湖北省黄石市等三地20222023学年高一下学期语文期末试卷

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湖北省黄石市等三地2022-2023学年高一下学期语文期末试卷

一、论述类文本阅读

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

南宋是北宋的直接延续吗？

虞云国

①史学大师陈寅恪曾说过这样一段话：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。”一般讲到宋史，讲到宋代文化，这段话是必引不可的。正因为他说“造极于赵宋之世”，所以我们对整个宋代都有一种相当的好感。

②首先是制度文化。鉴于五代的动乱，武将经常叛乱推翻政权，所以宋太祖设立的权力制度，从中央到地方，把兵权、政权、财权这重要的三权都加以必要的分割，不让权力集中在某一个官员或某一个部门，宋朝因此建立起一个比较稳固统一的中央集权的帝国。其次是精神文化。宋代形成了影响中国古代后期的理学，这是儒学发展的新阶段。宋代在宋词、书画、科技等方面，不仅达到了中华民族历史上的文化高峰，有的方面还走在世界的前列。至于物质文化，看看《清明上河图》就知道当时社会是多么繁荣。

③但是，陈寅恪又说“后渐衰微”，这“衰微”开始在什么时候？我认为，两宋近320年的历史，是复杂多变的。从北宋过渡到南宋的这段时期，正是宋代历史上最波澜壮阔又波谲云诡的一段岁月。

④从皇统角度来看，南宋毫无疑问是北宋的直接延续。因为宋高宗是宋徽宗的第九个儿子，是被俘到北方的宋钦宗的兄弟，在血脉皇统上，是真正的一姓王朝。从政府制度和祖宗家法来看，南宋对北宋似乎也没有全面的颠覆性的变革。也就是说，南宋还是承袭了北宋的君主官僚政体，以及重要的制度文化，比如崇文轻武、科举制度等。从这些角度来看，当然可以说“南宋是北宋的延续”。

⑤但是，它是一种“直接延续”吗？是一种简单的延续吗？显然又不是。

⑥第一，南宋的生存空间要远比北宋逼仄得多。从疆域图可以看出，南宋王朝基本上以现在的淮河和秦岭作为南北分界线。而北宋的北方疆域达到了现在的北京以南。

⑦第二，南宋的内政和外交形势空前严峻。北宋时期，宋朝政府与契丹族建立的辽朝相对峙。虽然前期战争不断，但是从1004年开始，双方进入了长期的和平阶段，达100多年之久。而金朝和南宋对峙以后，一方面金军战斗力超过契丹军队，另一方面，由于地缘空间发生改变，金军随时可以渡淮河南下。南宋政权不但在立国初期处于存亡继绝的生死关头，而且，在其后存在的100多年间，金朝始终像一把悬在头顶的达摩克利斯之剑。在这种情况下，南宋在政治体制、统治策略以及官僚机器的运作上，都势必做出应激性的调整，否则难以对付内外交困的局面。于是，南宋在内政和外交方面都有重大的变化。

⑧第三，南宋第一位皇帝宋高宗逆转了原先良性运作的政治体制。众所周知，在君主官僚政体下，“君主是决定一切的”，君主的所作所为可以直接影响历史走向和政治生态。宋高宗这个皇帝，从岳飞事件中可以看到他的政治手腕。他尤其在乎君权对军权的全面掌控。

⑨在北宋全盛期，中枢权力机构是相对制衡的，也就是说，对当时的君主官僚政体来讲，这是一种较为理想的运作状态。在这种运作程序下，皇帝不能够独立地、专权地决定朝政大事。几乎所有的朝政大事，皇帝先表述一个意向，然后交给起草政令的机构去起草。起草完以后，要通过当时的监督机构，包括御史台和谏院在内的监察系统，对这些政令进行审查，是不是合理、是不是正确，然后再正式发布，交由以宰相为首的行政部门去执行。这样一来，各种权力是互相制衡的，防止了中央权力可能出现的失误。但是南渡初年，整个高宗小朝廷一直处于不断逃亡中，如果还要依照北宋那种体制，肯定无法应付当时千变万化的战争局面。而宋高宗其人又精于玩弄权术，喜欢大权独揽，这就导致原来中枢权力相对制衡的良性政体逐渐走向了专制。

⑩绍兴八年，宋高宗起用秦桧作为唯一的宰相。宋朝一般任命左右两个宰相，但他却特许秦桧独相。目的是什么？就是让秦桧单独去处理与金朝议和的事情，而不受到掣肘。结果，绍兴十二年初，他与秦桧制造了岳飞父子谋反冤案，以“莫须有”的罪名杀害岳飞父子，并同全朝签订了屈辱的绍兴和议。在这个过程中，很多士大夫官僚仍然力主收复北方，反对议和的声音始终非常强烈。宋高宗和秦桧就采取高压政策，罗织了一系列“文字狱”，对那些持不同政见的官僚士大夫打击镇压，罢官的罢官，贬黜的贬黜，流放的流放，有的官员甚至就死在流放地。

所以，宋高宗时代与“造极于赵宋之世”的北宋最好的时代，应该区分开来。如果要穿越到宋朝去的话，应该穿越到宋仁宗、范仲淹与包拯的时代，而绝不是宋高宗与秦桧的时代。

（选自《读好书》，有修改）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．宋代的制度文化特征之一是从中央到地方的兵权、政权、财权制度三项权力分割。

B．血缘关系居于皇统的重要地位，从血缘关系来说，南宋北宋是一姓王朝。

C．为了存亡继绝，南宋政权被迫作出了一系列的制度调整，以应对内外交困的局面。

D．中枢权力相对制衡能防止中央权力失误，宋高宗出于个人原因破坏了这种制衡。

2．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．陈寅恪的“华夏民族文化造极于赵宋之世”的论断，让我们对整个宋代都有一种相当的好感。

B．儒学至宋发展到一个新阶段，所以宋代在宋词、书画、科技等方面的发展达到高峰。

C．陈寅恪认为中华文化“造极于赵宋之世”，本文认为其观点失之笼统，做了补正。

D．宋高宗和秦桧采取高压政策，制造文字狱，是为打击持不同政见的士大夫官僚集团。

3．下列选项均为南宋诗句，不能表明南宋士大夫力主收复北方、反对议和的一项是（）

A．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾）

B．欲挽天河，一洗中原膏血。两宫何处，塞垣祗隔长江，唾壶空击悲歌缺。（张元干）

C．万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！（陈亮）

D．编蓬为户邻虎穴，敢于虎口寄浮生。干戈时有人相食，吏猛于虎角而翼。（冯时行）

4．请简要分析材料的主要论证思路。

5．宋高宗时代区别于北宋最好的时代，主要表现在哪些方面？请结合材料第⑨段和第⑩段，简要概括。

1．D

2．B

3．D

4．①开头引述陈寅恪的观点，引出北宋南宋的巨变；

②主体部分首先简要论述南宋对北宋继承性，接着从内外形势和宋高宗本人的个性特点出发，重点论述了高宗对内外政策作出的调整；

③最后得出结论：文化造极的赵宋之世指的是北宋而非宋高宗时代。

5．①在政治体制方面：君主大权独揽，改变北宋中枢权力相对制衡的体制；

②官僚机器的运作方面：特许秦桧独相，改变北宋左右二相的制度架构；

③统治策略方面：采取高压政策打击抗战派，与金朝议和（或对外实行投降政策，金朝可以称“金国”）。

理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论据支撑；论证特点

（1）本题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（2）本题考查把握文章内容、分析观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确解析。

