二年级下册《翠鸟》说课稿

二年级下册《翠鸟》说课稿一、教学目标通过本课教学，使学生了解翠鸟的外形和动作上的特点，为今后学习描写动物作好铺垫。体会作者用词的准确，观察的细致。二、教学重点、难点了解翠鸟外形和动作上的特点；体会作者用词的准确。三、教具准备挂图、小黑板、头饰、课件。四、教学过程第一课时一、导入新课１.学生看翠鸟图，听配乐朗诵，整体感知。

２.提问：你们知道这是谁吗？它在什么地方干什么呢？你喜欢翠鸟吗？为什么？

３.板书课题：翠鸟（课件）

二、初读课文，读准字音，了解大意。１.用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字多读几遍。

２.同桌互读课文，说说课文主要讲了什么？

三、再读课文，学习第一段。１.指名读，其他同学边听边想有哪些地方不理解。

２.学生质疑并相机解决（可能提出不理解的地方：为什么用“悄悄地”怎样是“疾飞”？为什么叫它翠鸟？为什么课题是“翠鸟”，而不叫“翠鸟的家”等）相机补充课前准备的资料解决：为什么课题是“翠鸟”，而不叫“翠鸟的家”等）相机补充课前准备的资料解决：“翠鸟的家”和“翠鸟”有什么不同？）

３.指导朗读（“疾飞”要读出急促突然的感觉；“轻轻地停在苇杆上”要停得轻而稳。）

４.指名读——齐读

四、学习第二段，理解内容，体会写法。默读课文，思考并勾画重点词句，读出体会。引导学生重点理解下列词句：（１）“颜色鲜艳”；（２）“小巧玲珑”；（３）“灵活机灵”；（４）“机警”；（５）“动作轻快”；（６）“疾飞”。体会重点词句时相机利用课件解决：（１）颜色鲜艳；（２）小巧玲珑；（３）灵活机灵；（４）机警；（５）动作轻快；（６）疾飞。也可引导学生联系上下文或结合生活实际等理解。利用小黑板将重点词用红粉笔写出来。学生自由朗读，再指名读，体会作者是怎样有序生动地把翠鸟的外形特点写具体了。（相机板书：外形颜色鲜艳小巧玲珑灵活机灵机警动作轻快疾飞总结特点顺序具体）指导朗读（用亲切的语言来体会对小动物的喜爱之情。）试着背诵第二段。

五、布置作业：背诵第二段。第二课时一、复习导入指名背诵第二段。今天我们继续学习《翠鸟》这篇课文的第三段和第四段。看老师板书课题。（板书课题：家捕鱼本领）齐读课题。（翠鸟的家捕鱼本领）生字“巢”在这两段中组成了什么词？你们能读好吗？齐读“巢穴”（课件巢穴图）你们见过巢穴吗？谁来说说巢穴是什么样子的？（学生描述。）巢穴里有什么？巢穴建在哪里？师总结：同学们描述的巢穴真是又深又陡，再看看我们课文中的“巢穴”，还是建在水边的苇杆上，多危险啊！为了不让敌人发现自己的家，翠鸟要怎么做呢？（机警地注视周围动静。）从哪可以看出它很机警？（“疾飞”）谁能把这种机警的语气读出来？（指名读）齐读第３自然段的第一句。因为有了这样一个很机警的翠鸟，所以它能够安全地飞回自己的巢穴。（课件播放动画）（请一位同学做做飞回的动作。）这就是翠鸟飞回时的情景，（课件播放动画），它多悠闲自在啊！谁能把这种悠闲自在的感觉读出来？（指名读）齐读第３自然段的第一句。请大家再看第４自然段，（课件播放动画），你们发现了什么？（小荷叶似的羽毛闪着夺目的光彩。）谁来形容一下夺目是什么意思？（耀眼明亮，特别吸引人。）谁愿意把这种感觉读出来？（指名读）齐读第４自然段