人教版八年级生物下册课件（2024年春季版）

人教版八年级下册生物全册教学课件第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖R·八年级下册生物新课导入植物由种子萌发到开花结果新课探究想一想，议一议你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？有的植物既可进行有性生殖，又能进行无性生殖。有性生殖回忆被子植物的有性生殖过程。花梗花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花被花药花丝雄蕊花托花的结构（以桃花为例）纵切放大子房卵细胞极核珠心(内有1个卵细胞和2个极核)珠被子房壁胚珠子房的结构受精卵受精极核珠被子房壁果实和种子的形成果皮种皮胚乳胚种子果实花丝雄蕊受精卵花柱花药雌蕊子房柱头胚珠卵细胞种子的胚新一代植株花萼、花冠等花蕊精子花粉被子植物的有性生殖过程：开花传粉受精果实和种子的形成由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。无性生殖观察与思考椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。马铃薯块的小块，种植下去就可以长成马铃薯的植株了。讨论1.这些植物的生殖方式有什么共性？不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。

无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。无性生殖的繁殖速度快，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。2.还有哪些植物能以类似的方式生殖？甘薯的块根上长出根和芽；草莓匍匐茎的节处可以长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷匍匐根状茎的节处可生出新根。讨论

例1

下列有关有性生殖的叙述，不正确的是（）A.由受精卵发育成新个体B.由母体直接产生新个体C.经过两性生殖细胞的结合D.有性生殖产生的后代，具有双亲的遗传特性

B例2把发芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（）A.分裂生殖B.出芽生殖C.有性生殖D.无性生殖D3.许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。比较项目有性生殖无性生殖有无两性生殖细胞结合有无新个体产生由受精卵发育形成由母体直接产生繁殖速度慢快后代适应能力强弱遗传特性后代具有双亲的遗传特性，具有更强的生活能力和更大的变异性后代只具有母体的遗传特性，能保持亲本的优良性状无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插和嫁接。

扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。实例：甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。例3“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A.扦插B.嫁接C.有性生殖D.无性生殖A嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

实例：柿树、苹果、梨、桃等。

关键：使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

优点：既可以保持植株的优良性，又能加快开花结果。枝接芽接砧木接穗影响植物无性生殖的条件：外界环境条件：光照、水分、温度、湿度等。自身条件：有些植物的枝条容易生根，适于进行扦插；有些植物的枝条受创伤后很难发育，就不适于进行扦插、嫁接等。提高嫁接成活率的重要因素选择适合的嫁接方法培养健壮的砧木选择适合的嫁接时期选择合适的接穗例4要让一株月季上有的枝条开红花，有的枝条开白花，园艺师可采用的方法是（）A.扦插B.嫁接

C.组织培养D.有性生殖B课外实践扦插：选取材料：选取薄荷植株上生长健壮、没有病虫害的枝条。处理材料：1.将其剪成15~20厘米长的茎段（一般保留两个节）2.茎段上方的切口是水平的，可以减少水分过多的蒸发；茎段下方的切口是斜向的，可以增加吸收水分的面积。这样剪出的材料也很容易辨认上下方向，以免插错（颠倒极性会影响生长）。3.去掉大部分甚至全部叶片（是为了降低材料的蒸腾作用）。嫁接：选取材料接穗：蟹爪兰，砧木：仙人掌过程：

先将仙人掌在适当的位置横切一刀，再在切口上直切一个1~2厘米深的纵切口；将作为接穗的蟹爪兰扁平茎的下端两面削成楔形斜面，插入砧木的纵切口之中；最后，用牙签或仙人掌的长刺横穿相接处，将接穗与砧木固定。等蟹爪兰萌发出新芽，就表明它已经可以成活了。科学·技术·社会植物的组织培养：植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。过程：将植物的茎尖、叶片、茎段或花药、花粉等外植体置于无菌条件下，在人工配制的培养基上培养，使它们发育成完整的植株。草莓部分组织形成愈伤组织分化成丛芽试管苗生根优点：植物材料用量少，繁殖速度快，受季节影响小，诱导变异相对容易；繁殖无病毒植株；培养中的植物组织或细胞为外源基因的导入提供了便利。随堂演练1.下列生殖方式中，属于有性生殖的是（）A.椒草的叶长成新的植株B.玉米用种子繁殖后代C.草履虫通过分裂产生新的个体D.马铃薯的块茎长处新的植株B2.下列有关果实和种子形成的叙述，错误的是（）A.子房发育成果实B.胚珠发育成种子C.受精卵发育成胚D.子房壁发育成种皮D3.有关扦插薄荷的操作，正确的是（）A.茎段越长越好B.茎段上方剪成斜向的切口C.茎段下方剪成水平的切口D.将其茎剪成15~20厘米长的茎段D4.下列关于组织培养技术的叙述中，正确的是（）A.植物的组织培养是利用有性生殖的原理B.植物的组织培养在有菌无菌的条件下都可进行C.植物的组织培养受季节影响明显D.植物的组织培养能在短期内繁殖大量新个体D课堂小结

