2023年二年级数学下册教案设计

2023年二年级数学下册教案设计二年级数学下册教案设计1

教学目标：

1．通过活动、视察和探讨，学生会整理简洁的数据。

2．在日常生活和学习中会看简洁的统计表并会填写。

教学重点：

数据在工农业生产及科技工作中的作用。

教学打算：

投影片、学习用品（多种）、米尺。

教学过程：

一、创设场景，进入角色

1．先看我们学校的男、女生人数及全校各年级人数的统计表。（投影出示）

2．动手计算各段（指低、中、高三段）的学生总数，算出后填人表内。

3．进行小组竞赛，算出全校的学生总人数。（每个小组以2人为代表，到黑板上写出总人数。不事先指定，由学生自发上来书写答案，快而对者为优胜者）。

二、自学例1，指名说明

1．细致视察画面的意图并设问：

（1）画面所呈示的.事由是什么？

（2）为什么要用“正”字来记数？

（3）“正”字的数据转换用的乘法口诀是哪几句？

2．依照要求，填人数据。

（1）看细致，填正确，把数字填上去以前应当先再次看一遍数据是否正确。

（2）先请中等学生说出最多、最少的车属哪类车。

（3）平均每分钟开过多少辆？

三、设计活动，选出队长

1．老师布置去林场帮助植树，分男、女生两个队；要选出男生和女生中各2名队长。（以无记名投票方式在教室里当场投票）男生面对黑板（讲台）由一名培训过的学生唱票。女生背朝黑板（讲台）由一名培训过的学生唱票。其余同学都作记录。

2．选出的学生向全班同学表示决心，其余同学拍手表示庆贺。并且老师在最终予以小结。类似这样的选法，要求每位学生都能驾驭。

四、课内练习，独立完成

1．做第“练一练”中的第一题。

（1）先明事，再理数。试问有几种学习用品？

（2）先检查，再填数。

2．补充本小组学生的身高、体重表。（以小小组为宜）

五、回顾，小结

本节课的内容，事实上是从生活中引人的好方法，必需驾驭。

二年级数学下册教案设计2

教材、学情分析：

本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的相识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应当依据学问的系统性以及二年级学生的思维特点，留意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，驾驭有余数除法的计算方法；

学生在获得学问的过程中，通过积累视察、操作、探讨、沟通、抽象、概括等数学活动阅历可以发展他们的.抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的亲密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的爱好。

