2023年小学语文备课组工作计划6篇

2023年小学语文备课组工作计划6篇小学语文备课组工作安排篇1

一、指导思想：

备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们三年级语文备课组坚持以学部教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注意教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

二、主要目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学探讨，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生特性的和谐发展。

三、详细措施：

（一）不断学习，开拓视野。

本学期我们语文备课组将接着读书沟通活动，对教化杂志上的一些热们文章进行探讨。接着观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

（二）校本教研，提高实效。

接着开展“同题研讨课”“一课多上”活动。对同一教学内容由本年段老师各自打算，再通过相互听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增加老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的.差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。

4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

5、考核：平常考核与定期考核相结合，学问实力考核与情感、习惯的考核相结合，刚好总结，重视状况分析及反馈。

6、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

总之，在新的学期，我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题探讨为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！

三、工作支配：

周次活动内容

1培育良好习惯（6）、课文1集体备课

2课文2、3、习作1集体备课

3练习1、课文4集体备课

4课文5、课文6集体备课

5习作2、练习2、课文7集体备课

6课文8、课文9集体备课

7课文10、习作三、练习三集体备课

8课文11、课文12集体备课

9课文13、习作四、练习四集体备课

10课文14、课文15集体备课

11课文16、习作五、练习五集体备课

12课文17、课文18集体备课

13课文19、习作六、练习六集体备课

14课文20、课文21、课文22集体备课

15课文23、习作七、练习七集体备课

16课文24、课文25、习作八集体备课

17课文26、练习八、期末复习集体备课

18期末复习

小学语文备课组工作安排篇2

一、指导思想

以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培育学生良好的学习习惯和学习实力，使每一位学生和谐欢乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作

（一）依据须要学理论，学好理论促实践。

1、每一位语文老师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，依据自己的须要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教化教学。

2、每位老师深化学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。

3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。

4、仔细写好教学反思，刚好记录课堂中的点滴体会，积累教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

（二）强化备课关，向课堂教学要质量。

1、加强备课。在备课方面，老师要注意对教材的钻研，依据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标绽开有效的教学，切实加强课堂探讨。

2、接着发挥组内的优势，对所教课文进行沟通研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其留意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。

3、每位老师要重视课堂教学，削减课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

4、加强校本科研，通过老师间相互听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的实力，以主动的姿态迎接各级各类的挑战。

5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例探讨课，做到人人参加评课，刚好自我反思。在不断的`磨课过程中提高自己的课堂教学实力。老师能仔细上好组内公开课，并加强相互之间常态课的沟通，形成才智的碰撞。

三、重点、特色工作

立足学生“会学”实力的培育，从以下几个方面着手：

（一）留意学生良好学习习惯的培育。

三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。老师应花较多的时间留意引导、培育孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习实力和教化教学质量。如：用心听讲的习惯、主动思索的习惯、仔细书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心视察四周事物的习惯、乐于表达病和他人共享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地按部就班。

（二）加强质量调控，切实提高教学质量。

1、质量为课堂的生命。老师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必需再次深化钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一实力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。

2、老师对学生学习状况要了然于心，能刚好调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

（三）重视阅读实力、阅读习惯的培育——得法于课内，受益于课外。

阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读实力究竟该训练点什么，老师首先要研读课标，然后依据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本实力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们经常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来。

因此，阅读短文时经常出现漏题、不看清题目要求等状况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们老师在教学时，除了要留意阅读技能的传授，还应留意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并赐予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读实力的提升。

紧跟学校“立体阅读”探讨步伐，接着加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的主动性。通过阅读，通过理解，通过积累，来汲取阅读材料中的语言因素和文化因素，提高相识效率和语言表达实力。在进行课外阅读的同时，要发挥老师的指导作用和调控作用，可适当协作开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的主动性。

（四）主动开展“学法指导”的探讨。

依据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的探讨主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：

1、指导学生制定学习安排。（学年安排、学期安排、读书安排）

2、指导学生合理支配读书时间。（小故事、阅历沟通、学习心得）

3、指导学生正确选择阅读书籍。（阅读书目举荐、学生沟通难忘的一本书）

4、指导学生学会有效阅读。（学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记）

5、指导学生学会记忆。（资料、记忆方法、窍门）

6、指导学生学会视察。（视察的方法、合理的表达）

小学语文备课组工作安排篇3

一、指导思想：

以学校工作看法为依据，转变观念，全面推动素养教化，突出教化为中心，切实进步课堂教学效益，进步本组老师的自身素养和专业发展，绽开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动，我们将以“为学生服务，为家长服务，为社会服务”为宗旨，把新课程标准的理念和跨越式的思想贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于特性的发展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断进步教化质量。全面进步三、四年级组各项工作水平，做一个治理科学、工作有序、团结奋进的教研组。

二、工作思路：

努力学习新的教化理念，以课堂教学为阵地，开展教学探讨，相互学习，共同进步。

三、探讨专题:

接着开展以“读写结合----阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写实力。”为主题的教研活动。

四、工作目标

1.主动参加对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进步。

2.用好教材，用足教材，培育学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上，探究语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，进步语文教学的质量。

3.本学期以“读写结合”为主题开展教研活动，即探讨阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写实力。希看能够利用课文这个语言载体，从课文本身的内容动身，结合学生和文本的详细实际，设计与课文有亲密联系的“写”的练习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而达到以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性。

五、工作要点：

1.仔细学习新《课程标准》，在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清本学期段的详细教学要求，熟识、探讨教材，把握教材的重点，难点以及各部分教材主动推行课程改革，依据四年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的探讨。激励老师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断进步教学质量。