（3）此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。

（4）此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。

（5）此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合信息的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。

1．本题考查学生分析概括观点态度的能力。D.“宋高宗出于个人原因破坏了这种制衡”错误。宋高宗改变北宋的中枢权力相对制衡，有他个人擅权的因素，但也有内外形势的需要的因素。选项以偏概全。

故解析为：D。

2．本题考查学生对材料内容的概括和分析的能力。B.“所以宋代在宋词、书画、科技等方面的发展达到高峰”错误。根据原文，儒学的新阶段，与宋代在宋词、书画、科技等方面达到文化高峰之间，是并列关系而非因果关系。

故解析为：B。

3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。A.词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。

B.这里化用了杜诗“安得壮士挽天河，尽洗甲兵长不用”的名句，抒发自己强烈愿望：“欲挽天河，一洗中原膏血！”然而愿望归愿望，现实是无情的。词人进而指出尤其不能忍受的事实：一是国耻未雪，徽钦二帝还被囚于金。“两宫何处”的痛切究问，对统治者来说无异于严正的斥责。二是国土丧失严重——“塞垣祗隔长江”。三是朝廷上主战的将士个个遭受迫害，“唾壶空击悲歌缺”。《世说新语·豪爽》：“王处仲（敦）每酒后辄咏‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’以如意打唾壶，壶口尽缺。”王敦所咏曹操《龟虽寿》中的句子本含志士惜日短之意，这里暗用目的是抒发爱国主张横遭摧抑、志不获伸的愤慨，一“空”字可谓意义深刻。

C.“万里腥膻如许”三句，谓广大的中原地区，在金人统治之下成了这个样子，古代杰出人物的英魂何在？伟大祖先的英灵何在？正气、国运何时才能磅礴伸张？的这一连串责问，完全是针对朝廷上的主和派而发，在他的心目中，这些主和派是不折不扣的千古罪人。“耻臣戎”指以投降敌人为耻辱的爱国志士。“戎”指戎狄，这里就是指金人。“如许”，如此的意思。词的最后两句表述了对抗金事业的信心。“胡运”，金国的气运。“何须问”，即不必问的意思。“赫日”指中午光线耀眼的太阳。这两句是说：金朝的气运已经快完了，它的灭亡是肯定的，因此不必多问，而宋朝却象太阳刚升到了中天，前景是很辉煌的。

D.写农民流离失所却因抗金不得不增缴租税的现象，不能直接证明士大夫抗金和恢复的思想倾向。

故解析为：D。

4．本题考查学生分析文章结构思路的能力。由“史学大师陈寅恪曾说过这样一段话：‘华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。’”“从北宋过渡到南宋的这段时期，正是宋代历史上最波澜壮阔又波谲云诡的一段岁月”可知，开头引述陈寅恪的观点，引出北宋南宋的巨变；

由“从皇统角度来看，南宋毫无疑问是北宋的直接延续”“第一，南宋的生存空间要远比北宋逼仄得多”“南宋的内政和外交形势空前严峻”“南宋第一位皇帝宋高宗逆转了原先良性运作的政治体制”可知，主体部分首先简要论述南宋对北宋继承性，接着从内外形势和宋高宗本人的个性特点出发，重点论述了高宗对内外政策作出的调整；

由“所以，宋高宗时代与‘造极于赵宋之世’的北宋最好的时代，应该区分开来。如果要穿越到宋朝去的话，应该穿越到宋仁宗、范仲淹与包拯的时代，而绝不是宋高宗与秦桧的时代”可知，最后得出结论：文化造极的赵宋之世指的是北宋而非宋高宗时代。

故解析为：①开头引述陈寅恪的观点，引出北宋南宋的巨变；

②主体部分首先简要论述南宋对北宋继承性，接着从内外形势和宋高宗本人的个性特点出发，重点论述了高宗对内外政策作出的调整；

③最后得出结论：文化造极的赵宋之世指的是北宋而非宋高宗时代。

5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。由“而宋高宗其人又精于玩弄权术，喜欢大权独揽，这就导致原来中枢权力相对制衡的良性政体逐渐走向了专制”可知，在政治体制方面：君主大权独揽，改变北宋中枢权力相对制衡的体制；

由“宋朝一般任命左右两个宰相，但他却特许秦桧独相。目的是什么？就是让秦桧单独去处理与金朝议和的事情，而不受到掣肘”可知，官僚机器的运作方面：特许秦桧独相，改变北宋左右二相的制度架构；

由“秦桧单独去处理与金朝议和的事情，而不受到掣肘”“在这个过程中，很多士大夫官僚仍然力主收复北方，反对议和的声音始终非常强烈。宋高宗和秦桧就采取高压政策”可知，统治策略方面：采取高压政策打击抗战派，与金朝议和（或对外实行投降政策，金朝可以称“金国”）。

故解析为：①在政治体制方面：君主大权独揽，改变北宋中枢权力相对制衡的体制；

②官僚机器的运作方面：特许秦桧独相，改变北宋左右二相的制度架构；

③统治策略方面：采取高压政策打击抗战派，与金朝议和（或对外实行投降政策，金朝可以称“金国”）。

二、文学类阅读-单文本

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

换床位

老汤

名士养老公寓档次不高，养老的不是什么名士，都是普通老人。老孙头起初是一个人一个双人房间，很宽敞，很方便，但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是个胖子，一打眼，估计最少也有二百斤。老孙头心里合计，我胖，你更胖啊，俩大胖子凑一起，这空间可就吃紧了。

新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，但我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游砍西瓜就行。”

老孙头来得早，自然占据了靠窗户的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，几架健身器材。服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”老孙头说：“你们公寓领导是我好朋友，知道吗？不信你打电话问问，我不撒谎。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。小田啊，你不用管这事了，该干啥你干啥去。”

老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头问老王头：“你也是孤家寡人吗？”

老王头说：“老伴半年前驾鹤了。”

“没考虑再找个老伴儿？”老孙头问。

“哈哈，不考虑了。咱俩在一起，你不就是我的老伴吗？”老王头的话，让老孙头哈哈大笑。

“哎呀，你个老东西，占我便宜……”

说说笑笑，老哥俩的关系就拉近了。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥名士，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。

两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦有。比如天热时，老孙头夜里喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对，说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这是浪费电不说，还伤身。”老孙头反驳说：“用你家电吗？我就觉得20℃最舒服。”老孙头早晨刷牙刮脸的时候，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这多浪费啊？不用时，把水关掉行不行？”老孙头就说：“我交那多钱给公寓，用点水怎么啦？多管闲事，水是你家的？”老王头说：“不管是谁家的，浪费就是不对。”

老王头不抽烟不喝酒，食堂做啥他吃啥。他有一套棉布内衣，已经发黄了，领口附近烂了两个洞。老孙头见了就说：“你也不嫌丢人，如今是啥年代？不是当初了，一条裤子穿八年。”老王头说：“我这睡觉时穿，没关系。”老孙头说：“我是真受够你了，跟你说，我有强迫症，看我哪天不把它丢垃圾桶。”更让老孙头受不了的是，老王头洗头居然用肥皂，头发总给人一种黏黏糊糊的感觉，让人看了很不舒服。

