小课题成果鉴定书

榆林市基础教育科研课题成果鉴定书课题批准号YZKT13051课题名称《中考思品中陕西新闻材料题探究》课题负责人张阳所在单位横山县第二中学填表日期2014年4月23日榆林市基础教育科研领导小组办公室2009年制一、基本情况提交鉴定的成果成果主件《中考思品中陕西新闻材料题探究》报告成果附件1.新闻材料2.典型习题3.研讨记录申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告、典型习题原计划完成时间2014年6月10日通讯地址横山县第二中学邮编719100联系电子信箱1246217104@课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务张阳横山县第二中学教师中一课题申报、方案设计结题报告、组织研究牛俊横山县第二中学教师中一主要研究者李碧君横山县第二中学教师中二主要研究者史尚玉横山县第二中学教师中二主要研究者白发民横山县波罗中学教师中一主要研究者艾科学横山中学教师中二主要研究者四、研究总报告（不少于6000字，可另附页）引言：随着新课程改革的继续深入和考试研究的不断创新，材料分析题，以其贴近生活、立意深刻、形式灵活等特点能够较好地贯彻以学生为本的新课改理念。材料分析题往往取材于反应某一社会热点或现实问题的背景材料，其设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，要求学生们就试题给予的观点、材料、情景等现象，根据问题进行分析说明，这类试题具有较强的时代感和思想性，注重理论和实践相结合，注重以人为本，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行。然而学生在解答材料分析题时有很多困惑。一、课题的提出这几年中考思品是开卷考试，但学生成绩不甚理想。从表面看，开卷考试对考生的要求降低了，其实不然，因为是开卷，试题更加灵活，很难在书上找到现成的答案，能力要求更高。这对师生迎考来说，更是一种严峻挑战。虽然近几年课本变化不大，但课标的变化比较大，再加上中考的难度、题型变化较大，尤其是近两年难度增大，成绩的A由开始的90分、85分到78、74.5、74分、73.5，可以说是史无前例的低，但是想得A反而比过去更难了。所以，要适应中考形势变化，改变教学方式，以能力为主，适应中考新要求。现经横山县教研室审批通过，确立并开展对“中考思品中陕西新闻材料题”研究。组织学科骨干和相关人员确立课题主要内容、目的与意义，并针对课题研究的重难点进行了分析，确立了研究的方法与途径，制定了研究计划与具体步骤。二、课题研究的宗旨、目标根据教学实践，我认为应当通过以下方式培养学生对材料为题做题中的相关能力。（一）增加和提高学生对材料信息的获取能力要解决新闻材料题中的问题，增加和提高学生对材料信息的获取能力是前提和基础，只有提高学生获取解读信息的能力，才可能有效答题。获取新闻材料题信息，理解材料的考查意图，提炼信息的有效内容和价值，并对相关信息进行分析与综合，组织和应用学科的信息，形成综合性的信息解读。要有以上能力，可以通过以下方法和步骤进行训练。1.提高学生阅读材料能力通过对材料的阅读，了解材料涉及到的关键信息，其实每个材料都有一个关键的信息点。2.注意阅读说明性文字在阅读材料题中应注意从材料的介绍（多在材料的开头）、材料出处（多注在材料末尾）和相关注释等文字中获取重要信息。因为说明性文字，往往会给考生某种暗示和引导。有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫”的效果。如2003年昆明市的22题中注文和年份就是相当重在的信息，是学生回答好问题的关键。因为它是让学生从同时性中比较全世界和国内不同地区经济发展的差异的关键信息。3.把握和解读图表的含义图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但可能是更为形象。在对图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来，同时把要求回答的题干结合起来，因为这里往往是对图表所需要的信息的另一提示和补充。（二）认真组织答题内容完成了上面的工作，对材料题来说只是成功了一半，而怎样组织回答也是特别重要的。由于材料题的信息往往具有“杂”和“广”的特征，学生在回答时常出现用语不当，要么过简单，要么过繁杂，这在问答题类中最明显。在选择类题中主要是不能把备选答案与材料信息统合起来考虑，这样造成选题失败。所以如何提高学生回答问题的能力成为教学中的重要问题。很多学生认为开卷考试，就是照书本抄，对如何回答问题不是一个问题。