数学教学设计讲座心得体会共4篇

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数学教学设计讲座心得体会共1

听高考数学备课讲座心得体会

高一

11月18号,云浮特级老师支教活动在我校北校区进行,我们有幸听了特级老师林景飞老师的一节精彩的关于求数列通项公式求法和应用的数学课以及关于高考数学备考的讲座，让我们体味到名师备课的精、透、深的风格。听了他的课和讲座，我受益匪浅。

林老师授课的内容是关于数列通项公式的求法及应用，是针对高三复习的专题课。林老师在备课方面可谓是精、透、深的。为什么这么说呢？首先，他整节课对知识是有一个整体、完整的把握。由于是复习课，他先给同学复习一遍数列的知识和有关方法，让同学有所回忆所学的知识点以及加深记忆，然后他选取一些典型的例题精讲点拔，他选取的例子不是一般的例题，而且特别典型的，既是常考的题目又是同学简单犯错的题目，甚至更是一些高考题，让同学在平常中就有所接触“高考”，那么到以后真正接触高考就能游刃有余了，此谓备课“精”之所在。每讲完一道例题，他都会有相关的拓展练习，让同学加深对知识的巩固，此谓“透”。而且在例题的讲解中，他不仅仅只是局限于这个某个角度去探究知识，更是将问题变式，让同学接触到不同角度的问题，此谓“深”。他的课环环紧扣，逐步深入，是一节好的数学课。由于林老师是来这里支教的，所以他对我们学校的同学基础了解不清晰，所以这节课我个人认为相对我们的同学是难度有点大的，另外我感觉这节课的容量过大，同学一下子回忆接受那么多，估量难以消化。但是总体来说这节课是比较好的。

听完这节课后，林老师给了我们讲《聪慧备课》，虽然现在我不是高三的老师，但是听了这个讲座，我觉得对于我们高一的备考也有许多的指导。讲座中，林老师讲了4点内容，第一点，是说老师要有责任心和爱心。我很同意他这个看法。老师要有责任心，才能把本职工作做好，才能优秀地完成教学教育工作，有责任心的老师会想方设法地提高自己的教学质量，进而达到较好的效果。另一个就是爱心，对同学只有付出爱心，让同学感受到我们对他们的理解和关怀，同学心里自然而然会敬重我们，而且会努力学好我们这一学科。林老师讲的第二点是高考复习指导思想。内容包括留意平常测试题的选拔，明确命题的趋势，把握好课程标准和考试大纲，以现在教材为依据但不拘泥于教材，以中档题为基础。林老师说的第二点内容不仅仅是高考所需要的，我们高一也是要做到这几方面的要求的。只有这样我们才能更好地把握好课程标准以及选好训练的题目。数学例题和练习许多，但是我们要从那么多的题海中选择有代表性的、高效果的题目就应当要像林老师所提出的几点去作为选题的参考点要点。这对于我们提高课堂效果也是特别有援助的。林老师讲的第三点是着重解题的策略。许多的数学题解题方法是多种多样的，那么我们怎么样才能快速高效率地把问题解答出啦呢？这就要讲究方法的。好的方法让我们事半功倍，而且节约了时间。林老师所说的第四点是高考复习三阶段的安排：全面复习、专题讲座、模拟训练、捕获新题型。这个详细的安排由于自己没有上过高三，所以也不是很清晰高三是怎么样安排。但是他讲的这点给我一个启示是：凡是预那么立，不预那么废。也就是说明我们要做任何事都要有计划、自己有个成天的布局安排和构思。其实现在许多老师都只是根据常规安排做好自己的事就行了，但是我们平常备课不仅仅是要备好一章一节课，而是要纵观整个学期，整个学年的教学来备课的。我们如何去复习？有什么好的方法让同学提高效率呢？在复习里面有哪些是需要重点复习的？考点又是什么？题目的类型有哪些呢？假如自己是命题者又会如何去出题？其实这些我们平常都要多想想的，只有这样我们才更好把握准了方向，进而制定更适合同学实际状况的计划。

听了林老师的课，有了很大的体会，归纳有几点：1做老师要有责任心和爱心。2对教材熟识透彻。3从平常训练的题目中得到启示。4选取的例子和练习代表性强。5着重方法。6要有计划，不盲目做事。7体会数学思想，把握好数学方法。8着重反思。9着重信息技术与课程的整合。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们年轻的老师而言，要不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会学习百家而顿悟，积淀教学素养和积累阅历，争取取得更大的胜利。