教学重点：

1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2．能运用有余数除法的学问，解决有关的实际问题。

教学难点：

除数是一位数的除法试商的方法。

教学课时：四课时

第一课时有余数除法的相识

教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题

教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教具打算：小棒、圆片、三角形。

二年级数学下册教案设计3

教学目标：

1、让学生相识简洁的复式统计表的优点，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

3、通过对熟识的事例的调查活动，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。

4、渗透一些基本的生活习惯如不偏食、多参与课外活动等等，使学生明确统计的.学问是为生活服务的。

教学重点：

数据的收集、整理、分析的过程。

教学难点：

依据统计表发觉问题、提出问题并解决问题。

教学打算：

多媒体课件，学生答题卡。

教学过程：

一、情景导入，收集数据。

1、导入

师：小挚友们，你们想参与暑假的夏令营活动吗？我们二年级7班和8班确定在暑假组织一次夏令营活动，一共有四个地点供大家选择，一起来看看。（课件1）

A、北京是我国的首都，有着丰富的文化遗产，是我国文明城市的领航者。

B、上海是一座现代化的大都市，刚刚开幕的世博会就是在这里实行的。

C、海南三亚在我国的南方，金色的沙滩碧蓝的大海，是许多人憧憬的地方。

D、云南的昆明是一座漂亮的城市，四季如春，百花盛开。

师：现在我想问问小挚友想去哪里实行夏令营呢？大家的想法现在不统一呀，可是我们只能去一个地方，怎么办？

生：统计。

师：统计的确是一个不错的方法。（板书：统计）

2、初步统计。

师：那你打算用什么方法来统计呢？

统计之前老师要提示大家，想好你最想去的地方，每人只能举一次手，你们两个可别遗忘自己呀，打算好了吗？起先。

二、整理数据。

1、视察统计结果。

师：一起来看看，咱们班的小挚友最想去哪个地方？

生：XX。

师：那咱们两个班就可以确定去XX实行夏令营了吗？

师：为什么不是？谁来说说看？这只是我们班的状况，那还要怎么办呢？

师：在课前老师已经把7班的状况调查统计过了，瞧（出示表2）从这两个统计表中你们能知道去哪个城市了吗？但是这样的两张表看起来便利吗？为了让大家一看就能清晰明白的知道应当去哪个地方举办夏令营，老师给大家想了个方法。把两个班的统计结果填在一个统计表中。（出示表3）

2、相识复式统计表。

师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（接着板书课题）

师：复式统计表的上面一排是城市的名称，左边是班级。7班想去每个地方的人数写在上面一排，8班想去每个地方的人数写在下面一排。

师：能完成这张统计表吗？谁到前面来试试？（请一生上台）

师：现在统计的结果出来了，我们应当去哪个地方举办夏令营活动呢？你是怎么知道的？

师：是的，应当分类的汇总，把两个班去每个地方的人数加起来。

三、分析表中的数据，依据表中的信息提出问题、解决问题。

师：请大家细致的视察这张统计表，回答下面的问题。（课件）

师：是的，统计表能让我们清晰明白的知道一些数学信息。依据这些信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出问题，并刚好解决问题。

四、小组合作，体验收集、整理、分析数据的过程。

1、导入。

2、学生小组活动，小组长收集数据填在表格里。

3、每组的组长汇报，全班汇总。

4、依据这些数据，回答下面的问题。（课件）

师：你能提出什么数学问题？假如你是老师你会怎样来支配竞赛的时间？

5、小结：大家下课后要多开展有益的课外活动，这段时间老师就发觉下课后再也没有追逐打闹的小挚友了，这样有益于身心健康，希望大家能接着保持发扬。

五、独立自主学习填写复式统计表，发觉问题、解决问题。

1、导入：老师还发觉咱们班的小挚友挺爱运动的，多运动熬炼身体，能增加人的体质，老师带来了咱们班小挚友一年级时的体重表，（课件出示）二年级时的体重表（课件出示），请你打开书翻到107面，先完成中间的复式统计表，再回答下面的问题。

2、对于体重较轻和较重的小挚友你有什么建议？

二年级数学下册教案设计4

教学内容：

课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。

教学目标：

1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、驾驭竖式计算的规范书写。

3、培育学生解决问题的实力。

4、对学生进行绿化环境的教化。

教学重点：

1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培育学生解决问题的实力。

教学难点：

驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学打算：教材第96页主题图。

教学过程：

一、课前打算

老师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。

训练学生的'口算实力。

二、创设问题情境

1、出示主题图，让学生视察，说说图上的内容。

小挚友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？

2、现在搜集矿泉水瓶子的小挚友们遇到了一个难题，你们情愿帮助他们吗？

3、出示问题：500个送一次现在够吗？

：通过问题情境的创设调动学生学习的主动性。

4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5、订正算式。

6、看看这两个加数都是什么数？

7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）

三、探究新知

1、现在我们再动动脑，想一想应当怎样计算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌沟通。

3、组织学生汇报。

用口算。因为18+34=52所以180+340=520

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位起先算起。

4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。

5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？

让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5

竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。

……

同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？

四、教学效果测评

1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

2、完成练习二十第2题。

（1）说说图意。

（2）依据图上问题列式计算。

（3）依据改变的数据进行计算。

五、拓展性学习

想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？

教学反思：

二年级数学下册教案设计5

教学目标：

1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能分辨轴对称图形，正确区分平移与对称现象。

2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培育视察实力、想象实力和表达实力，发展初步的空间观念。

3.经验数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培育初步的数据分析观念。

目标解析：

本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有肯定相识的基础上，对相关学问进行回顾整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的学问，更侧重于沟通学问间的联系，初步形成合理的认知结构。

教学重点：

1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区分，能正确分辨。

2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。

教学打算：

课件、剪刀，手工纸等。

教学过程：

一、复习图形的运动

(一)回顾整理，梳理学问。

1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?