这是学生和老师最爱忽视的问题之一。在选择题上认为只要找来相关知识就行，问题是材料题一般很难直接找到相应的知识。对以上问题一定要加强注意。根据笔者的教学经验，在这方面得做好以下工作。1.答好第一问在材料回答题中，一般情况下一个材料题设有好几问，而设问大都是相互联系着的。所以学生在做题是正确、适当的回答好第一问成为关键，因为其它的问题可以相推而下，迎刃解决。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。在选择题类的材料题中一定要把备选答案综合起来考虑，同时把材料信息与此相结合。2.答案要简明扼要这主要是指材料问题中。材料问答题中每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不能跑题。在回答问题中学生往往不能抓往要点，虽然说了很多，但不得要领，最后分数还是很低。所以在平时的训练中加强学生的表达能力成为重要的一环。为此适当的做题是必要的，因为只有通过做题，才能让学生把握回答问题的要领。当然这里不是提倡题海战术，因为不对学生的问题进行认真归纳和讲解，即使做很多的题也不能提高。对此，可以在做题后让学生当同学面朗读自己的答题，通过不同的对比，让学生关注和有意识的提高自己回答问题的能力。三、课题研究的理论基础（一）材料分析题范围广中考思品试卷的材料分析题的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力，获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力。这样在试卷设计上，知识面涉及到的广度成为以上目标成败的关键。这种知识面的扩大不仅是对书本知识面的考察更广，同时还表现在对现实生活各种社会问题关注面大大扩张。从思品、经济、文化、科技、教育、环境等，可以说只要与现实有关的社会问题都会出现在试题中。这导致教师过去以书为中心的知识教学难以适应考试的知识需要，因为知识面太广，不知要考什么，以致不知什么内容是重点。同时，这种试题让以学习书本知识为标准答题的传统教学不适应新试题考察的需要。（二）材料分析题知识新中考思品试卷的材料分析题的情景设计都以重大时事思品为背景，从学生的视角呈现材料，从学生对新的情景的感悟中考查对相关知识的理解能力、观察能力和应用能力。（三）材料分析题涉及的是热点问题在现在的思品试卷中，不再与现实热点问题相脱离，往往很多材料题是以当年全世界、全国、地区的热点问题作为题型设计的对象。这样试题一方面考察了学生对现实的关注和运用知识认识现实的能力，同时也让学生在现实热点问题上做出自己的道德等方面的判断，以达到初中思品课德育教的目的。这种以“热”点为题的设计也给学生带来答题上的困难，因为很多热点问题学生不能从相对确定的标准中进行回答，必须自己从相关书本知识做出选择，而有时一个题可能从不同书本知识出发可能得出不同的结论。（四）材料分析题对知识考察灵活现在思品课试卷在设计上充分体现出“活”的特点。“活”主要表现在对知识考察方式和组成题上。因为很多题往往通过一些社会现象让学生回答相关知识.（五）材料分析题知识具有综合性由于上面四个原因导致在题目设计上出现知识综合性越来越明显，涉及到多个方面，知识跨度越来越大。而过去考试上问题的知识点往往比较集中，课与课之间的跨度不大，涉及到的知识点多在两个左右。但现在开卷考试后，问题涉及到的知识跨度大，出现每一小题往往包含三个或以上的知识点。对这种变化学生出现在考试时不知应用什么知识点的问题。因为出现不同的知识点都适合，但有不全面的问题。于是学生在考试时往往出现失分较多。所以在教学对此得做出相应的调整。四、研究的步骤、措施和方法（一）研究步骤：本课题研究历时12个月（2013.5－2014.5）完成，分三个阶段进行：（1）准备阶段（2013年5月—2013年6月）：完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备。起草课题实施方案、商讨实施计划。（2）研究阶段（2013年7月～2014年4月）：根据实施计划进行研究，分期举办教学研讨会，与学校教教导处联手举办研讨课、观摩课，广泛交流，认真搜集，补充吸纳，整理分析，撰写阶段性研究报告。（3）总结阶段（2014年4月～2014年5月）：对课题研究过程及资料进行系统分析，形成报告，并将专题论文、学生自身教学资源开发汇编成集，为作好推广工作和进一步研究工作奠定基础。（二）主要措施：1.课题立项后，迅速召开了课题组成员会议，进一步明确课题研究的目标、方法、步骤，并作了明确分工。2.商讨、制定课题研究计划、开题报告和实施方案，并在各自的教学实践中搜集相关材料，落实研究工作。4.在学生中进行调查，广泛征集课堂教学资源，进行归类汇总，去粗存精，便于使用。