教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷17)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷17)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌，这符合幼儿园班级管理()。A)高效性原则B)参与性原则C)整体性原则D)主体性原则答案:A解析:本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。由此可见，本题是对高效性原则的阐述，所以正确答案应该选A。[单选题]2.3～4岁幼儿与同伴发生冲突时()A)能在他人帮助下和平解决B)能听从成人的劝解C)能自己协商解决D)无需他人介入解决答案:B解析:具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中?人际交往?中目标2?能与同伴友好相处?的内容。[单选题]3.在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是()。A)1：15-20B)1：20-25C)1：25-30D)1：30-35答案:A解析:在目前条件下，1：15-20是最为合适的师生比。但是现在由于我国幼儿园教育还在发展之中，所以现实条件下，大多数的幼儿园还是无法达到1：15-20这个最为合适的师生比，存在生多师少的问题，很多幼儿园的师生比都在1：25-30左右，只有少数的幼儿园有条件达到1：15-20这个比例，但是随着我国学前教育事业的发展，学前教育资源的逐渐充足，1：15-20的师生比是我们发展的目标和方向。因为只有达到1：15-20这样的师生比，教师才能更好地关注到每一个儿童，而且儿童占有的教育资源也是比较合理的，儿童之间也能进行足够的人际交往，所以本题正确答案应该选A。[单选题]4.幼儿园教师晨间接待幼儿人园工作的重点是()。A)与家长沟通.交流感情B)教孩子礼貌待人C)检查孩子身心状况D)提醒孩子尽早进入学习状态答案:C解析:[单选题]5.下列原则不是幼儿园教育的特殊原则的是()。A)安全保育B)保教结合C)以游戏为基本活动D)教育的活动性和活动的多样性答案:A解析:安全保育原则不是幼儿园教育的特殊原则[单选题]6.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。A)注意的选择性B)注意的范围C)注意的稳定性D)注意的分配答案:C解析:这道题考查的是注意的稳定性。小朋友们在一段时间内能认真地听老师讲故事，这是幼儿在成人的引导下发展起来的有意注意，幼儿注意的有意性水平比较低。在个体发展中。无意注意的发生先于有意注意。随着各种感官感受能力的发展.幼儿的无意注意已达到了一定的成熟程度。凡能引起成人无意注意的对象也能引起幼儿的注意。因此，幼儿的某些认识活动可以依赖无意注意来完成。幼儿的有意注意在成人的要求和教育下开始逐步发展。但他们注意有意性的总体水平还是比较低的。幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异。一般而言，随年龄增长而稳定性增强。3岁儿童能够集中注意35分钟;4岁儿童能够集中注意10分钟左右;5…6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可以达到20分钟。[单选题]7.幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A)教育性B)开放性C)发展性D)参与性答案:A解析:幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。[单选题]8.弱视是眼部无明显器质性病变，远视力经矫正低于（）为弱视。A)0．7B)0．8C)0．9D)1．0答案:C解析:凡眼部无器质性病变、矫正视力低于0．9者称为弱视。弱视是眼科临床常见的儿童眼病，是婴幼儿时期，由于各种原因如知觉、运动、传导及视中枢等原因未能接受适宜的视刺激，使视觉发育受到影响而发生的视觉功能减退的状态，主要表现为视力低下及双眼单视功能障碍。尽可能早期查获儿童的视力至关重要。[单选题]9.（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：?幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。?A)1995年B)1996年C)1997年D)1998年答案:B解析:《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，是依据《中华人民共和国教育法》制定的。国家教委1996年正式颁布了《幼儿园工作规程》，并于1996年6月1目施行，其中明确规定幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。所以本题选B。[单选题]10.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A)感觉运动游戏B)象征性游戏C)结构游戏D)规则游戏答案:B解析:象征性游戏又叫想象游戏，是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有?好像?和?假装?特点，在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。[单选题]11.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（）。A)系统脱敏法B)阳性强化法C)负强化法D)消退法答案:A解析:系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。[单选题]12.幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是()A)3～4岁B)4～5岁C)5～6岁D)6岁以后答案:C解析:大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再?随波逐流?，显得比较有?主见?。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。[单选题]13.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。A)认识水平B)情感体验C)创造性思维D)审美经验答案:D解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对艺术领域的指导要点有这样的表述：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。由此可见，本题D选项是正确答案。[单选题]14.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A)注意B)想象C)需要D)思维答案:A解析:儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。[单选题]15.儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行?三只蝴蝶?的游戏属于()。A)智力游戏B)体育游戏C)角色游戏D)表演游戏答案:D解析:表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。《三只蝴蝶》是幼儿园中班学习的一篇故事，所以该游戏应是表演游戏。[单选题]16.下列膳食搭配可以达到?蛋白质互补作用?的是()A)粗细粮搭配B)米面搭配C)谷类和豆类搭配D)蔬菜五色搭配答案:C解析:豆类蛋白质为优质蛋白质，谷类中的蛋白质营养价值较低。豆类与谷类混合食用，可起到?蛋白质的互补作用?。[单选题]17.下列关于幼儿园环境创设说法正确的是()A)环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，因为受到幼儿身体限制，劳动教育可以忽视B)幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿发展的个体差异，教师在进行环境创设的时候只能遵循统一的原则C)教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡D)我国经济发展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次答案:C解析:环境创设必须重视幼儿的全面发展，德智体美劳不可偏废。