牛津版初三九年级英语教案（第1-14单元）

Unit1HowcanwebecomegoodIearners?

SectionA(1a-2d)

单词Textbook,conversation,aloud,

pronunciation,sentence,patient

词组makewordcards,listentotapes,practice

conversationswith,atfirst,wordbyword

知识目标句型1.一Howdoyoustudyforatest?

—Istudybyworkingwithagroup.

2.ICstoohardtounderstandspoken

English.

3.Themoreyouread,thefasteryou'llbe.

能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重

技能目标要句型，能运用句式用英语谈论学习方法

1.学会用英语谈论怎样学习。

2.学习“v.+bydoingsth.”结构。

学习“v.+bydoingsth.“结构。

o®®

Step1小组交流:更正自主学习中的问题；讨论：教师设疑；讲解：老师在

小组内讲解。

Step2情景导入:询问班上某些擅长学习英语的学生是如何学习英语的，导

入表达学习方式的句型：

—Howdoyoustudy...?

一Istudyby+v.ing.

如：

T：HowdoyoustudyEnglish?

SI：Istudybyworkingwithfriends.

S2：IstudybylisteningtoEnglishsongs.

S3：IstudybywatchingEnglishvideos.

S4：Istudybyhavingconversationswithfriends.

S5：Istudybyreadingthetextbook.

环节说明：教师通过和学生互动来导入新课，引出新课的中心句"一Howdo

youstudyforatest?—Istudyby.”。

Step3完成教材la-2d中的任务：

1.通过实物、多媒体课件、图片、生词卡、课本、磁带或小组学习等练习句

式"一Howdoyoustudyforatest?一Istudyby...”。

2.听lb中的录音，并完成练习。

3.小组练习，让学生借助la中的信息并使用新知识练习对话，让几组学生

展示他们的对话。

4.听2a中的录音并勾出你所听到的问题。

5.再听一遍录音，让学生跟读并将2b中的答句与2a中的问题相匹配。

6.小组练习，让学生结合2a和2b中的信息编对话。

7.两人一组，读2d中的对话，然后请2-3组学生表演对话。

在学生整体理解对话内容的基础上，可以提出以下问题：

•HowdoesJackfeelattheverystart?

•Whatmakeshimhavethiskindoffeeling?

•WhafsJack'sproblemwhenhereads?AndwhatdoesAnniesuggest?

•WhafsJack'sproblemwithwords?AndwhafsAnnie'sadvice?

8.教师根据学生的学习情况，讲解对话中的重难点。

如：Themoreyouread,thefasteryouwillbe.

你读得越多，就会读得越快。

(解析•：the+比较级+主语+谓语，the+比较级+主语+谓语)

l.ThetwokidspracticespokenEnglishjoiningtheEnglishclub.

A.byB.inC.onD.with

答案：A句意为：“这两个孩子通过加入英语俱乐部来练习英语口

语。""by+doingsth.”表示“通过做某事“。故选A。

2.—didyouachieveyourdream?

一Byworkinghard,ofcourse.

A.WhenB.WhyC.How

答案：C句意为：“你是怎样实现你的梦想的？”“当然是通过努力工作。”根

据答语可知问句询问的是方式，故选C。

Step5问题探究

根据句意用所给单词的适当形式填空

1.—Whatabout(go)outforawalkaftersupper?

一Goodidea!

2.Weprepareforthetestby(study)together.

根据汉语意思完成句子

3.学习一门外语是必要的。

isnecessaryaforeignlanguage.

4.他每天早晨大声朗读。

Heeverymorning.

答案：1.going2.studying3.1t;tolearn4.readsaloud

完成请完成《少年班》P2-P3对应习题

本课时通过问答形式与学生互动导入新课，引出本课时的重点句型“一How

doyoustudyforatest?一Istudyby..."。这样既增长了学生对how引导的特殊疑问

句和“by+doing”结构的知识，又锻炼了学生的能力。

Unit1HowcanwebecomegoodIearners?

SectionA(3a-3b)

单词expression，discover,secret,

grammar,repeat,note,physics,

chemistry

词组fallinlovewith,aswell,ifsapieceof

知识目标cake,lookup,takenotes

句型1.1alsorealizedIcouldgetthemeaning

bylisteningforjustthekeywords.

