小学六年级英语教学论文

PAGE2PAGE3小学六年级英语教学论文陈吓妹本人本学年度接受六年级英语的教学工作，由于刚涉教坛不久，还处于慢慢探索的时间，经验不足，还有待今后再改进，下面我就谈谈我对英语教学的几点看法：（一）在上课前，我都先备写了每课的教案。备课的时候，不单要备课文，还要备学生。备学生即在备课时，把学生的因素也考虑进去，设计出符合本班学生的、切实可行的教学方法，确保教学质量和效果。备课的主要内容有：1．必须先确定教学目标，以克服教学的随意性。2．确定教学重点、难点。3．选择好教法。1．在确定教学目标时，我以教材的碥排特点为依据，确定了认知目标：①引导学生理解会话内容。②四会掌握单词、句子。操作目标：①围绕本课内容，练习会话。②结合Let’spractise中的事物操练句型。③能用四会掌握的单词组词造句。④全面培养学生的语言能力、思维能力、记忆力等。情感目标：让学生获得一些英语的知识，并能学以致用，保持他们学习的兴趣，继续培养他们良好的思想品质。2．根据每课的特点和学生的特点，确定教学重、难点。如第三册第七单元Lesson35的教学重点：①掌握本课会话，并能实际运用。②掌握本课的四会单词和句子。③名词所有格的用法和读音。难点有：①读准“green”[gri:n]的辅音连辍和音标[j][l]的发音。②辨别句子：Tom’sball和MaybePeter’s中的缩略号和名词所有格的用法。③理解“Let’sgoandaskhim”中的“and”意思是“和”，在句中连接“go”和“and”两个动词，整句话的意思是：让我们去问他。④记住“whose”后面应接上名词，如“whoseballisit”“whosebikeisit”3．在上课的时候，我还注重教法的选择，根据教材的特点，结合小学生的年龄特征，我采用直观教学和情景交际法、小组活动法、认知法、视听法、类比、比较等方法，以巩固性原则、因材施教原则为主，创设恰当的语言环境，让学生在具体的语境中学习英语，培养技能，发展思维，增强兴趣。为了让学生更牢固地掌握上课所学的知识，我还采用课外渗透法，布置学生在课内外尽量多地说英语，课堂上尽量全用英语读，不说汉语，课外在一定的范围内说已会说的英语，如：早上在路上见到同学或老师，一定要说“Goodmorning,XiaoLi.”“Goodmorning,MissWu.”（二）在教学过程的设计上，我按照学生的认知特点和兴趣，按步骤、有条理地进行。1．先组织教学，即复习已学过的英语歌曲和绕口令，营造轻松活泼的英语氛围，可安定学生的情绪，把学生的兴趣引向英语的学习上来。再复习前节课学过的单词、句子。形式多种多样，可先出示图画，让学生集体认读出单词；也可让个别学生背诵单词，或让学生口头补充句子：如：“Isither……？”“Isitour……？”“Isithis……？”比赛谁说得又准又多，允许重复别人提过的。这样可为后面的教学作好铺垫，还可以让学生三人一组表演前一课的会话。2．新授知识利用电化教学手段辅助教学，加快教学的速度，加强教学的效果，这正是现代素质教育的目的所在。例：Lesson35[]ball[gri:n]green[]y