小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”小田说：“孙叔舍得花钱，让技师给你做个全身按摩呗？也不贵，一次才68块。”老孙头说：“做一个就做一个，钱算个啥。”做完按摩，老孙头觉得浑身舒服，对老王头说：“技师手法不错，你也可以舒服舒服嘛，你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？你真能扯，吹牛吧。”

两个胖老头在一起住了半年，老王头生病，离开养老公寓到医院治疗。老孙头心想，你可别再回来，我一个人住，多好。两个月后，老王头还没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。

几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助10多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。”

瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，问：“没有骗我？”瘦老头说：“他叫王维国，你可以上网查。”老孙头摇摇头，又长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！”

瘦老头来了后，过了半年，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。

（选自《微型小说选刊》有改动）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．老孙头自私，不愿意放弃既得床位，小田坚持管理规定要他换，但被老王头阻止了。

B．老孙头患有强迫症，性格有些古怪，但他说要把老王头的衣服扔垃圾堆，是玩笑话。

C．小田之所以待人客气，一是出于她的职业素养，二是顺便推销养老院服务。

D．老孙头对老王头离开感到庆幸，不是因为两人有磕碰，而是他可以享受单间待遇。

7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（）

A．老王头不在乎老孙头的毛病，说“只要不梦游砍西瓜就行”，表现了他幽默豁达。

B．老孙头和老王头由相识到热乎，再到矛盾，最后老孙头得到了转化，情节一波三折。

C．老孙头说老王头是真正的名士，揭示了中心，呼应养老院名称、老王头的名士观。

D．“春光明媚，鸟语花香”用工笔的手法描写窗外的风光，语言优美，意味深长。

8．文本结尾交代老王头的事迹，看似出乎意料，实则在情理之中，请列举三处能暗示老王头资助学生的伏笔，并作简要分析。

9．请结合全文分析老孙头这一形象的作用。

6．B

7．D

8．①在床位分配上方便他人，从性格上暗示老王头的不自私；

②老王头的名士观、百姓观反映了他的处世态度，暗示他平凡中追求伟大；

③老王头说自己孩子多，话中有话，暗示他把受助者视为自己的孩子；

④老王头找小田转账，这与他节俭性格不一样，暗示他还有别的事；

⑤生活节俭，为他资助孩子埋下了伏笔

9．①衬托老王头的形象。老孙头自私图享受，开始的时候还偏冷，与主人公老王头的豁达、节俭、开朗形成对比，突出老王头形象，老孙头的转化也侧面表现了老王头助人事迹的感化作用；

②丰富了小说的情节，老孙头与老王头性格迥异，他们的交往有曲折，使小说情节富有波澜；

③深化了小说的主题，老孙头自私烘托了老王头的无私奉献和与人为善的高尚，老孙头的转化，表现了奉献精神的感化作用，弘扬了主旋律，深化了主题；

④具有线索作用。老孙头最先出场，最后退场，小说用他串联所有人物和内容，具有线索作用。

分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说

（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查理解小说的伏笔及作用的能力。所谓伏笔，可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。

（4）此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“老孙头患强迫症”在文中没有依据，他是想让老王头扔掉破衣服才这样说的，有调侃的意味。

故解析为：B。

7．本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏的能力。D.“工笔描写”错误，这两句话笔法简练，说不上工笔描写。

故解析为：D。

8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。由原文“小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：‘不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。小田啊，你不用管这事了，该干啥你干啥去。’”可知，在床位分配上方便他人，从性格上暗示老王头的不自私；

由原文“老王头说：‘老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。’老孙头‘哦’了一声，觉得有些道理”可知，老王头的名士观、百姓观反映了他的处世态度，暗示他平凡中追求伟大；

由原文“老王头笑笑，说：‘算你说对了。我家孩子多啊。’‘多？有多少？’老孙头问。老王头说：‘也不多，也就十几个。’”可知，老王头说自己孩子多，话中有话，暗示他把受助者视为自己的孩子；

由原文“老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账”可知，老王头找小田转账，这与他节俭性格不一样，暗示他还有别的事；

由原文“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这是浪费电不说，还伤身”“你这多浪费啊？不用时，把水关掉行不行？”“不管是谁家的，浪费就是不对”“老王头不抽烟不喝酒，食堂做啥他吃啥。他有一套棉布内衣，已经发黄了，领口附近烂了两个洞”“老王头洗头居然用肥皂，头发总给人一种黏黏糊糊的感觉，让人看了很不舒服”可知，生活节俭，为他资助孩子埋下了伏笔。

故解析为：①在床位分配上方便他人，从性格上暗示老王头的不自私；

②老王头的名士观、百姓观反映了他的处世态度，暗示他平凡中追求伟大；

③老王头说自己孩子多，话中有话，暗示他把受助者视为自己的孩子；

④老王头找小田转账，这与他节俭性格不一样，暗示他还有别的事；

⑤生活节俭，为他资助孩子埋下了伏笔。

9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文“我来得早，这个床位就是我的，不换！”“老孙头夜里喜欢开着空调睡，温度调到20℃”“老孙头早晨刷牙刮脸的时候，水龙头老是开着，水哗哗地流”“兄弟，咱们互换床位吧”可知，衬托老王头的形象。老孙头自私图享受，开始的时候还偏冷，与主人公老王头的豁达、节俭、开朗形成对比，突出老王头形象，老孙头的转化也侧面表现了老王头助人事迹的感化作用；

由原文“老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑”“多管闲事，水是你家的？”“跟你说，我有强迫症，看我哪天不把它丢垃圾桶”可知，丰富了小说的情节，老孙头与老王头性格迥异，他们的交往有曲折，使小说情节富有波澜；

由原文“老孙头说：‘我来得早，这个床位就是我的，不换！’小田说：……小田啊，你不用管这事了，该干啥你干啥去。’”“老孙头摇摇头，又长长叹息一声说：‘谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！’”“老孙头对他说：‘兄弟，咱们互换床位吧。’瘦老头说：‘不用啊。’老孙头很坚决，说：‘必须换。’”可知，深化了小说的主题，老孙头自私烘托了老王头的无私奉献和与人为善的高尚，老孙头的转化，表现了奉献精神的感化作用，弘扬了主旋律，深化了主题；

由原文“老孙头起初是一个人一个双人房间，很宽敞，很方便，但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是个胖子，一打眼，估计最少也有二百斤。老孙头心里合计，我胖，你更胖啊，俩大胖子凑一起，这空间可就吃紧了”“老孙头对他说：‘兄弟，咱们互换床位吧。’瘦老头说：‘不用啊。’老孙头很坚决，说：‘必须换。’”可知，具有线索作用。老孙头最先出场，最后退场，小说用他串联所有人物和内容，具有线索作用。

故解析为：①衬托老王头的形象。老孙头自私图享受，开始的时候还偏冷，与主人公老王头的豁达、节俭、开朗形成对比，突出老王头形象，老孙头的转化也侧面表现了老王头助人事迹的感化作用；