2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。

3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区分。

(二)动手操作，沟通联系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根据画的痕迹去剪，打开后是什么呢?

(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?

(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)

2.剪一剪、做一做

小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内沟通。

3.说一说，描一描

(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。

(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗?(小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。)

(三)联系生活，完善认知。

1.出示：

2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?

3.找诞生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。

设计意图：在引导学生回顾和复习已有学问的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步相识轴对称、平移和对称现象，发觉平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系，最终走进生活，找寻生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。

二、复习数据收集整理

过渡：同学们，刚才你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。

(一)收集整理数据

可以怎样收集全班同学的`数据?(举手、画正字等)

(二)记录分析数据

1.依据上面调查的结果设计统计表，记录数据。

现象对称平移旋转人数

2.分析数据

(1)从统计表中，你得到了什么信息?

(2)通过这次调查，你有什么感受?

(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?

设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习巩固了收集整理分析数据的学问，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活休戚相关，体会调查所得数据的作用，培育初步的数据分析观念。

三、巩固拓展

1.教材第117页练习二十二的第9题。巩固复习轴对称图形的学问。

2.教材第117页练习二十二的第10题。巩固复习-移、旋转现象。

3.教材第118页练习二十二的第11题。巩固数据收集整理。

设计意图：通过巩固练习，让学生在视察、推断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的学问，发展初步的空间观念和统计观念。

四、总结评价，拓展延长

1.通过今日的复习，你的收获是什么?

2.小小设计师(机动)。

要求：

①画出一个你最喜爱的基本图形。

②依据你画的基本图形，运用平移、旋转设计一个漂亮的图案。

③跟同桌说一说你是怎样设计的。

④集体沟通，展示自己设计的图案说说设计过程。(实物投影)

设计意图：复习后刚好组织学生进行回顾和反思，在沟通收获中自我评价。同时让学生运用所学的学问自己设计创建漂亮的图案，在创建中感受图形的变换之美，培育学生在生活中发觉美、观赏美和创建美的意识。

二年级数学下册教案设计6

教学目标：

1.经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用乘法口诀求商的基本方法；

2.依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的实际问题；

3.在自主探究，合作沟通过程中，进一步发展解决问题的实力。

教学重点：

娴熟运用7、8的乘法口诀求商。

教学难点：

运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。

教学教法：

学生已驾驭了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一样的，所以针对这一状况，教学本课时，我采纳“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发爱好——自主发觉、方法探究——趣味嬉戏、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.谈话导入

我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很兴奋啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个兴奋劲发挥下我们的聪慧呢？

2.背诵九九乘法口诀

集体背诵乘法口诀，看谁背的.好！完后我会说：我发觉同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很娴熟，下去肯定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么肯定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。

3.导入新课。

前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。

复习计算并说一说，你是怎样求商的？

24÷6＝想：（）六二十四

二、引导发觉，探究新知

1.出示教材第37页主题图。

谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有很多的数学问题。现在细致视察“欢乐的节日”这幅图，看看你能发觉了什么？说一说图上的小挚友都在做什么？（引导学生视察情境图，收集数学信息。）

沟通反馈

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

其次组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：依据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。）

（1）其次组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？

（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？

2.出示例1。

课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56（面）。然后同桌探讨：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”

（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？

老师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。

（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。

56÷7＝8口诀：七八五十六。

（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）

发觉：除数是几，就想关于几的乘法口诀。

3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。

三、趣味练习，巩固新知

装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应当不是问题了。这部分设计了4个练习题

1.小小接力赛

课件出示课本第38页做一做第1题。

2.填方框

课件出示课本第38页做一做第2题。

引导学生仔细读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要赐予确定和激励。

3.吹泡泡嬉戏

课件出示课本第38页做一做第3题。

4.分一分

课件出示课本第40页练习八第2题。

（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最终一题是使学生感受到数学学问来源于生活，又服务于生活，进一一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。）