有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体

无性生殖：母体→新个体课后作业1.完成课文P6页的习题，2.完成练习册本课时的习题。谢谢大家第二节昆虫的生殖和发育R·八年级下册生物新课导入你知道美丽的蝴蝶是怎么生长的吗？新课探究想一想，议一议美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？“毛毛虫”一般指蝶类（或蛾类）的幼虫，它是由蝶类（或蛾类）产生的受精卵发育而来的。“毛毛虫”经过若干次脱皮后变为蛹，再由蛹羽化成蝴蝶(或蛾)。家蚕的生殖和发育早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎。悠悠文明史，漫漫丝绸路。观察与思考下面是家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图。1.认真观察家蚕在各阶段的形态特点，将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，并填写在横线上（以图的序号排列）：___________，概括起来，家蚕的一生要经过______、_____、______、和_______时期。254136受精卵幼虫蛹成虫受精卵幼虫孵化4次蜕皮蛹羽化蚕蛾交配雌雄2.比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。比较形态特点生活习性幼虫身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧蛹外表光滑，身体呈椭圆株状不食不动，羽化成蛾，破茧而出成虫有3对足，2对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡1.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？

家蚕通过有性生殖的方式产生后代，这种生殖方式是由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。2.根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似。蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大。3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改变其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？“春蚕到死丝方尽”来自李商隐的名篇一《无题》，这首诗是一首爱情诗，诗中的“丝”寓意思念的“思”，诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。但从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不正确。因为春蚕作茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。因此，此句诗也许可改为“春蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。家蚕通过有性生殖方式产生后代。

菜青虫可以危害卷心菜，其危害蔬菜时所处的时期是（）

A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫练习B其他昆虫的生殖和发育同家蚕一样，菜粉蝶、蝇等昆虫也是通过有性生殖方式来产生后代的，它们的发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。

蝗虫的发育过程与家蚕的不同。由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，与成虫一样具有三对足、一对触角，但是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫。蝗虫的若虫能够跳跃，又称为跳蝻。若虫经过5次蜕皮，身体逐渐长大，不经过蛹期，就发育成有翅能飞的成虫。若虫蜕皮成虫成虫交尾成虫产卵蝗虫身体外面有一层坚硬的外骨骼，外骨骼具有保护、支持内部柔软器官，防止水分蒸发的作用，但不能随身体的长大而长大。当蝗虫长到一定阶段时，外骨骼限制了身体的生长，蝗虫就将原有的外骨骼蜕去，这就是蜕皮。蜕皮是昆虫发育的重要特征之一。蝗虫蜕皮的原因蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的变态发育过程，称为不完全变态。不完全变态发育的昆虫还有蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。完全变态不完全变态时期四个三个过程卵→幼虫→蛹→成虫卵→若虫→成虫特点幼虫与成虫形态结构差别很大幼虫和成虫的形态结构、生活习惯相似生殖有性生殖、卵生、体内受精两种变态发育类型的比较技能训练针对本节内容，你还能提出什么问题？与同学进行交流并互相评价。课外实践饲养家蚕并观察其生殖和发育过程家蚕很容易饲养。制作一个纸盒，采摘一些桑叶，找来蚕种即可饲养。1.在饲养家蚕之前，想一想要用什么材料和用具，营造适宜家蚕发育的环境条件。

3.有兴趣的话，可以查阅资料，设计对照实验，探究温度或光照等条件对家蚕卵孵化率的影响。2.观察和记录家蚕各个发育时期的特点。与生物有关的职业标本员要成为一名标本员，你需要掌握相关的生物学分类的知识及其他一些专业知识。成为标本员后，你可以在多个领域发挥自己的才能，如昆虫、鸟类、植物、菌类标本的制作，也可以专注于生物玻片标本、生物模型的制作。生物标本可以帮助人们观察、识别、研究生物，常用于生物学教学和科研等方面，因此标本员多服务于学校、博物馆、生物学研究机构等。随堂演练1.利用蜕皮激素（是昆虫加快蜕皮速度的化学物质）能减少菜粉蝶对蔬菜的危害其原理是（）

A.缩短幼虫期B.缩短蛹期

C.缩短成虫期D.破坏它的取食器官A2.判断某一昆虫的发育是完全变态还是不完全变态时，主要比较昆虫的那两个发育时期有无差异（）

A.卵和幼虫B.蛹和幼虫

C.幼虫和成虫D.卵和成虫C3.对变态发育叙述正确的是（）A.动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体在生活环境上差异很大B.动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体的形态结构和生活习性与成体差异很大C.动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体生活习性差异很大D.动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体形态结构差异很大B4.对蝗虫和家蚕来说，下列哪一项叙述不正确（）

A.都是昆虫，都不蜕皮

B.都要经过受精卵、幼虫、成虫阶段

C.成虫都是雌雄异体

D.生殖和发育都需要一定的温度和湿度，在冬天均不能繁殖。A课堂小结课后作业1.完成课文P12页的习题，2.完成练习册本课时的习题。谢谢大家第三节两栖动物的生殖和发育R·八年级下册生物新课导入冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。猜一猜新课探究想一想，议一议“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（宋·赵师秀）描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？春末夏初是青蛙繁殖的季节。青蛙属于两栖动物，它的生殖和发育主要是在水中完成的。青蛙的生殖和发育雄蛙鸣叫环境条件：春末夏初，池塘或河流近水边的草丛中。鸣叫的方式：雄蛙口角边有一对鸣囊，鼓起来又瘪