幼儿的个体差异很大，教师必须根据不同年龄阶段的幼儿发展特点设置环境，避免统一化。我国经济发展虽然有了较大的进步，但是还有很多地区较为穷困，不能浪费。[单选题]18.下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是()。A)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异B)尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象C)教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时司即可D)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理答案:C解析:教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。[单选题]19.教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用的是()。A)讲解法B)演示法C)示范法D)谈话法答案:D解析:谈话法是由教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。【专家点拨】该题的A项有一些迷惑性。讲解法和谈话法都是以语言表述为主的方法，但是讲解法主要是教师的单方面讲述，如讲故事。谈话法主要是教师与幼儿的相互交流。[单选题]20.下列选项中不属于侵犯行为的是（）A)偷窃行为B)攻击行为C)破坏行为D)欺负行为答案:A解析:侵犯行为包括对人的侵犯和对物的侵犯，具体有攻击行为、破坏行为和欺负行为。[单选题]21.从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是()的基本特点。A)规则引导法B)互动指导法C)情感沟通法D)目标指引法答案:D解析:本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。幼儿园班级管理中的目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。所以本题正确答案应该选D。[单选题]22.陶行知的生活教育理论注重?教学做?合一，强调()。A)做是中心B)学是中心C)教与学是中心D)教是中必答案:A解析:陶行知倡导?教学做?合一，其实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。要做到?教学做?合一，就要以?做?为中心。[单选题]23.下列属于肺炎症状的是()A)发烧、咳嗽、气喘B)面色苍黄、易疲倦、患儿嗜睡C)发烧、畏寒、嗓子痛D)皮肤出红斑答案:A解析:肺炎临床表现有轻有重，开始时可有发热(可高39％～40℃)、咳嗽、气急，严重者可见鼻翼扇动，鼻、唇周围出现青紫，由于患儿缺氧，面色青灰、胸部出现吸气性凹陷。肺炎还可伴有呕吐、腹泻。患儿烦躁不安、精神萎靡，肺部听诊有细湿哕音。[单选题]24.?没有观众看戏，演员也没劲了?，可以比喻()帮助孩子控制情绪。A)冷处理法B)转移法C)消退法D)反思法答案:A解析:冷处理法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。[单选题]25.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()。A)知道自己的性别B)有明显的自我中心C)认为男孩子穿裙子也很好D)认为男孩要胆大.女孩要文静答案:D解析:儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学龄前儿童来说，主要经历了前三个阶段的发展。阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁);第二阶段：自我中心地认识性别角色(3～4岁);第三阶段：刻板地认识性别角色(5～7岁)，在第三阶段，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚.同时开始认识到一些与性别有关的心理因素。如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性。他们认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对.认为不符合男子汉的行为。故选D。[单选题]26.城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则，懂得如何保护自己具有重要的意义。请以?交通安全?为主题．设计一个小班教育活动。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:小班社会领域活动《交通标志我会认》一、活动目标1．认知：知道红绿灯，斑马线等不同的交通标志的意义；2．技能：能够在生活中遵守交通规则；3．情感：养成遵守交通规则的好习惯。二、活动重难点重点：幼儿可以了解不同交通标志代表的意思。难点：能够在生活中遵守交通规则。三、活动准备物质准备：红绿灯模型、教学挂图、视频动画。经验准备：幼儿有过马路的经验。四、活动过程(一)开始部分：游戏导入1．教师带领幼儿做?开心小火车?的游戏。师：我们来做一个小游戏，和老师拍手三下就可以乘坐我的开心列车。2．通过谈话引出主题。师：小朋友们，你们都坐上了开心列车，那你们平时都还坐过什么车呢?师：今天我就带你们去大街上看一看各种汽车。(二)基本部分1．教师播放《红绿灯》的视频，使幼儿知道红绿灯的含义。(1)师：小朋友们，视频中的车子和人为什么会突然停下来呢?(2)师：什么颜色的灯会停?什么颜色的灯又会走呢?2．出示交通标志图片，使幼儿了解认识。(1)教师出示斑马线的图片，让幼儿知道过马路要走斑马线。(2)详细介绍斑马线的外形特征。师：小朋友们看，斑马线是不是很像斑马身上的条纹呢?(3)出示红绿灯图片，详细地给幼儿讲解红灯停，绿灯行。3．引导幼儿观看交通事故的视频，让幼儿形成规则意识。(1)师：小朋友们，仔细看一下为什么视频中会发生交通事故?(2)师：小朋友们再来说一说不遵守有哪些危害?(3)教师总结：要遵守交通规则，做一个文明的好孩子。4．出示图片，使幼儿可以正确分辨对错。(1)出示乱闯马路的图片，让幼儿判断。(2)出示沿着斑马线过马路的图片，让幼儿判断。(三)结束部分游戏结束：教师带领幼儿玩红绿灯的游戏，教师手拿模型，幼儿根据教师手上的红绿灯来规范自己的行为。五、活动延伸将活动延伸至家庭生活中去，让幼儿和爸爸妈妈一起发现身边更多的交通标志。[单选题]27.表演游戏和角色游戏的区别主要是（）。①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同③游戏中情况的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性A)①②③B)①②④C)①③④D)②③④答案:A解析:角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，通过模仿和想象，创造性地反映自己周围的生活。例如玩娃娃家，开商店、医院等游戏。表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品中内容的游戏。二者的相同点是都属于创造性游戏．游戏过程都具有想象性和创造性。[单选题]28.智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）。A)创造性游戏B)有规则游戏C)表演游戏D)个人游戏答案:B解析:[单选题]29.()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A)手的无意抚摸B)手的抓握反射C)手脚并用爬行D)手眼协调动作的出现答案:D解析:[单选题]30.杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。A)教育即生长B)教育即生活C)生活即教育D)教育即经验的不断改造答案:C解析:杜威在自己的教育理论中从各种不同的角度，多方面地论述了教育本质问题。