受器重”错误。“深”字言官场深深，关系复杂，暗示自己的倦怠、厌恶之意。故选B。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“归去，归去，江上一犁春雨”我将归去啊，我将归去，徜徉东坡，沐浴催耕的春雨。“归去，归去”，直抒胸臆，是愿望，是决定，是决心。“江上一犁春雨”，是说春雨喜降，撬犁地春耕，补充要急于“归去”的理由，说明“归去”的打算。连用两个“归去”，强调词人回归东坡的急切意愿。《定风波》“归去，也无风雨也无晴”这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“归”字道出了作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变，表现词人宠辱不惊、超然脱俗的人生态度。3．D4．（1）“鼠窥灯”的“窥”字，用得十分传神。老鼠半夜出来偷客房灯油吃，弄出声响，惊破人梦，鼠也吓跑了，但它还舍不得已到口边的美味，远远地盯着灯盏。它目光闪闪，既惶恐又贪婪。“鼠窥灯”描绘了一幅昏暗灯光下的叫人毛骨悚然景象。（2）捕捉“鼠窥灯”这个富于特征性的细节，整个驿舍设备之简陋、寒伧，也就使人可以窥斑见豹。（3）通过闻“鼠声”见“鼠窥灯”的环境描写，表现了人物的心境，抒写谪宦羁旅的情怀。【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“‘无寐，无寐’直接写人物的心情”错误。全词自始至终没有直接写人物的心情，而集中抒写“无寐”者听觉、视觉和触觉种种感受，令读者如历其境，不但成功传达了一段旅程况味，而且表达出一种倦于宦游的的情绪。故选D。4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“梦破鼠窥灯”是写词人写梦醒之后的所见之景，词人从梦中惊醒之后，感觉梦中的那份美好，被残酷的现实给击破了。回到现实之中的词人所看到的，是如豆的油灯，饥饿的老鼠。由“鼠窥灯”的“窥”字，可以想象出就是因为老鼠半夜出来偷灯油吃，弄出声响，才惊醒了词人的美梦；而老鼠也吓得跑到一边，但它还舍不得没吃到嘴里的灯油，只好远远的窥视，从而传神地写出了老鼠的贪婪又鬼鬼祟祟的惹人厌恶的形象。词人用“鼠窥灯”，生动地描绘出了夜晚在荒凉的驿亭中，在昏暗的灯光映照下的让人不寒而栗的场景。词人抓住了荒凉的驿亭中的“鼠窥灯”这个细节加以描绘，那惯于隐藏在暗处的老鼠，竟至大胆地窥视起油灯来，这足见驿亭的荒凉、破败、简陋的特征。词人运用“鼠窥灯”的意象，用老鼠敢于出来偷油吃，表现周围环境之静，表现环境带给人的寒凉冷清之感。沉沉如水的夜幕之中，一点如星的灯火，是那么的飘忽不定。以一点暖色调，反衬整个环境的冷色调，冷暖对比，抒写词人此时羁旅之中的贬谪之苦。5．A6．（1）此句用以动衬静的手法，鲜明的表现出词人在幽寂的环境中“睡起不胜情”的愁情思绪。（2）用“动”字，形象的写出了风和花的关系，使得此句有摇曳生姿之妙。（3）此句借景抒情、以景结情，不为写花影而写花影，表现了作者心有所待，孤独寂寞之情。【解析】5．本题考查学生对这首诗思想内容和艺术特色的理解和赏析能力。A.“睡起之前，写词人的所想所行”错，结合“门外绿阴千顷，两两黄鹂相应”可知，这是写词人睡起前的所见所闻；而所行应该是在睡起后“睡起不胜情，行到门外绿阴千顷，两两黄鹂相应碧梧金井”，写词人从床上起来，便独自来到伫立着一棵青桐的水井旁边。故选A。6．本题考查学生赏析诗句（炼句）的能力。“风动一庭花影”意思是突然风一吹，在一片寂静中，满庭院的花影在风中摇曳。词人正黯然神伤，忽然“风动一庭花影”，更觉此情备幽，难以自胜，借景抒情、以景结情，表现了作者心有所待，孤独寂寞之情。词人先叹“人静”，再见“风动花影”，以为是有人到来，细看却发现不是，“动”字，极富表现力，化静为动，用以动衬静的手法，鲜明地表现出词人在幽寂的环境中“睡起不胜情”的愁情思绪。这首词写静境极有韵味：门外千顷绿阴中只有黄鹂相应之声；碧梧金井畔只有风弄花影。而这些都是闺中人睡起后步出庭院时的所见所闻，背后透露出的是闺中人心有所待的轻微的寂寞之感。7．C8．①以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。②化用。诗人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。【解析】7．本题考查综合赏析诗歌手法、感情和理解诗歌内容的能力。C项，“更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错误，题目是《春景》，《小梅》是一首曲子，这里表达的是伤春凄冷之情。故选C。8．本题考查鉴赏诗词表现手法的能力。“莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱”二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好，借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。“指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透”化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句。春光明媚，本应产生舒适欢畅之感受，而女主人公何以有这般与外界景物格格不入的忧伤情绪？只是因为思念远方之人，因此内心忧思不断，借《小梅》曲传达内心情感。“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是为点题之笔，运用拟人与反复手法表达情感。柳絮杨花，标志着春色渐老，春光即逝。飞絮蒙蒙，是那一段剪不断理还乱的念人之情。因为有那刻骨深情的相思，所以忧思约带、腰肢瘦损。“人与绿杨俱瘦”以生动的形象表达感情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中。直让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。9．“犁”表明春雨喜降，恰宜犁地春耕。同时，也补充说明词人急于“归去”的理由。以“犁”为量词还可以让我们展开对春雨，春天的美好联想。10．全诗表达了作者对东坡的怀念之情和诗人的归隐之意。词人身在翰林学士之高位，却心念着东坡，“别后有谁来？雪压小桥无路”他的惦念之情溢于言表。“一犁春雨”正是扶犁躬耕于东坡之上的好时机。“归去归去”直接表达了归隐的心绪。【解析】9．本题考查鉴赏文学作品的语言。本题考查的是炼字题型。解答本题首先要解释该字在句中的含义。接着展开联想把该字放入原句中描述景象。最后点出该字运用了怎样的技巧，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“犁”，犁地，表明春雨恰好适合犁地春耕。妙就妙捕捉住了雨后春耕的特殊景象，情感轻快。让我们展开对春雨，春天的美好联想。同时也照应上文的“归去”，说明词人由春耕想到归隐。10．本题考查的是鉴赏诗歌的情感。情感的把握需要联系全篇以及结合重点语句分析。要注意诗歌是有多种情感还是相对比较单一。有多重情感需要结合诗句一句句分析。“为向东坡传语，人在玉堂深处”；以明快的语言，交待他在“玉堂(翰林院)深处”，向黄州东坡表达思念之情，引起下文。“别后有谁来？雪压小桥无路”，是“传语”的内容，是苏轼对别后黄州东坡的冷清荒凉景象的揣想。是与否之间，都表现了对别后黄州东坡的无限关心。“归去，归去”，直抒胸臆，是愿望，是决定，是决心，表达了归耕东坡的意愿。11．A12．D【解析】11．本题考查考生诗词中重要词语含意的能力。理解重要词语含意，要要结合具体语言环境来理解，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水分充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。词人用了借代的艺术手法，以局部代整体，写出了花残叶茂的伤感。故选A。12．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，解答此类试题时，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题中，D项，“作者采用直抒胸臆的手法”错，“直抒胸臆”是指直率地抒发自己的思想感情。本词不是“直抒胸臆”，而是通过问答、责问，慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来。故选D。13．“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。这首词还用了映衬对比的写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。14．这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。借“武陵人”的典故，赞陶渊明的高洁，表达了心地高洁、凌越世俗的隐逸之情。【解析】13．本题考查理解诗歌内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认真阅读全诗，抓住诗中关键词句，具体分析。第一问，“人在武陵微醉”，武陵二字，暗示出此花之名。陶渊明《桃花源记》云：武陵渔人曾“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前