2023年教师资格证-幼儿园-综合素质笔试历年高频考试题含答案

住在富人区的她2023年教师资格证-幼儿园-综合素质笔试历年高频考试题含答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.光是人类生存环境的一个要素。光照射在物质上，一般会与物质发生相互，作用。下列选项中，不是光与物质相互作用结果的是（

）。A.直射B.折射C.反射D.吸收2.

每年夏天。被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射。在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表层流动，并聚集成深蓝色的地滩或湖泊，不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见，例如一个比全球最大室内体育场-新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊。能够仅仅茌90分钟内就从冰缝中排干所有的水。

研究者们已经分散到格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉？达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用。科学家们担心。如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现。那样可能会加速冰盖的崩解。从而导致海平面上升。

纽约城市大学的冰川学家马德•德思科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德思科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关—这些数据可以帮助研究人员更好的估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预计冰盖的融化速度，加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯•C•史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那么这种差距就表示，—部分融冰积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。（摘编自希德•珀金斯《冰盖上的湖泊》）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？3.某幼儿园以识字和算数教学为基本活动，得到了家长的支持，该幼儿园的做法（

）。

A.不正确，幼儿园的游戏为基本活动B.不正确，幼儿园的体育为基本活动C.正确，有助于培养幼儿阅读能力D.正确，有助于办出幼儿园的特色4.为了准备六一儿童节全国体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿的午睡及游戏时间。刘老师的做法（）。A.错误，不利于儿童身体健康B.错误，不利于儿童个性发展C.正确，有利于提高儿童素质D.正确，有利于儿童全面发展5.某幼儿园聘用曾经有过犯罪记录的宋某为工作人员，依据《幼儿园工作规程》规定，该幼儿园做法（

）。A.合法，要给予宋某改过自新的机会B.合法，幼儿园有权自主聘用工作人员C.不合法，应征得上级主管部门同意方可聘用D.不合法，幼儿园不得聘用宋某担任工作人员6.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、（

）650”空缺处的数字，正确的是（

）。A.330B.340C.350D.3607.下列古诗“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”的作者是（

）。A.白居易B.贾岛C.欧阳修D.袁枚8.

分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友学跳绳，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”姜老师抬起头来，果然有几个男孩围着滑梯议论着什么。姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去，站到这群男孩背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬地说。迪迪问：“唾沫为什么滑下去呢？”“这个问题问得好！谁知道为什么呀？”姜老师插话。听见姜老师说话，几位男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了。”姜老师摸了摸迪迪的头说：“迪迪说得对，但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对。”“随便吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们陆续回答。那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧。”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。

滑梯前又排起了队。请结合材料，从教育观角度评析姜老师的教育行为。9.赵老师希望按特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、图片、文字等。下列选项中，能实现这一操作的是（

）。A.自定义放映B.幻灯片设计C.幻灯片切换D.自定义动画10.下列人物中，既是诗人也是画家的是（

）。A.李白B.王维C.白居易D.李商隐11.教师成某带领小班幼儿户外活动，东东在玩滑梯时突然从滑梯上跳下摔伤。事后调取监控录像发现，事发时成某背对幼儿活动区域。对东东所受伤害应承担赔偿责任的主体是（

）。A.成某B.幼儿园C.东东D.东东监护人12.

一部《西游记》，是一部孙悟空的英雄史，记录了他的出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的全过程，探索他追求自由、追求平等、追求成功的人生意义。

《西游记》小说写了孙悟空的出生，有一点和普通人不一样的地方：他是天生地长的，从石头缝里蹦出来的神猴。孙悟空从石头里窜出来，他就摆脱了人与生俱来的社会关系。美猴王没有家庭束缚，也就意味着他一开始就不受任何的社会束缚，用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”，成为一个摆脱一切社会关系的原生态的人。

那么，作为一个原生态的人，是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行。石猴有一天突然发现，自己生活的环境太狭隘了，来来回回就是在花果山上，交往的就是那些个猴哥猴弟。他想要拥有更大的空间和世界，所以他就去寻仙问道，有了种种法力。这既提升了个人能力，同时也拓展了无穷的生存空间。一个筋斗云就可以翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。

有了这么广阔的生存空间，人就能获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，他看到老猴子一个个死去，想到自己迟早也要死去，孙悟空努力超越，到阎罗殿去，把自己的名字从生死薄中勾掉。