四、总结归纳，沟通体会

师：这节课你有什么收获？

学生自由发言。

老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学问解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多视察，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。

板书设计：

用7、8的乘法口诀求商

56÷8=7（面）56÷7=8（面）

口诀：七八五十六口诀：七八五十六

答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。

二年级数学下册教案设计7

教学内容：教材P73--75

教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析实力。

2.使学生驾驭万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3.培育学生的动手实力和口头表达实力。

4.培育学生的小组合作意识和实力。

5.发挥学生的创建性和主动性。

教学过程：

一.课前

收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二.分类

师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后视察这些数的特点，并给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

三.读法

1.没有零的'数的读法。

师：你觉得哪一类数读起来比较简单?谁能来读一读?

读这些数有什么好方法?

出示板书：

从高位起，根据数位依次读;

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……

2.有零的数的读法。

师：这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗?

学生小组探讨。

师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法?

板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;

师：你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数，

师：读这些数，又有什么好方法?

板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗?

师：你为什么这样读?

现在请同桌相互出题，考考对方。

四.写法

师：刚才还有一些小挚友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……

师：谁还能来报一报。(有0的数)

学生试写。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。

学生汇报。

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

五.练习与巩固

1、P75“做一做”1、2

2、P76“做一做”1、2

小结：学了这节课，你有什么收获?你想到了什么?

二年级数学下册教案设计8

学情分析

我班学生整体智力水平偏低，学习刻苦。依据这一学情特点，我把有余数的除法意义和除数与余数的关系教学分为了两课时，本节课主要讲第一课时有余数除法意义的教学。

学习目标：

1.通过情境感知有余数除法的含义。

2.相识余数，理解有余数的除数算式。

教学重点：感知有余数的除法的意义,相识除数。

教学难点：理解有余数的除法算式。

教学打算：草莓图、小棒

一、情境导入。

(一)情境导入，揭示课题

1.口算，很快说出得数并说出所应用的乘法口决。

2.出示第59页情境图，视察引出活动：同学在做什么?想不想参与这个活动?

3.让学生拿出11根小棒自己摆一摆。

4.沟通摆的结果，并板书：摆正方形可以摆2个余3个;摆三角形可以摆3个剩剩余2个;摆五边形可以摆2个剩余1个。我们用11根小棒摆了这三咱图形，每次摆都有剩余。板书：剩余。说明在我们的生活中平均分时并不是都能整好分完，有时也会有剩余。今日我们就来探讨有剩余的平均分。

二、自学互动(适时点拨)

学习活动(一)感知有余数除法的含义

学习方式：师生互动

学习内容：课本第59~60页的例1。

1.(出示6颗草莓图)这是什么?一共有几个?每2个摆一盘，你能摆几盘?用小棒摆一摆。(学生动手操作，老师巡察指导)

2.引导学生说出这个算式表示什么意思?

3.一共可以摆几盘?有剩余吗?学生自由回答。

4.这是平均分的问题，你能把刚才摆的.过程用一个算式表示出来吗?

5.学生汇报，老师板书：6÷2=3(盘)。

引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。

学习活动(二)理解有余数的除法的含义：

学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的状况。

学习内容：出示7颗草莓图。

1.每2个摆一盘，看看能摆几盘?(学生动手摆一摆)

说一说，你们发觉了什么问题?

师：剩下的还能再平均分吗?(学生自由回答)

2、你能用一个算式表示出来吗?

(1)小组沟通，自主列式。

(2)学生板演，共同沟通。强调用省略号表示剩余。剩余的个数叫余数。

出示算式：7÷2=3(盘)……1(个)

(3)齐读算式。

说说这个算式表示什么意思?让学生回答

3.师：每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称及读法。

4.比较归纳。

今日我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

视察比较6÷2=3(盘)和7÷2=3(盘)……1(个)这两道算式，引导学生再次相识到：在生活中分东西会出现两种状况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分的部分那就是余数。

三、测评训练

1.完成教材“做一做”第1。

(1)、让学生在书上圈一圈，填一填。

(2)、依据圈的结果填空，完成练习。

2.用算式表示课的伊始学生摆图形的状况和结果。

四、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了什么内容?有哪些收获?