他提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是?教育即生长?、?教育即生活?、?教育即经验的不断改造?。所以，本题选C。?生活即教育?是我国教育家陶行知提出的?生活教育?思想里的观点。[单选题]31.幼儿在游戏时，一会儿当?医生?，一会儿当?工人?，这更多表明了（）。A)想象的主题不稳定B)想象的内容零散、无系统C)以想象过程为满足D)想象受情绪和兴趣的影响答案:A解析:幼儿在游戏时，一会儿当?医生?，一会儿当?工人?，这更多表明了幼儿的想象的主题不稳定。进入幼儿期，孩子的想象内容较之婴儿期更为丰富，但从发展上来说，还是很贫乏。他们用以想象的形象，基本就是日常生活中和他最接近的事物。到五六岁时，幼儿随着知识经验的积累，想象内容也逐渐丰富。这表现为幼儿不仅更细致、具体地反映他最接近的事物，而且展开了幻想的翅膀。游戏、画画时，他们也能逐渐考虑各角色、形象的完整性及各形象之间的相互关系，能把各有关形象及形象的各主要特征联系起来。想象内容逐渐变得比较丰富，完整和系统。总体而言，幼儿的想象水平仍然是比较低的。[单选题]32.儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（）的规律。A)可变性B)阶段性C)不平衡性D)顺序性答案:A解析:题干中首先提到了儿童身心发展的稳定性是相对的，之后解释了为什么稳定性是相对的，是因为在不同的社会条件或教育条件下，即使是同一年龄阶段的儿童，可能因为时代不同或教育条件的改变，他们的身心发展水平也会相应地发生变化，由此可见，儿童身心发展也是具有可变性的，只不过这种可变性是在一定程度和范围内的，所以，本题选A。[单选题]33.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了()指导思想。A)长期性而非突击性B)整体性而非单项性C)多样性D)均衡化答案:B解析:题中所说现象只注意到了幼儿?智?这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了?整体性而非单项性?的指导思想。[单选题]34.下列属于儿童原始的情绪反应特点的是()A)与生理需要是否得到满足有直接关系B)是出生后适应新环境需要的产物C)情绪天生具有系统化、社会性的特点D)新生儿的情绪和间接动机相联系答案:A解析:儿童原始的情绪反应与生理需要是否得到满足有直接关系。[单选题]35.俄国资产阶级民主教育家()的教育思想中最重要的部分是?教育的民族性原则?。A)别茨考伊B)乌申斯基C)马卡连柯D)克鲁普斯卡娅答案:B解析:在乌申斯基的教育著作中，《论公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的?国粹?派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中，乌申斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌申斯基的其他著作中，并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一。[单选题]36.在婴儿期.婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()。A)模仿B)操作学习C)使用工具D)习惯性答案:C解析:在婴儿期，婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是使用工具.故选C选项。[单选题]37.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动?逛超市?，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从()入手。A)教材B)兴趣C)联系D)经验答案:D解析:作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。符合他们的认知水平，唤起他们的表达、表现欲望，进而获得可能的发展。[单选题]38.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A)家长学校B)家长参与C)家长会D)家访答案:B解析:本题考查的是家园合作的相关内容，家长与幼儿园的合作有很多种方式方法，主要可以区分为家长直接参与的和家长间接参与的。题干中提到的?家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致?是对家长参与幼儿园教学活动设计和实施的总述。所以，本题正确答案选B。选项A家长学校是指设立向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法的学校，C家长会是指定期让家长来园参观或和幼儿一起活动，D家访是指教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育。[单选题]39.幼儿园班级管理的内在目的是()A)形成办园特色，打造办园品牌B)促进幼儿全面发展C)把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体D)促进幼儿园和家庭的合作答案:C解析:幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。[单选题]40.眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，下列措施正确的是()。A)用清水冲洗干净后去医院B)将眼内组织送回眼睛后去医院C)不可轻举妄动.用于净毛巾敷盖后去医院D)用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院答案:C解析:保持局部清洁，不必还纳已脱出的眼内容物，否则会增加感染机会。可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部，然后迅速送往医院治疗。[单选题]41.提出社会学习理论的研究者是()A)巴甫洛夫B)斯金纳C)华生D)班杜拉答案:D解析:班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，提出了社会学习理论。[单选题]42.小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（）。A)符号表象B)创造想象C)再造想象D)直觉思维答案:C解析:幼儿期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象。直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观逻辑，同时还受直接感知形象的影响。[单选题]43.教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的()。A)支持者、合作者、引导者B)组织者、合作者、引导者C)支持者、合作者、组织者D)组织者、支持者、引导者答案:A解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对教师角色的定位的相关内容的考查。教师是幼儿园教育活动的主要的组织和实施者，所以在《纲要》的第三部分?组织与实施?部分对教师的角色做出了规定。在该部分的第十条直接规定了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，本题正确答案是A。至于选项中提到的?组织者?也是教师的角色之一，但是本题考查的是《纲要》中对教师角色的准确表述，所以，只能选A。[单选题]44.幼儿不敢一个人睡，因为?怕黑暗里有大灰狼?，这属于（）恐惧。A)本能的恐惧B)预测性恐惧C)怯生D)与知觉和经验相联系的恐惧答案:B解析:2岁左右的幼儿，随着想象的发展，出现预测性恐惧，如怕黑、怕狼、怕坏人等。[单选题]45.幼儿教师在讲?昆虫一家亲?这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。那么教师采用的是评价方法是()。A)诊断性评价B)形成性评价C)终结性评价D)定性评价答案:B解析:形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价在教育过程中进行。[单选题]46.