2.1discoveredthatlisteningtosomething

interestingisthesecrettolanguage

learning.

3.HowcanIimprovemypronunciation?

Onewayisbylisteningtotapes.

学习和借鉴他人学习英语的好方法

技能目标

1.学习英语的方法。

2.学习用how对方式进行提问以及用“v.+bydoingsth.”回答。

介绍自己学习英语的方法。

O®®

Step1复习上个课时的内容，并更正自主学习中的问题。

Step2情景导入

Hello,everyone.IknowyouallwanttogetgoodgradesinEnglish.Doyouknowthe

waysoflearningEnglishareveryimportantinlearning?DoyoulearnEnglishinthe

bestway?DoyouhavegoodadviceonlearningEnglish?

环节说明：结合学生学习英语的具体情况，通过相关问题来引入新课，让学生的

注意力集中在学习方法上。

Step3完成教材3a-3b中的任务

1.阅读3a前，让学生只看文章的标题和插图来回答这些问题。

•Whatdoyouthinkthetextisaboutwhenyoureadthistitle?

•Whafsthegirldoinginthepicture?

•HowdoyouthinkthegirlislearningEnglishaccordingtothepicture?

•HowdoeswatchingEnglishmovieshelpuslearnEnglish?Orwhatcanwelearn

fromanEnglishmovie?

2.阅读3a中的短文，根据短文内容回答文章前面的3个问题。

3.认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。

完成后让学生展示自己的答案，教师进行点拨。

4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，通过小组合作解决遇到的问题。

5.教师点拨短文中出现的重点和难点，并明确课文中值得注意和学习的语言现

象。

通过下面的短文巩固课文

Lastyear,Ididn'tlikeEnglish.Iwasafraidtoaskquestionsofmypoor

pronunciation.

ThenonedayIwatchedaninterestingEnglishmovie.Iinlovewithit.Icouldn't

understandthecharacterssaid,butthebodylanguageandonthefaceshelped

me.

答案：because;fell;anything;expressions

环节说明：通过阅读短文和完成练习来增强学生从短文中获取有效信息的能力。

6.熟读短文并背诵短文中的知识要点，鼓励学生通过造句的方式加以运用。

(1)ThemovieiswonderfulIwanttoseeitagain.

A.too;toB.so;that

C.as;asD.so;as

答案：B句意为:“这部电影如此精彩，以至于我想再看一遍。"too…to…意为

“太而不能”；as...as…意为”和一样“；so…that..・意为“如此

以至于……“，that后接表示结果的状语从句。所以选B。

（2）ThismorningIsomenewrestaurantsontheInternetforIwantedtotakeMia

toanicerestaurantforherbirthday.

A.pickedupB.lookedup

C.cleanedupD.gaveup

答案：Bpickup意为“拾起;捡起”;lookup意为“查阅;查找”;cleanup意为“打扫干

净”;giveup意为“放弃二句意为:“今天早晨，我在因特网上查找了一些新的饭店,

因为我想带米娅去一家好的饭店给她过生日。“根据语境可知选Bo

Step4完成教材GrammarFocus-4c中的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子并熟记。完成下面的表格。

HowdoyoulearnEnglish?

（你怎么学习英语？）1leambystudyingwithagroup.

（我通过小组合作来学习。）DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

（你通过大声朗读来学习英语吗？）Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.

（是的，我是。它对我的发音有帮助。）HowcanIreadfaster?

（我怎样能读得快一点儿呢？）Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.

（你可以通过读词群来读得更快。）HowcanIimprovemypronunciation?

（我怎样能提高我的发音呢？）Onewayisbylisteningtotapes.

（一个方法就是听录音。）环节说明：GrammarFocus中的句型填空练习能使学生

更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

2.学生独立完成4a。

3.学生用4b方框中的词造句，要使用bydoingsth.结构。

4.学生根据自己在学习中的实际情况完成4c中的调查表，从表格所提供的学习

方式中选出自己的学习方式，并在课外做调查，了解其他同学学习英语的方法。

参考案例：

A：DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B：Yes,Ido.