五、板书设计：

有余数的除法

例1、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘?

6÷2=3(盘)

例2、7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘?

7÷2=3(盘)、、、、、、、1(个)

︳︳︳

被除数除数商

二年级数学下册教案设计9

教学目标：

1、相识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的学问，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步推断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，娴熟的运用年、月、日的学问。

3、培育学生视察、分析和推断推理的实力。

教学重点：

相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系。

教学难点：

发觉并驾驭闰年的推断方法。

教具打算：

1980—2023的年历卡、多媒体

教学过程：

一、导入

1、讲故事导入

喜爱金田一吗?喜爱柯南吗?那你们确定很喜爱侦探故事对不对?老师这边有一个，想不想听?

故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边疆通行证，在深圳海关打算入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么缘由吗?

刚刚大家猜了许多，究竟对不对呢?学习了今日的学问“年、月、日”就知道了。

2、加深对年、月、日的理解

(1)我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了(一天)，(一天就是一日)

(2)当我从1月1日起先到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久?(一个月)

(3)当我们撕下这本日历的的最终一页时，说明已经过去了多久了?(一年)

关于年月日你已经知道了什么?

二、探究新知

1、视察年历，相识大小月

思索：一年有几个月?每个月有多少天?哪几个月的天数一样多?

师：我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月?

一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住?

(1)介绍“拳记法”

师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，……

现在数给你的同桌听听。

(2)儿歌记忆

师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差;四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。来，我们一起来，边拍手边记住他。

对于这首儿歌你有什么疑问吗?由儿歌引入平年、闰年

2、相识平年、闰年

(1)假如现在让你计算一年有多少天，你打算怎么做?(学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的`好方法，最终自己算)

汇报：平年——365天

闰年——366天

师：区分平年、闰年主要看什么?

(2)老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要不要考考老师?

学生考老师。

你们还想试?告知你吧，不管你们怎么考，我都能回答出来，因为我驾驭一个小隐私，你们想知道吗?隐私就在这里(看黑板)——闰年：1980年、1984年、1988年，1992年……

你能根据规律在再几个闰年吗?你们发觉了每几年有一个闰年?

(3)不如我们现在来做个试验，拿你们手中的年份除以4,看看有没有发觉什么?

汇报：平年的年份除以4，结果有余数，而闰年的年份除以4没有余数，所以要推断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被4整除，假如是4的倍数，说明他是闰年，假如不是4的倍数，说明他是平年。

那1922年是平年还是闰年呢?

(4)现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，有没有什么要问的?

“通常”、“一般”是什么意思呢?比如说1900年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是闰年。为什么会出现这样的一种状况，还有一段来源呢?听历史。

所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润，四百年再润。

到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗?(因为1979年是平年，平年2月没有29日。)

三、练习

8月1日的前一天是()月()日

6月30日的后一天是()月()日

小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是()和()月

今年的一月、二月、三月一共有()天。

推断：每年都有365天。()

一年中有7个大月，5个小月。()

1997年是平年。()(1997年是香港回来祖国的日子，是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天，让我们恒久的记住这一天)

2023年是平年。()(2023年我们祖国有什么大事呀?[北京奥运]，看，这个特别的日子在2023年，是闰年，那时你们已经上了初中，因此为了我们祖国更美妙，现在我们应当好好的把握时间。)

四、课堂小结

今日我们学习了“年、月、日”，你驾驭了什么?

现在把书翻到第81页，把我们今日学习的内容看一遍，有没有什么想问的?