孙悟空对精神自由的追求是被唤醒的，原来他只有对空间自由和时间自由的追求，但一旦上了天庭，孙悟空就变化了，他有对“名”的追求。原来他是没有追求“名”的意识的，你叫他美猴王也罢，叫他悟空也罢，什么都行。所以当孙悟空第一次被收容到天庭时，让他当了“弼马温”，他还挺高兴，可以天天管马。

可是，当他知道“粥马温”是个未入流品的官职的时候，他明白了人和人之间还有官职的区别，于是他又造反了，他给自己创造了响亮的名号——“齐天大圣”。

社会教给孙悟空知识的过程就是他个人的欲望不断膨胀的过程，最后他提出一个极端的口号，就是“皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空说这是“常言道”，咱们要追问：这“常言”是哪儿来的？孙悟空不识字，他从哪学到这“常言”呢？花果山猴子们哪能知道“皇帝”是什么，这显然是玉皇大帝和臣子们教的。在天庭生活的耳濡目染中，孙悟空受到了熏陶，被知识化了。他逐渐失去原本的“赤子之心”，导致了个人欲望的极端膨胀。

有了个人欲望的极端膨胀之后，社会就不能容忍他了。有人赞扬说“皇帝轮流做”体现出“造反精神”。但这种造反精神如果应该得到肯定的话，那么这个社会就毫无秩序可言了。“皇帝轮流做”是靠能力还是靠年龄？怎么“轮流”法？如果人人想要当皇帝，这只能导致个人欲望的极端膨胀，造成社会秩序的残酷破坏。

孙悟空打破了这种社会规律，扰乱了正常的文化秩序，这必定要受到惩罚。小说采取了寓意性的写法，个人有再大的能耐也逃不出“如来佛的手掌心”。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在，不可能再为所欲为了。（摘编自郭英德《中国四大名著的文化价值》）（1）在本文看来，“如来佛的掌心”的寓意是什么？请根据文本，简要概括。（4分）（2）文章怎样表明孙悟空从一个“原生态”的人演变为“个人欲望极端膨胀”的人的？但他为什么最终又能成为“斗战胜佛”？请结合文本简要分析。（10分）13.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”。被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友一起愉快地完成表演。赵老师的行为（

）。A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心14.下列选项表述的内容里含有“没有学会分享，就不能感受更多快乐”的是（

）。A.只要学会分享，就能感受更多快乐B.即使学会分享，也未必能感受更多快乐C.没感受更多快乐，是因为没学会分享D.只有学会分享，才能感受更多快乐15.教师赵某因当地教育行政部门侵犯其合法权益，依法提出了申诉。对于赵某的申诉，有权受理的机关是（

）。A.同级人民政府或上级人民政府有关部门B.所在地区中级人民法院或省高级人民法院C.所在地区人民检察院或最高人民检察院D.上一级人民政府或中央人民政府有关部门16.唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请教经常担任各类大赛评委的谢老师，但是被谢老师拒绝。谢老师的做法（

）。A.不注重同事间团结协作B.促进唐老师自我发展C.不注重同事的探索创新D.维护比赛公正公平17.吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭。李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊。快把它们请出去，别打扰我们吃饭，”孩子们听之后便安静地吃饭。李老师的语言具有（

）。A.教学性B.趣味性C.鼓励性D.示范性18.一个真正的文学批评家，应该坚守自己独立的批评品格，远离世俗的主流风尚，对文学进行精神与灵魂的审视，而不是庸常的絮语。然而，中国当下文学的主流批评恰恰存在着一定的灵魂缺失和精神萎缩。文学批评渐渐被市场与媒体所左右，总是在大而无当的赞歌与恣肆恶意的攻击之间进退维谷，作家和读者很难听到真正的批评的声音。大多数文学批评家将自己的批评视角与笔墨投向了文学的热闹喧嚣之地，而对一些处于边缘地位因种种缘故未能进入主流文坛的作家作品，却少有注意。事实上，在一些边缘作家的作品里，我们往往能够读到异于所谓主流的特别内容。譬如王小波，他在世的时候并没有多少批评家的目光关注到他，关于其作品的译介自然也是其身后的事情了。而王小波的出现无疑显示了文学的另一种可能，他的作品在精神上和鲁迅式的焦灼与反抗，可谓有着异曲同工之妙，对人间猥琐的嘲弄，对现实的焦虑，对芸芸众生的哀怜，以及回到生活的深处与内心的深处，将人的狂放、朗然之气弥散在作品中，在嘲弄社会的同时也冷视了自我。显然，王小波之死唤醒了一种新的文学批评的诞生，既充满学术良知、生存尊严与批评真理的文学批评。不过，这种文学批评并非当前文坛的大多数，恰恰相反，它只在少数批评家那里存在着，热闹的文坛依然那么热闹，热闹过后，一片虚无。文学批评的光芒，倘若日益被甚嚣尘上的商业化炒作完全覆盖，文学批评的末路也许就为期不远了，我们的文学批评必须对此有所警觉。（摘编自陈劲松《文学批评的姿态》）

