四年级数学上册教学计划其一

四年级数学上册教学计划其一

篇一：四年级数学教学规划范文

一、任教班级大局部学生的学习状况分析

通过一个学期的学习，所带的两个班的良好学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。比拟两个班：8班的特点在于数学优秀学生比拟突出，数量比拟多。但数学后进生面积较大，成绩比拟落后。数学学习习惯较2班稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。2班的整体较为匀称，后进生较少，孩子们整体思维水平一般，没有特殊突出的学生。两个班的孩子均在数学思维拓展方面有待提高，表现在遇到稍难的题目懒于思索，对于练习册上的拓展延长题目不愿去做，满意于课本学问的把握，本学期教学将在把握课本根底学问和根本技能的根底上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。

二、后劲生状况分析

从整个上学期的学习评价来看，所带的两个班优秀率（分数在85分以上）均为100%，虽然没有消失不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑敏捷，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

【教材分析】

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材分析：

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和基天性力。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了数学广角的教学内容，引导学生通过观看，猜测，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教材的编写特点

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材表达了新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2．熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4．加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。

6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

【教学目标】

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

【教学措施】

针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将实行以下教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。

2、课前仔细备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。

3、注意学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

4、注意情境创设，让学生在生动好玩的情境中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生多动手，多动脑，独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。引导学生在小组内进展分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。

5、学期一开头就严格要求，加强学生力量和学习习惯的培育。长抓不懈，重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、注意教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中查找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到提高。

8、利用课余时间多与学生沟通，准时