②丰富了小说的情节，老孙头与老王头性格迥异，他们的交往有曲折，使小说情节富有波澜；

③深化了小说的主题，老孙头自私烘托了老王头的无私奉献和与人为善的高尚，老孙头的转化，表现了奉献精神的感化作用，弘扬了主旋律，深化了主题；

④具有线索作用。老孙头最先出场，最后退场，小说用他串联所有人物和内容，具有线索作用。

三、文言文阅读

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一

于光初从徐寿辉为元帅，未几，陈友谅杀寿辉。光谓其众曰：“我不能杀友谅，反事之乎？”庚子七月，光等击走友谅部将，遂取饶州来归。上命光为江西参政，同邓愈镇饶。寻入金陵，谒太祖于龙江，遣伐徽州。辛丑八月，从上伐汉，至安庆，破其水寨。戊申，从大将军徐达取陕西，遂领兵伐潼关。九月，元兵来寇，光出御，始接兵，持弰①大呼，横冲其阵，敌众披靡，元兵大败。己酉，移镇巩昌，饬号令，练行伍，敌至则击却之。是冬十二月，故元王保保袭兰州，守将张温以兵少不敢战，婴城自守。光闻即赴援，比抵马兰滩，猝遇王保保战，却，被执。虏以光至城下，使呼张将军出降，光佯诺，及至，大呼曰：“我不幸被执，甘为断头将军，以死报陛下。公等宜励志徇城，徐总兵大军且至，臊狗辈亡可待矣！”虏怒，批其颊，立杀光。城中闻光言，相戒曰：“我等须无负于将军。”用是益坚守不下，保保进攻不利，惧大军至，引还。事闻，上遣使祀以中牢，享功臣庙。噫，若于光者，可谓义以成信，信以致命者矣。

材料二

孙燧为都御史，巡抚江西。许逵同时仕为江西按察司副使。会宸濠②久蓄异谋，燧与逵下檄所属，整饰兵粮，以备缓急。燧屡具疏，疏濠逆萌，皆为濠所置用事人阻截不得达。濠定计择日大举，适孙、许以他事入谒濠，濠大声语二公曰：“太后有密旨召我入监国，二卿可保驾否？”燧问：“密旨安在？”濠曰：“既云密旨，安得轻泻？”逵曰：“若此，则无旨矣。安得轻有举动天何负殿下勿自作孽悔将弗及。”濠立命斩以徇众。

（材料均选自《江盈科集》，有改动）

①弰：弓的末梢。②宸濠：明太祖子朱权之后，袭宁王。武宗时举兵于南昌，意欲进据南京，被诛。

10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑。

安得A轻B有举动C天何负D殿下E勿自作F孽G悔H将弗及

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．庚子年七月，于光赶走陈友谅的部将，夺取饶州，归顺朱元璋，第二年到达安庆。

B．金陵是南京的古称，其古称还有建康、江宁府、石头城等，有虎踞龙蟠之誉。

C．“比抵马兰滩”“其两膝相比者”“比及三年”中的“比”意思一样。

D．“我等须无负于将军”和“天何负殿下”的“负”都是“背弃、辜负”意思。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．于光本是徐寿辉的部将，陈友谅叛乱，于光不服，带兵投奔了朱元璋。

B．朱元璋听到于光的事迹后，派遣使节用中牢来祭祀他，还把他纳入功臣庙中祭祀。

C．孙燧发现朱宸濠谋反，多次上书揭发，但都被朱宸濠的人截获，未能被朝廷知晓。

D．孙燧、许逵拒绝了朱宸濠的要求，他们认为只有有太后密旨才可以为其入朝保驾。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①燧与逵下檄所属，整饰兵粮，以备缓急。

②遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。

14．江盈科评论于光“义以成信，信以致命”，于光的“义”“信”表现在那些地方？请简要概括。

10．C；E；G

11．C

12．D

13．①孙燧和许逵晓谕部下，整饬军备，来防备紧急情况。

②于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功效延续到现在。

14．①不服陈友谅叛乱，义不改换门庭；

②投靠朱元璋，忠心耿耿地南征北讨；

③不顾危险救援张温；

④兵败被执，拒绝向元投降

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

于光一开始跟随徐寿辉为元帅，没过多久，陈友谅杀了徐寿辉。于光和众人说：“我不能杀友谅，与陈友谅相向而行怎么样？”庚子七月，于光打败陈友谅的部将，绕道饶州来归附。皇上任命他为江西参政，与邓愈一起管理饶州。随即到了金陵，在龙江拜见的太祖，太祖派遣于光到徽州。辛丑八月，跟随皇帝讨伐汉，到了安庆，攻破对方的水寨。戊申，跟随大将军徐达夺取了陕西，后于是带领将士讨伐潼关。九月，元朝来犯，于光出兵抵御，开始两军相对，持弓大呼，在其阵营里横冲直闯，敌人退却，元军溃败。己酉，转移军队到巩昌，整顿号令，演练军队，敌人来了就击退其。当年冬天十二月，旧元朝王保保围困兰州城，兰州守将张温因为人少而不敢应战，倚仗城墙达到坚守的目的。于光知道后即刻出发救援，等到他到达马兰滩的时候，突然遭遇王保保并与之交战，于光失败，被俘。将于光押送到城下，让呼叫张将军出来投降，于光假装答应，等到了后，大呼说：“我今日不幸被俘，甘愿身死，以报答陛下的恩惠。可你们一定要坚守城池，大将军（徐达）的兵马很快就来了！旧元无耻之辈不久就灭亡了。”后元军愤怒，打了于光耳光，即刻杀死于光。城中人听到于光的话，相互告诫说：“我们一定不能辜负了将军。”（城中）顽强坚守，王保保进攻不利，害怕援军赶来，率军退回。这件事传开了，皇帝派人以猪羊二牲的中牢来祭拜他，后祭祀享受功臣庙。哎，至于于光，正是因为忠信而成义，又因为忠信而丢失了性命。

材料二

孙燧被提拔为都御史，任江西巡抚。许逵同时被任命为江西按察司副使。正当宸濠蓄谋已久要造反，燧和逵发出命令，要求所属部队整理和补充兵粮，以备应对紧急情况。孙燧屡次上书陈述宸濠有叛逆之心，都被宸濠用人是事阻挡住，无法传达到。宸濠确定了择日要大兴军旅，适逢孙燧、许逵以其他的事情拜见宸濠，宸濠大声的对孙燧、许逵两位说：“太后有密旨召我入监国，二位可保驾吗？”孙燧问：“密旨在哪里？”宸濠说：“既然说是密旨，怎么能轻易给他人看？”许逵说：“如果这样，那就是没有密旨。怎么能轻举妄动，皇帝哪里辜负了殿下，不要自己制造灾难，到时后悔也来不及了。”宸濠立即命令斩杀孙燧、许逵以对众宣示。

10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：怎么能轻举妄动，皇帝哪里辜负了殿下，不要自己制造灾难，到时后悔也来不及了。

“安得轻”作状语，“有”作谓语，“举动”作宾语，中间不断开，“动”后断开，选C；

“殿下”是“天何负”的宾语，不可分开；“天何负殿下”语意完整的反问句，其后断开，选E；

“勿自作孽”和“悔将弗及”属主语一致的并列关系的句子，其间断开，选G。

故解析为：CEG。

11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.错误。“比抵马兰滩”“比及三年”的“比”意思是“等到”；“其两膝相比者”的“比”是靠近的意思。句意：等到他到达马兰滩的时候；/他们互相靠近的两膝；/等到过了三年。

D.正确。句意：我们一定不能辜负了将军；/皇帝哪里辜负了殿下。

故解析为：C。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“他们认为只有有太后密旨才可以为其入朝保驾”错误。朱宸濠说要入朝，其实是委婉地说自己要反叛；要孙、许二人保驾，真实意思是拉二人入伙，双方对此心知肚明。朱宸濠的叛乱由来已久，孙燧和许逵早已察觉，并多次举报；至于朱宸濠说有太后诏书，又拿不出，可以看出是谎言；更重要的是，朱宸濠的叛乱从根本上是不合法的。