（三）具体方法：材料分析题是我们近几年思品中考的两大题型之一，分值25分左右，占总分的二分之一左右，因此答好材料分析题十分关键！但这类题的特点却是材料来源广、信息量大、设问角度灵活、考查功能全、能力要求高，要答好该类试题确有一定难度，那么，如何解答这样的试题呢？我认为可以从以下六个方面做起。1、仔细审题，搜寻信息。审材料是我们做题的第一步，它要求我们首先明确该试题考查我们哪些方面的知识，然后锁定答题范围。为此应做到三审：一审材料。明确材料内容有几层含义，中心意思是什么，关键词句或观点；二审问题。审问题是整个答题过程的重要环节，必须认真分析，得出关键词语，做到有的放矢。明确设问的意图，要求；三审材料与教材的内在联系，找到答题的理论和基本观点。这是解题的基础也是关键。2、回归教材，组织答案：此类试题的取向是以教材为基础的，我们在解题时，通过对材料的审理，抓住了关键的切入点，立即回归教材。为此必须以教材知识为依据，必须找准教材中的基本原理、基本观点。切忌脱题。此时不要忙于下笔，应先进行归纳整理，将联系到的教材知识点进行比较、筛选，选取贴近材料并且是教材重要内容的知识点来解答，把零散的知识点归纳起来，组织整理成为一种能说明问题的语言，做到理论联系实际。3、多元思维，对症下药。采取正确的答题方法，什么样题，什么样的答法；死题是问什么，答什么，不无的放矢。对活题，则要多元思维、发散思维，多元而不唯一。要联系教材内外的知识，从多角度来组织，做到形散而神不散。同时一定要有自己的见解和观点。只有从不同的角度去认识、分析问题，才会发现新的见解，才会较全面的认识问题。4、语言精炼，层次清晰：语言表达要言简意赅，重点突出，层次清晰，要符合思品学科的特色，避免口语化。同时，还要避免盲目空泛回答，不说空话、套话。回答问题必须认清层次，分清主次，清晰明了。5、书写规范，卷面整洁：把你构思的抄写在试卷上，要求字迹工整，书写规范。因为试卷是直接体现学生价值的载体，一份书写规范、整洁的试卷会给阅卷老师带来好心情，也体现出了学生个人的良好素质。6、认真检查，确保正确：这是最后一步，看看有没有丢题，要点答全没答全，是否答非所问，确保答案准确无误。

俗话说得好：“无根不实”。要答好材料分析题，必须建立在对教材知识充分掌握的基础之上。相信只要基础扎实了，并结合这些方法和步骤，一定能解答好材料分析题。要答好主观题，首先给自己一个解题的时间，哪怕只有十几秒钟，都是十分重要的。所谓解题，就是了解和理解考试题目所供信息和考查意图：第一步，了解题目所供信息和考查意图及其相互关系。第二步，根据题意，确定中心论点。如果是开放性的题目，就是要根据材料所供的信息和考查意图来确定中心论点。如果是限制性题目，只要围绕它确定论据，展开论证就可以了。第三步，根据中心论点，确定论据。题目的论据，包括理论依据即所学课文知识和材料中的事实，一般是两者兼而有之。五、课题研究的效果与分析伴随着对“中考思品中陕西新闻材料题探究”的开展，教师们在学习中研究，在研究中学习，在学习研究中学生分析和解答材料题的能力，取得了比较丰硕的效果。1、通过开展课题研究，对全校教师转变教育教学观念，全面落实新课程标准，全面实施素质教育，起到了推动和促进作用；教师们增强了科研意识，普及了教科研知识，教师能从学生的学习实际出发，发现学生学习中存在的问题，有针对性的进行研究，给学生提供行之有效的学习方法，以指导学生的学习，通过研究人的记忆规律，借鉴一些名人成功的经验，荟萃学习方法之精华在我校经过学生试用，能极大地提高学习效率，起到事半功倍的效果，促进了“和谐高效”课堂的构建。

2、经过开展课题研究，教师在一定程度上掌握了中考思品中陕西新闻材料考题命题的特点和规律，了解了学生在解读该题型上的不足之处。通过这个课题的研究我也摸索出一些研究途径，对通过课题研究促进自身专业发展有所思考，可以说教研能力有所提高。一定程度上达成了“有效帮助学生掌握学科特点和学习方法提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思路与能力”的目的，总之，学生解题方法，学习方法的掌握，能力的提高、素养的提升必经一个长期而艰苦的过程，在后面的复习过程中多指导，多训练，给学生增加解题过程的思维量，引发学生在思考中完善自我，寻找规律，提高解答材料分析题的能力六、课题研究的总结与反思回顾研究实施的实际，比照当初的设想，反思总结如下：经过自己的努力，我在一定程度上掌握了中考思品中陕西新闻材料考题命题的特点和规律，了解了学生在解读该题型上的不足之处。通过这个课题的研究我也摸索出一些研究途径，对通过课题研究促进自身专业发展有所思考，可以说教研能力有所提高。