（1）材料最后一句：我们的文学批评对此有所警觉“此”指代的内容是什么？（2）结合文本请简要分析文章当下文学批评存在的弊端。19.中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至是小朋友身上，据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（

）。

A.游戏性B.综合性C.整体性D.浅显性20.

5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。

一天午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安。林老师走过去把小熙接到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？”小熙指着浩浩说：“他打我！”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会儿，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓励他们一起去搭积木。

下午外婆牵着小熙的手准备离园时，林老师对外婆说：“小熙这孩子什么都好，就是太内向，太敏感，回去您好好跟她说说吧。”请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）21.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（）。A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标C.正确，有利于促进儿童认知发展水平D.错误，只能适量增加小学教育的内容22.幼儿园派夏老师外出学习。回来后，园长要求她给全园老师做一次讲座，分享她的学习体会。夏老师应该（

）。A.只与园长分享学习体会B.婉拒分享学习体会的要求C.积极主动地与全园老师分享D.挑选不重要的内容与全园老师分享23.某幼儿园为打造以艺术为特色的园本课程，决定将70%的课程安排为音乐，舞蹈等内容。该幼儿园的做法（

）。A.正确，有利于凸显幼儿园特色B.不正确，不利于幼儿知识学习C.正确，有利于培养幼儿艺术特长D.不正确，不利于促进幼儿全面发展24.章回小说是中国古典小说的主要形式，其体式特征是：分回标目，段落整齐，首尾完整。下列作品中，不属于明朝四大章回小说的是（

）。A.《水浒传》B.《西游记》C.《金瓶梅》D.《红楼梦》25.在幼儿园开展的户外活动中，小明和小刚一起玩滑梯，玩到高兴时，小明推了小刚一下，致使小刚摔到地面受伤，老师马上从教室跑出来扶起了小刚，对小刚所受伤害应当承担赔偿责任的是（

