教师个人工作计划范文2021大全

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教师个人工作计划范文【篇一】

据说前三年是新老师的黄金时期。参加工作之前，实习学校的导师都跟我说要好

好利用前三年。因为我学习努力，工作努力，这段时间能让我形成自己的教学风

格。三年过去了，很难改变教学思维模式。所以，结合自己专业的特点，现在制

定自己的三年学习计划来鞭策自己。

第一，教育和教学

1、明确自己的专业发展方向，在自己的专业方向上更加努力。要系统学习和掌

握现代教育的理念和技能，掌握国内外学科教育的发展趋势，拓宽专业知识，不

断更新教育理念，努力成为教育、教学和科研的领导者。

2.积极参与省市区新课程改革培训，将新课程理念融入自己的教学行为中，从而

使自己的信息技术课独具特色。

3.经常出去听名师和特级教师的观摩课和各种研究课，吸收他们的精华和新的教

学信息，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高课堂教学效

果。

4.敢于开拓创新，多写案例、教育期刊、论文，让自己成为“研究型”教师。经

常反思总结，以真实务实的态度和实事求是的精神做好教学科研工作。

二、理论研究

1.做一名学习型教师，利用业余时间学习个人教育，多看课外书，丰富自己的文

化底蕴，提高自身修养。加强专业书籍的学习，丰富教育理论水平，不断探索教

育规律，使教学更加严谨科学。

2.老师是学生的榜样，每一行老师都会成为学生模拟的对象。教师要积极参与社

会公益活动，以身作则，用自己的行动教育学生。做师德楷模，做育人楷模，做

教学楷模，做改革先锋。

3.不要怕课怕失败，多尝试，在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨会或对

外交流活动中，积极承担教学观察示范任务。

4.写好教学反思，在反思中找到教学理论的支撑点才巴教学实践提升到理论层面,

升华自己的教学水平。

第三，思想方面

老师是太阳底下最辉煌的职业！作为一名教师，对自己的工作充满热情是最重要

的。我想热爰我的工作，把我的学校当成我的家，把我的学生当成我的孩子。工

作认真、勤奋，服从学校工作安排。在工作中，我们应该粗心大意，努力工作。

也多读一些关于教学的书。如：《中小学信息技术》、《小学生电脑报》、《电

脑迷》等教育教学理论方面的报刊杂志，以提高自己的教学水平。

未来三年，我的总体目标是努力成为一名专业水平更高的教师，在科研上有所收

获。

一年目标：虚心接受大师的指导和帮助，端正教育思想，热爰工作，热爱学生。

可以参加几个公开课，得到老师的认可。在论文写作中，他在区或学校取得了成

绩。能在工作中得到老师的肯定和

信任。

二年目标：在教学上有一定的提高。科研上也有富有新意的课题进行研究。

三年目标:成为业务水平较高的教师，能够独立接受上级的安排。在科研上有

一定的成绩，得到领导老师学生的肯定及喜欢。

三年后的我将是个全新的我，我坚信这样一句话："我不能肯定努力了一定

成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面

等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会为之努力。我爰教

师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

教师个人工作计划范文【篇二】

一、学情分析

五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本班学生历来的课外

作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草;上课用心听讲、积极大胆发言

的的人不多;少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，

制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数

的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和

综合与实践活动等。

（一）数与代数

第二单元因数与倍数;第四单元分数的意义与性质;第六单元分数的加法与减

法。

（二）图形与几何

第一单元观察物体;第三单元长方体与正方体;第五单元图形的运动（三）。

㈢统计与概率

第七单元折线统计图。

（四）数学思想方法

第八单元数学广角一找次品

（五）数学综合运用

1、探索图形；

2、打电话。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

L改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的

数学素养。

2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生

空间观念的发展

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的

思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关

体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,

探索某些实物体积的测量方法。

6、通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左

面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

7、认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，

感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学重难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统

计。

五、教学措施

Q)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学

目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、后20%学生转化计划

L原因分析：

本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。有的学生很聪

明但是很自负，不认真，贪玩。

2、措施:

Q)平时多照顾他们。

(2)加强基础训练。

(3)加强学习习惯、行为的培养。

⑷提高他们学习的信心、兴趣。

教师个人工作计划范文【篇三】

本人根据素质教育，以学生的发展不断反思自己的教育教学行为。我以骨干

教师的要求严格要求作好骨干教师的带头作用和辐射作用。制定如下计划：

一、指导思想

根据教育局对县骨干教师的精神揖示，全面贯彻党的教育方针，推动教育的

均衡发展和教育公平。培养骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐

射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。

二、履行职责

责任心强，严格遵守学校规章制度,按时完成上级和学校安排的各项工作任

务。

虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。

面向全体学生，以人为本，不排斥学困生，善于与学生交流，鼓励学生。

深入理解课程教学改革新理念，注重教学实际操作能力培养，提高自身的学

科专业理论水平和教学实践能力。

积极探索实施新课程的教学策略，并及时做好教学反思，切实提高教学能力，

在增强教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。

三、发展目标

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。

2、更新教育观念，研究课堂教学的基本规律，在教学中积极探索和实践课

程的实施能力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。

3、树立终身学习的观念，提高教育教学的研究反思能力，发挥骨干教师的

辐射引领作用，积极强化参与学科中建设的意识，积极投身教育科研，加强教育

教学研究，做创新型的教师。

四、实施计划

1、勤于学习，树立终身学习的理念。

Q）坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。

(2)多渠道地学习。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政迨理论，教育

教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰

富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学习。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能、

特别要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，

在工作中思考，创造性地开展工作。面对自己将来的工作，我充满信心，也有许

多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作，在实践中不

断积累经验。促使自己尽快成长起来。走进学习心灵，面向全体学生，加强与学

生交流。对学生更多关怀和鼓励，培养学生学习兴趣，全面提高教育质量。坚持

学习，再学习，在学习中不断超越自己。

教师个人工作计划范文【篇四】

一、指导思想：

全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干教师管理宓法和《柳河县师训责任制

考核细则》中关于骨干教师培训的相关要求，在基础教意新课程的实施中，指导

骨干教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。为骨干教师提供交流、学习、

参赛的机会，为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，

尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有一定数量和较高的业务水平的学科

骨干教师队伍制定此计划。

二、工作目标:

通过培训I,使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学

能力与教科研能力等方面有较大幅度的提高;使他们善于发现自己教学过程中的

问题、善于学习、善于反思、善于研究，帮助他们形成自己的教学风格，提高实

施素质教育的能力与水平;提高骨干教师课堂教学能力和水平，促进教师专业化

成长。使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范作用。

三、措施和方法：

1、坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，研培与教研结合;