2.教研组每位老师均应用课程标准的基本理念指导自己的`教化教学行为，充分利用周二教研活动时间，组员间相互合作，共同探讨，刚好沟通教学中遇到的题目，解决困难。

3.培育学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，本学期着重指导学生做好读书笔记和尝试写读后感，学期末评比读书小标兵。全体语文老师通力协作，高度重视抓好这项工作，为打造书香校内而共同努力。要激发学生的读书爱好，指导学生利用好早读、课活及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。

4.本教研组老师要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥教研组的气力，进步教学质量，切实搞好本学期的教学工作。

5.接着开展备课、听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气，重视集体备课，多搞些组内间相互听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，各位老师都要主动发言，相互促进，共同进步。

6.我们的备课要体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，课后老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二次备课和反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

7.我们将充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文学问加以扩展和延长。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好基础。

8.关爱学生，敬重学生，以自己的人格魅力往感染学生，以良好的工作看法和职业道德激励他们，努力使学生亲其师，信其道，同时将德育作业和语文学习有机的结合起来，使学生的学习和身心都得到健康的发展。

小学语文备课组工作安排篇4

一、指导思想：

1、坚持以课题为引领，主动开展活动，促教研教改。

2、本期重点“在实践中反思，通过反思指导再实践。

3、发掘本组成员各方面特长与优势，形成主动向上，同事加净友的学习共同体。

4、做好常规工作。

二、本学期工作目标

依据学校总的工作目标，在仔细学习衡中阅历的基础上。我们将接着加强以下几个方面的工作：书香特色，教学探讨加力度，学习习惯的培育。

1、关于书香特色。详细落实在娴熟背诵《经典诵读》上，另外对学有余力的学生，激励阅读的广度、深度（深度指有些学生痴迷搞笑、漫画、脑筋急转弯这些消遣性书籍，老师要有意识引导）。

2、日常教学加力

①常规教学要抓实，做好课前打算，课后反思，向四非常钟要质量，努力优化教学过程。

②主动开展丰富的实践活动，合理利用课外活动时间。

③结合语文学科的特点进行德育渗透，关切爱惜每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。

3、教研加度力，以研促教。

①仔细学习课程标准，探讨教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，努力提高课程施实水平。在实际教学过程中”以学定教“，随机处理教学问题，从而使自己的教化教学实力不断得到提升，实践新课程的适应实力，创新实力不断得到提高。

②根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探讨，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。

③以课程为抓手开展课题活动，以促进”有效性口语交际课堂教学评价“的课题探讨。创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，让师生在课堂教学评价中实现双赢的目标。

④参与学校的各项教研活动。

⑤加强集体研讨，每周的备课组集体活动做到有专题、有记录、有实效，推动行动探讨，问题会诊，案例分析，实践反思，观摩探讨等科学有效的.方法；接着强化”集体备课，资源共享，个人加减，教后反思“的教研风气；主动提倡即时沟通，即时研讨和即时反思。

4、写景记实。逢双周三下午第三节课，各班上写景记实课。依据教学进度，选择教材上的口语交际素材，以及资料上的插图，看图说话写话。

5、学生学习习惯的培育。（写字、预习、读、圈、写、句）

详细工作：

二月：1、制定教学工作安排；

2、落实一人一节课题研讨课。

三月：1、老师业务学习，迎接检查、测试。

2、两人互助互研课启动：

四月：两人互助互研课。

五月：1、其他几位老师的教研课。

2、落实教研材料汇编；

六月：1、老师业务学习，完善接着教化档案。

2、整理各类资料，迎接期末工作检查。

小学语文备课组工作安排篇5

一、工作思路：

以学校教学工作安排为依据，以语文教研组工作安排为重点，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注意课题探讨与教研活动的开展;以备课组作为教学探讨活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学实力，以便进一步提高年段学生的语文基础学问和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。

二、努力目标：

1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项任务，促进备课组内每位老师的共同进步。

2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。

3、协作教研组语文学习活动的开展，组织富有年段特色的语文学习活动，绽开好玩的语文竞赛，培育学生对语文学习的爱好，养成良好的学习习惯，不断地提高学生的语文综合素养。

三、详细措施：

(一)加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量

组内老师要仔细学习年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学安排，做到目的要求明确，进度相宜，措施得体。

每位老师要仔细对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，刚好反馈，刚好改进，促进课堂教学质量的整体提高。

(1)重视备课，相互切磋。

制定备课组的活动安排，支配好各项工作和详细的负责人，对备课组的工作进行细化分工(工作分工附后)。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备”，即备课标，备教材，备学生，在全组老师充分探讨的基础上，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位老师的手中。本学期每位老师要在备课组中至少有一次细心打算的主题发言，并能在每次的研讨中主动大胆地提出自己的想法。

(2)仔细上课，讲究实效。

力争每一节课上都能明确对学生上课的`常规要求，力争每一节课都让学生有一些收获。

(3)作业分层，细致批改。

组内老师共同进行学生分层作业的布置与批改的探讨与实践，按要求严格限制学生家庭书面作业量。

(4)因材施教，辅优转差

面对全体学生，抓好辅优转差工作。注意发挥学生特性特长，激励学生主动参与各类活动、竞赛，大面积提高教学质量。加强对学困生的辅导，每周一次做好对学困生的补缺补差工作，因材施教，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。

(二)细心强化校本教研，提高教学的水平

(1)、主动参加专家引领活动和百家讲坛活动。利用专家每次来校时间，主动学习、主动参加，切实提升教学质量。

(2)、组内活动以沟通沟通为主，活动期间进行阅历沟通、共同解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成果差异，进一步提高年段平均成果。

(3)、开展“同题研讨课”活动。通过同年段老师相互听课、评课，切磋同题教学研讨活动中增加老师们的教研意识及彼此间的融合。

小学语文备课组工作安排篇6

随着教化改革和发展的不断深化以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作有目的、有安排、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作安排。

一、指导思想

本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外