四年级美术教学设计

四年级美术教学设计10篇一、教学目的：

1、通过观赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的学问。（了解）

2、在观赏过程中，使学生受到美的熏陶，培育学生对中国民间美术的兴趣和喜爱祖国民间艺术、喜爱家乡、喜爱生活的思想感情。（承受）

二、教学重难点：

教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。

教学难点：启发学生熟悉、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

三、教学预备：

1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展现台、

局部民间玩具实物。

2、学具：各种民间玩具。

教学过程：

一、导入新课：

1、观赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、观赏泥玩具

（注：全部图片观赏的玩具都通过电脑及大屏幕进展展现，局部比拟小的实物玩具通过视频展现台观赏。）

1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们四周最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许很多多造型美丽、形象得意的艺术品。

2、观赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

小组争论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？有什么特点？

（玩具，样子很得意）

③问：它们主要用了哪些颜色？

（红、黑、黄、绿、蓝）

三、艺术实践

仿照民间泥玩具的造型特点和颜色，创作一个得意的泥玩具。

教师指导创作。

四、小结：

同学们，劳动人民用自己勤劳的手制造了这么多好看又好玩的民间玩具，给我们小朋友带来了许多美的享受和欢快。我们该怎么做呢？

小学四年级美术教案篇二

教学目标

1、培育学生对自然风光的观赏力量，激发学生对大自然的喜爱之情。

2、观赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好根底。

3、在了解湖边的倒影后，结合平常的观看用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。

教学重点：

依据自己的喜爱，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖边倒影图。

教学难点：

能把握景物倒立视觉角度，依据湖面的变化画出岸上景物倒影。

教学课时：

1课时。

教学过程

一、猜图激趣，导出新课

1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？（引导学生观看图片的下方，原来是多了湖水中倒影，风光另有一种美。）

2、导出新课：这些漂亮的倒影很是吸引我们的视觉。今日这节课就让我们一起大胆的来画，品尝这倒影的漂亮。

二、赏析图片，查找美的感受

1、展现图片：春夏秋冬四幅倒影图

问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生争论沟通，了解它们的不同之处。）

2、展现图片：睡莲倒影图

问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）

3、展现图片：有风的倒影图

问：这幅图和前面的几幅图有什么区分？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区分开。

过渡：看了这么美的倒影风光，同学们肯定是特别想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。

三、观赏学生范画，查找作画感觉

出示几张范画，引导学生观看，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。

四、作业

用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖边倒影图。

1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。

2、学生作画，教师巡察，个别辅导。

五、展评优秀的作业

1、展现作业。

2、作业。自评、师生共评。

小学四年级美术教案篇三

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进展艺术制造。

应会：了解线材的根本制作方法。

2、隐性内容与目标

培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生讨论身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进展不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸大、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；帮助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：

激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？

小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组讨论：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？

观赏书上名家作品：

它欢快的动作和真实的人一样吗？哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里？

讨论教材

分析、讨论材中学生作品：

你喜爱哪—件？为什么？

什么样的人是欢乐的？

你准备运用怎样的造型突出表现欢乐？

观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学沟通一下。

技法指导

依据个人的喜好与力度状况，选择适合的线材进展表现。

教师就消失的问题进展有制对性．的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地协作使用吗？启发了你哪些想？

创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。

展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展现其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

你最喜爱哪一组造型？为什么？

你还有什么好的建议？

课后拓展——观赏现代雕塑作品。

四年级美术教学设计篇四

一、展现收集、交谈抱负实现

1、学生展现自主收集的名人伟人实现抱负的事迹。

2、引导熟悉实现抱负的方式。

3、师生交谈：实现抱负应有明确的抱负目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈抱负目标。

4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定规划是实现目标最重要的一环。我们今日就为我们的抱负目标的实现来设计一个行为规划表。

二、范式分析、得悉方法

1、引导学生熟悉规划表。规划表一般包括哪些局部呢？师生沟通，获得熟悉。

2、小结：一份规划表有标题、表格、文字等内容局部组成。

3、分析与思索：怎样设计规划表才美观，使我们看到规划表就对行为布满信念？设计美观的规划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进展美化。

4、尝试与发觉：提问：规划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特殊？学生争论，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进展美术字的装饰美化练习。