下列不属于蒙台梭利教育思想的是()A)强调儿童内在生命力B)强调游戏在幼儿教育中的地位和价值C)重视儿童心理发展的敏感期和阶段性D)强调儿童在?工作?中发展答案:B解析:强调游戏在幼儿教育中的地位和价值是福禄贝尔的教育思想。[单选题]47.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：?你看到的云朵像什么呀??这样的提问有助于引发幼儿的()。A)有意想象B)无意想象C)幻想D)再造想象答案:A解析:有意想象是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进行提问给幼儿带来了刺激，使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。[单选题]48.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）A)经费投入B)师幼互动C)教师学历D)高档园舍答案:D解析:虽然物质环境对幼儿的影响很大，但如果教师不具有高尚的师德，正确的教育观、发展观、儿童观及必要的教育教学技能的话，再好的物质条件，其效益也不能得到充分的发挥。如果盲目地追求幼儿园物质条件的高标准、超豪华，而不注意提高教师水平的话，是难以发挥物质环境的教育效益的。[单选题]49.3岁前幼儿一般不能进行哪种游戏?()A)独自游戏B)合作游戏C)平行游戏D)动作游戏答案:B解析:合作游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。主要出现在4岁或更大一些的儿童中。[单选题]50.()是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。A)幼儿园班级工作计划的制订B)幼儿园班级工作的组织与实施C)幼儿园班级工作的总结与评估D)班级本学期工作主要目标的制订答案:B解析:本题是对?幼儿园班级管理工作环节?相关知识内容的考查。幼儿园班级管理可分为三个环节，分别是(1)幼儿园班级工作计划的制订;(2)幼儿园班级工作的组织与实施;(3)幼儿园班级工作的总结与评估。这三个环节完整地构成了幼儿园班级管理工作，其中，幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。而选项D的班级本学期工作主要目标的制订是属于幼儿园班级工作计划的制订环节的，由此可见，本题正确答案应该选B。[单选题]51.?穿衣服、系鞋带?属于独立自主性教育中（）的基本内容。A)生活方面B)动作方面C)关注环境D)待人接物答案:A解析:独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣纽扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋带，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。[单选题]52.有时候能够看到这样的情况，有的儿童为了找到收音机里说话的人，他(她)就把收音机拆开，这说明()。A)儿童具有破坏性B)家长和教师管教不严C)很可能是儿童科学潜能的表现D)摆在儿童面前的玩具太多答案:C解析:幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程;是支持幼儿亲身经历探究过程.体验科学精神和探究解决问题策略的过程;是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。因此本题选C。[单选题]53.决定学前教育发展速度与规模的是（）A)社会政治B)社会经济C)社会文化D)社会民主程度答案:B解析:学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。[单选题]54.（）是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。A)幼儿园班级管理B)幼儿园年级管理C)幼儿园教师管理D)幼儿园儿童管理答案:A解析:本题是对?幼儿园班级管理?的定义的考查，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等。不同的管理活动，其对象不同，可以是人或人和其他因素的综合。班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。所以，本题正确答案选A。[单选题]55.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。A)社区文化的教育性B)社区环境的教育性C)社区资源的文化性D)社区环境的文化性答案:B解析:幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。[单选题]56.计划免疫属于()。A)自然自动免疫B)自然被动免疫C)人工自动免疫D)人工被动免疫答案:C解析:人工自动免疫是指采用人工免疫的方法将疫苗、类毒素和菌苗等免疫原接种至人体，使宿主自身的免疫系统产生对于相关传染病的特异性免疫力。人工被动免疫是指采用人工方法向机体输入由他人或动物产生的免疫效应物，如免疫血清、淋巴因子等，使机体立即获得免疫力，达到防治某种疾病的目的。因而计划免疫属于人工自动免疫。[单选题]57.好奇好问、活泼好动是幼儿（）。A)气质特征的表现B)能力特征的表现C)性格特征的表现D)思维特征的表现答案:C解析:好奇好问、活泼好动是幼儿性格特征的表现。性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。人的性格非常复杂，它是由各种各样的性格特征有机结合组成的统一体。具体包括四个方面的特征：(1)性格的态度特征：这是性格的主要特征，它包括对社会、集体和他人的态度；对工作与学习的态度；对自己的态度。(2)性格的意志特征：主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平；在长期工作或困难情况下表现出来的特征。(3)性格的情绪特征：主要指情绪的强度、稳定性、持久性与主导心境。(4)性格的理智特征：主要指一个人表现在认识活动方面的特点，也称为认知风格。幼儿性格的年龄特点主要表现为活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动等方面。[单选题]58.以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是()。A)相对评价和绝对评价B)定性评价和定量评价C)个体内差异评价D)终结性评价答案:D解析:根据评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是个体内差异评价、定性评价、定量评价、相对评价、绝对评价。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。绝对评价中应重视稳定的绝对标准的合理性。幼儿园实际工作中经常出现绝对评价。定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。定量评价是评价体系中包含相应的计量体系，以数量来显示对象的性质或功能，或反映其中的数量关系。定量评价是定性评价的基础，定性评价是定量评价的出发点和结果。只有两者有机结合，才能做出公正合理的评价。[单选题]59.幼儿园教育工作评价应当（）。A)以行政人员为主，专家等参与评价为辅B)以园长评价为主，教师等参与评价为辅C)以教师自评为主，园长等参与评价为辅D)以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅答案:C解析:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。故选C。[单选题]60.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为()A)有规则游戏B)结构游戏C)角色游戏D)表演游戏答案:A解析:有规则游戏：这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。这两类游戏有时是相互联系的。因为各种游戏包含的范围很广泛。有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。[单选题]61.