）。A.幼儿园B.小明的监护人C.小刚的监护人D.小明的监护人和幼儿园卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：A解析：本题考查科技常识。直射是光的性质，在光直射过程中遇到物质时，与物质相互作用而使光的性质发生了某些变化，光作为信息的载体分别反映了物质对光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等现象正是光和物质相互作用的结果。因此，A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均属于光与物质相互作用结果。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点：科技常识2.参考答案：冰盖上的湖泊与普通湖泊的区别：第一，冰盖上的湖泊是由海拔较低地区的冰盖上融冰聚集而形成的；第二，冰盖上的湖泊不能像普通湖泊一样，畅游其中并且会迅速消失。解析：概括总结题：寻找文段中的关键词，本题问的是“冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别”，因此可以通过寻找描述普通湖泊的词句来找到区别所在。考点：阅读理解3.参考答案：A解析：本题考查的是教育法律法规中《幼儿园工作规程》的内容。《幼儿园工作规程》第二十一条规定：“幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个体健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿日常生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”结合本题，第一，幼儿园以识字、算数为基本活动，这种做法是错误的，排除C、D。第二，游戏是幼儿园的基本活动，而不是体育。故正确答案A。考点：幼儿园工作规程4.参考答案：A解析：本题考查的是职业理念中教育观之幼儿素质教育的内容，幼儿素质教育的内容包括了：思想道德素质教育、科学文化素质的教育、身体及心理素质的教育、审美素质教育、劳动技能素质的教育。本题中刘老师因为体操表演而耽误幼儿休息，是不利于儿童身体健康的，也不符合素质教育内容中的身体及心理素质的教育。故正确答案为A。考点：素质教育的内涵与发展5.参考答案：D解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第七章第三十九条规定：“幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。”题干中，某幼儿园聘用曾经有过犯罪记录的宋某为工作人员，这是不合法的行为；依据《幼儿园工作规程》规定，不得聘用其担任工作人员。D项正确。A、B两项：题干中，某幼儿园聘用曾经有过犯罪记录的宋某为工作人员，这是不合法的行为，不符合《幼儿园工作规程》规定。与题干不符，排除。C项：依据《幼儿园工作规程》规定，没有征得上级主管部门同意方可聘用的条例。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：其他（教育法规）6.参考答案：A解析：本题考查数字推理。数列数字持续增大，且数列后一项都与前一项的2倍很接近，故可考虑数列前面的项通过有关2倍的变化得到后面的项。“50、90、170”，这几个数字，可以发现50×2-10=90，这种变化方式在后面也是成立的，90×2-10=170。因此，本题中的排列规律即是“第一项×2-10=第二项”，运用这个规律，则括号中的数应是170×2-10=330。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：逻辑思维7.参考答案：B解析：本题考查的是文化素养中文学常识之古诗词的知识。“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”这首诗是唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》。此诗采用了寓问于答的手法，把寻者的心态描写的淋漓尽致，情深意切，言简意赅。故B项正确。A项：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实派诗人，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。C项：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁、六一居士，将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。D项：袁枚，清代诗人、散文家、文学评论家，字子才，号简斋，代表作有小仓山房集》《随园诗话》及《补遗》《子不语》《续子不语》。故正确答案为B。考点：文学常识8.参考答案：材料中姜老师的做法是正确的，符合新课改背景下的素质教育观的教育理念。首先，素质教育是促进幼儿德、智、体、美全面发展，强调把幼儿园办成人人讲道德，处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。材料中，姜老师从学生往滑梯上吐唾沫的行为出发，在大家面前渗透品德教育，体现了素质教育促进全体学生全面发展。其次，素质教育是尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。材料中，姜老师针对学生的行为没有直接地批评指责，而是因势利导，让学生自己认识到错误并加以改正，培养学生良好的道德，做到了尊重学生的主体性和主动精神。综上所述，姜老师的教育行为值得我们学习。解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点是教师职业理念的内容，并且题目中指明从教育观角度，评析姜老师的行为。第二，回忆教育观的相关内容，包括面向全体学生、促进学生个性发展、促进学生全面发展、尊重儿童主体性和主动精神等。第三，回到材料寻找与这几方面内容相匹配的答题点；第四，按照总-分-总的结构合理组织语言。考点：教育观9.参考答案：A解析：本题考查幻灯片的相关应用。自定义放映是指若用户并不希望将演示文稿的所有部分展现给观众，而是需要根据不同的观众选择不同的放映部分，可以根据需要自主定义放映部分。题干中，赵老师希望按特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、图片、文字等，自主定义放映部分即需要进行自定义放映。A项正确。B项：幻灯片设计是指对幻灯片的字体、字号、颜色（包括背景色）、阴影和项目符号样式等进行设计。与题干不符，排除。C项：幻灯片的切换是指在演示中，从一张幻灯片更换到下一张幻灯片的方式。与题干不符，排除。D项：自定义动画是指通过操作自主设置动画效果。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：信息处理10.参考答案：B解析：本题考查的主要是文化素养中文学素养部分的掌握情况，主要考核对人物的识记。选项中的四个人均是唐代著名诗人。王维精通诗、书、画、乐，与孟浩然合称“王孟”，被苏轼评价为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在诗歌上，涉及山水田园诗、边塞军旅诗和律诗。