故解析为：D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“下檄”，下发檄文晓谕；“整饰”，整饬；“缓急”，偏义复词，紧急情况。

②“从”，通“纵”，合纵；“西”，朝西；“施”，延续；“功”，功烈、功效。

故解析为：①孙燧和许逵晓谕部下，整饬军备，来防备紧急情况。

②于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功效延续到现在。

14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由原文“光谓其众曰：‘我不能杀友谅，反事之乎？’庚子七月，光等击走友谅部将，遂取饶州来归”可知，不服陈友谅叛乱，义不改换门庭；

由原文“上命光为江西参政，同邓愈镇饶。寻入金陵，谒太祖于龙江，遣伐徽州。辛丑八月，从上伐汉，至安庆，破其水寨。戊申，从大将军徐达取陕西，遂领兵伐潼关。九月，元兵来寇，光出御，始接兵，持弰大呼，横冲其阵，敌众披靡，元兵大败。己酉，移镇巩昌，饬号令，练行伍，敌至则击却之”可知，投靠朱元璋，忠心耿耿地南征北讨；

由原文“是冬十二月，故元王保保袭兰州，守将张温以兵少不敢战，婴城自守。光闻即赴援，比抵马兰滩，猝遇王保保战，却，被执”可知，不顾危险救援张温；

由原文“虏以光至城下，使呼张将军出降，光佯诺，及至，大呼曰：‘我不幸被执，甘为断头将军，以死报陛下。公等宜励志徇城，徐总兵大军且至，臊狗辈亡可待矣！’虏怒，批其颊，立杀光”可知，兵败被执，拒绝向元投降。

故解析为：①不服陈友谅叛乱，义不改换门庭；

②投靠朱元璋，忠心耿耿地南征北讨；

③不顾危险救援张温；

④兵败被执，拒绝向元投降。

四、古代诗歌阅读

（2023高一下·黄石期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

巳上人①茅斋

杜甫

巳公茅屋下，可以赋新诗。

枕簟②入林僻，茶瓜留客迟。

江莲摇白羽，天棘③蔓青丝。

空忝许询辈④，难酬支遁词⑤。

①巳（sì）上人：人名。上人：指隐士。②簟：竹席。③天棘：即天门冬，一种攀缘性植物。④忝：有愧于，谦词。许询：东晋文学家，终身不仕，好游山水。⑤支遁：东晋高僧、文学家，有诗文传世。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联先交代地点，写诗人在巳上人家里作客，诗兴大发，总起全诗，兼以点题。

B．颔联描写家居环境，暗示着巳上人的隐士身份，为下文描写主客谈禅作了铺垫。

C．巳上人置枕簟于林下供客人乘凉，足见其细致；以茶瓜待客，足见其十分真诚。

D．尾联用典，将巳上人比作许询，表现他的品质高尚，佛学修养像支遁一样精深。

16．诗歌颈联写景颇具特色，请结合诗句作简要分析。

15．D

16．①动静结合，上句“江莲摇白羽”写动景，下句“天棘蔓青丝”写静景，一动一静，相得益彰；

②色彩明丽，荷叶碧，莲花白，天棘绿，色彩鲜明，写出了勃勃生机。

③远近结合，江莲远，天棘近，远近结合，富有层次感。

④比喻。将“江莲”比作“白羽”，写出了白色莲花迎风而舞的闲雅之态，赋予莲花以动态的美感，衬托了主人巳公的情致高雅。

表述技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.曲解诗意。尾联描写主客谈禅，意思是：与巳公攀谈，我徒然感到勉强能够忝列东晋许询这样的名士中间，而巳公的文采就如同世外高人支遁一样，精深的言论让我难以酬答。所以，应该是主客谈禅，如同许询和支遁当年谈禅一样，但自己赶不上许询这样的名士，难以和巳上人酬答。

故解析为：D。

16．本题考查学生炼句的能力。“江莲摇白羽，天棘蔓青丝”意思是：这里的环境简直是太美了！你看，江面上的莲花仿佛摇动着的白色羽毛，清新淡雅，天门冬青翠的藤蔓柔软缠绵，温情地在丛林间伸展蔓延。

动静结合，“江莲摇白羽”，江面上的莲花仿佛摇动着的白色羽毛动景，“天棘蔓青丝”天门冬青翠的藤蔓柔软缠绵，写静景，一动一静，相得益彰；

色彩明丽，“白羽”“青丝”，荷叶碧，莲花白，天棘绿，色彩鲜明，写出了勃勃生机。

远近结合，“江莲”在江面之上，为远景，“天棘”在岸边，为近景，远近结合，写景富有层次感。

比喻。将“江莲”比作“白羽”，圣洁的莲花在风中摇曳，恰似挥着白羽的智者，写出了白色莲花迎风而舞的闲雅之态，赋予莲花以动态的美感，衬托了主人巳公的情致高雅。

故解析为：①动静结合，上句“江莲摇白羽”写动景，下句“天棘蔓青丝”写静景，一动一静，相得益彰；

②色彩明丽，荷叶碧，莲花白，天棘绿，色彩鲜明，写出了勃勃生机。

③远近结合，江莲远，天棘近，远近结合，富有层次感。

④比喻。将“江莲”比作“白羽”，写出了白色莲花迎风而舞的闲雅之态，赋予莲花以动态的美感，衬托了主人巳公的情致高雅。

五、情景默写

17．（2023高一下·黄石期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，他“哂”子路是因为子路：，。

（2）杜牧《阿房宫赋》中“，”两句警示后人不要重蹈秦人覆辙。

（3）“舟”是水路交通工具，也是诗词的重要意象。杜甫的《登岳阳楼》“”和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》“”均提及“舟”，并借它抒发孤独衰老之感。

（1）为国以礼；其言不让

（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也

（3）老病有孤舟；着我扁舟一叶

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：鉴、哀、扁。

故解析为：（1）为国以礼|其言不让；（2）后人哀之而不鉴之|亦使后人而复哀后人也；（3）老病有孤舟|着我扁舟一叶

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

六、简答题组

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

中国最重要的社会科学家费孝通先生，一生①，《乡土中国》不过是他厚重的积累中的一小叠字纸，但是，这本小册子却具有深远的影响。费孝通的人生，跨越了两个世纪、三个“朝代”，临近人生的终点，内心却仍旧保留“绅士”的认同。

作为清王朝终结后成长起来的第一代人，费孝通既受西式教育，又浸染于乡土家学的传统中，可谓②。20世纪40年代，费正清及夫人费慰梅女士曾去他在呈贡魁星阁的工作室参观。工作站同仁艰苦的工作精神、明确的工作目标及费孝通天才般的创造性，都给费正清夫妇留下极为深刻的印象。费孝通告诉他们，中国能否在战争中坚持下去，不仅要顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型，还应鼓舞民族团结之精神。而这项工作应先从汉人农村展开，接着再把经验传递到民族地区。

因此费先生当时写作《乡土中国》的诸篇短文也绝不是没有目的的抒情，也不仅是要挖掘出中国社会深层次的社会运作逻辑，它的根本是要解决社会问题。解决原本封闭完好的乡村社会如何因为现代性以及城市资本的蛀蚀而③的问题，同时还要解决维护原有乡村社会秩序的文化精英（绅士）如何渐渐离开乡村而移居城镇，使乡村的人文生态受到蛀蚀，社会的养分如河水冲刷土地一样随着绅士们纷纷涌进城市而被带走，而原有的人文生态究竟是如何遭受到营养缺失的破坏的问题。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

