我的学习成果展

我的学习成果展梅河口市第一实验小学孙金平

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《周长的认识》教学实施计划

《周长的认识》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标教材内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划

重难点教学实施计划教学单元前的实施准备具体内容单元课程名称《认识周长》上课时间2010年4月15日上午8:50第二节课上课地点多媒体教室学生人数28人教学环境多媒体系统技术设备投影仪教师机一台软件系统

ppt课件学生技术要求要求学生积极发言，积极参与。培养学生合作精神教学管理提问、与学生交流、评价学生的学习结果教学实施准备提前一天与多媒体教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查课件效果的准确性学科数学学校梅河口市第一实验小学授课年级三年教师姓名孙金平章节名称周长计划学时1学时教材分析本节课是本单元的起始课，它是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，开始学习的。是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。

学习者分析三年级的学生已经认识了长方形与正方形，学习此内容并不困难。另外这个年龄段的学生正处于一种活泼好动的状态，利用各种手段吸引学生注意力是很重要的。

教学目标

1.结合具体实物或平面图形，通过观察、操作等活动中认识周长。2.会测量、计算三角形、四边形等平面图形的周长。3.感知周长与现实生活的密切系，体会数学的价值。教学重点及解决措施认识周长，会测量图形的周长。运用实践操作法教学难点及解决措施测量实物、圆等复杂图形联的周长。演示法、引导法、操作法依据的理论小学数学课程标准解读学段目标信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识周长准确认识课件出示小蚂蚁爬动一圈幻灯演示调动了学生学习兴趣测量周长掌握正确方法各种平面图形投影展示教学过程教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，揭示问题51、课件出示动画

演示小蚂蚁沿着三个不同的跑道各跑一圈动画。2、学生观察：小蚂蚁在干什么？教师黑板上演示描图形的边线，学生随老师一起书空，强调从起点又回到起点。3、提出问题：哪个跑道最长呢？观察并思考

在情境中激发兴趣，同时明确目标。教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图二、探索发现、建立模型201、学生独立思考2、指名说一说3、学生实际演示4、教师课件演示：把跑道请下来、拉直、在尺子上比对。

5、发现正确答案，解决问题。6、揭示周长概念图形边线一周的长度就是图形的周长。思考并回答老师的问题学生动手操作

通过探究，使学生的头脑中建立周长的模型。通过学生的思考回答，和老师适时地点评讲解，从而深化主题揭示概念。三、操作体验、理解应用101、描一描教师出示与课件形状相同的叶子和三角形模具，在黑板上演示描图形的周长2、摸一摸3、算一算给出黑板上三角形各边长度数据，计算三角形的周长。4测量、计算出图形的周长

5、比较两个图形的周长（p45---3课件出示）学生随老师一起书空，强调从起点又回到起点。（1）数学书封面的边线。（2）学具袋中长方形等图片的边线，体会图形边线一周的长度就是它的周长。

（3）学生身边实物表面的边线。（1）数学书45页2题三角形、长方形的周长。

通过学生的主题活动，强化学生的体验，加上老师及时的赞扬、点评，使学生不仅能积极参与其中，还能通过理解，达到应用的作用。教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图四、梳理经验、总结强化5四、梳理经验、总结强化1、这节课学会了什么数学知识？2、什么是图形的周长？3、怎样测量图形的周长？测量图形周长时需要注意什么？4、还有什么问题？总结归纳不仅总结知识，更要总结方法。组织教学教学过程创设情境揭示问题探究发现建立模型操作体验理解应用布置课后活动下课教学流程图梳理经验总结强化

课堂活动评价表评价指标

评

价

内

容自评小组评老师评知识与技能基础知识掌握情况数与计算能力实践能力与方法实践与应用积极参与数学活动，会与他人合作交流。能联系生活实际，善于提出问题与主动解决问题。情感与态度喜欢学习数学，有良好的自信心。有良好的听讲、发言、思考、认真做作业的习惯。自己的话：组长的话：老师的话：

本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景演示法、操作法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了课堂的趣