现在老师把这首歌《三百六十五个祝愿》送给大家，希望你们每一天都有一个开心的生活。

板书设计：

年、月、日

一年有12个月：大月：1、3、5、7、8、10、12——31天

小月：4、6、9、11——30天

2月：28天——平年——365天

29天——闰年——366天文

二年级数学下册教案设计10

教学目标：

1、学问目标：使学生初步学习绘制条形统计图（1格代表1个单位），和填写统计表，并能依据统计图、统计表回答一些简洁的问题，进行简洁的分析。

2、实力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能依据统计结果提出合理的建议，进行初步的预料，进一步体会统计的意义与作用。

3、情感目标：通过对四周现实生活有关事例的调查，同时在参加合作沟通的学习活动中，培育数学学习的主动情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：

学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。

教学难点：

会看统计图、统计表，并能依据统计结果进行简洁的分析，提出合理的建议，并进行初步的预料等。

教学过程：

一、激趣导入，引出新知。

师：

1、立刻就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的看法，布置成大家都喜爱的颜色样式，那就要打算彩色的纸，大家一起动手。

2、那就要先来说说你们喜爱的颜色吗？（叫几个学生说一说）

3、说一说你最喜爱的颜色是什么呢？（学生爱好调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜爱颜色）

师：刚才我听见有小挚友说喜爱红色，也有小挚友说喜爱蓝色，还有小挚友说喜爱粉色，究竟老师要打算一些什么颜色的纸，来动手布置我们的教室才能让大家都满足呢？有没有一个好的方法可以帮助我们解决这个难题呢？

生：1、举手表决2、投票3、统计

师：好的，我们今日就来统计一下。（板书课题）二、亲历体验、探究新知。1、投票选举，收集数据。

师：请同学们细致想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜爱的？（投票选举）

老师给小挚友每人打算了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜爱的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗？（学生很快的完成投票过程）2、统计整理数据，完成统计表。师：（1）同学们都为自己最喜爱的颜色投了一票，接下来我们该怎么做呢？（一张一张统计）

（2）我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢？（找一张纸记录）

老师已经帮你们打算了统计表，你们可以在评比表的相应的位置记录。（大屏幕展示统计表）

（3）那你会选择什么样的方式记录呢？(正字等方式)

（4）同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一位唱票员，谁情愿？（筛选一名同学）请唱票员选一名小助理一起完成唱票工作。

（5）先试一张票，看学生能不能正确记录，假如能就叫学生接着唱票直到结束。3、制作条形统计图。

师：请同学们思索一下：有没有更好的方法能让我们一看就知道喜爱什么的多，喜爱什么的`少呢？

生：可以用条形统计图。

师：谁来说一说怎样画条形统计图？生1：画出横、纵轴，标清名称。生2：从下往上画。

生3：一个格代表1个人。

师：小挚友先在小组里探讨一下想想方法，用你们自己的方法去解决一下吧。（让学生通过小组的探讨，后起先绘图，老师巡察并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己得想法。）

（让学生接着完成自己的统计图，老师接着巡察。）

4、展示统计图。

老师选一些统计图在大屏幕上全班展示，并请同学点评，老师点评。

5、分析统计图。

（一）数据的分析

1、从这张统计表中，你了解了哪些信息？

2、超市要想生意好，你认为要具备哪些条件？

3、小结：大家说的真好，可以成为精彩的分析人员。在刚才的统计过程中，我们先确定调查的范围，然后进行数据的搜集，整理（许多同学采纳了划正字的整理方法），然后把结果表示出来（这次我们采纳的是统计表的形式），最终要对结果进行分析，得出结论。

三、巩固练习

1、统计完学习用品，我们来做个嬉戏吧。名字叫做“剪刀、石头、布”会吗？嬉戏规则：两人一组，共玩6次，每玩一次胜者得非常，负者得0分，平了各记5分，把每次得分填在统计表中并算出总分。

2、嬉戏规则和统计表。

3、嬉戏起先

4、汇报得分状况。

四、课堂总结：

今日我们学习、探讨了许多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获呢？

五、布置作业：

请你用今日我们学习的统计学问，选择其中的一个内容进行调查，并把调查结果填入统计表。安排并进行统计。

1、江北中心小学各年级人数统计表

2、我家一个月的开支统计表

3、班图书角（图书）统计表

二年级数学下册教案设计11

教学目标：

1.运用直观手段，帮助学生理解和驾驭整十数加减的计算方法；

2.创设情境，给学生自主探究，合作沟通的学习空间。

教学重点：

学会整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：

理解相同数位上的数相加减的道理。

教学过程：

一、创设情境

公园里实行花卉展，同学们想不想去看？（电脑演示）这么多美丽的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑演示）

