《化工生产基础（上）》课程年度自我诊改报告VIP

《化工生产基础（上）》课程年度自我诊改报告一、诊改工作概述1.课程概况（1）课程性质本课程是化工工艺专业的专业核心课，授课对象为化工工艺专业一年级学生，主要掌握化工原理中有关流体输送、传热的一些基础理论、基本知识和基本技能，着重掌握离心泵、换热器等设备的运行原理、结构以及基本操作方法，同时加强学生的相关仿真操作能力的培养。（2）课程开设学时课程主要内容及教学安排如下：课程内容理论课时实验课时总课时模块一化工生产基础相关概念10010模块二流体输送16824模块三传热16824复习404合计461672（3）面向专业：化工工艺专业（4）采用教材、资源教材选用王奇主编，化学工业出版社出版的《化工生产基础》（第三版），针对教材章节编写教案及授课ppt，充分利用考试酷，平台建立课程在线资源。（5）教学模式与教法在教学过程中，理论与实践相结合，运用讲授法、案例教学法、考察法等教学方法。2.存在问题及改进措施8字螺旋诊断图按照8字形质量改进螺旋原则，建立常态化的诊断改进运行机制，我们开展了自我诊断。对照课程设立的年度计划以及半年计划，我们大部分的指标都能够按要求完成，但也发现了问题，我们未能完成20页活页式教材的编写工作，自我诊断，对过程进行分析，我们认为有如下原因：目前活页式教材的编制仍处于资料整理阶段，由于上半年工作较多，无法安排教师外出进行企业调研，得不到企业对于课程的需求，我们所收集的资料无法有效的整合形成活页式教材，此外，团队教师对活页式教材的形式理解不充分，编写的框架比较模糊，形不成统一的意见，造成编写工作推进缓慢。我们设立的拟改进措施有：（1）继续整理和搜集相关资料，为形成活页式教材做准备；（2）合理安排教师的工作，使大家能够有充足的时间开展编制工作；（3）利用寒假时间派遣教师赴企业调研，形成调研报告，以便确定编制方向；（4）组织学习活页式教材的编制方法，明确编写框架；（5）团队积极开展内部学习研讨，明确各人的编制职责，确定编写的统一标准。二、自我诊断参考表目标任务标准完成情况未完成的原因分析拟改进措施完善本课程三年建设规划学院课程建设三年规划完成课程三年建设规划制定2021年下半年本课程建设任务表2021年度学院建设任务表完成课程半年建设任务表组建优秀教师团队优质课程教学团队学历、职称、职业资格及教学业绩。团队整体素质、结构及教科研成果建设标准。1.教师完成规定实践企业锻炼，在专业规划、教师职业能力比赛中获奖；教师参与企业技能培训；2.团队成功申报课题，完成规定数量的教研学习。规范课程教学内容优质课程标准及理论内容、实践训练内容选取建设标准1.形成能够用于课程教学的辅助教材；2.形成专业课程思政案例，能够铺开教学实施；3.达成合理的实训理论教学比例。创建优质教学条件优质课程教材规范并配套多媒体课件、仿真模拟及教学软件等建设标准；实验、实训装备及使用建设标准1.确定可用于教学的教材，以及能够帮助学生深入理解专业内容的辅助学材；2.形成仿真与理论授课搭配比合适的课程；3.形成课程教学资源库，便于今后教学；4.形成能开展考核和技能鉴定的题库资源。5.未完成活页式教材编写目前活页式教材的编制仍处于资料整理阶段，由于工作较多，无法安排教师外出进行企业调研，得不到企业对于课程的需求，我们所收集的资料无法有效的整合形成活页式教材，此外，团队教师对活页式教材的形式理解不充分，编写的框架比较模糊，形不成统一的意见，造成编写工作推进缓慢继续整理和搜集相关资料，为形成活页式教材做准备；合理安排教师的工作，使大家能够有充足的时间开展编制工作；组织学习活页式教材的编制方法，明确编写框架；团队积极开展内部学习研讨，明确各人的编制职责，确定编写的统一标准。确保教学圆满实施优质课程教学理念与教学设计，多种教学方法的使用，信息技术的应用建设标准形成便于团队教师开展课程讲授的模块化教案；2.形成能够进行初级工鉴定的习题库。取得满意、公认好评的教学效果优质课程考核方式及学生评教和对学生的考评结果，课堂实录建设标准形成普惠于广大学生的考核评价机制，学生对教学效果形成好评，教师之间也对教学效果满意。特色创新应用推广课程特色与创新点的建设标准形成的教学效果能够在专业组、课程团队之间进行推广注：1.报告内容