2015年新人教版数学三年级上册第七单元教案

2015年新人教版数学三年级上册第七单元教案其他类型的四边形）。师：同学们画的四边形有哪些特征呢？让学生自由发表意见，引导学生总结出四边形的特征：有四条边，四个角，相邻角补角相等，对角线相交于一点等。二、认识长方形和正方形。1、观察长方形和正方形，找出它们的特点。师：（出示长方形和正方形的图片）同学们看看这两个图形有什么相同和不同的地方？让学生自由发表意见，引导学生总结出长方形和正方形的特点：都有四条边，四个角，长方形的对边相等，正方形的边相等且角都是直角。2、练习画长方形和正方形。师：同学们拿出方格纸，画出一个长方形和一个正方形。让学生自主完成，教师巡视并适当指导学生活动。三、小结1、四边形有哪些特征？2、长方形和正方形有什么特点？3、你会在方格纸上画长方形和正方形了吗？通过本节课的学习，学生初步认识了四边形，掌握了长方形和正方形的特点，能够在方格纸上画出长方形和正方形。个正方形吗？请你动手试试看。学生独立操作，教师巡视并指导。反馈交流，让学生展示自己的作品，教师适当加以评论。四、巩固练习。1、判断：判断下列图形是否是四边形，如果是，请写出它的名称。（练习十七第1题）学生独立解答，再集体订正。教师要引导学生说出判断的理由。2、选择：以下哪些图形是长方形？（练习十七第2题）学生独立解答，再集体订正。教师要引导学生说出选择的理由。3、折一折、剪一剪：请将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形。（第80页“做一做”第2题）师：请你动手试试看。学生独立操作，教师巡视并指导。反馈交流，让学生展示自己的作品，教师适当加以评论。同时，教师要引导学生总结这节课所学的知识点，强化学生的记忆和理解。教学反思：第三课时的教学目标是让学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义，并在实际活动中培养学生的合作意识和探究意识。在教学准备方面，老师准备了课件、图片、树叶、直尺和绳子等教具。在教学过程中，老师采用了巧妙的引入方式，通过引导学生探索“周”字的含义，引出了本节课要学习的知识——周长。在学生对图形的命名和周长的理解方面，老师采用了体验和实践相结合的方式，让学生通过指名演示和课件演示等方式更加深入地理解周长的含义。同时，老师还通过出示实物和角的图形等方式，让学生在合作交流中解读探究和实践中更进一步体会周长的意义，同时也为学生提供了一个新的探索空间和发展空间。总体来说，本节课的教学设计合理，教学过程也比较流畅。但是，在文章中存在一些格式错误，需要进行修改和调整，同时也应该删除明显有问题的段落，使文章更加通顺和清晰。同时指出其中的错误和不足之处，并给予指导和帮助。三、拓展应用1、练习十八第3题。要求学生在家里测量自己的腰围，并用周长的概念来解释。2、教材第84页的“思考”。让学生自主思考，再进行小组讨论和集体分享。四、课堂小结通过本节课的练习，你对周长的概念和应用有了更深入的理解和体验。五、课时作业完成练习十八的剩余题目，并思考周长在生活中的更多应用场景。对能够根据数据特点，用简便的方式计算周长的方法应该给予表扬。在练习十八第三题中，老师引导学生观察两组图形，通过测量和图形变换等方式比较它们的周长。学生们独立完成后，进行集体交流。在集体汇报时，老师可以根据学生的发言，在黑板上或利用多媒体展示边线的移动的过程，直观地说明每组题中两个图形的周长的异同。在练习十八第四题中，老师问学生测量身体各部分需要什么测量工具，学生回答是软尺。老师指导学生测量的方法，并提醒学生不要隔着很厚的衣服测量腰围和胸围，避免测量结果误差太大。学生们在小组合作完成任务，老师巡视指导。在本课中，教师通过探究理解、掌握长方形和正方形的周长计算方法，使学生进一步理解周长的概念，并获得学习成功的体验。同时，培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。在课堂中，教师使用长方形卡片和正方形卡片，引导学生探究长方形和正方形的周长计算方法。通过互动新授的方式，学生们独立思考并交流，最终推导出了正方形周长的计算方法和公式。课堂小结时，教师可以让学生分享他们的收获和体会。在课时作业中，可以布置练习课并设计板书，如3、150+100+180+80+20=530（米）。在教学中，教师应该尊重学生，以学生为主体，充分展现学生的思维过程，同时注重优化算法，融合不同的算法和优化方法，体现“不同的人学不同的数学”的思想。解决问题三种拼法中，“拼法3”拼出的图形周长最短，为16分米。这是因为在小正方形数量相同的情况下，长方形的长和宽越接近，周长就越短。拼法1是将16张小正方形摆成一行，周长为34分米。拼法2是将16张小正方形分成两行，每行8张，周长为20分米。而拼法3则是将16张小正方形分成四行，每行