在画作上写景如画，并饱含深情。故B为正确选项。A项：李白，字太白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等。李白并非画家，排除。C项：白居易，字乐天，号香山居士。与刘禹锡并称“刘白”，代表作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易并非画家，排除。D项：李商隐，字义山，号玉溪，和杜牧合称为"小李杜"，与温庭筠合称为“温李”。代表作有《安定城楼》、《春日寄怀》、《乐游原》、《杜工部蜀中离席》等。李商隐并非画家，排除。故正确答案为B。考点：文学常识11.参考答案：B解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定：学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的，学校承担事故责任。题干中，调取监控录像发现，事发时成某背对幼儿活动区域，这说明成某在职责期间没有尽到自己的职责，是造成了幼儿玩滑梯摔伤的主要原因。而成某这种行为又属于职务行为，因此幼儿园是承担赔偿责任的主体。B项正确。A、C、D三项：均不是承担赔偿责任的主体。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：学生伤害处理办法12.参考答案：（1）如来佛的手掌心的寓意是指社会的规律、正常的文化秩序，一旦违反就会受到惩罚。（2）1.首先，孙悟空是一个不受任何的社会束缚，摆脱一切社会关系的原生态的人；其次，寻仙问道，有了种种法力。这既提升了个人能力，同时也拓展了无穷的生存空间；第三，从生死簿中勾掉自己的名字，获得时间上的自由；第四，上了天庭，对“名”有了追求；第五，当他知道弼马温只是一个未入流品的官职时，开始希望做玉皇大帝，个人的欲望不断膨胀。2.孙悟空成为“斗战胜佛”是因为：孙悟空打破社会规律后，受到了惩罚，因此被压在五行山下500年，并历经西天取经，明白个人欲望不能极端膨胀，扰乱了正常的社会秩序，就会得到社会的惩罚，而能力、生命、地位都不是成佛的关键，最主要的还是自己的选择。解析：（1）结合“如来佛的掌心”，定位到最后一段。根据最后一段的内容，判断出“如来佛的掌心”的寓意。（2）从题干可以看出考查对文章的概括能力，定位到全文的内容进行概括。考点：阅读理解13.参考答案：C解析：本题考查共同发展的幼儿观。教育公正与学生共同发展的幼儿观要求教师在设计的教育活动时，要面向全体幼儿，使全体幼儿在原有水平上得到提高。面向全体是教育平等观念的体现，坚信每个幼儿的发展潜能，尊重每个幼儿受教育和发展的权利，关注每个幼儿的发展。在教育实践中，教师容易重视两端而忽视中间。所谓两端就是指那些发展较好的、干净好看的幼儿和那些顽皮淘气的、发展较慢的幼儿。教师给前者更多的表现机会与鼓励，对于后者则是更多地责备。所谓的中间就是那些发展一般或内向、安静的幼儿，他们则更易被忽视，他们的愿望、表现，甚至他们的存在都被忽视了。这是一种教育不平等的现象，是不可取的。题干中，赵老师在活动课上特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友一起愉快地完成表演，赵老师的这种行为让被忽视的孩子得到了发展的机会，关注到了每个幼儿的发展，是恰当的。C项正确。A项：赵老师的行为恰当，但与培养幼儿遵守纪律的习惯无关，为干扰项。与题干不符，排除。B、D两项：赵老师的行为并未违背幼儿身心发展规律，而且被邀请的孩子面带微笑，并未伤害其自尊心，行为是恰当的。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：教育公正与学生共同发展14.参考答案：D解析：本题考查逻辑思维。题干中，“没有……，没有……”可知分享为必要条件，翻译为“快乐推出分享”。D选项“只有……，才……”后退前，翻译为“快乐推出分享”，与题干意思完全相同。D项正确。A项：“只要学会分享，就能感受更多快乐”翻译为“分享推出快乐”，分享为充分条件，题干中的分享为必要条件而非充分条件。与题干不符，排除。B项：“即使学会分享，也未必能感受更多快乐”翻译为“分享可能推出快乐”，与题干不矛盾，但与原文意思不完全相同。与题干不符，排除。C项：“没感受更多快乐，是因为没学会分享”翻译为“分享推出快乐”，分享为充分条件，题干中的分享为必要条件而非充分条件。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：逻辑思维15.参考答案：A解析：本题考查《中华人民共和国教师法》的相关规定。《中华人民共和国教师法》第八章第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”题干中，对于赵某的申诉，有权受理的机关是同级人民政府或上级人民政府有关部门。A项正确。B、C、D三项：均不符合《中华人民共和国教师法》的相关规定。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教育法16.参考答案：A解析：本题考查教师的职业行为规范。教师职业行为规范主要涉及以下五个方面：（1）教师思想行为规范；（2）教师教学行为规范；（3）教师人际行为规范；（4）教师仪表行为规范；（5）教师语言行为规范。在教师的人际行为规范中，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。题干中，唐老师向谢老师请教，被谢老师拒绝。谢老师的做法是不注重同事间团结协作的体现。A项正确。B、C、D三项：与题干无关，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教师职业行为17.参考答案：B解析：本题考查幼儿教师的语言的基本标准。幼儿教师的语言在儿童发展过程中的作用是不可泯灭的，教师应清楚地意识到自已语言规范、准确的重要性，避免和消除可能产生的不良影响，为儿童创造一个健康、轻松、自由的语言学习环境。幼儿教师的语言基本标准包括逻辑性、规范性、针对性、启发性、情感性、鼓励性、趣味性等。其中，教师语言的趣味性是指教师的语言应当能够激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快的气氛中自觉、主动地学习。优秀的教师非常重视语言的趣味性。他们善于从幼儿活动的实际出发，或借助谜语、儿歌、故事、游戏，或变异的语言形式和手段，或利用教具、动作、表情等辅助手段，使活动充满乐趣，从而有效地激发幼儿的活动兴趣。题干中，李老师从幼儿吃午饭活动出发，把吵嚷的声音说成是小蜜蜂嗡嗡的声音，激发了幼儿们进行把小蜜蜂请出去活动的兴趣，说明李老师的语言具有趣味性。B项正确。A、D项：教学性和示范性不属于幼儿教师的语言基本标准，为干扰项。与题干不符，排除。C项：教师语言的鼓励性主要表现在通过教师的表扬、肯定、鼓励的语言，激发鼓励儿童不断进取。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教师职业认知18.参考答案：（1）文学批评应当去商业化的炒作，文学批评的末路也许就在不久的将来。（2）①中国当下文学的主流存在着一定的灵魂的缺失与精神的萎缩；