A：Howoftendoyoudothem?

B：...

l.MoYan'sbookshavebeensoldoutinmanybookstoreshiswinningoftheNobel

LiteraturePrize.

A.becauseB.since

C.asD.becauseof

答案：D“莫言获得了诺贝尔文学奖”是“他的书在很多书店被售光”的原因，且空

格后是名词性短语，故选D。

2.—Howdoyoulearnnewwords?

一Ilearnthem.

A.bylisteningtoatapeandrepeatingoutaloud

B上ywritingemailstomypenpals

C.bytakingnotes

D.bymemorizingsentencepatterns

答案:A

3.Hedoeswellinplayingbasketball,becausehepracticesiteveryday.

A.toplayB.plays

C.playedD.playing

答案：D

4.1fyoumeetsomenewwords,youcaninadictionary.

A.lookitupB.lookupit

C.lookthemupD.lookupthem

答案：Clookup意为“查找；查阅”，当宾语是代词时，代词要放在look与up的

中间，句中的somewords是复数形式，故用代词them来代替。Step6问题探究

1.Dianamadegreatsuccessinherresearchbecausesheputhereffortintoit.（改为简

单句）

Dianamadegreatsuccessinherresearchhereffort.

答案：becauseof

2.Theteachertoldusthatitwasagoodhabitineveryclass.

A.totakenotesB.takeanote

C.takenotesD.totakenote

答案：A

3.1findveryimportanttostudyEnglishwell.

A.itsB.thatC.thisD.it

答案：D

根据句意，用括号中单词的正确形式填空

4.WeiFenfounditdifficult(learn)English.

答案：tolearn

5.1learned(use)sentenceslike"It'sapieceofcake"by(watch)themovies.

答案：touse;watching

完成请完成《少年班》P2-P3对应习题

本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生实际情况的方式导入新课，并采用阅

读短文和完成练习的方法来增强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让学生

掌握本课时的短语和句子，并结合学生的自身情况，提高学生的学习能力，巩固

学生对知识的掌握。

Unit1HowcanwebecomegoodIearners?

SectionA(GrammarFocus-4c)

单词expression，discover,secret,

grammar,repeat,note,physics,

chemistry

词组fallinlovewith,aswell,ifsapieceof

知识目标cake,lookup,takenotes

句型1.1alsorealizedIcouldgetthemeaning

bylisteningforjustthekeywords.

2.1discoveredthatlisteningtosomething

interestingisthesecrettolanguage

learning.

3.HowcanIimprovemypronunciation?

Onewayisbylisteningtotapes.

学习和借鉴他人学习英语的好方法

技能目标

1.学习英语的方法。

2.学习用how对方式进行提问以及用“v.+bydoingsth.”回答。

介绍自己学习英语的方法。

O®0

Step1复习上个课时的内容，并更正自主学习中的问题。

Step2情景导入

Hello,everyone.IknowyouallwanttogetgoodgradesinEnglish.Doyouknowthe

waysoflearningEnglishareveryimportantinlearning?DoyoulearnEnglishinthe

bestway?DoyouhavegoodadviceonlearningEnglish?

环节说明：结合学生学习英语的具体情况，通过相关问题来引入新课，让学生的

注意力集中在学习方法上。

Step3完成教材GrammarFocus-4c中的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子并熟记。完成下面的表格。

HowdoyoulearnEnglish?

（你怎么学习英语？）1learnbystudyingwithagroup.

（我通过小组合作来学习。）DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

（你通过大声朗读来学习英语吗？）Yes,Ido.lthelpsmypronunciation.

（是的，我是。它对我的发音有帮助。）HowcanIreadfaster?

（我怎样能读得快一点儿呢？）Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.

（你可以通过读词群来读得更快。）HowcanIimprovemypronunciation?

（我怎样能提高我的发音呢？）Onewayisbylisteningtotapes.