下去。目的：招引异性，通过鸣叫来识别对方。意义：青蛙的鸣叫是一种求偶行为，用叫声来传递求偶信息。雌雄蛙抱对现象：雄蛙鸣叫求偶成功后，雄蛙会趴在雌蛙的身体上，并用前肢紧紧地抱住雌蛙，这种现象叫抱对。抱对是青蛙产卵和排精时的行为。意义：促进排出精子和卵细胞，有利于精液直接排在卵上，大大提高了卵细胞的受精率。体外受精雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精，受精卵的发育极少受到亲代的关照。受精卵进行细胞分裂，发育成胚胎，胚胎继续发育成幼体——蝌蚪。1.青蛙的受精过程离不开水。2.青蛙的卵块表面有胶状透明物包裹，起到保护和利于接受光照的作用，有利于胚胎发育。3.雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵，大大提高了受精率，有利于繁衍后代。特别注意这也是一种变态发育：由受精卵发育成的蝌蚪，无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾、用鳃呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的肺，发育为能上陆地生活的成蛙。受精卵蝌蚪幼蛙成蛙接受阳光的能量先后长出后肢、前肢尾、鳃消失、肺出现发育青蛙的生殖特点青蛙进行有性生殖、体外受精、卵生。1.有性生殖：青蛙的发育是从受精卵开始的。2.体外受精：经过抱对，雌蛙将卵细胞排到水中，雄蛙把精子排到水中，卵细胞和精子在水中相遇而完成受精，形成受精卵，受精过程离不开水。3.卵生：受精卵在雌蛙体外进行发育。青蛙与昆虫的生殖和发育的异同比较项目青蛙昆虫不同点受精方式体外受精体内受精发育特点变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙完全变态：受精卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态：受精卵→若虫→成虫相同点有性生殖、卵生、变态发育练习能鸣叫的蛙是（）A.雌蛙B.雌蛙和雄蛙C.雄蛙D.雌蛙或雄蛙C两栖动物的生殖发育与环境条件与青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等其他两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。现存的两栖动物中有11种已被列为世界濒危动物，如红色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等。有人认为，水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育。箭毒蛙资料分析两栖动物的生存面临威胁1.环境会影响两栖动物的繁殖行为。2.环境的变迁是两栖动物由盛到衰的主要原因。3.水环境的污染会影响两栖动物的发育。阅读课本第16页的资料，回答讨论的问题。1.上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育,最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，水被污染后，其中影响蛙正常发育的物质或者其他生物（如寄生虫）的数量增加。3.环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种因素之间有什么关系？非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也可能影响其他生物的生活和分布。在资料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数量，寄生虫数量增加后，导致出现畸形蛙，即生物因素又影响了另一种生物。4.从上述事实中你受到哪些启示?生物必须适应环境才能生存下去。因此生物对环境有一定的适应能力但是这种能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的适应力，生物的生活和分布就会受到影响。下列哪种不是两栖动物？（）A.大鲵B.海龟C.青蛙D.蟾蜍练习B随堂演练1.成熟的青蛙要回到水中（）

A.抓蝇B.获取所有的食物

C.繁殖D.湿润腮体2.下列哪项不属于青蛙的生殖行为（）

A.雄蛙的鸣叫 B.雌雄青蛙的抱对

C.雌青蛙产卵 D.蝌蚪变成青蛙C

D3.青蛙的个体发育过程经历了（）

A.卵—胚胎—幼蛙—成蛙

B.卵—胚胎—蝌蚪—成蛙

C.受精卵—蝌蚪—成蛙

D.受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙

D4.两栖动物分布范围较小，种类较少的原因可能是（）

A.两栖动物的生殖必须在水中进行

B.两栖动物的幼体发育必须在水中进行

C.两栖动物的幼体要经过变态发育才能上陆地生活

D.以上答案全对D5.蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）

A.肺和鳃B.鳃和肺C.皮肤和鳃D.肺和皮肤B课堂小结青蛙的生殖和发育过程：雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙特点：体外受精，卵生，变态发育，

水中进行时期：春末夏初两栖动物的生存面临威胁课后作业1.完成课文P17页的习题，2.完成练习册本课时的习题。谢谢大家第四节鸟的生殖和发育R·八年级下册生物新课导入新课探究想一想，议一议右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，几枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？鸟类能产有硬壳保护的卵——鸟卵（俗称“鸟蛋”），这是鸟类的重要特征之一”。下面让我们通过观察鸡卵来认识鸟卵的结构。鸟卵的结构实验观察鸡卵的结构目的要求观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。材料用具新鲜鸡卵，放大镜，剪刀，镊子，培养皿。方法步骤1.取一枚鸡卵，用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。2.将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。3.用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯或培养皿内。对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点。鸡卵的结构卵黄膜气室卵白胚盘胚黄卵壳膜卵壳系带讨论1请推测卵壳、卵黄膜、卵白和卵黄各有什么功能。

卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保胚胎发育时能够进行气体交换。卵白对胚胎有营养和保护作用。卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。2卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？受精卵的胚盘将发育成雏鸡。鸡卵的主要营养部分卵黄表面中央盘状的小白点[含有细胞核][即蛋清，含有营养物质，供胚胎发育的需要][有许多气孔,保证胚胎发育时能够进行气体交换]结构功能卵壳卵壳由碳酸钙及少量盐岩和有机物构成，可承受外界较大压力，具有保护作用，在其上还有许多肉眼看不到的气孔，可确保胚胎发育时能够进行气体交换。卵壳膜具有保护作用。卵壳膜有两层，外层紧贴卵壳，内层包裹着卵白，两层膜之间的空腔即气室。气室鸟卵钝端内外壳膜之间的空腔称为气室，气室内贮存有大量的气体，可以为胚胎发育提供氧气。气室内的气体通过卵壳上的气孔进出。结构功能卵白具有保护卵细胞的作用，其成分有水、蛋白质、少量的糖类和无机盐，能为卵白胚胎发育提供所需要的水分和营养物质。系带卵细胞是通过系带固定在卵壳膜上的，这样可以使卵细胞稳固地悬浮在系带卵白的中央，不会因卵的移动而受到剧烈的震荡。结构功能卵细胞卵黄膜卵黄表面一层很薄的膜，起保护作用。卵黄位于鸟卵中央的球形结构，是鸟卵的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜，为胚胎的发育提供营养物质。胚盘卵黄表面中央有盘状的小白点，称为胚盘，它由细胞核和一部胚盘分细胞质组成，是进行胚胎发育的地方是卵细胞的主要部分。总的来看，鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。鸟的生殖和发育过程观察下列图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。孔雀的求偶行为中华攀雀在筑巢黑翅长脚鹬雌雄鸟在交配火烈鸟的孵卵行为戴胜亲鸟给雏鸟喂食鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。鸟类的繁殖行为是对复杂多变的陆地环境的适应，也表明鸟类是脊椎动物中较高等的类群。从商场买回家的鸡蛋一般都不能孵化出小鸡，这是为什么呢？受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵化出小鸡。商场销售的鸡蛋一般都是养鸡场笼养的鸡产生的，这些鸡蛋没有受精，所以不能孵化出小鸡。受精后鸡蛋的胚盘较大、色深。用照蛋灯可识别受精的鸡蛋，在照蛋灯的照射下，鸡蛋中有不透光的黑色斑点，就表明是受精的鸡蛋，不透光的斑点为胚胎发育的部位。科学·技术·社会带你参观养鸡场由于种公鸡和种母鸡所需的营养是有差异的，所以许多养鸡场的种公鸡和种母鸡是分开饲养的，为了保证鸡卵的受精率，现代化的养鸡场一般都采用人工授精的方法。种鸡的选择和管理鸡卵的选择要选择高产、优质、无病的种鸡群的卵。挑选出来的鸡卵经过人工授精、消毒，就可以用来孵化了。鸡卵的人工孵化和管理鸡卵的孵化需要适宜的温度、湿度和通风等环境条件。在孵化过程中要适时翻蛋，才能确保胚胎的正常发育。翻蛋的主要方法是：通过蛋架的转动使鸡卵向内或向外倾斜45°。还要用照蛋机进行检查，及时清除未受精和坏死的鸡卵。雏鸡的饲养和管理孵化到第21天，雏鸡破壳而出。在24小时内，要给雏鸡接种疫苗，还要注意饲料的配制、鸡舍的保温和卫生等。产蛋鸡的管理母鸡到19周龄时即可产蛋。要保证鸡群有较高的产蛋率，每天要满足14~16小时的光照时间。随堂演练1.下列关于鸡蛋的叙述中，正确的是（）A.一个完整的鸡蛋就是鸡的一个卵细胞B.平常所说的“蛋白”就是鸡卵细胞的细胞质C.平常所说的“蛋黄”就是鸡的一个卵细胞D.平常所说的“蛋壳”就是鸡卵细胞的细胞壁C2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（唐·白居易）描述了鸟的哪种繁殖行为？（）A.育雏B.筑巢C.求偶D.交配B3.鸠占鹊巢”说明“鸠”的生殖和发育过程没有经历（）A.筑巢

B.交配

C.产卵D.求偶A4.下列各项中，不属于家鸽生殖发育过程中的繁殖行为的是（）A.筑巢、交配B.求偶、交配C.孵卵、育雏D.胎生、哺乳D课堂小结鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。课后作业1.完成课文P21页的习题，2.完成练习册本课时的习题.谢谢大家第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状R·八年级下册生物新课导入想一想，自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？如图所示是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？想一想用成年牛体细胞克隆出来的牛，为什么它们会长得如此相像呢？生物的性状通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。1.观察下图中表示的几种生物性状。豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠前额有V下巴下巴2.小组成员间观察对方是否有下列性状。通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性，有的是行为方式等。