数学教学设计讲座心得体会共2

数学讲座心得体会

篇1：数学讲座心得体会

关于《中高档题的解题方法与思路》

讲座的报告

报告人：**

前言

****年**月**日上午**，**邀请**中学优秀数学老师——**老师，针对**全部校区的数学老师，进行了一场题为《********》的讲座。

正文

追寻数学的本质

在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯

初见本次讲座的标题的时候，我感到有些惊诧。讲中、高档题的解题，针对的应当是成果较好的同学。数学考卷总分200〔卷一160+卷二40〕，这类同学得分一般在160以上。那么，这样的讲座对于我们****的老师是否合适？由于普遍的认识，来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学，我们是否应当更有针对性的训练他解答基础题〔即中档偏低题〕的技能？而且，关于解题思路这类题目的讲座，面对的对象是否应当为同学？我们老师，是不是更需要学习如何的教学？带着这样的疑问，我开始了这次的听讲。而随着**老师讲座内容的不断深入，我的迷惑也随之解开。

今年的高考数学试卷，风格较往年有了很大的不同。相对而言，它要简约许多。但是考生得

分的状况却并不比以往好。许多题目，考生能很简单的知道答案，但是对于其过程却不甚了了，解题过程中频频失分。究其缘由，考生们已经习惯了难题解题的思索习惯，但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里运用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题，却不会数学的思索。思索、思维、思想，这才是数学的本质。

刘徽在《九章算术注》中提到，“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干者，知发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系，就是抽丝剥茧、追本溯源，就是将繁复的问题简约化，也就是人的思维与思想。

**老师说，他对同学一贯强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目；视角指要选对合适的角度方法；而视野就是指思想观念了。或者说，视角即思维，视野即思想。二者是相辅相承的。视角越广，获得的视野越大；只有多接触、勤思索，才能建立良好的思维。天赋再高的数学家，在接触数学之前，他的数学思维都是为零的。而清楚无碍的视野，才不会遮住你的视角；当思想达到肯定高度，我们方可跳出思维的定势，才不会“一叶障目”。

那么，作为一名**学校的数学老师，我应当如何去做呢？首先，紧扣考试大纲，抓住重点的考点、知识点。每次上课讲课的内容不肯定要许多，但务必每个步骤都讲懂、讲透。其次，给同学练习、讲解的题目无需太难，更不能太偏，多训练常规题的解题，熟识基础运用。最末，培育同学的数学思维，提高基本的数学技能〔比如计算技能、几何直观感等〕。篇2：听数学公开课心得体会

听数学公开课心得体会时间:2022-07-18分类:心得体会来源:书通网10心得一：听数学公开课心得体会

这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位老师的公开课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。

一、上课老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热忱。

二、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的积极性。贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课老师的教学语言富有感

染力，课堂评价实时，关注了同学的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的积极性。

四、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能。表达了探究性的教学过程。

五、授课者通过同学身边的知识让同学自己去讨论然后自己得出结论。最末把新知变成技能。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的加强了同学的自信心与积极性。

七、着重同学语言表达技能的培育。同学在表达过程中完善思维。

听几位老师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老老师仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与同学特别和谐的沟通，引发同学爱好，使同学内心有一种亲切感。课前预备得充分，同学的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料。

2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对技能强，对同学所提出的问题，老师能实时精确地摒除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，需要仔细学习。

3、课后回味评价很重要。他们都着重引导同学总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。着重同学互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给同学的一种鼓舞，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的优点，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，需要不断地“充电”，不断探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素养，做一名优秀的老师。

心得二：听数学公开课心得体会

20**年11月4日，我和同事赶到支河学校听课。这是支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我体味到了两位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、老师擅长创设情境；老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了同学的新奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。老师创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，

以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学学习爱好。让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到知识。

第二、老师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契??看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精髓加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研

活动，提高自己的业务水平、授课技能，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

心得三：听数学公开课心得体会

试验学校举办了“教学艺术节”活动，我校老师积极参与了听课评课活动。在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，老师们就所听的课，积极地进行了评价，并对比自己的课堂教学找出了存在的问题。

本次听课我们共听了6节课，分别是一班级《9的认识》，二班级《5的乘法口诀》，三班级《有余数的除法》，四班级《奇妙的莫比乌斯带》，五班级《用字母表示数》，六班级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人目不暇接的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。

一、课题引入简约快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。

二、在课堂教学中表达生本教育，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者篇3：倾听《我所追求的数学课堂》讲座心得体会

倾听《我所追求的数学课堂》讲座心得体会

——追求有效是教学永恒的”流行曲”

前些日子，我们中原中心校王林校长伴同海南省教育讨论培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参与了有效课堂教学活动。取经归来，王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了《加强沟通共同提高》的主题报告，本次报告的主要的内容是关于戴老师《我所追求的数学课堂》有效教学专题讲座，倾听了报告之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线老师，我深深地认识到追求教学“有效性”的主要性和须要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受：