5、学法指导：展现尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，教师演示示范，指导解决学习问题。

6、沟通设想，启发创意。

学生沟通，自由发言。

三、提出要求、创意设计

1、提出作业要求：依据自己的抱负目标，制定一个实施的规划，并选择适宜的方法将规划进展表格化设计。

要求：美观有用，规划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

2、学生作业。教师巡察指导

四、作业展现、评述表达

1、学生展现自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评比最正确创意作品、最正确使用作品等。

五、教学延长：你制定的规划是可行的吗？课后去执行一下自己的规划。让我们用行动规划明天、实践今日，盼望我们每个人的抱负都能如愿以偿。

教学后记：

四年级美术教学设计篇五

教学目标：

1、回忆课余生活，抓住美妙瞬间用绘画的方法进展表现，把握人物动态的画法及要领。

2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高相互协作的力量。

3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓舞学生迎难而上和亲身实践等。

教学重难点：

1、用绘画形式表现各种活动场面

2、人物在活动时的不同姿势

教学过程：

一、导入新课：

同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？

板出课题《放学了》

二、探究新课：

1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观看这些人物姿势有什么变化？

组织学生摆一摆造型。

2、再摆的过程中你有什么发觉？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？

组织学生争论：

人物动态变化表达于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的”方向弯曲。

3、课件出示图片，引导学生观看作品中的学生作品是如何突出主体的？

4、作业要求：用绘画形式表现自己喜爱的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。

三、艺术实践：

组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。

四、课堂总结：

展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。

引导学生小结。

五、板书设计：

课题

人物动态

画面构图

小学四年级美术教案篇六

教材分析

本节课是为学生学习颜色根底学问，体验颜色的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习颜色画中，除了颜色的冷暖外，熟悉颜色的比照，用剧烈的比照色来表现生活，是小学生学习颜色画需要解决的问题，孩子们宠爱用比照剧烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解颜色的比照和观赏和分析比照色，理性了解生活中颜色比照的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知颜色，使学生进一步感受到颜色比照中的美感，从而培育学生对颜色喜爱的情感，提高绘画兴趣

学情分析

1、复习旧学问、导入出示冷暖比照色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。请说说你对这两幅画的颜色感受。

2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。

（课的开头以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以稳固所学过的颜色学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的把握状况，过渡导入新知，并以排列颜色推移环来

3．如何激发学生的学习兴趣。）

教学目标

教学目标：

1、学习和运用颜色的比照学问，把握比照技巧。

2、引导学生正确表达自己的颜色感觉，提高学生画颜色画的兴趣。

3、让学生积极参加学习过程，学习好方法，感悟颜色的剧烈比照效果。

教学重点和难点

教学重点：

感受颜色比照的效果，培育学生对颜色美的表现力。

教学难点：

大胆运用颜色比照学问于创作之中。

教学过程

一、组织教学

二、复习旧学问、导入出示冷暖比照色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。

1、请说说你对这两幅画的颜色感受。

2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。

（课的开头以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以稳固所学过的颜色学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的把握状况，过渡导入新知，并以排列颜色推移环来激发学生的学习兴趣。）

三、新课

1、师引出比照色感念。

我们生活的环境里，由于有了艳丽的颜色比照，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们来熟悉在颜色中比照最剧烈、最鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。

2、师出示颜色的比照图片。学生了解颜色学问，直观感悟。

3、观赏和分析

（1）观赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么感受。

（2）绘画中颜色的运用（讲解绘画比对颜色的运用技巧）。

4、生活中颜色比照的运用

师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

运用比照色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择剧烈的颜色？

5、师生总结梳理

四、稳固练习：

运用颜色的比照为一幅年画配色。

五、展现与评价

作品展现，师生一起评价，评“共性鲜亮、颜色运用合理、构思奇妙”之作。

六、整理与整理（略）

小学四年级美术教案篇七

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的颜色特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色学问，体验暖色带来的感受．提高学生颜色审美感受力量。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步把握暖色根本学问，并能依据观看或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…？

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学预备

布置课前预备内容：

1、预备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜爱冷色还是暖色？为什么？

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

熟悉暖色，了解暖色特点：比照中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发觉生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合使用暖色？

讨论活动

组织学生讨论活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少局部冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少局部冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、颜色以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

小学四年级美术教案篇八

学问要素

了解间色的组合，感受复色

技能要求：

运用水粉画技巧写生盆花

教学目标

体验与发觉：通过图片观赏，发觉常见物品中的美

实践与制造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意

观赏与评议：从颜色和用笔方面去自己与他人作品

教学重点

知道间色的形成，并能运用

教学难点

间色的调和，构图的安排

教学过程

一．示范与观赏

1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。

2．学生试着在纸上调出三间色。

3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生观赏。

二．构思与构图

1．观赏盆花，并讲解盆花的根本构造。

2．讲解如何安排画面（构图）。

3．分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

4．画出盆花的铅笔小构图。

三．创作与修正

1．提示学生仔细认真观看后再动笔。

2．直接用单色起稿，要求构图饱满。

3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。

4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。

四．展现与

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互观赏并评论。

3．推举喜爱的作品并说明为什么。

4．谈谈对水粉画的感受。

小学四年级美术教案篇九

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习，发觉、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培育学生的观看力量、线造型力量及画面的组织力量。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作、探究意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及仔细细致的观看习惯。

（二）教学重点与难点

重点：学会捕获反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导人新课

语言组织教学。

探究式学习活动

争论：展现儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚刚的几位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过反面人物表现人的内心情感的。

引导学生观赏教材中小朋友的作品。提问：你喜爱哪幅？为什么？

小组争论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《将来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的学生作业．说一说自己喜爱哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观看教师的示范边思索。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进展写生。提示学