要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）。A)历史研究法B)观察法C)实验法D)调查法答案:C解析:实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。实验法可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。实验法由于高度控制会带来环境?失真?；会由实验人员和实验过程带来负效应；不可避免地存在样本不足和选择误差。[单选题]62.格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（）.A)成熟和实践B)实践和学习C)成熟和学习D)成长和学习答案:C解析:选C。格塞尔认为支配幼儿心理发展的因素有两个：成熟和学习。成熟是由一个内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此，成熟是推动幼儿发展的主要动力。而学习并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。[单选题]63.直观行动思维活动的典型方式是（）A)认知地图B)探试搜索C)尝试错误D)顿悟答案:C解析:直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。[单选题]64.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。A)偏好分散刺激多于集中刺B)偏好直线多于曲线C)偏好规则模式多于不规则模式D)偏好复杂的刺激答案:D解析:婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面：选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加；选择性注意对象的复杂化，即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。[单选题]65.幼儿园科学教育活动设计中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的。这体现的幼儿科学教育活动的设计原则是()。A)趣味性原则B)科学性原则C)活动性原则D)发展性原则答案:B解析:科学性原则是指在设计和组织学前儿童科学教育活动的过程中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的，设计的教学方法必须是符合科学规律和幼儿认知特点的。[单选题]66.一个人所特有的心理活动的动力稳定的特征是指人的（）。A)性格B)能力C)个性D)气质答案:C解析:个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统，个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。[单选题]67.5～6岁幼儿连续看电视的时间不能超过()A)10分钟B)20分钟C)30分钟D)40分钟答案:C解析:具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中?生活习惯与生活能力?中?具有良好的生活与卫生习惯?的目标。[单选题]68.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--?儿童之家?，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。A)福禄贝尔B)蒙台梭利C)德可乐利D)凯米答案:B解析:蒙台梭利(18701952)是意大利幼儿教育家，曾被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象为低能儿童。l907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收37岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为?儿童之家?。她创立了以感官为基础的幼儿教育教学体系，将其使用于特殊儿童，后来又将其经过适当的修订，运用于正常儿童，也取得了极大的成功，引起了国内外人士的广泛关注。所以本题正确答案选B。[单选题]69.教育史上关于教育的起源有不同的主张，其中属于对生物起源说的理论解释的是（）。A)人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动B)教育起源于儿童对成人的无意识的模仿C)教育起源于社会生产需要和人的发展需要的辩证统一D)教育起源于劳动答案:A解析:在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张，分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西?能等。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题选A。[单选题]70.我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A)主动性B)活动C)兴趣D)创造力答案:D解析:陶行知认为，教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力，只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.请为幼儿园大班设计一份?环境保护?的教育主题活动设计。答案:社会活动：垃圾?回家?(大班)活动目标：1．帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。2．养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3．引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。活动准备：1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。2．物质准备：事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。活动过程：第一环节：了解垃圾的来源播放录像(录像内容：整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问：?你们喜欢哪个小区，为什么???垃圾从哪里来???垃圾有什么危害??让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾?回家?的愿望。第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：?垃圾可以分成几类???哪些垃圾可以重新回收???我们该怎么做??通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。第三环节：送垃圾?回家?幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问：?你们认识这个垃圾筒吗?可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的?家?吗??认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾?回家?的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。第四环节：设计?环保标志?。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计?环保标志?。提问：?保护我们的生存环境，我们该做些什么??鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做?小小环保宣传员?。设计?环保警示标志?，张贴?我们只有一个地球?等宣传画。活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。解析:[问答题]72.