二、探究新知

从这幅图上你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２０盆，紫花有３０盆等。（电脑出示１０、２０、３０）

1．整十数加整十数

看着这些花，你能提出什么问题？（小组探讨）

全班沟通，老师板书

Ａ.红花和黄花一共有多少盆

Ｂ.红花和紫花一共有多少盆

Ｃ.黄花和紫花一共有多少盆

我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算?

板书(10+20)谁还有不同的算式?板书：20+10

10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学探讨(小组探讨)

全班沟通：

A.数的方法：10、20、30

B.计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30

C.数的组成：10和20组胜利率30

D.想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30

E.用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

F.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30

同学们想出了这么多方法，真了不得！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）

请同学们用自己喜爱的方法来解决其次个和第三个问题。

2．整数减整十数

课件演示：

工人叔叔说：布置花坛还须要紫花，我要搬走10盆，小挚友们，你能提出什么问题？

学生汇报：老师板书：

还有多少盆紫花？

原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书：30-10=20

你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组沟通）

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

三、巩固练习

小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小挚友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的.路上会遇到许多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们

课件演示：

1．40+20=60-20=60-40=

2．30+20=50-30=50-20=

师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经驾驭了今日的学问，希望你们能钓到许很多多的鱼！不过你们要记住只有得数等于60的路，才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。

课件演示：（小猫图）指名说得数

70+2020+4070-30

0+8080-50100-20

不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起抓紧回家吧，哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是60的路就是回家的路，请同学们算一算，哪些式子得数是60的呢？（学生活动）

20+3030+300+40

100-6040+2040-10

30-3070-1070-20

四、归纳小结：

今日我们学习了什么（课件演示：整十数加减整）十数怎样计算？

1．整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十；

2．只有相同数位上的数才可以相加减。

二年级数学下册教案设计12

教学内容：

1、探究长方体的特征

2、探究正方体的特征。

3、引出相识五边形和六边形。

教学目标：

1、借助视察、操作，相识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。初步相识五边形和六边形。

2、经验探究长方形和正方形的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在详细情境中，感受观赏图形美，培育爱惜鸟类、爱护环境的意识。

教具打算：

长方形鸟巢（能把每条边都剪下来、左右两个面是正方形的）、五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、

教学过程：

同学们，在不知不觉中暖和的春天来了，小鸟也出来了。大家看（课件）。有了良好的环境和暖和舒适的巢穴，小鸟兴奋地好像在唧唧喳喳的叫着。所以，我们要爱护环境，还要给小鸟做一个暖和舒适的巢，为小鸟的生活供应一个良好的环境。老师就为小鸟做了几个小巢，我们一起来看这个鸟巢。

（一）长方形。

1、探究长方形的边特征。

（1）你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗?（长方形的、正方形的）

（2）是吗？为了让同学们看得更清晰，老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来，你们好好视察视察。（把鸟巢拆开，把每一个面都贴在黑板上）

（3）好，先看这个面，他是什么图形的？（长方形的）

（4）对，这就是我们以前相识的长方形，可是长方形的身上还藏着很多的小隐私，我们一起来找一找！先来找他的边的隐私。板书：长方形的特征

（5）拿出长方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，来找出长方形边的特点。小组四人边量或折边记录，看长方形的边原委有什么特征！假如你是量的就请记录到量1的表格中，假如你是折的，就请记录到折2的空里。起先！