一定程度上达成了“有效帮助学生掌握学科特点和学习方法提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思路与能力”的目的，但在“全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养”的意义上还有待检验，提高成绩方面效果如何，也有待考试结果来考证。当然，学生解题方法，学习方法的掌握，能力的提高、素养的提升必经一个长期而艰苦的过程，在后面的复习过程中多指导，多训练，给学生增加解题过程的思维量，引发学生在思考中完善自我，寻找规律，提高解答材料分析题的能力。总的说来，本课题的研究还不够充分和深入，所以《中考思品中陕西新闻材料的探究》，仍将是我下年度研究的小课题。五、课题最终成果简介（1500字—2000字，可另附页）“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。格式提示课题名称：课题批准号：课题负责人：（姓名、专业技术职务、工作单位）主要成员：正文内容：1．课题研究的意义和价值；2．课题研究的基本观点和重要论据；3．课题研究的主要结论和对策建议；课题名称：中考思品中陕西新闻材料题探究课题批准号：课题负责人：张阳主要成员：牛俊、李碧君、史尚玉、白发民、艾科学1．课题研究的意义和价值本着贯彻落实以学生为本，一切为了学生的发展理念，我确立了《中考思品中陕西新闻材料的探究》这一课题，希望通过这一课题的研究探索解答学生材料分析题的失分原因，以便教师在对学生学法指导时做到“有的放矢”，提高教学实效性和学习效率；探索陕西新闻材料题的命题规律和解题思路；探索培养学生的解题思路和能力的有效途径，帮助学生掌握学科特点和学习方法，提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思路与能力。在本课题研究的预期结果及表现方面，希望学生通过对2008年至2013年六年陕西新闻材料题的训练，掌握该题型的解答思路与方法，掌握学科的特点和学习方法，全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养，为促进学生全面发展奠定基础。表现形式为将近五年陕西新闻材料题采集与分析，2013年5月至2014年4月陕西新闻进行收集，并将收集到的新闻与近五年的新闻材料进行紧密联系，探索预测今年的考题。课题研究的基本观点和重要论据（1）要答好材料分析题题，首先给自己一个解题的时间，哪怕只有十几秒钟，都是十分重要的。所谓解题，就是了解和理解考试题目所供信息和考查意图：第一步，了解题目所供信息和考查意图及其相互关系。第二步，根据题意，确定中心论点。如果是开放性的题目，就是要根据材料所供的信息和考查意图来确定中心论点。如果是限制性题目，只要围绕它确定论据，展开论证就可以了。第三步，根据中心论点，确定论据。题目的论据，包括理论依据即所学课文知识和材料中的事实，一般是两者兼而有之。（2）要答好材料分析题，必须明确主观题答案是由三大要件构成的：一是理论部分。要求准确选择与解题有关的基础知识，而且陈述要准确、简洁。二是论述部分。要求在论述过程中，把学到的知识和题目材料所对应部分挂起钩来，或是用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点，总之，要有机结合，顺理成章。同时要注意做到层次清楚，条理分明，详略得当，重点突出。三是小结部分。在小结时，或针砭时弊，或表达态度，或点明意义，这些都要从题意出发，点到为止。平时学习中有些问题也应注意。一是熟练掌握课本知识，因为任何主观题的答案都有理论部分，而这一部分只能来源于课本知识。二是关心社会热点，因为大多数主观题都是以一定的社会热点为背景材料，关注社会热点并经常运用所学知识进行分析，锻炼提取有益信息能力和对材料的分析能力，能够为在考试中答好主观题创造有利条件。三是在平时的语言环境中，注意锤炼语言，提高自己的语言能力。3．课题研究的主要结论和对策建议经过对课题研究，我在一定程度上掌握了中考思品中陕西新闻材料考题命题的特点和规律，了解了学生在解读该题型上的不足之处。通过这个课题的研究我也摸索出一些研究途径，对通过课题研究促进自身专业发展有所思考，可以说教研能力有所提高。一定程度上有效帮助学生掌握学科特点和学习方法提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思路与能力。做材料分析题的过程：坚持“四读”—→把握中心—→紧靠课本—→运用知识—→准确作答。所谓“四读”就是：1、读设问。设问规定了答题方向和内容，是组织答案的中心。。2、读题目。表格的题目往往直接反映了材料本质，和设问紧密相联3、横向读通过横、纵向阅读，把握时间、