性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。转基因鼠的启示1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。转基因鼠的启示（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。生物有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。萝卜地上部分萝卜地下部分随堂练习1.下列属于相对性状的是（）A.茶花的红色和绿叶B.茶花的红色和白色C.茶花的红色和荷花的红色D.花的红色和绿色B2.超级鼠的实验成功，被誉为分子生物学技术发展的里程碑，运用的生物技术主要是（）A.仿生B.生物反应器C.转基因技术D.生物克隆C3.子女有些特征与父母相似，有些特征又与父母存在差异。这些现象说明生物存在（）A.遗传B.遗传与变异C.变异D.生殖和发育B4.决定番茄果实的颜色是红色还是黄色的是（）A.蛋白质B.基因C.卵细胞D.染色体B课后小结一、生物的遗传与变异遗传:指亲子间的相似性变异:亲子间及子代个体的差异二、生物的性状基因控制生物的性状1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家第二节基因在亲子代间的传递R·八年级下册生物新课导入通过上节课的学习，我们知道，基因控制生物体的性状。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是在亲子代间传递的“桥梁”。基因在细胞里存在于遗传物质——DNA分子上。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形像一个螺旋形的梯子。DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。

基因是有遗传效应的DNA片段。

将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放在显微镜下观察，你会发现细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。

细胞核内的DNA分子和它们所携带的基因大多有规律地集中在染色体上。染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的，如人的体细胞中染色体为23对。

DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。想一想，下面的现象是否正确？如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数就会翻一番。发育成的子代新个体所有细胞的染色体数都成倍增加，DNA和基因也成倍增加。事实上，以人来说，虽然代代相传，但是每个正常人的体细胞中都只有23对染色体，基因的数目也不变。

1883年，比利时胚胎学家比耐登在对体细胞里只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有两条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到两对染色体。对于所有进行有性生殖的生物是不是都是这样呢？

1890—1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。AA能形成精子的细胞父aa能形成卵细胞的细胞母精子卵细胞受精卵AaAa随堂练习1.下列关于染色体、DNA、基因的叙述，不正确的是（）A.基因是有遗传效应的DNA片段B.染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成C.一个DNA分子上只有一个基因D.DNA分子主要存在于细胞核中C2.下列哪种细胞内的基因，不是成对存在的（）A.肌细胞B.神经细胞C.卵细胞D.受精卵C3.下列关于染色体和基因在亲子代间传递特点的叙述，不正确的是（）A.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数要减半B.受精卵中成对的染色体一条来自父亲，另一条来自母亲C.基因经精子和卵细胞在亲子间传递D.人的体细胞中有23对染色体，46个DNA分子，46个基因D4.每种生物都具有恒定数目的染色体，人类体细胞中具有23对染色体。人的精子、造血干细胞、成熟的红细胞、肌肉细胞中染色体的数目依次为（）A.23条、46条、0条、23条B.46条、92条、46条、92条C.23条、23条、23条、23条D.23条、46条、0条、46条D课后小结基因是有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的基本单位。基因控制生物的性状。染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成的。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家第三节基因的显性和隐性R·八年级下册生物新课导入如果能卷舌的人和不能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？兔亲代的毛色有黑色与白色，兔后代的毛色是什么颜色？这类问题在遗传中很普遍，这类问题的解决，不能仅靠推测。科学家是通过实验来研究的。

通过本节的学习，我们将了解基因是如何传递给子代的。孟德尔在1858-1865年的8年间，做了多种植物的杂交实验，尤其对具有不同性状的豌豆的杂交实验做得最多。他选用具有明显相对性状的纯种豌豆，如植株是高茎的和矮茎的，种子是黄色的和绿色的，种皮是光滑的和皱缩的，等等，进行人工控制的传粉杂交，研究相对性状的遗传。左为高茎豌豆右为矮茎豌豆把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆获得了杂交子一代种子由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验示意图亲代纯种高茎×纯种矮茎子一代杂种高茎子一代表现为高茎，并且和亲代高茎豌豆一样高。纯种豌豆杂交实验亲代基因DD高茎×dd矮茎生殖细胞基因DDd子代基因纯种豌豆杂交实验d子一代自交实验子一代基因Dd高茎×dd高茎生殖细胞基因DDD子二代基因DddDdDdDd高茎高茎高茎矮茎1:1:1:1现象孟德尔把子一代杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的子二代植株有高茎的也有矮茎的，不过矮茎的要少得多。

他还做了黄色豌豆和绿色豌豆、圆粒豌豆和皱粒豌豆等的杂交实验，都得到了类似的结果。现象解释（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分，具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫做显性性状；未表现的性状，叫做隐性性状。现象解释（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。现象解释（3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。（4）子一代（Dd）的生殖细胞有的含有D基因，有的含有（d）基因。我国民法典规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。例如，堂兄妹、表兄妹等，就不能结婚。禁止近亲结婚的原因（1）人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病的基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。（2）如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，产生隐性纯合的机会增加，这种遗传病出现的机会就会增加。禁止近亲结婚的原因（1）人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病的基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。（2）如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，产生隐性纯合的机会增加，这种遗传病出现的机会就会增加。常见的遗传病：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症等。随堂练习1.决定人有耳垂的基因（D）对决定人无耳垂的基因（d）为显性，某人有耳垂，那么他的体细胞内的基因组成是（）A.DDB.DdC.DdD.DD或DdD2.生物体表现出隐性性状时，则该性状的基因组成是（）A.两个都是显性基因B.一个为显性基因，另一个为隐性基因C.两个都是隐性基因D.以上均有可能C3.我国民法典禁止近亲结婚的遗传学依据是（）A.近亲结婚的后代必然患遗传病B.近亲结婚的后代患遗传病的机会增加C.人类的疾病都是由隐性基因控制的D.人类的疾病都是由显性基因控制的B课后小结1.熟练掌握孟德尔的豌豆杂交实验的过程，现象和结论。2.了解禁止近亲结婚的原因。1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家第四节人的性别遗传R·八年级下册生物新课导入一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？男女染色体的差别

1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。观察下列经整理后的男、女成对染色体排序图。讨论①在男性和女性的各23对染色体中，哪一条被称为性染色体？②上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？④想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体，以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，它们与卵细胞结合的机会均等。精子与卵细胞随机结合目的要求：同过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。材料：黑、白棋子，纸盒等。方法步骤：①黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。②学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。③一位同学负责从装有“精子”的纸盒子中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次。④全班统计各个小组模拟的随机组合的结果。产生精子XY产生卵细胞XX生殖细胞XXXYXYXX受精卵人的性别是由性染色体决定的随堂练习1.人的体细胞中X染色体与Y染色体在形态上的区别是（）A.X染色体比Y染色体大B.X染色体比Y染色体小C.X染色体上有基因，Y染色体上没有基因D.X染色体上没有基因，Y染色体上有基因A2.下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（）A.性别由性染色体决定，与基因无关B.染色体只存在于精子或卵细胞中C.一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男孩的可能性明显多于50%D.受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了D3.正常情况下，人体精子内的染色体数目是（）A.22条常染色体+XB.22条常染色体+X或22条常染色体+YC.22条常染色体+YD.22对常染色体+X或22对常染色体+YB4.一对正常夫妇，生育一个女孩的概率是（）A.25%B.30%C.50%D.100%C课后小结1.人的体细胞内共有23对染色体，其中22对常染色体和一对性染色体。2.人的性别是由性染色体决定的。1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.课后作业谢谢大家第五节生物的变异R·八年级下册生物新课导入不同品种的菊花不同品种的玉米果穗生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。怎样区分大花生和小花生?大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！花生果实的大小不同，是因为品种不同。这样说不科学!大小花生是指他们果实大小的平均值而言。要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。花生果实大小的变异我们平时吃的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果实大。为什么会出现这种现象呢？提出问题花生果实大小的变异与什么有关？做出假设花生果实大小的变异与_______有关。制订计划并实施提示①要做到随机取样。②样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。③建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。制订计划并实施④选择和设计适当的测量工具和测量方法。⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。⑥测量的结果也可以用柱形图表示。得出结论并进行交流把本小组绘制的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本组的结论：贴图处结论：________________________________________________________________________________________________________________________生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。应用遗传变异原理培育新品种世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。试一试请你试着解释其中蕴含的科学道理选择繁育高产奶牛示意图由于遗传物质的不同，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来进行繁育，如此进行数代后，奶牛能保持高产奶量。试一试请你试着解释其中蕴含的科学道理小麦杂交示意图将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，使高产基因与抗倒伏基因组合到一起，产生高产抗倒伏小麦。试一试请你试着解释其中蕴含的科学道理太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。诱变出的太空椒随堂练习1.下列关于变异的叙述，正确的是（）A.生物的变异是普遍存在的B.变异对生物的生存都是有利的C.变异都是由遗传物质的改变引起的D.变异都是可遗传的A2.培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方法是（）A.诱导基因突变B.人工选择培育C.杂交D.诱导染色体变异B3.下列生物的变异性状，属于不遗传的变异的是（）A.经太空育种形成的太空椒的个大、质优性状B.杂交小麦产生的高产、抗倒伏性状C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产奶量性状D.“南橘北枳”的口味色泽性状D4.下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是（）A.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征B.绵羊的卷毛和山羊的直毛是相对性状C.使用射线处理种子，再选育出优质高产的新品种，其原因是改变了种子的遗传物质D.生男生女是有卵细胞含有的性染色体决定的C课后小结变异:生物体亲子间及子代个体间的差异。变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。人们应用遗传变异远离培育新品种。1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家第七单元生物圈中生命的延续和发展R·八年级下册生物第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源新课导入地球大约是在46亿年前形成的。地球形成之初是没有生命的。天空中赤日炎炎电闪雷鸣地面上火山喷发，熔岩横流地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地去探索······地球上生命的起源想一想，议一议你认为月球上有生命存在吗？生命的存在必需具备哪些条件？水和适宜的温度，大多数生物还需氧气。科学推测不是主观的臆断和凭空想象，而是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。科学推测地球上最初的生命是什么样的呢？产生的过程和条件又是怎样的？这些问题我们无法直接得到答案，只能用科学推测去研究。科学推测的要求：（1）需要有一定的证据做基础；（2）需要有严密的逻辑；（3）需要丰富的联想和想象。原始地球（1）形成时间：大约46亿年前；（2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发；（3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。证明生命起源的米勒模拟实验提供高温和水蒸气模拟原始大气模拟降雨过程模拟海洋实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。天外陨石地球经常受到陨石的撞击，人们发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学家推测构成生命的有机物来自宇宙空间，这些有机物被陨石带到了地球，在地球上经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。讨论1.地球上原始大气的成分与现在大气成分有什么区别？现在的大气成分中含有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。2.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。原始地球上不存在生命，因为原始地球上没有生命存在的环境条件。生命起源的“海洋化学起源说”（1）神创论：地球上一切生命都是由上帝或神创造的；（2）自然发生论：生命是从非生命物质中自发产生的；（3）热泉生态系统：海底热泉喷口附近的环境可以为生命提供能量和物质。（4）海洋化学起源说。关于生命起源的假说关于生命起源的问题，目前大多数科学家认同“海洋化学起源说”。海洋化学起源说认为，地球上的生命是在地球温度逐渐降低以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。原始地球为生命起源提供的条件：（1）场所：原始海洋。（2）物质：原始大气主要有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。（3）能量：原始地球上不断出现的宇宙射线、紫外线、雷电、高温等。生命起源的过程①无机小分子物质有机小分子物质:原始大气中的无机小分子物质在高温、紫外线以及雷电的长期作用下，形成了一些氨基酸等简单的有机小分子物质。②有机小分子物质有机大分子物质:在原始海洋中，有机小分子物质经过长期积累并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始蛋白质、核酸等。③有机大分子物质有机多分子体系:有机大分子物质逐渐聚集并在外表形成了与周围海水隔开的界膜，构成了相对独立的有机多分子体系。④有机多分子体系原始生命:有机多分子体系不断完善，一旦它们能实现原始的新陈代谢和个体增殖，便意味着原始生命诞生了。随堂演练1.在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自（）A.太阳的辐射能B.物质氧化分解释放的能量C.呼吸作用释放的能量D.高温、紫外线、闪电等提供的能量D2.在原始地区条件下，最初生成有机小分子物质和有机大分子物质的场所依次是（）A.原始海洋、陆地B.原始大气、原始大气C.原始海洋、原始海洋D.原始大气、原始海洋D3.生命起源过程中最复杂和最具有决定意义的阶段的特点是（）出现了原始的核酸分子B.组成多分子体系C.形成了有机大分子物质D.能实现原始的新陈代谢和个体增殖D4.在研究生命起源的过程中，米勒的模拟实验装置中充入的气体可能是下列哪一组（）A.水蒸气、二氧化碳、氧气、甲烷等B.甲烷、氧气、氢气、硫化氢等