（一个方法就是听录音。）环节说明：GrammarFocus中的句型填空练习能使学生

更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

2.学生独立完成4a。

3.学生用4b方框中的词造句，要使用bydoingsth.结构。

4.学生根据自己在学习中的实际情况完成4c中的调查表，从表格所提供的学习

方式中选出自己的学习方式，并在课外做调查，了解其他同学学习英语的方法。

参考案例：

A：DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B：Yes,Ido.

A：Howoftendoyoudothem?

B：…

（1）ThemovieiswonderfulIwanttoseeitagain.

A.too;toB.so;that

C.as;asD.so;as

答案：B句意为:“这部电影如此精彩，以至于我想再看一遍。"too…to...意为

“太而不能“；as…as…意为"和一样“；so…that…意为”如此

以至于……“，that后接表示结果的状语从句。所以选B。

（2）ThismorningIsomenewrestaurantsontheInternetforIwantedtotakeMia

toanicerestaurantforherbirthday.

A.pickedupB.lookedup

C.cleanedupD.gaveup

答案：Bpickup意为“拾起;捡起”;lookup意为“查阅渣找”;cleanup意为“打扫干

净”;giveup意为“放弃二句意为:“今天早晨，我在因特网上查找了一些新的饭店,

因为我想带米娅去一家好的饭店给她过生日。”根据语境可知选Bo

Step4完成教材GrammarFocus-4c中的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子并熟记。完成下面的表格。

HowdoyoulearnEnglish?

（你怎么学习英语？）1leambystudyingwithagroup.

（我通过小组合作来学习。）DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

（你通过大声朗读来学习英语吗？）Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.

（是的，我是。它对我的发音有帮助。）HowcanIreadfaster?

（我怎样能读得快一点儿呢？）Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.

（你可以通过读词群来读得更快。）HowcanIimprovemypronunciation?

（我怎样能提高我的发音呢？）Onewayisbylisteningtotapes.

（一个方法就是听录音。）环节说明：GrammarFocus中的句型填空练习能使学生

更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

2.学生独立完成4a。

3.学生用4b方框中的词造句，要使用bydoingsth.结构。

4.学生根据自己在学习中的实际情况完成4c中的调查表，从表格所提供的学习

方式中选出自己的学习方式，并在课外做调查，了解其他同学学习英语的方法。

参考案例：

A：DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B：Yes,Ido.

A：Howoftendoyoudothem?

B：...

l.MoYan'sbookshavebeensoldoutinmanybookstoreshiswinningoftheNobel

LiteraturePrize.

A.becauseB.since

C.asD.becauseof

答案：D“莫言获得了诺贝尔文学奖”是“他的书在很多书店被售光”的原因，且空

格后是名词性短语，故选D。

2.—Howdoyoulearnnewwords?

一Ilearnthem.

A.bylisteningtoatapeandrepeatingoutaloud

B.bywritingemailstomypenpals

C.bytakingnotes

D.bymemorizingsentencepatterns

答案：A

3.Hedoeswellinplayingbasketball,becausehepracticesiteveryday.

A.toplayB.plays

C.playedD.playing

答案：D

4.1fyoumeetsomenewwords,youcaninadictionary.

A.lookitupB.lookupit

C.lookthemupD.lookupthem

答案：Clookup意为“查找；查阅”，当宾语是代词时，代词要放在look与up的

中间，句中的somewords是复数形式，故用代词them来代替。Step6问题探究

1.Dianamadegreatsuccessinherresearchbecausesheputhereffortintoit.（改为简

单句）

Dianamadegreatsuccessinherresearchhereffort.

答案：becauseof

2.Theteachertoldusthatitwasagoodhabitineveryclass.

A.totakenotesB.takeanote

C.takenotesD.totakenote

答案：A

3.1findveryimportanttostudyEnglishwell.

A.itsB.thatC.thisD.it

答案：D

根据句意，用括号中单词的正确形式填空

4.WeiFenfounditdifficult(learn)English.

答案：tolearn

5.1learned(use)sentenceslike"It'sapieceofcake"by(watch)themovies.

答案：touse;watching

完成请完成《少年班》P2-P3对应习题

本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生实际情况的方式导入新课，并采用阅

读短文和完成练习的方法来增强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让学生

掌握本课时的短语和句子，并结合学生的自身情况，提高学生的学习能力，巩固

学生对知识的掌握。

Unit1HowcanwebecomegoodIearners?

