四年级下册美术画鸟四年级下册美术教案第14课,艳丽大公鸡,▏人美版

四年级下册美术画鸟[四年级下册美术教案-第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(1)]

《明丽的大公鸡》

教材分析:本节课为人美版四年级下册第十四课，属于造型.表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色比照为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色比照的方法来表现作品，科学的熟悉、理解颜色现象，培育学生的颜色美感意识，激发学生学习颜色的兴趣，丰富学生对颜色的感受，提高学生对颜色的感知力量和运用表现力量。

学情分析：

小学四年级学生，大局部学生能较好的表现平面形象，立体造型，并能大胆的发挥想像，作品内容丰富，富有生活情趣；

有较强的创新意识和较好的心理品质。但还有一局部学生空间感较弱，线条的运用力量较差，有待进一步提高。通过这节课的学习，让学生通过观看，分析，教师示范，绘画，更好的完成教学目标。

学习目标;1、了解冷暖颜色的根本学问，体会冷暖色比照的美感。

2、通过观看，总结大公鸡形状特征，并通过对颜色学问的学习，学生能体验冷暖比照的绘画方法，在绘画中体验明丽的颜色带来的美感，增加对颜色学习的兴趣，并在此根底上进一步熟悉提升艺术表现力量。

3、培育自己观看生活的意识和大胆表达自己对颜色感觉的力量。

教学重点：了解大公鸡形状特征，了解冷暖色,熟悉感知冷暖色比照带给人们的美感。

教学难点：冷暖色在创作中的运用。

学习过程：

导入：

师：同学们，今日咱们班来了一个新朋友，要和我们一起学习，来，瞧一瞧，它是谁啊？生：大公鸡师：大家都看出来了，大公鸡要来和我们做朋友了，可是大公鸡遇到麻烦了，大公鸡很淘气，走在路上爬高又上低，一不当心掉进了泥坑里，大公鸡很生气，花衣服不漂亮，我可怎么来见你？同学们听出来大公鸡遇到什么麻烦了吗？生：略师：那么就让我们来帮忙他做一套新衣服吧。

板书《明丽的大公鸡》

小结：此环节用儿歌导入的形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的欲望，并引出课题。

师：想要给大公鸡做衣服，首先要了解它，你们知道它有哪些特点吗？观赏现实中的大公鸡图片，让学生小组争论。

生:略总结特征：

头：头上有锯齿状大鸡冠，嘴巴尖尖的，眼睛圆圆的身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着漂亮的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特殊长颜色特殊丰富脚：两只粗大有力的爪子，还有尖尖的指甲。

小结：此环节让学生通过观看，总结出大公鸡的形状特征，培育他们的观看力量和合作力量。

师：了解完大公鸡的特征之后我们就来想方法给它设计明丽的外衣吧，让我们先来看一看大家是怎么设计的。

观赏大公鸡作品，找一找作品里用到了什么颜色？生：争论说出颜色师：看看这些颜色在色相环的哪个位置？教师出示教具色相环。

生：上台来指一指。

师：你能发觉这些颜色排列的规律吗？生：略总结：红橙黄暖色在一起，蓝绿紫冷色在一起。相对成比照色。

师：我们来看一副红橙黄的作品，给你什么感受？生：很暖和，热忱，舒适师：再看一副蓝绿紫的作品，给你什么感受？生：凉快，清爽，严寒。

师：观赏农夫画家画的《金鸡展翅》，用到了什么颜色，给你什么感觉？生：有冷色也有暖色，总结感受，艳丽，热闹，欢快，明快。。。。

小结：让学生通过观赏观看作品，找到冷暖色，感受冷暖搭配出来的作品给人的视觉冲击，提高他们对艺术作品的观赏力量。

师：观赏完大师的作品，再来看一看教师给你们带来的漂亮的大公鸡的图片，观看用到了什么画法？生：争论总结：平涂法，还可以用渐变法，点彩法等等。

师：这些大公鸡这么美丽，假如让你给大公鸡设计衣服你会怎么设计呢？你会用到什么颜色和方法呢？看来大家都迫不及待想要尝试设计衣服了，那么先看看教师是怎么给大公鸡设计衣服的吧。

首先设计一副大公鸡的线描搞，抓住大公鸡形状特征，鸡冠，爪子，大尾巴。再给大公鸡设计一个背景，让他不那么孤独，最终，给大公鸡涂上明丽的颜色，留意颜色的比照，过度，渐变。（出示自己已经画好的大公鸡作品）

小结：通过教师的示范，让学生更明确颜色运用的方法，会更加顺当的完成绘画。

作业布置：

给大公鸡设计一套明丽的衣服要求：1画面构图饱满2线条轻快流畅3颜色明丽醒目ppt展现一些大公鸡线描稿供孩子们参考展现沟通：

小组内选择出最满足的作品，展现在黑板上，同学之间先进性评价，说出自己喜爱的地方，教师再进展评价，提出修改的地方