量与指导结合，理论学习与实践提高相结合,，岗位提高与外出学习相结合的

原则，立足课堂实践，以提高骨干教师的教学实践能力、教科研能力为主要培训

内容，继续进行课程改革教学方式研究，促进教育教学理论在教学实践中的科学

运用。以此，促进我校骨干教师教育教学能力的提高。

2、遵循骨干教师成长的规律，灵活地采用多种有效的培训方式，加快骨干

教师的前进步伐，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。

3、有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极推荐、组织骨干教师参加省、

市组织的各类培训。

4、积极发挥学校主阵地作用，要切实组织骨干教师开展好常规教学活动，

集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动。

5、鼓励骨干教师自我提高。通过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞

赛活动等，提高知识层次和能力水平，不断自我完善，尽快成长。

6、注意阶段性培训的总结，为青年骨干教师搭台子、让青年教师唱主角给

他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间。

7、完善骨干教师业务档案并跟踪考核。

四、具体要求：

1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂

教学设计、教学反思等常规做法促进骨干教师成长。各教研组要结合实际，以省、

市、县级骨干教师或富有实践经验和理论素养的老教师牵头，鼓励青年骨干教师

树立崇高理想和远大目标、结合自身特点，规划自己的成长目标，结成师徒对子,

互帮互学，共同提高。

2、通过案例分析、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题研究等，

真正提高骨干教师工作效能，提升服务品质，建立有利于骨干教师成长的、适度

竞争的、开放的、具有自我提高的骨干教师培训机制，保证骨干教师培训的针对

性和实效性。

3、每月组织骨干教师进行一次新课程改革的学习，并做好记录。

4、充分利用网络优势，使骨干教师学习内容更加丰富、多元，加强相互交

流。

5、每学期上一次骨干教师示范课（示范课不少于2课时）或引领课、公开课。

校内评课不少于10课时。

6、以研训相结合的培训理念为指导，循序渐进，在每学期一次的年组教研

中，骨干教师应起到模范带头作用。

7、骨干教师要养成实践反思的积极性，从而树立正确的人才观、质量观，

并形成终身学习的理念。

8、全年学习笔记7个专题中，每个专题要写不少于500字的学习感悟。

9、骨干教师要承担一项以上实验课题，没承担县级以上课题的骨干教师，

要结合工作实际，制定校级课题。

10、骨干教师要充分发挥帮带作用，每人每学期至少要包保1-2名青年教师,

按包保协议、帮带计划跟踪听课（每月互听课2节以上）、指导、直至上路并指导

其上一节校内公开课。

11.每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教育教学专业网站发表一篇高

水平专业论文、经验总结或科研眼宜。

五、主要工作日程表：

三月份：

1、制定骨干教师培训工作计划；

2、填写骨干教师个人成长档案（20—年业绩和培训等情况）、完成20—年档

案归档；

3、对各学科课堂教学听课、指导，开展教研。

四月份：

L对骨干教师前段继续教育学习情况进行检查；

2、对骨干教师读书活动情况进行总结，开展新一轮读书活动；

3、上报骨干教师材料；

4、召开骨干教师会议,部署工作。

五月份：

L组织骨干教师进行常规学习研讨；

2、按要求开展骨干教师读书活动；

3、做好骨干教师常规培训费和书费的收缴征订工作。

六月份：

1、开展骨干教师培训结队经验交流活动;

2、骨干教师基本功比赛；

3、骨干教师读书活动。

七月份：

L对骨干教师学习情况阶段考查；

2、青年教师汇报课；

3、骨干教师说课研讨。

4、本学期骨干教师培训工作总结。

八月份：

1、修改骨干教师培训工作计划；

2、检查学习笔记。

九月份：

L听课和教研；

2、组织骨干教师集中培训。

十月份：

L教研组主题教研活动；

2、骨干教师教研活动；

3、开展校本研修活动。

十一月：

L评选优秀骨干教师；

2、骨干教师读书活动交流，型心得体会及优秀笔记评选。

3、骨干教师年度考核。

十二月：

1、自查工作;

2、材料归档；

3、全年工作总结。

教师个人工作计划范文【篇五】

（一）认真学习教育教学理论提高教师的理论素质，高中政治教学工作计划。

认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，

促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，

出新成果。计划在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提

高教师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素质。一方面要勤于育

人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意

为全体学生服务的思想，要有奉献意识;另一方面要精于教书，奋发上进，努力

做好本职工作，要不断强化敬业精神。热爰自己的工作，不仅把教书当作一种职

业，更要当作一种事业来做。同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充

分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。还需要发

扬钻研精神，教师仅有不怕苦是不够的，还要精心研究教学中的各个环节，各个

知识技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。要求中级以上的老师在一个学期

里公开发表1篇论文。

（二）规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗

发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集

体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。

备课组的集体备课每周坚持一次，组内教师轮流主讲，以中高级教师讲为主。集

体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到"工夫花在备课上，本事显在课堂

上"，把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有

法，手中有艺。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实

际问题，充实备课中的不足。认真开展听评课活动，要求每位教师上一节科组公

开课，高级教师上一节示范课，中级教师上一节创优课，新教师上一节汇报课,

并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求，每学期高级教师听课

节数不少于8节，中级教师不少于10节，初级教师不少于12节，未定级教师

不少于15节，听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与

能力培养一体化，想学生所想，急学生所急，解学生之疑，努力使每节课生动活

泼，充满生机。改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的电教手段，制作教

学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标

和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清基础

知识网络体系的前提下、研究大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。

抓好新老教师的传帮带活动，实行“一对一”的帮助，促使青年教师的迅速成长,

为青年教师能独当一面，奠定基矗余海波老师负责张培军老师的业务指导，陈式

华老师负责郭彦瑞老师的业务指导，谢辉志老师负责张明明老师的业务指导。

（三）积极稳妥地推进高中新课程实验。

这个学年，我们是实施课程标准及使用据此编写的新教材的工作的第二年，

我们要认真总结过去一年来开展新课程实验所取得的经验,深入研究新课程实验

中遇到的困难和问题，提出解决问题的对策，推进新课标、新教材的实施工作向

纵深发展。为此，一是要加强对新课标、新教材的学习与研究。我们要将学习和

研究新课标、

新教材作为提高专业素质的必修课。学习和研究要与日常的教学教研活动结

合起来，与提高教师自身的专业素质结合起来，）。要正确理解课标对课程性质、

特点、目标、任务的表述，把握课标的设计思路，掌握和熟习课标的内容标准，

正确理解课标对本课程的各项有关建议，明确课标对教师素质的新要求，了解教

材结构的基本框架和体例以及对各教学内容整合的特点和优点，熟悉教材对课标

内容标准的演绎及呈现方式等。重点是加强课程建设与教法改革研，形成省实特

色的课程资源和教师个

人特色的教学风格。二是要加强高一、高二两个年级在新课程实施上的衔接

和交流。高二年级教师经过一年的实验，已积累了一些经验和课件，也有一些教

训和困惑。高一年级教师第一次开展实验，也有一些需要探讨的问题，为此需要

两个年级相互交流，特别是新课程资源整合、开发和合理利用工作。对于新课程

实施进程中的新信息、新经验、新