SectionB(1a-1d)

单词pronounce,increase,speed,partner

词组spokenEnglish,readingspeed,make

mistakes

句型1.1don'tknowhowtoincreasemy

知识目标readingspeed.

2.1oftenmakemistakesingrammar.

3.—Idon'thaveapartnertopractice

Englishwith.

一MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

谈论你在学习英语时遇到的困难并给出建议

技能目标

能够听懂学习英语方面遇到的问题并能提出建议。

能够听懂学习英语方面的问题并能提出建议。

Step1复习

复述P3中3a的第2段。

Step2情景导入

•DoyouthinkEnglishisadifficultsubject?

•WhatmakesitdifficultforyoutolearnEnglish?

•Whichgivesyouaheadache：memorizingwords,learninggrammar,listening,

speaking,readingorwriting?

Step3完成教材la-le中的任务

1.大声朗读la中的句子，小组讨论理解每句话的意思。

2.学习英语是不容易的，你在学习英语的过程中遇到的问题是什么呢？根据自己

的实际情况选出你在学习英语中存在的问题，然后在小组内互相交流。

3.你在学习英语的过程中还有哪些困难?把它们写在1b中的横线上。写完后在小

组内互相交流并让其他人提出建议。

4.听录音，让学生完成1c和Id中的练习。

5.再听一遍录音，核对答案。

6.小组练习。让学生借助1c和Id中的信息分角色来表演对话，并请3-4组学生

展示他们的对话。

环节说明：通过听说结合，在第一时间向学生传达语言目标；通过结对练习，使

语言目标得以巩固。

1.1can'tunderstandEnglish.

A.speakB.speakingC.spokenD.speaks

2.1alwaysmakemistakesgrammar.

A.inB.ofC.onD.about

3.Hecan'tget.

A.muchwritingpractice

B.manywritingpractice

C.muchwritepractice

答案：1.C2.A3.A

Step5问题探究

l.Ifsverydifficultforus(pronunciation)thewords.

答案：topronounce

2.Doyoumakeamistakeagain?

A.spellB.inspellC.inspellingD.tospell

答案：Cmakeamistake意为“犯错,出错”,常与介词in连用，又因为in为介词,

所以后面的动词要用v.-ing形式，答案为C。

完成请完成《少年班》P3-P5对应习题

学生在学习英语的过程中肯定会遇到问题。本课时通过几个问题引导学生回答一

些他们在学习中遇到的疑问，从而引起他们的共鸣，以此导入新课。这样做既贴

近学生的学习，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题，是一个一举两得的方

法，同时采用小组对话的方式提高学生的口语表达能力，再通过小结训练，巩固

语言学习目标。

Unit1HowcanwebecomegoodIearners?

SectionB(2a-SeIfCheck)

单词ability,create，brain,active,

attention,connect,review,

knowledge,wisely

词组payattentionto,connectwith,depend

知识目标on,whetherornot,learnfrom,have

somethingincommon

句型1.Everyoneisbornwiththeabilityto

learn.

2.Researchshowsthatsuccessfullearners

havesomegoodhabitsincommon.

3.Hesucceededbytryingmanytimesand

learningfromhismistakes.

4.Theymaytakenotesbywritingdown

keywordsorbydrawingmindmaps.

5.Knowledgecomesfromquestioning.

培养学生的英文写作能力和表达能力

技能目标

1.学习本课时的重点短语和句型。

2.能够运用所学的知识完成本单元的写作。

1.重点短语和句型。

2.能够运用所学的知识完成本单元的写作。

Step1复习

复习2b中的重点单词、短语及句型，并用这些重点单词、短语及句型造句。

Step2情景导入

小组讨论以下问题：

•Whataregoodlearninghabitsforalanguagelearner?

•Howcanyoubecomeasuccessfullanguagelearner?