（6）谁来沟通你们组找到的有关边的特征？

（7）是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢？还有谁是用测量的方法的呢？

（8）看来，这个特征应当是真的。那么还有用折的方法吗？。

（9）和他们组发觉的是一样的特征的举手！看来经过好几个组的验证，这个特征是真的。

（10）对，我们用不同的方法总结了一个规律：长方形的这两条边相等，这两条边也相等！经过自己动手所得出的结论同学们肯定记忆特别深刻，对吗？

（11）刚才我们找到了几组相等的边？

（12）这两条边就似乎我们俩这样，我们这是？脸对着脸！对，叫做相对！那么他们叫做什么样的边？

（13）真聪慧！所以说，长方形边的特征就是板书：对边相等。

2、相识长方形的长和宽。

（1）我们来给这四条边起个名字。来，看这组对边和这组对边，哪一组比较长？

（2）对，这一组较长的对边叫做长方形的长。板书：长这一组较短的`对边叫做长方形的宽。

板书：宽

（3）长方形有几条长？板书：。几条宽？板书：。

3、找出长方形的长和宽。

（1）你能指出黑板的长吗？你能指出黑板的宽吗？

（2）你能找到这个长方形的长吗？宽呢？

（3）看来不是横着的这个边就是长。重点要看谁更长！

4、探究长方形角的特征。

（1）长方形有几个角呢？那么长方形的这四个角又会有什么特征呢？

（2）你是怎么知道的？

（3）嗯，有依据的揣测和估计是可以的。那么，要看看我们估量的是不是精确，我们就要用什么文具来帮忙验证长方形的角是直角呢？

（4）长方形的角都是直角吗？谁来演示你们组的的测量过程！

二年级数学下册教案设计13

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一

教学目标：

结合详细情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

能利用所学学问，在老师的指导下提出并解决简洁的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经验与他人沟通各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担当不同工作的人所组成的，而和我们生活亲密相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今日我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有供应各种小蜜蜂只数的信息）

2、看完后，学生沟通感想。

（激励学生像小蜜蜂一样相互合作，共同进步）

[设计意图]变更以往数学课只讲数学学问的传统，将课外学问与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外学问，增加学问量的同时，引起学生学习数学的爱好，再加以老师适时的品德教化，使整节课既有一个完整的情境，又充溢人文色调。

二、利用旧知，学习新知

谈话：依据课件供应的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？

（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作打算）

1、口算两位数加两位数

谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思索计算的方法，再小组沟通。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由

小结：做这道题时许多同学都喜爱用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的学问，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最终再将两个结果加起来的方法进行计算。

（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简洁的说一说口算方法。

2、口算两位数减两位数

谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。

（2）先独立思索计算的方法，再小组沟通。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由

小结：做这道题时许多同学都喜爱用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的学问，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。

（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简洁的说一说口算方法。

[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上赐予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用学问的迁移规律探究和学习新学问。同时体现出算法的.多样化和算法优化。激励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就赐予确定，爱护了学生学习的主动性，更激发了他们主动主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让学生知道，更重要的是让学生驾驭合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生驾驭口算方法。

三、驾驭方法，巩固应用

谈话：刚才我们提出了很多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最精确地做完这些题目。

（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）

[设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的欢乐和胜利的喜悦，将品德教化落到实处。关注学生是否已扎实驾驭口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的精确率和速度。

四、梳理学问，总结升华

谈话：今日我们一起来相识了蜜蜂王国，了解了很多有关蜜蜂的学问。这节课你有什么收获呢？

[设计意图]对本节课的学习做一个简洁的回顾整理，形成基本的学问网络，整理学习思路，驾驭口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。

二年级数学下册教案设计14

教学内容：课本第94~95页。

教学目标：

1、能娴熟的计算两位数的加、减法。

2、培育学生提出问题和解决问题的实力。

3、调动学生的学习热忱，激发学生爱好，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能娴熟的计算两位数的加、减法。

老师打算：

练习十九第3题和第8题的主题。

教学过程：

一、打算练习

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采纳较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算”。

巡察、辅导。

帮助计算有困难的`学生。

刚好评价，表扬计算有进步的学生。

：巩固两位数加减两位数的算法。

二、学中做

1、组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

（1）视察练习十九第3题主题图。汇报望见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=83

（3）提示：算的时候要留意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组探讨，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动2——篮球竞赛。

出示练习十九第8题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌沟通，最终进行汇报。

：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学

1、引导学生完成练习十九第6题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

：在老师引导下，总结所学的学问。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今