18．①著作等身；②学贯中西；③土崩瓦解

19．费孝通告诉他们，中国要在战争中坚持下去，不仅要鼓舞民族团结之精神，还应顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型。

20．①句中将“社会的养分被带走”比作“河水冲刷土地”，体现了比喻的相似性；

②社会的养分与土地相似，绅士们带走社会养分的行为与河水冲刷土地相似，绅士们离开乡村涌进城市给乡村的人文生态带来的损失与河水冲刷土地时给土地带来的影响相似。

修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；结构混乱

（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。

（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

18．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，从下文“《乡土中国》不过是他厚重的积累中的一小叠字纸”，可知费孝通的著作很多，可填“著作等身”。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟的身高相等。

第②空，从“既受西式教育，又浸染于乡土家学的传统中”可知费孝通贯通了中国和西方的种种知识，可填“学贯中西”。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。

第③空，从“蛀蚀”一词及主语“乡村社会”，结合后文“营养缺失的破坏的问题”等可知，“乡村社会”被瓦解，可填“土崩瓦解”。土崩瓦解：好像土崩塌，像瓦碎裂一样。比喻完全失败，不可收拾。

故解析为：①著作等身；②学贯中西；③土崩瓦解

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：

一是一面对两面，“能否”和后文的肯定性描述矛盾，去掉“能否”；

二是语序不当。递进关系句中，“顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型”更重要，应放在后面。

故解析为：费孝通告诉他们，中国要在战争中坚持下去，不仅要鼓舞民族团结之精神，还应顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型。

20．本题考查学生分析句子修辞手法的能力。“社会的养分如河水冲刷土地一样随着绅士们纷纷涌进城市而被带走，而原有的人文生态究竟是如何遭受到营养缺失的破坏的问题”运用比喻的修辞手法，把“社会的养分被带走”比作“河水冲刷土地”，体现了比喻的相似性；

“河水冲刷土地”带走土地的养分，与绅士们带走“社会的养分被带走”相似；

绅士们离开乡村涌进城市，必然给乡村的人文生态带来损失，河水冲刷土地会带走土地的养分，给土地带来影响，二者具有相似性。

故解析为：①句中将“社会的养分被带走”比作“河水冲刷土地”，体现了比喻的相似性；②社会的养分与土地相似，绅士们带走社会养分的行为与河水冲刷土地相似，绅士们离开乡村涌进城市给乡村的人文生态带来的损失与河水冲刷土地时给土地带来的影响相似。

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题

AI绘画受到大众的关注虽然时间不长，但相关服务市场已经颇具规模，且已经能够看到一些显著特征：

第一，从用户角度来说，AI绘画工具不但非常易用，①。国际、国内有许多不同的AI绘画工具。

第二，AI模型的迭代速度快。AI可以学习任何“投喂”给它的内容，以便训练出一个完整、可用的模型。机器的学习速度很快，训练它的内容数据规模可以非常大。AI技术团队也会不断对服务模型进行再训练，②。例如Midjourney的模型就经过训练于2022年11月从v3升级至v4，能力和效果提高显著。

第三，作品效果虽然尚不够完美，却也相当好。无论文生图还是图生图，领域内的头部服务产品已经能给出令人颇为满意的答卷。

目前，AI绘画的爱好者数量众多，并已然形成一个文化圈，甚至出现了一套属于他们的圈内术语，如将文字描述唤作“咒语”，善用“咒语”达成目标，生成效果较好的作品则是“驯化”了AI。与此同时，诸多插画师和艺术家则纷纷抵制AI绘画，③：一是担心AI绘画工具会导致插画与概念设计领域面临大规模的失业，二是可能对他们的著作权造成侵害。

21．文中画横线处的引号表示特殊含义，请结合语境分析引号中的词语在意义上发生的变化。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

21．①“投喂”原指对小动物进行投食和喂养，②在语境中特指为促进AI模型成长输入内容数据供其训练并通过数据调整使其不断优化的过程。

22．①而且选择很多；②从而升级服务模型；③主要原因有两个

标点符号的使用；语句补写

（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。

21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。引号表示特殊含义时，既有原词的意义，又增加了新的意义，丰富了语句内涵，增强了表述效果。

“投喂”的本义是指对小动物的投食或喂养；

结合对语境的主要信息“以便训练出一个完整、可用的模型”“训练它的内容数据规模可以非常大”“AI技术团队也会不断对服务模型进行再训练……能力和效果提高显著”概括可知，在语境中特指为促进AI模型成长输入内容数据供其训练并通过数据调整使其不断优化的过程。

故解析为：①“投喂”原指对小动物进行投食和喂养，②在语境中特指为促进AI模型成长输入内容数据供其训练并通过数据调整使其不断优化的过程。

22．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。第一句，从上文“不但非常易用”可知，①处和上文构成递进关系；再结合下文“国际、国内有许多不同的AI绘画工具”可知，①处是说可以选择的AI绘画工具有很多。可以填“而且选择很多”之类的内容。

第二句，从前文“不断对服务模型进行再训练”及后文Midjourney模型的升级可知，②处要填训练的结果，可以填“从而升级服务模型”之类的内容。

第三句，从下文“一是担心AI绘画工具会导致插画与概念设计领域面临大规模的失业，二是可能对他们的著作权造成侵害”阐述抵制AI绘画的两个理由，可判断③处是概括说抵制AI绘画的理由主要有两个，可以填“主要原因有两个”之类的内容。

故解析为：①而且选择很多；②从而升级服务模型；③主要原因有两个

七、材料作文

23．（2023高一下·黄石期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

在我们的话语里，“妥协”经常用作贬义词，俗话说“男儿膝下有黄金”；但妥协的意思是“用让步的方法避免冲突或争执”。所以有人说，妥协不是认输，也不是放弃，而是生活的另一种展现形式。

妥协作为一种生活现象，一种处事、处世方法，引起许多人的思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

何妨妥协且前行

英国哲学家培根曾说：“人生如同道路，最近的捷径往往是最坏的道路。”的确，人生路上难免磕磕碰碰，“最近”的路上往往乱石穿空，困难挡道。此时，唯有学会妥协，像江河一样多绕些弯路，才能在人生路上闲庭信步，臻于完美。

然而，难免有人会将河流的蜿蜒视为病态的懦弱。诚然，攻坚克难是坚强人生的定义之一。但是，遇到困难时的一味顽固坚守往往让人丧失信心，消磨斗志。我们要看到，面对横亘面前的高峰，绕路走过往往比攀登横越更加行之有效。

因此，面对困难，何妨像河流一样绕绕弯路，在妥协中前行，带着这种智慧成就完美人生。萧伯纳曾经说过：“最美的花常常先谢。”的确，对人生而言，面对困难时候的永不妥协只会让人精力殆尽，最后沦为那先谢的花，而面对困难时候的理性妥协方能够成就深远，花开不败。因此，我们看到，曾经开除乔布斯的苹果公司在陷入困境后向这位前领袖做出妥协，在浴火后涅槃，清朝名臣张英向邻居妥协，主动让出空间，让“六尺巷”流传至今，张英本人也因此流芳百世。正是因为适时的妥协，苹果公司成就了事业，张英铸就了不朽名声。由此可见，当我们能够多一些让步妥协，少一些顽固偏执，我们的人生定会迎来更加光明的前景。

但是，妥协并不是毫无原则，就如同德国哲学家康德的《实践理性批判》一书中所讲：“我所敬畏的，是我头上的星空和心中的道德律。”在妥协时坚守原则，方能够不误入歧途。走向极端，否则只能像东郭先生向狼妥协一样，招致人之身陨的下场。因此，当中国在一些政治经济问题上作出让步赢得赞许之时，却在主权问题上毫不退让，让人看到走在强国之路上的中国的自信与骨气。所以，多一些有原则的妥协，少一些无原则的退让，社会之船才能不偏不倚的破浪前行。

令人遗憾的是，在当下社会，一些香港的意见人士为自己的诉求绑架了公众利益，面对他人的妥协仍然毫不妥协。最后占中行动只能是以失败告终，倘若这些人能为了公众利益做一些理性让步，以一种更理性的方式解决问题。相信情况必将大有改观。

印度诗人泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤子的打击，而是水的且歌且舞。”当我们能够像水一样灵活善变，在妥协中前行，定能将困难的巨石棱角抹去，在荆棘丛生的道路上踏步前行。

材料作文

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

审读此则材料，重要的是对核心概念“妥协”的内涵与外延的厘定。“妥协”的对立面是“抗争”“抵抗”，在传统语境里，“妥协”带有负面色彩，常与“懦弱”“投降”等价，被认为是没有立场，没有原则，没有骨气，没有棱角，是圆滑，是乡愿；而我们推崇的则是据理力争，是对抗，是进击，是“宁为玉碎，不为瓦全”。这也是材料前半部分的意思。但是，有的时候，人与人之间、族群与族群之间、国与国之间、不同的宗教与文化之间解决冲突和分歧的办法，妥协无疑也是一种很好的选择。有时候，以退为进的妥协，能避免当下激烈的冲突，给我们留下充足的空间去反思自我，或寻求更完善的解决之道。同时，让步与妥协也是一种有容乃大、海纳百川的雅量，体现一个人的气度。在现代社会，人际交往、族群融合、阶级共存、国家和谐，往往需要妥协精神，需要那种如水的柔润、圆融、变通和忍让。

写作时，可以参考材料，对“妥协”这一概念进行价值重构，说明妥协的积极意义。但同时，也可进一步指出，有时候“妥协”尽管是解决纷争与冲突的良好方法，但也不能夸大其作用，妥协并不能完全消弭所有的分歧与不和。所以，我们要思考的是，妥协要发挥良性作用的条件是什么——双方能否平等、包容、相互尊重，目的是否具有正当性，是否能够达成公平互惠的结果……如果不对“妥协”作具体的条件分析，那么论述仍是片面、极端的，且容易堕入庸俗的市侩哲学的泥淖。

立意：

1.在妥协中迸发，在后退中前进。

2.适宜的妥协不是懦弱避让，而是蓄力待发。

3.兼顾妥协与坚守才是上上之策。

此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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湖北省黄石市等三地2022-2023学年高一下学期语文期末试卷

一、论述类文本阅读

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

南宋是北宋的直接延续吗？

虞云国

①史学大师陈寅恪曾说过这样一段话：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。”一般讲到宋史，讲到宋代文化，这段话是必引不可的。正因为他说“造极于赵宋之世”，所以我们对整个宋代都有一种相当的好感。

②首先是制度文化。鉴于五代的动乱，武将经常叛乱推翻政权，所以宋太祖设立的权力制度，从中央到地方，把兵权、政权、财权这重要的三权都加以必要的分割，不让权力集中在某一个官员或某一个部门，宋朝因此建立起一个比较稳固统一的中央集权的帝国。其次是精神文化。宋代形成了影响中国古代后期的理学，这是儒学发展的新阶段。宋代在宋词、书画、科技等方面，不仅达到了中华民族历史上的文化高峰，有的方面还走在世界的前列。至于物质文化，看看《清明上河图》就知道当时社会是多么繁荣。

③但是，陈寅恪又说“后渐衰微”，这“衰微”开始在什么时候？我认为，两宋近320年的历史，是复杂多变的。从北宋过渡到南宋的这段时期，正是宋代历史上最波澜壮阔又波谲云诡的一段岁月。

④从皇统角度来看，南宋毫无疑问是北宋的直接延续。因为宋高宗是宋徽宗的第九个儿子，是被俘到北方的宋钦宗的兄弟，在血脉皇统上，是真正的一姓王朝。从政府制度和祖宗家法来看，南宋对北宋似乎也没有全面的颠覆性的变革。也就是说，南宋还是承袭了北宋的君主官僚政体，以及重要的制度文化，比如崇文轻武、科举制度等。从这些角度来看，当然可以说“南宋是北宋的延续”。

⑤但是，它是一种“直接延续”吗？是一种简单的延续吗？显然又不是。

⑥第一，南宋的生存空间要远比北宋逼仄得多。从疆域图可以看出，南宋王朝基本上以现在的淮河和秦岭作为南北分界线。而北宋的北方疆域达到了现在的北京以南。

⑦第二，南宋的内政和外交形势空前严峻。北宋时期，宋朝政府与契丹族建立的辽朝相对峙。虽然前期战争不断，但是从1004年开始，双方进入了长期的和平阶段，达100多年之久。而金朝和南宋对峙以后，一方面金军战斗力超过契丹军队，另一方面，由于地缘空间发生改变，金军随时可以渡淮河南下。南宋政权不但在立国初期处于存亡继绝的生死关头，而且，在其后存在的100多年间，金朝始终像一把悬在头顶的达摩克利斯之剑。在这种情况下，南宋在政治体制、统治策略以及官僚机器的运作上，都势必做出应激性的调整，否则难以对付内外交困的局面。于是，南宋在内政和外交方面都有重大的变化。

⑧第三，南宋第一位皇帝宋高宗逆转了原先良性运作的政治体制。众所周知，在君主官僚政体下，“君主是决定一切的”，君主的所作所为可以直接影响历史走向和政治生态。宋高宗这个皇帝，从岳飞事件中可以看到他的政治手腕。他尤其在乎君权对军权的全面掌控。

⑨在北宋全盛期，中枢权力机构是相对制衡的，也就是说，对当时的君主官僚政体来讲，这是一种较为理想的运作状态。在这种运作程序下，皇帝不能够独立地、专权地决定朝政大事。几乎所有的朝政大事，皇帝先表述一个意向，然后交给起草政令的机构去起草。起草完以后，要通过当时的监督机构，包括御史台和谏院在内的监察系统，对这些政令进行审查，是不是合理、是不是正确，然后再正式发布，交由以宰相为首的行政部门去执行。这样一来，各种权力是互相制衡的，防止了中央权力可能出现的失误。但是南渡初年，整个高宗小朝廷一直处于不断逃亡中，如果还要依照北宋那种体制，肯定无法应付当时千变万化的战争局面。而宋高宗其人又精于玩弄权术，喜欢大权独揽，这就导致原来中枢权力相对制衡的良性政体逐渐走向了专制。

⑩绍兴八年，宋高宗起用秦桧作为唯一的宰相。宋朝一般任命左右两个宰相，但他却特许秦桧独相。目的是什么？就是让秦桧单独去处理与金朝议和的事情，而不受到掣肘。结果，绍兴十二年初，他与秦桧制造了岳飞父子谋反冤案，以“莫须有”的罪名杀害岳飞父子，并同全朝签订了屈辱的绍兴和议。在这个过程中，很多士大夫官僚仍然力主收复北方，反对议和的声音始终非常强烈。宋高宗和秦桧就采取高压政策，罗织了一系列“文字狱”，对那些持不同政见的官僚士大夫打击镇压，罢官的罢官，贬黜的贬黜，流放的流放，有的官员甚至就死在流放地。

所以，宋高宗时代与“造极于赵宋之世”的北宋最好的时代，应该区分开来。如果要穿越到宋朝去的话，应该穿越到宋仁宗、范仲淹与包拯的时代，而绝不是宋高宗与秦桧的时代。

（选自《读好书》，有修改）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．宋代的制度文化特征之一是从中央到地方的兵权、政权、财权制度三项权力分割。

B．血缘关系居于皇统的重要地位，从血缘关系来说，南宋北宋是一姓王朝。

C．为了存亡继绝，南宋政权被迫作出了一系列的制度调整，以应对内外交困的局面。

D．中枢权力相对制衡能防止中央权力失误，宋高宗出于个人原因破坏了这种制衡。

2．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．陈寅恪的“华夏民族文化造极于赵宋之世”的论断，让我们对整个宋代都有一种相当的好感。

B．儒学至宋发展到一个新阶段，所以宋代在宋词、书画、科技等方面的发展达到高峰。

C．陈寅恪认为中华文化“造极于赵宋之世”，本文认为其观点失之笼统，做了补正。

D．宋高宗和秦桧采取高压政策，制造文字狱，是为打击持不同政见的士大夫官僚集团。

3．下列选项均为南宋诗句，不能表明南宋士大夫力主收复北方、反对议和的一项是（）

A．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾）

B．欲挽天河，一洗中原膏血。两宫何处，塞垣祗隔长江，唾壶空击悲歌缺。（张元干）

C．万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！（陈亮）

D．编蓬为户邻虎穴，敢于虎口寄浮生。干戈时有人相食，吏猛于虎角而翼。（冯时行）

4．请简要分析材料的主要论证思路。

5．宋高宗时代区别于北宋最好的时代，主要表现在哪些方面？请结合材料第⑨段和第⑩段，简要概括。

二、文学类阅读-单文本

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

换床位

老汤

名士养老公寓档次不高，养老的不是什么名士，都是普通老人。老孙头起初是一个人一个双人房间，很宽敞，很方便，但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是个胖子，一打眼，估计最少也有二百斤。老孙头心里合计，我胖，你更胖啊，俩大胖子凑一起，这空间可就吃紧了。

新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，但我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游砍西瓜就行。”

老孙头来得早，自然占据了靠窗户的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，几架健身器材。服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”老孙头说：“你们公寓领导是我好朋友，知道吗？不信你打电话问问，我不撒谎。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。小田啊，你不用管这事了，该干啥你干啥去。”

老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头问老王头：“你也是孤家寡人吗？”

老王头说：“老伴半年前驾鹤了。”

“没考虑再找个老伴儿？”老孙头问。

“哈哈，不考虑了。咱俩在一起，你不就是我的老伴吗？”老王头的话，让老孙头哈哈大笑。

“哎呀，你个老东西，占我便宜……”

说说笑笑，老哥俩的关系就拉近了。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥名士，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。

两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦有。比如天热时，老孙头夜里喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对，说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这是浪费电不说，还伤身。”老孙头反驳说：“用你家电吗？我就觉得20℃最舒服。”老孙头早晨刷牙刮脸的时候，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这多浪费啊？不用时，把水关掉行不行？”老孙头就说：“我交那多钱给公寓，用点水怎么啦？多管闲事，水是你家的？”老王头说：“不管是谁家的，浪费就是不对。”

老王头不抽烟不喝酒，食堂做啥他吃啥。他有一套棉布内衣，已经发黄了，领口附近烂了两个洞。老孙头见了就说：“你也不嫌丢人，如今是啥年代？不是当初了，一条裤子穿八年。”老王头说：“我这睡觉时穿，没关系。”老孙头说：“我是真受够你了，跟你说，我有强迫症，看我哪天不把它丢垃圾桶。”更让老孙头受不了的是，老王头洗头居然用肥皂，头发总给人一种黏黏糊糊的感觉，让人看了很不舒服。

小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”小田说：“孙叔舍得花钱，让技师给你做个全身按摩呗？也不贵，一次才68块。”老孙头说：“做一个就做一个，钱算个啥。”做完按摩，老孙头觉得浑身舒服，对老王头说：“技师手法不错，你也可以舒服舒服嘛，你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？你真能扯，吹牛吧。”

两个胖老头在一起住了半年，老王头生病，离开养老公寓到医院治疗。老孙头心想，你可别再回来，我一个人住，多好。两个月后，老王头还没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。

几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助10多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。”

瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，问：“没有骗我？”瘦老头说：“他叫王维国，你可以上网查。”老孙头摇摇头，又长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！”

瘦老头来了后，过了半年，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。

（选自《微型小说选刊》有改动）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．老孙头自私，不愿意放弃既得床位，小田坚持管理规定要他换，但被老王头阻止了。

B．老孙头患有强迫症，性格有些古怪，但他说要把老王头的衣服扔垃圾堆，是玩笑话。

C．小田之所以待人客气，一是出于她的职业素养，二是顺便推销养老院服务。

D．老孙头对老王头离开感到庆幸，不是因为两人有磕碰，而是他可以享受单间待遇。

7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（）

A．老王头不在乎老孙头的毛病，说“只要不梦游砍西瓜就行”，表现了他幽默豁达。

B．老孙头和老王头由相识到热乎，再到矛盾，最后老孙头得到了转化，情节一波三折。

C．老孙头说老王头是真正的名士，揭示了中心，呼应养老院名称、老王头的名士观。

D．“春光明媚，鸟语花香”用工笔的手法描写窗外的风光，语言优美，意味深长。

8．文本结尾交代老王头的事迹，看似出乎意料，实则在情理之中，请列举三处能暗示老王头资助学生的伏笔，并作简要分析。

9．请结合全文分析老孙头这一形象的作用。

三、文言文阅读

（2023高一下·黄石期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一

于光初从徐寿辉为元帅，未几，陈友谅杀寿辉。光谓其众曰：“我不能杀友谅，反事之乎？”庚子七月，光等击走友谅部将，遂取饶州来归。上命光为江西参政，同邓愈镇饶。寻入金陵，谒太祖于龙江，遣伐徽州。辛丑八月，从上伐汉，至安庆，破其水寨。戊申，从大将军徐达取陕西，遂领兵伐潼关。九月，元兵来寇，光出御，始接兵，持弰①大呼，横冲其阵，敌众披靡，元兵大败。己酉，移镇巩昌，饬号令，练行伍，敌至则击却之。是冬十二月，故元王保保袭兰州，守将张温以兵少不敢战，婴城自守。光闻即赴援，比抵马兰滩，猝遇王保保战，却，被执。虏以光至城下，使呼张将军出降，光佯诺，及至，大呼曰：“我不幸被执，甘为断头将军，以死报陛下。公等宜励志徇城，徐总兵大军且至，臊狗辈亡可待矣！”虏怒，批其颊，立杀光。城中闻光言，相戒曰：“我等须无负于将军。”用是益坚守不下，