一、课堂上要让同学学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的老师，做一个聪慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。方法虽小，效果挺大。所以，老师对同学的教育，不只是促进同学一时的进展，不只是以同学临时取得的好成果为依据，更要促进同学的可持续进展，让同学学得欢乐、学得自主、学得更有进展潜力，所以在课堂中，我们的老师就应当依据教材的教学目标，为同学巧设的教学环节以便让自己的同学学到更“快”更“乐”。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，老师要不失时机创设与同学生活环境、知识背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参加学

习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可径直选取教材中提供的同学熟识的日常生活情境进行加工或自己创设同学感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中同学应用的材料。老师要做有心人，不断为同学提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让同学觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、着重课堂评价来促进有效教学

学校数学课程设置多以游戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对英语的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批判的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心，课堂上应以同学间相互援助，主动参加形式进行教学活动，并予以激励、表扬的评价，充分把握课堂，有效地对孩子们课堂的行为进行评价，实现课后她们对数学有着深厚爱好。

四、着重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。由于我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学

生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思索过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。

总而言之，倾听了这次报告之后，我感慨万千，作为新世纪的老师，时代给予了我们新的内涵、新的要求。这一切都应用聪慧去实践，用爱去经营。只有在爱的教育中成长的自己才是健康的，只有在爱的教育中长大的孩子才是对社会有用的！假如我们都上心去做了，我们的课堂也会因此而漂亮。同行们！让我们共同努力努力再努力吧！

数学教学设计讲座心得体会共3

听《在课堂教学中培育同学数学思想与方法的探究与实践》讲座有感

时间，不言不语，一路前行。看一叶飘落，知浅秋而至；望层林尽染，晓晚秋迟暮。九月刚落下帷幕，十月早已悄然而至。

国庆节之后接到通知去参与刘主任的讲座，满心窃喜，又可以偷偷学点手艺了，课堂又可以充盈一些了。2022年10月11日，在二小西校区有幸倾听了刘主任的《在课堂教学中培育同学数学思想方法的探究与实践—让数学思想成为同学进展的隐形翅膀》的讲座，原来心中总是模糊不清却用忽隐忽现的数学思想方法，在这次讲座之后立刻豁然开朗，在之后的校内优质课蓬莱优质课预备中，援助我深度挖掘了教材内容。结合我的详细工作我的心得体会如下：

数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养和重要内容之一。同学只有领悟了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成技能，而数学思想方法在教学实践方面的应用，更能加强老师的数学思想方法教学意识，更新教学观念，形成有效的数学思想方法教学策略，提高教学水平。

第一，数学思想。数学思想是人们对数学科学讨论的本质，及规律的深刻认识。它是指导学习数学，解决数学问题的思维方式、观点、策略、指导原那么。它具有导向性、统摄性、迁移性。中学数学教学中的基本数学思想有对应思想〔函数思想、数形结合思想〕，系统与统计思想〔整体思想、最优化思想、统计思想〕，化归与辩证思想〔化归思想、转换思想〕等。

第二，数学方法。数学方法是指某一数学活动过程的途径、程序、手段。它具有过程性、层次性、可操作性。中学数学教学中的基本数学方法：一是科学认识方法：观测与试验，比较与分类，归纳与类比，想象、直觉与顿悟；二是推理论证方法：综合法与分析法，完全归纳法与数学归纳法，演绎法、反证法与同一法。

第三，数学思想方法。数学思想与数学方法既有差异性，又有同一性。数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。“方法”指向“实践”。数学思想是数学方法的灵魂，它指导方法的运用；数学思想与数学方法同属于数学方法论的范畴，它们有时是等同的，并没有明确的界限。由于数学思想与数学方法的这种非常关系，我们在中学数学教学中把它们统称为数学思想方法。

第四，数学思想方法教学。由于数学教学内容始终反映着显形的数学知识〔概念、定理、公式、性质等〕和隐形的数学知识〔数学思想方法〕这两方面。所以，在教学中，我们不仅应当留意显形的数学知识的传授，而且也应留意数学思想方法的训练和培育。只有留意思想方法的分析，我们才能把课讲活、讲懂、讲深。“讲活”，就是让同学看到活生生的数学知识的来龙去脉，形成过程，而不是死的数学知识；“讲懂”就是让同学真正理解有关的数学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背；“讲深”是指同学不仅能掌控详细的数学知识，而且也能感受、领悟、形成、运用内在的思想方法。正如波利亚强调：在数学教学中“有益的思索方式、应有的思维习惯”应放在教学的首位。加强数学思想方法教学，必定对提高数学教学的质量起到积极的作用。

总之，老师要自觉援助同学在积极参加数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动阅历的积累。关注同学隐性的思维阅历，隐性的心理阅历。

数学教学设计讲座心得体会共4

郑老师为我们做一个讲座，老师在谈论教学设计。她什