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PAGE2PAGE3人教版小学语文第五册第二单元第6课《小摄影师》教学设计呼和浩特市托克托县双河镇第三小学张慧娟《小摄影师》教学设计【教学内容分析】本课是人教版小学语文第五册第二组课文的一篇精读课，本组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事上，我们去感受他们的不平凡。这篇课文讲的是高尔基欣然答应一个小男孩给他照相，男孩忘了带胶卷，哭着离开，但是高尔基还是准备要接待那个小男孩的事情。突出高尔基这位名人在对待一件平凡的事情时所表现出来的品格。【学情分析】通过前面的学习，学生具备了初步的透过字面表达理解深层含义的能力，掌握了一定的表述、描写的方法。在本单元的教学中，要引导学生在与同学的合作讨论中，共同探究文章内容、人物心理活动。另外，通过阅读后的习作，改写或续写故事，使学生的写作能力得到锻炼，培养他们从平凡的小事中找出闪光点的能力。【设计思路】第一课时读通课文，学习生字新词，了解课文大意，分清课文层次。第二课时围绕“高尔基和小男孩在此事中分别是怎么说怎么做的”展开阅读思考讨论交流，体会人物情感，指导学生分角色朗读，指导学生续写故事。【教学目标】知识与能力：认识“摄、基、媚”等8个生字，会写课后14个生字，正确读写“突然、立刻、打量、摆弄”等12个新词。分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。读好文中对话，从中体会人物的心理活动。感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。过程与方法：利用多种方式帮助学生掌握生字词。组织分角色朗读，加深学生对课文的理解。设计问题，引导学生细心揣摩关键句段，挖掘人物的内心活动。鼓励学生发挥想象，续写故事。情感、态度与价值观：通过这个故事的学习，让学生感受到大文学家的和蔼可亲、平易近人、关爱少年，从而学习他的这些优秀品质。【教学重点】感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬之情。【教学难点】通过对话和心理描写来体会人物的心理活动。【教学时数】两课时【教学设计】第一课时是啊，高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把未来的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定会回来。推荐阅读。高尔基的作品《童年》《在人间》《我的大学》。作业：同桌合作表演这个故事。板书：6小摄影师关心爱护高尔基→小男孩会动脑，有礼貌【教学反思】透过人物对话和动作把握人物内心的思想感情，这对学生阅读能力提出了更高的要求。在教学设计中必须设计有启发意义的问题，引导学生在阅读中把读书与思考结合起来，善于发现问题，此设计在学习第6-11自然段时，就故意设计让学生质疑，让他们去发现问题。在

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