Step3完成教材2a-2e中的任务

1.让学生将小组讨论得出的语言学习者应具备的好习惯列出来。

2.阅读2b中的短文，查找文中是否提到了你们所列出的习惯。

3.再读一遍文章，找出2c中6个问题的答案，完成后在小组内讨论答案。

4.认真阅读文章，在文中勾出2d中的单词，然后在字典中查出这些单词，并仿

照例句造句，完成后在小组内互相交流你们所写的句子。

5.你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有用的？小组内互

相讨论并分享有用的学习方法。

环节说明：这一环节的训练有助于提高学生的阅读水平和语言表达能力，同时又

加深了学生对文章的理解。

Step4完成教材3a-SelfCheck中的任务

1.与你的同桌交流3a中的答案，然后列出提纲。

2.依据提纲及3a中表格的内容，恰当运用3b中的句型，写一封信介绍学习英语

的方法。

3.小组内互相批改作文，指出小组中每个成员的优点和不足。教师进行点评。

环节说明：通过这个环节的学习，让学生熟练掌握描述学习英语方法的句型并且

能够针对他人的问题提出建议。

4.领读SelfCheck1中的单词和短语，学生跟读并弄懂每个单词和短语的意思，

为短文填空铺垫。

5.认真阅读SelfCheck2中的句子，将它们按正确的顺序进行排列，完成后集

体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。

6.根据SelfCheck3中Jane,LiMing和Meiping的问题给出自己的建议，引导学

生展开讨论。

环节说明：通过这一环节的训练，让学生对本单元的语言目标——提建议得以灵

活地运用。

1.一AreyougoingtowatchWorldCupthissummer?

一I'mnotsure.Ittime.

A.dependson

B.caresabout

C.agreesto

D.findsout

答案：dependon意为“依靠，取决于"；careabout意为“关心"；agreeto意为“同

意"；findout意为“找出，查明”。根据句意可知选A。

2.一ThemoreIgettoknowNancy,themoreIcanrealizethatwehavealot.

—Nowondersheisyourbestfriend.

A.instyleB.incommonC.inneedD.introuble

答案：B由下句句意“难怪她是你最好的朋友”可知“我”和南希有共同之处。

have...incommon表示“有...共同之处”。

3.—Willyougotoseeyourteachertomorrow?

一Sure!Wewillgoitrains.

A.sothatB.aslongasC.evenifD.assoonas

答案：C问句句意为：“明天你们将去看望你们的老师吗？”根据答句中的sure

可知是“即使下雨也要去故选C。

Step6问题探究

l.Weshouldpayattentiontoourenvironment.

A.protectB.protectingC.protectsD.protected

答案：payattentionto意为“注意，留心”，其中to为介词，后面要跟v.-ing形式,

故选B。

2.Canyouconnectthiswirethatone?

A.forB.withC.atD.in

答案：connect意为“连接”,经常和介词with连用,表示“与……连接”。

3.Theywilllosethegametheytrytheirbest.

A.unlessB.once

C.sinceD.after

答案：A前半句表示的是“他们将输掉比赛。后半句表示“尽他们最大的努力”,

由此可知选unlesso

4.Theboxisveryheavy.Ican'tcarryitmyown.

A.onB.withC.toD.by

答案：onmyown=allbymyself,意为“靠我自己”。

5.你知道我的电话号码吗？请把它写下来。(根据汉语意思完成句子)

Doyouknowmyphonenumber?Please.

答案：writeitdown

完成请完成《少年班》P3-P5对应习题

本课时与之前的课时层层递进，主要让学生探讨学习英语的好方法。通过小组内

的互动交流让学生带着一种强烈的求知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让

学生展示自己的调查结果，不仅激发了学生学习的积极性，还锻炼了学生的语言

表达能力，最后的作文练习也加强了学生对本课时知识点的巩固。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.

SectionA(1a-2d)

单诃stranger,relative,pound

词组puton,besimilarto

句型l.Billwonderswhetherthey911have

zongziagainnextyear.

知识目标

2.一Whatdoyoulikebestaboutthe

DragonBoatFestival?

—Ilovetheraces.Ithinkthatthey'refun

towatch.

3.ButIbelievethatAprilisthehottest

monthoftheyearthere.

4.1wonderifit'ssimilartotheWater

FestivaloftheDaipeopleinYunnan

Province.