这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，老师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分幼儿仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。?老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!??到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。?有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。老师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。请分析这位教师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。答案:(1)在材料中，教师过分整齐划一的集体行动，让孩子在同一时间做相同的事情。刻板而不可改变的时间表，时间到了就强制孩子进行下一个活动。在活动安排上缺乏灵活性，没有尊重幼儿的学习兴趣和情感体验。(2)幼儿教师在进行教学活动时，尽量减少不必要的集体活动，如可安排先做完的幼儿做其他事情；过渡环节提供一些有趣的活动，减少消极等待，如可做一些游戏。解析:[问答题]73.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。答案:从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。解析:[问答题]74.小红老师在教学活动快结束的时候，为了评价幼儿的发展，采取问小朋友问题的方式，了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握，包括积极的态度情感的形成。小红老师问道：?谁还带你去做了什么??有一个小朋友说：?我和妈妈去公园玩。?老师随机纠正说：?妈妈带我去公园玩。?然后，老师在问小朋友同样的问题，大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师，妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后，小红老师很满意，认为小朋友们掌握了?XX带我去做XX?的句型。因此，纷纷表扬了小朋友都很能干。请你针对小红老师评价幼儿的做法，运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。答案:在实际的评价过程中，教师容易犯两个错误：一是。评价成为空洞的说教式。我们常会发现好像没有什么话好讲，不知道该讲些什么，幼儿园教学活动，在不同的年龄阶段的形式、内容、方法有没有固定、统一的模式。而我们通常所使用的评价方法都是以下两种方法为主：(1)以教师评价为主，讲评内容即目的达到程度较强；(2)以老师表扬为主，以知识经验的掌握程度为内容。比如：?今天你干了些什么???是否可以说说你们怎么做的???感觉怎么样??有一个孩子说?我今天玩了什么什么?其他的孩子就会跟着照搬模仿，2、3个孩子雷同之后教师就会给予肯定，有的还会给予五角星奖励。二是，评价成为纠正语法的机会。有时候我们会觉得孩子的语言匮乏，有些细微动作的描述，难以用语言进行表达。因此，有些教师就不断在讲评环节，不时地帮助孩子纠正或引导幼儿用正确的语言进行表达，最终偏移了评价的重点和方向，所以，教师在这时已经错过了很多评价的良好时机，同时也消耗很多时间。基于以上原因，在评价活动时往往很难调动幼儿对评价活动的积极性。尤其是小班幼儿，年龄小，注意力比较容易分散，而且小班幼儿的注意力往往容易停留在操作材料或对操作过程中，如果在评价时用枯燥的语言或者纠正幼儿的语法，评价活动的作用就无法显现出来。所以，教师在组织评价时要根据活动目的、内容，运用多种方法进行评价。解析:[问答题]75.某幼儿园中班发现了一例病人，其初步症状为发烧、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流泪。发烧2-3天后发现下唇出现发白的小斑点。该园认为病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施：①将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触；②对病儿住室打开进行通风；③对该病儿采取了降低体温的措施。请根据以上所述，分析以下问题：(1)该园的诊断是否正确?该病儿患了什么病?(2)该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确?(3)还应采取哪些措施?答案:(1)该园的诊断不正确，该病儿患的是麻疹。(2)该园将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触，并对病儿住室打开进行通风，这些措施是恰当的。但是该园对该病儿采取了降低体温的措施是不够明确的。妥善的做法是：及时将情况反映给家长，病儿高热时可用小量退热剂，病儿所住的住室开窗通风要达3小时以上。(3)措施：病人需卧床休息，不论是在幼儿园还是在家里，其住室应保持空气新鲜，但不宜让风直吹着病儿；室内保持适当的温度和湿度，有畏光症状时房内光线要柔和；给予易消化的富有营养的食物，补充足量水分；常洗脸，保持皮肤、黏膜清洁，有并发症应及时治疗等。此外，对接触者进行检疫。解析:[问答题]76.某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了?多喝水，身体棒?的活动。通过情境表演?小猴为啥生病?强调喝水的重要，通过开展?茶水店?游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去饮水了。请结合?生活化和一日活动整体性原则?分析教师的做法。答案:由于幼儿生理、心理的特点，对幼儿的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子饮水少，于是开展了?多喝水，身体棒?的活动，体现了教育生活化。(2)生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。如在生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。(3)发挥一日活动整体功能幼儿教育机构一日活动是指学前教育机构每天进行的所有保育、教育活动。幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情景表演、游戏以及在生活区中的引导来让幼儿能够主动去饮水，正是发挥了一日活动的整体功能。解析:[问答题]77.以秋天的水果为主题，设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。答案:秋天的水果一、活动目标1.了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。2.会用各种感官感知水果的特征。二、活动准备1.在活动室里布置一个水果店，陈列柿子、石榴、苹果、生梨、橘子等水果。2.在自然角里放置盆栽的石榴和橘子。3.在活动区放置彩泥和果树图。三、活动过程1.通过准备活动引起幼儿认识水果的兴趣。向幼儿提出带水果的要求时，不要限制品种，可以让幼儿多带几种，带来后引导幼儿相互介绍。2.通过探索活动提高幼儿运用感官的能力。(1)用水果店的方式陈列幼儿带来的水果，也可以让幼儿玩开水果店的游戏。(2)教师准备一些水果供幼儿摆弄、品尝。3.通过交流活动激发幼儿继续探索的愿望。(1)用卖水果的游戏方式让幼儿介绍各种水果的特征。(2)引导幼儿介绍交流了解水果不同特征的方式(如：用眼看、用鼻闻、用嘴尝、用手摸等)。(3)谈谈各种水果的产地。(4)让幼儿了解水果有益于健康，以及吃水果要注意卫生。4.通过制作活动发展幼儿的动手能力和创造力。让幼儿用彩泥做各种水果并粘在果树图上，然后把幼儿做的果树陈列在活动室里。解析:[问答题]78.进入幼儿园，同伴交往逐渐变得重要起来，请你设计一个健康活动，引导幼儿主动交朋友，体验与同伴交往的快乐。答案:活动名称：快乐宝贝(中班健康教育活动)活动目标：1．在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的想法。2．知道朋友间要相互帮助、相互信任。活动准备：1．轻音乐、小椅子布置的小树林。2．区别不同班级幼儿的标志。3．