②文学批评被市场与媒体左右，缺少理性与客观性；

③文学批评家们少有充满学术良知、生存尊严和批评真理的文学批判。解析：（1）细节理解题：寻找文段中的“此”所在的位置，结合前后文，找出该词在文中的意思；（2）结合自身题：分析文章当下文学批评存在的弊端，实际上就是考查对作者观点的理解，可以通过寻找引导词的方式找到观点所在，并进行客观、全面评价。考点：阅读理解19.参考答案：A解析：本题考查的是幼儿个性发展的知识。游戏从教育方面说是儿童的优良教师，幼儿从游戏中认识环境，了解物体；从游戏中强健身体、活动动作；从游戏中锻炼思想，学习做人。总之，游戏是幼儿的需要，是幼儿的学习，是幼儿的生活。所以，幼儿教育尤其应当给孩子充分的游戏机会。题干中王老师通过要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水的游戏方法，让幼儿培养了良好的行为习惯，体现了幼儿教育的游戏性。故正确答案为A。

考点：幼儿个性发展20.参考答案：根据上述材料可知，林老师关心爱护小熙，引导小熙与浩浩和平解决冲突的行为是正确的，但是向家长“告状”的行为是错误的。首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，林老师在处理小熙和浩浩的冲突时，先对小熙进行安抚，通过整理衣服、语言夸赞、拥抱等方式让小熙平静，然后了解事情的发展过程，给予浩浩说明情况的机会而不是不分青红皂白的训斥浩浩。最后林老师引导小熙与浩浩一起去玩游戏，顺利的解决了两位幼儿之间的冲突。这些都体现了林老师能够关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友，尊重幼儿的人格，做到了关爱学生。其次，教书育人是教师天职和道德核心，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，小熙对浩浩拉扯衣服的行为比较敏感，哭泣后不容易被安抚，这些都体现了她的气质类型属于抑郁质。但是林老师并没有针对小熙的这个气质特点采取相应的教育措施，而是只让家长回去“说一说”她，这样的做法，既没有把握住幼儿气质类型的特点以及相应的教育措施，也忽视了自身作为教师所应肩负的教书育人的职责，只是简单粗暴的让家长回去进行教育。最后，为人师表是教师职业的内在要求，要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，林老师直接将小熙的问题抛给了家长，没有家园合作的意识，同时对待小熙的家长采取了不适宜的沟通方式，没有做到尊重家长。这说明林老师的行为违背了为人师表的职业道德。综上所述，林老师做到了关爱学生，是值得学习的，但是没有做到教书育人和为人师表，是值得反思的。解析：第一，根据问题分析材料；第二，将问题中涉及的相关理论进行完整论述；第三，结合材料进行分析。考点：教师职业道德内容21.参考答案：B解析：本题考查的是教育政策法规中《幼儿园工作规程》第五条规定，幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识。培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。在幼儿园教学中大量增加小学一年级的课程内容，违背了幼儿身心发展的规律，与幼儿教育的基本目标不符。故正确答案为B。考点：幼儿园工作规程22.参考答案：C解析：本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的相关内容。根据《中小学教师职