技能目标能理解并掌握宾语从句的用法

®s®©

1.学习本课时的重点短语和句型。

2.学习that,if和whether引导的宾语从句。

学习that,if和whether引导的宾语从句。

Step1小组交流:更正自主学习中的问题；讨论：教师设疑；讲解：老师在

小组内讲解。

Step2情景导入:设置问卷调查，通过了解学生们最喜欢的节日及节日活动,

导入本部分的学习：

•What'syourfavoritefestival?

•Whatactivitiesdoyouusuallydoduringthefestival?

•Whatfooddoyoueatduringthefestival?

-Whatdoyoulikebestaboutthefestival?Why?

•Whatcustomsdoyouknowaboutthefestival?

环节说明：通过以上几个问题引导学生了解节日。

Step3完成教材lb-2d中的任务：

1.听1b中的录音，判断正误。

2.分组练习对话来讨论la中的图片。

句式:—Whatdoyoulikebestabout...?

—Ilove...Ithink...

3.听录音并完成2a中的练习。

4.再听一遍录音并完成2b中的练习。

5.结合2a和2b中的部分信息，让学生分组练习对话。注意要使用that引导

的宾语从句。

6.找2-3组学生表演自己的对话。

7.两人一组，读2d中的对话，并让3组学生表演。

在学生整体理解对话的基础上，可以提出以下问题：

•WhenistheWaterFestivalinChiangMai?

•WhatistheWaterFestivalinChiangMaisimilarto?

•WhatdopeopledoduringtheWaterFestivalinChiangMai?Whydotheydo

that?

1.1think_hewillcomesoon.

A.whatB.thatC.whichD.if

答案：B

2.InordernottoletLily,Momhastocooksomefoodwithlittlefatforher.

A.tumonB.loseweightC.putonD.putoff

答案：Cturnon意为“打开”；loseweight意为“减肥”，puton意为“发胖；穿上”,

put。任意为“推迟”。由后半句句意“妈妈不得不为她做一些少脂肪的食物”可知前

半句意为“为了不让莉莉发胖”。故选C。

3.Bobissimilartohisfather.Theyarebothoutgoing.（选出与画线部分意思相同

或相近的选项）

A.looksafterB.looksforC.takesafter

答案：C句意为：“鲍勃和他的爸爸相似，他们两个都很外向。"lookafter意为“照

看，照顾”;lookfor意为“寻找"；takeafter意为“与……像（多指在相貌、体格、

性情等方面像）故选C。

完成请完成《少年班》P11对应习题

在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新课，通过师生互动调动学生

学习的积极性。在教师的引导下，学生都能参与到对话练习中来，培养了学生的

语言表达能力，取得了不错的教学成果。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

SectionA(3a-3c)

单词steal,lay,dessert,garden,admire,tie

词组intheshapeof,shootdown,flyupto,call

out,layout,asaresult

句型1.Theycarrypeople'swishestothe

知识目标familiestheyloveandmiss.

2.Chang'erefusedtogiveittohimand

drankitall.

3.Shebecameverylightandflewupto

themoon.

4.Peoplestartedthetraditionofadmiring

themoonandsharingmooncakeswith

theirfamilies.

5.WhatfuntheWaterFestivalis!

6.HowdeliciousthefoodisinHong

Kong!

技能目标学会运用所学内容谈论节日活动

L学习that,if和whether引导的宾语从句。

2.学习感叹句。

1.学习that,if和whether引导的宾语从句。

Step1小组交流:复习上个课时的内容，并更正自主学习中的错误。

Step2情景导入:T：LastclasswelearnedabouttheDragonBoatFestival.Today

wewilllearnabouttheMidAutumnFestival.WhocantellmewhentheMidAutumn

FestivaltakesplaceandhowpeoplecelebratetheMidAutumnFestival?