从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。活动过程：1．轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：?让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。??早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!??爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!?(请大家睁开眼睛)2．游戏?找朋友?--主动与别人交流(1)师幼认识。(2)幼儿游戏，相互认识。①讨论：怎么认识新朋友呢?②游戏找朋友。师：?那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗??一半小朋友围成圆圈站好，另一半小朋友去找朋友，老师用语言和动作提醒小朋友问候、相互介绍。③找个新朋友聊聊天。(3)表达：?当你和新朋友说?你好?，拥抱朋友的时候，你有什么感觉??(4)小结：?生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。?3．游戏?树林散步?--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在?小树林?散步。(1)请一对小朋友先走走。师：?小朋友，想到树林去散步吗??(2)说一说感受。师：?你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在?树林?散步，有什么感觉呢??(3)全体幼儿伴着音乐在?树林?里散步。(4)小结：相信你的朋友，帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。活动延伸：绘画活动：画画我的好朋友。解析:[问答题]79.幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐。而且还可以通过动作来表现音乐。教师应创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中。据此描述，请您设计一个中班幼儿音乐歌唱活动。答案:活动名称：小老鼠打电话(中班音乐歌唱活动)活动目标：1．学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2．初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地对话。3．乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一个、图谱一张。活动过程：1．提问导入活动，激发幼儿兴趣。师：?今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢??2．学习歌曲中的对白。(1)引导幼儿说出平时打电话的常用语言。(2)教师示范有节奏地念对白。(3)幼儿模仿。(4)进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。3．教师创设情景学唱歌曲前半段。(1)听前奏，教师示范念歌曲前半段。(2)教师示范念前两句歌词，配上节奏。(3)出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍。(4)幼儿按节奏念前半段歌词。(5)教师示范唱歌曲前半段，并提示节奏。(6)幼儿跟唱一遍。(7)分角色合作演唱一遍。4．学习歌曲结尾部分及整体。(1)看课件，完整欣赏歌曲。教师提问：?小老鼠请来的朋友是谁呀???为什么是它??(2)教师用懊恼的声音教唱，幼儿跟唱。(3)引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子。(4)幼儿完整表演唱。师：?真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子!?5．游戏：?小老鼠打电话?。师：?现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗??讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的?家里?，不然会被猫抓走的。附歌曲：小老鼠打电话小老鼠打电话，找个朋友过家家。电话本呀手中拿，五四三二六七八。喂喂你好啊，请你快到我的家。好好知道啦，马上就到你的家。(吱儿--喵--嘭!)朋友怎么会是它?原来号码打错啦。解析:[问答题]80.请简要对幼儿教育的概念进行论述。答案:幼儿教育主要指的是对3-6岁幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或者说早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育的概念也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，都可以称为幼儿教育。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他相关幼儿教育机构，对幼儿实施的有目的、有组织、有计划的活动。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性、目的性等。解析:[问答题]81.简要阐述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定幼儿在语言领域要达到的目标有哪些?答案:根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿在幼儿园语言领域教育下要达到的目标主要包括以下五点：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听懂和会说普通话。解析:[问答题]82.请分析如下两个场景的环境创设。场景一某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：?我们一起去玩攀爬网好吗??。哲哲皱着眉头说：?不要，我害怕。?圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：?那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!?哲哲还是一脸为难的样子说：?我不想去，还是你自己去吧。?说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断的鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的还是要少许多。场景二在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：?我们去抓鱼给小猫吃好吗??，哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：?我们去当小瓢虫好吗??他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地朝?小山?(攀爬网)跑去……问题：两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。答案:(1)环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效地促进幼儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景，场景二更适合幼儿的发展和需要。(2)同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情境性的环境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣．幼儿在一个个角色的支撑下置身于某一具体的情境中，他们会更乐意去参与运动，忽略或克服活动过程中遇到的困难，使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情景化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿年龄特点的。