【《大班幼儿角色游戏活动中合作行为的现状探究-以S幼儿园为例》8600字（论文）】

2 21大班幼儿角色游戏活动中合作行为的现状分析 21.1大班幼儿角色游戏活动中同伴合作行为主要是共同协商性 31.2部分幼儿角色游戏活动中合作互动处于被动接受 31.3大班幼儿通过游戏材料作为媒介，进行同伴合作 41.4游戏规则，激发幼儿的合作行为 52大班幼儿角色游戏活动中合作行为存在的问题 62.1教师对幼儿合作行为的重视程度不够 62.2大班幼儿在角色游戏中同性互动较多，异性相反 62.3大班幼儿还不能够完全摆脱自我中心的束缚，同伴合作的意识不强73角色游戏中合理引导幼儿合作的对策建议 83.1开设相关合作课程，激发幼儿学习合作兴趣 83.2重视幼儿的同伴合作行为，培养幼儿的合作意识 83.3丰富角色游戏主题，促进异性合作 93.4改善家庭教育的方法，鼓励幼儿与同伴交往建立良好的同伴关系10 参考文献 2大班幼儿角色游戏活动中合作行为的现状研究一以S动的情节。幼儿既能从中体会到游戏的乐趣，也能培养想象力和创造力。随着2001年7月《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，越来越多人关注幼儿园素1大班幼儿角色游戏活动中合作行为的现状分析第一师阿拉尔农场(九团)双语幼儿园属于阿拉尔市白云幼儿园的分园，于2019年10月正式开园对外招生，是一所民营性质的幼儿园，幼儿园建立至今已有两年，其中教室十三间，园区教学面积占地3150平方米，幼儿活动场地占地3在游戏正式开始之前要准备一系列的准备工作比如：要创设一个轻松的环扮演的角色是医生，橙橙(女)扮演的是护士，苗苗(女)则是负责挂号和收费，当“病人”张弛(男)进入医院时表现出浑身无力的样子，还假装咳嗽了几声。医生给病人开了药(护士去药房取药)。并且说别担心，你只是感冒了回家按时4部分幼儿性格内向的原因，使得他们在合作游戏活动中变得“被动”,不善于表达自己，也不善于与他人积极沟通，所以在游戏中很容易被同伴忽视。而那些外向的孩子往往能够主动表达自己的意思，有很强的分享欲望。娃娃家的小椅子上李佳佳(女)四处张望着，看到爸爸的扮演者天航(男)和扮演妈妈的阳阳(女)正准备他们的女儿张梦轩(女)准备生日派对，爸爸妈妈正在忙碌的准备好吃的食物和蛋糕，女儿这在一旁自己玩着玩具。李佳佳在一旁只是微笑的看着，不知该怎么加入到游戏中，只是在娃娃家门口徘徊，不与玩偶室的小朋友进行交流。此时，教师注意到了。教师那你有没有邀请你的好伙伴呢?你要不要请李佳佳小朋友当你的小伙伴，邀请她去你们家一起为你庆祝生日呢?张梦轩似乎非常开心，并且大声的说愿意，“爸爸妈妈”也开心的点了点头。故事中的李佳佳一直在娃娃家一直门口徘徊，不清楚角色游戏中的角色定位，对表达自己的意愿也表现出害羞。还有一点就是当被邀请进入游戏中时，幼儿表示愿意并表现出开心，这同时也说明幼儿缺乏合作经验，不知道如何介入到游戏当中，一旦被邀请就会迫不及待进入角色。另外教师选择合适的时机介入，可以看出，当幼儿需要合作行为时，他们缺乏合作动机，尚未能够建立团队合作意识，共同完成游戏。由以上案例可以发现幼儿心理特征是自我中心看待周围的事物。大班幼儿的心理特点是具体形象思维，爱模仿，能遵守一定的规则，能独立组织游戏活动。可见幼儿不仅缺少合作意向，而且合作中被动意识的成分比较1.3大班幼儿通过游戏材料作为媒介，进行同伴合作游戏材料是满足幼儿实践活动愿望的物质基础，是幼儿开展角色游戏的精神支柱，它能激发幼儿的游戏动机，产生想象和行动的材料。游戏材料可以分为两大类：一类是成型材料，另一类是未成型材料，教师也应该为幼儿提供丰富、形象、逼真、美观的玩具，根据幼儿游戏的阶段性特征，提供与之对应的材料，使材料不断递增。一天区域活动，在开展角色游戏的过程中，我发现小朋友在娃娃家给洋娃娃5我满怀好奇的询问，你们自己在家里理发呀?一个着给娃娃整理发型，剩余的小朋友便开始准备各种6问题具体分析的原则以上是我对博雅幼儿园目前的总体情况介绍以及对博雅幼儿园大班幼儿角色游戏活动中合作行为的特点进行详尽分析并举出案例并对案2大班幼儿角色游戏活动中合作行为存在的问题 7 (磊磊)和妈妈(梦梦),在争抢着厨具，两人都不愿意放手。他们的孩子龙龙且大声说：“哼!我不做爸爸了。”随之就和龙龙玩起8友，然后小朋友们纷纷也在说。大家一定很好奇，这9了“爸爸”“妈妈”,也可以设置“男宝宝”和“女宝宝”。教师就要结合不同儿的同伴合作行为，培养幼儿的合作意识，丰富角色游戏主题，促进幼儿异性同伴之间的合作；家园共育的方法，帮助幼儿建立良好的合作关系。角色游戏在提高幼儿的社会认知水平的同时，从而也提高了幼儿的合作水平，为此S幼儿园应重视角色游戏活动，不断丰