环节说明：结合学生对节日的了解，通过相关问句来引入新课，让学生的注

意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生的学习热情。

Step3完成教材3a-3c中的任务：

1.快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a中的两个问题，教

师进行点拨。

2.认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学

生展示自己的答案，教师进行点拨。

3.不看短文内容，将3c中的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。

4.读短文，理解每一句话的意思，然后通过小组合作解决遇到的问题。

5.教师点拨短文中出现的重点和难点。

6.熟读短文，识记并背诵重点知识。

7.小结训I练

(1)Jasonlikesthe_ofthecake.Itisaheart.

A.colorB.sizeC.smellD.shape

答案：Dcolor意为“颜色”;size意为“尺寸”;smell意为“气味”;shape意为“形状”。

根据力tisaheart.(它是一个心形。)”可知，此处说的是蛋糕的形状，故选D。

(2)Thehunter_hisgununderthetreewherehewas.

A.lay;laidB.laid;lying

C.lied;layingD.lay;lying

答案：B考查lie和lay的用法。第一空lay表示“放置”，其过去式为laid;第二空lie

表示“躺”，其现在分词为lying。句意为:“猎人把他的枪放在他正躺着的那棵树下

面。”故选B。

完成请完成《少年班》P12对应习题

本课时教师采用提问与回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学

生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛,

并通过小结训练巩固了学生对课文的理解，培养了学生自主学习的能力。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.

SectionA(GrammarFocus-4c)

单词steal,lay,dessert,garden,admire,tie

词组intheshapeof,shootdown,flyupto,call

out,layout,asaresult

句型1.Theycarrypeople'swishestothe

知识目标familiestheyloveandmiss.

2.Chang'erefusedtogiveittohimand

drankitall.

3.Shebecameverylightandflewupto

themoon.

4.Peoplestartedthetraditionofadmiring

themoonandsharingmooncakeswith

theirfamilies.

5.WhatfuntheWaterFestivalis!

6.HowdeliciousthefoodisinHong

Kong!

技能目标学会运用所学内容谈论节日活动

1.学习that,if和whether引导的宾语从句。

2.学习感叹句。

1.学习that,if和whether引导的宾语从句。

2.学习感叹句。

Step1小组交流:复习上个课时的内容，并更正自主学习中的错误。

Step2情景导入:T：LastclasswelearnedabouttheDragonBoatFestival.Today

wewilllearnabouttheMidAutumnFestival.WhocantellmewhentheMidAutumn

FestivaltakesplaceandhowpeoplecelebratetheMidAutumnFestival?

环节说明：结合学生对节日的了解，通过相关问句来引入新课，让学生的注

意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生的学习热情。

Step3完成教材GrammarFocus-4c中的任务：

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子并熟记。完成下面的表格。

IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.

（我知道泼水节真的有趣。）WhatfuntheWaterFestivalis!

（泼水节真有趣呀！）1wonderifthey'llhavetheracesagainnextyear.

（我想知道他们明年是否会再次举行比赛。）Howfantasticthedragonboatteams

were!

（龙舟队是多么的了不起呀!）1wonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHong

Kong.

（我想知道六月是否是参观香港的好时间。）Howprettythedragonboatswere!

（龙舟真漂亮呀！）1believethatAprilisthehottestmonthinThailand.

（我认为四月是泰国最热的月份。）HowdeliciousthefoodisinHongKong!

（香港的食物真是太美味了！）环节说明：GrammarFocus中的句型填空练习能使

学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

2.认真观察4a中的例句，然后根据例子完成4a中的其他句子。

3.认真阅读4b中的短文，找出里面含有宾语从句的句子，完成后核对答案。

4.在小组内讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后向全班同学汇报。

l.Thedayis_andthenightis.

A.longandlong;shortandshort

B.longerandlonger;shorterandshorter

C.longestandlongest;shortestandshortest

D.thelongestandthelongest;theshortestandtheshortest

答案：B

2._deliciousthefoodis!

A.HowB.HowaC.WhataD.What

答案：A

根据汉语意思完成句子

3.这个游戏的目的是击落空中的其他飞机。

Thegameaimsatotherplanesintheair.

4.我们可以与好朋友分享我们的快乐与悲伤。

Wecan_ourhappinessandsadnessgoodfriends.

答案：3.shootingdown4.share；with

完成请完成《少年班》P12对应习题

本课时教师采用提问与回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学

生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛,