浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇

浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇篇一

教学目标：

1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法

2．会正确流利地朗读课文。

教学过程：

（一）复习检查

（1）抽读生字卡片。

（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。

（3）齐读第1段。

（二）讲读第2－4段

（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）

（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

（3）讨论。

李龙想了什么办法？读课文。准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。）

叶青有什么好办法？读课文。谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。

张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。）

李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）

（三）讲读第5段

（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。

（2）讨论。

a.吴文想出了什么好办法？

b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？

（3）谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。

(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。

（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？

（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？

小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。

（四）齐读课文

（五）作业

做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。篇二

教学目标：

1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

3．会正确流利地朗读课文。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，了解课文大意。

2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

教学过程：

（一）揭示课题

①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。）

②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？

③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？

（二）范读课文，初步了解课文内容

①教师范读课文。

②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？

（三）看图读课文，教学生字

①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？

②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。

③看图读对应课文。说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。）

④看图读对应课文。说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。）

⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法？

⑥读吴文想出好办法这一段。（学习“文”。）

⑦读全文。

⑧连一连，读一读。

李龙用手掏钧不起

叶青用树枝夹浮上来

张远用钩子钩掏不着

吴文用水灌夹不住

（四）巩固练习

①读生字卡片。（开火车形式）

③做“摘果子”识字游戏。

（五）作业

抄写生字8个。在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。篇三

教学目的：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，巩固掌握四素句。

教学难点：

知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

教学准备：

幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程：

一、学生字词

1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

二、理解课文内容

1、教师示范朗读课文。

问：课文有几个自然段？

2、学习第一自然段（指名读）

（1）这一段共有几句话？

（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书一跳、树洞）

（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

3、学习课文第二自然段。

（1）指导看图。

（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容

①把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

②孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

（5）利用板书，背诵课文。

4、小结课文：

学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

5、引伸课文

（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

（2）问题：（个别提问）

①同学们，你们说这些猴子聪明吗？

②它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

③它们错在什么地方？

（3）应用什么办法来救小猴子上来？

（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

三、四素句巩固训练

1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）

树洞很深，皮球拿不出来。

几个孩子在大树下拍皮球。

有一回，几个孩子在大树下拍