C.氨、甲烷、二氧化碳、氧气等D.甲烷、氨、氢气、硫化氢等D完成练习册本课时的习题课后作业谢谢大家第二节生物进化的历程R·八年级下册生物新课导入没有人亲眼见过恐龙，那么科学家又是通过什么样的方法来研究它的？新课探究1.地层中的化石揭示了生物的进化顺序化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。2.化石的分类：①遗体化石：由生物的遗体直接形成，如植物的茎干，动物的骨骼等。②遗迹化石：由生物的生活痕迹或遗物形成的，如恐龙的脚印、恐龙蛋等。3.不同地层中化石的特点形成晚的地层中的化石生物与现代生物的结构比较相似。

形成早的地层中的化石生物与现代生物的结构差别较大。越古老的地层中的化石生物结构越简单、分类地位越低等，水生生物越多。越晚近的地层中的化石生物结构越复杂、分类地位越高等，陆生生物越多。4.不同生物细胞色素c的氨基酸比较一般来说，生物间组成细胞色素c的氨基酸的组成和排列顺序差异越大，亲缘关系越远。物种黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌差异氨基酸数目01227353844物种黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌差异氨基酸数目01227353844由表中数据可以推测，人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马次之，与果蝇、小麦、向日葵、酵母菌的亲缘关系则较远。郑氏始孔子鸟科学家研究发现这种动物既像鸟，又像爬行动物；由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。比较法比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。生物进化的大致历程1.动植物进化历程原始的原核生物由于营养方式的不同，一部分进化成为有叶绿素的原始藻类，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。动植物进化历程树原始生命2.植物进化历程原始藻类植物原始苔藓植物原始蕨类植物原始裸子植物原始被子植物3.动物进化历程（1）无脊椎动物进化历程原始单细胞动物原始无脊椎动物原始腔肠动物原始扁形动物原始线形动物原始环节动物原始软体动物（2）脊椎动物进化历程原始鱼类原始两栖类原始爬行类原始鸟类原始哺乳类生物进化的总体趋势一般来说，生物进化的总体趋势：从结构上是由简单到复杂；从进化水平上是由低等到高等；从生活环境上是由水生到陆生。在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。随堂演练1.在生物进化过程中，动物是从水生的无脊椎动物发展到陆生的节肢动物，这可以充分说明生物的进化是（）A.由简单到复杂B.由低等到高等C.由水生到陆生D.从无到有C2.下面不属于化石的是（）A.森林古猿留下的脚印

B.恐龙蛋C.“北京”人用的石器

D.人工琥珀中的昆虫D3.科学家通过对古代生物化石的研究总结出：在越古老的地层中，形成化石的生物（）A.数量越多B.种类越丰富C.越简单越低等D.越复杂越高等C4.脊椎动物的进化路线是（）A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类B.鱼类→哺乳类→两栖类→鸟类→爬行类C.鱼类→鸟类→爬行类→两栖类→哺乳类D.鱼类→鸟类→两栖类→爬行类→哺乳类A5.现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。完成练习册本课时的习题课后作业谢谢大家第三节生物进化的原因R·八年级下册生物新课导入你知道为什么许多动物的颜色和周围环境颜色相似吗？新课探究想一想，议一议在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅和残翅的昆虫特别多。

1850年，英国曼彻斯特地区树木葱茏，空气清新，那里生活的浅色桦尺蛾占多数，深色桦尺蛾占少数。到了1950年，英国曼彻斯特地区工厂林立，烟雾弥漫，那里生活的深色桦尺蛾占多数，浅色桦尺蛾占少数。分析生物进化的一个实例你知道造成这种现象的原因是什么吗？1850年，周围环境呈浅色，深色的桦尺蛾容易被鸟捕食，1950年，周围环境呈深色，浅色桦尺蛾容易被捕食。1850年1950年保护色动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，称为保护色。具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。生活在高寒地区的雷鸟四季换羽，在冬天全身雪白，与环境一致；夏天又换成黑褐色，与植被颜色相似；秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。池塘中的青蛙陆地上的青蛙自然选择你知道长颈鹿的颈为什么这么长吗？1.自然选择学说的提出关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，作出了各种解释，其中普遍被人接受的是英国博物学家达尔文提出的自然选择学说。他还于1859年出版了《物种起源》这部巨著。2.自然选择学说的主要内容达尔文的自然选择学说包括四方面的内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。（1）过度繁殖达尔文认为，在食物充足、生存空间适宜的情况下，绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，也就是说生物能产生大量的后代。如果一头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么750年后，一对象的后代就可达1900万头。自然界里很多生物的繁殖能力都远远超过象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保持相对稳定的状态，这是为什么呢？（2）生存斗争

①原因：由于生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就要为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。

②类型：生存斗争包括同种生物个体和不同生物个体间的斗争以及生物与自然环境间的斗争。例如，同一片农田的小麦会相互争夺阳光、水分和养料，食性相同的动物会相互争夺食物，食肉动物与食草动物之间的捕食与反捕食等。

③结果：由于生存斗争，生物个体大量死亡，只有少数生物个体生存下来。（3）遗传和变异生物在繁衍过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。（4）适者生存在遗传和变异过程中，产生有利变异的个体能够更好地适应环境，在激烈的生存斗争中就容易生存下来，并繁殖大量后代，将有利变异遗传给下一代。自然选择的概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的意义：①自然选择促使新物种和生物多样性的形成。②促使生物不断进化。猎豹追捕斑马时，猎豹奔跑速度越快，就越容易捕获到斑马而获得食物；斑马跑得越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？就奔跑而言，猎豹和斑马相互促进了对方的进化、进化结果是猎豹和斑马的奔跑速度都越来越快。随堂演练1.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是()A.对外界刺激作出的反应B.变异所造成的

C.条件反射造成的D.自然选择的结果D2.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（）

A.病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性

B.病毒为了适应环境产生了抗药性

C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择

D.后来的药量减少，产生抗药性变异。C3.刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。完成练习册本课时的习题课后作业谢谢大家R·八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防新课导入疾病名称流行性感冒麻疹水痘肺结核近视病毒性结膜炎贫血龋齿蛔虫病是否患过此病

是否是传染病

请你根据自己的生活经验填写下表。在上述疾病中，为什么有的病能够传染？传染病与非传染病有什么不同？结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不具有传染性。进行新课一、什么是传染病？由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。结核杆菌病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。艾滋病病毒蛔虫卵蛔虫阅读P73资料分析1.分析流感和新冠病毒的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更易患流感？答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。2.既然流感和新冠病毒的传播途径相似，为什么对新冠病毒的防控措施更加严格？你能试着说明原因吗？3.资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。答：将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。4.传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。二、传染病流行的三个基本环节：传染源易感人群传播途径（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。传播途径：病原体离开传染源到达人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。三、传染病的预防措施：控制传染源保护易感人群×切断传播途径采取一些安全的措施可以有效地阻止或降低疾病的传染，比如在流感流行的时候戴口罩出行、保持安全社交距离等。请说出下图是预防传染病的什么措施：切断传播途径体育锻炼可以强身健体，增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的防御能力。保护易感人群良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险。肥皂虽然不能完全杀死病原体，但用肥皂洗手可以减少皮肤上的病菌数量。养成勤洗手等良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险。切断传播途径在疫病的防疫期，对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理、对相关物品和运输工具进行消毒处理，