(3)场景二更进一步证明环境作为一种?隐性课程?，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。解析:[问答题]83.幼儿园教育除了开设五大领域的教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的?小决窍?。有的孩子说?要用肥皂搓，再用水冲干净?，有的说?洗手时要卷起袖子，不然会把衣服并湿的?。我搬来了娃娃家的?脸盆??肥皂??毛巾?等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池上方的墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都按正确的步骤洗手了。以上材料中，老师的做法对吗?(2分)体现了哪些学前教育的原则?(8分)请结合案例具体说明。(10分)答案:(1)在本材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和生活化和一日活动整体性的原则。材料中的教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中的教师很好地利用了教幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。(2)教师还运用了生活化和一日活动整体性的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。解析:[问答题]84.冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当!响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。答案:冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标(1)欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。(二)活动准备(1)材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。(三)活动过程1．欣赏、理解散文(1)教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。问题：你听见了什么?看到了什么?(2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。问题：①冬爷爷的胡子是什么样的?②冬爷爷的胡子挂在哪里?③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?④风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么?(3)播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》?冬爷爷的胡子到底是什么?(4)师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。2．启发想象、大胆表述问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?(2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭……3．师幼谈话问题：(1)冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办?(四)活动延伸(1)在延伸活动中让幼儿画一画?冬爷爷的胡子?。(2)带领孩子们自制?冻冰花?，进一步体验结冰的现象。解析:[问答题]85.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲?小猫钓鱼?的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具?猫?和?鱼?作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。答案:注意与感知觉是幼儿认识世界的开始，是一个人知识的重要来源。感知觉还是一个人最基础、最简单的心理活动过程。但感知觉为记忆、想象与思维等其他各种复杂的认识过程提供了材料，也是情绪、意志、需要、动机及个性形成等一切心理活动的基础。感觉是客观事物总是具有一定的属性的，如形状、颜色、味道、软硬等。当这些属性作用于人的感觉器官时，大脑就会产生相应的反应。感觉就是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。知觉是在感觉基础上产生的，它是一个人充分调动过去的知识经验对由客观世界中物体的各种属性所产生的感觉信息进行适当的组织和解释的结果。但离开知觉的纯感觉是不存在的。(1)幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具?猫?和?鱼?)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。(2)根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即?时距?的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。(3)根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后。这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。解析:[问答题]86.在角色游戏的活动中，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子．梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。程程来到烧烤店，对服务员说：?我饿了，给我一串韭菜吧。?他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：?我还要一串这个，一串这个。?他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在教师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。请运用游戏相关理论分析一下案例。答案:从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会儿客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。作为教师，发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：?你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀?"等他回答完后可以接着说：?一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来找你剪头发的。?教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。解析:[问答题]87.论述社区对幼儿园教育的意义。答案:(1)社区环境的教育性幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。因此，幼儿园教育要扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大教育的空间，更是教育内容的丰富和深化。(2)社区资源对幼儿园教育的意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。不仅幼儿教育事业的发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。(3)社区文化对幼儿园教育的意义社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。解析:[问答题]88.试述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。答案:(1)农村幼儿教育事业的开拓者。陶行知先生猛烈地批