统编版四年级语文暑假专项 专题07修辞手法-原卷版+解析

专题07修辞手法比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。◆三个构成要素：①本体：即被比方的事物；②喻体：即用来作比方的事物；③比喻词：用来表示比喻关系的词。◆常见比喻词：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。◆比喻的类别：1.明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……2.暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。①弟弟成了泥了。②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。③山野就是美丽的图画。3.借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。①一轮弯刀挂在夜空上。②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。◆辨析比喻句1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。①他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。2．本体和喻体有相似点。本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。①他像他爸爸一样瘦。——表示比较②她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 ——表示猜测③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。——表示列举④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。——表示想象把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。1.把事物直接当做人来描写。①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.人直接同事物说话。①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！②你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。◆辨析比喻与拟人比喻是“打比方”，重在突出相似点。拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。◆作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。1.扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。①他呀，心眼小得只有针眼儿大。②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？3.超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。◆作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。②爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。◆作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。①那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？③这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？④字典不正是我无声的朋友和老师吗？设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。◆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。②乡书何处达？归雁洛阳边。③花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。④春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。◆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。①才饮长江水，又食武昌鱼。为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）①山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。◆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。1.明引（直接引用）①孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。2.暗引(间接引用)①失败乃成功之母，你千万不要气馁。修辞手法的赏析：1.修辞作用：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。2.赏析步骤：①点明修辞；②分析用法；③点明效果；④分析情感。3.答题格式：运用了……修辞手法，……地写出了……的特点，表达了……的思想感情。一、选择题1．“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”与这句话使用的修辞方法不同的是（

）（填序号）A．花儿在风中笑弯了腰。B．阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨唤醒。C．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。D．茫茫的草原像一块无边无际的地毯。2．下列选项中没有错误的一项是（

）A．“春节——元宵节——端午节——清明节——重阳节”是按照时间先后顺序排列的。B．中医四诊“望闻问切”中的“切诊”是指询问病人的情况。C．“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”这句话用了反问的修辞手法。D．《池子和河流》是一首寓言诗，通过池子和河流之间的对话，表达了它们对生活、对人生的不同态度。3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（

）A．海底的动物常常在窃窃私语。B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。C．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。4．下面句子运用的修辞手法，依次正确的一项是（

）（1）人影给溪水染绿了。（2）地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。A．比喻

拟人

设问 B．拟人

比喻

反问C．比喻

拟人

反问 D．拟人

比喻

设问5．对下列句子使用的修辞手法，判断有误的一项是（

）A．池水清清的，像一面镜子。（比喻）B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问）C．这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（排比）6．下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（

）A．（1）我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（2）蒲公英的叶子像一把锋利的刀。B．（1）从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。”（2）（小球）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳去。C．（1）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（2）这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。7．下列句子与其他两句在描写方法上不一样的是（

）A．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。B．海底的动物常常在窃窃私语。C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。8．例句把“牵牛花”当作人来写。下列句子中没运用这种写法的选项是（

）。例句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。A．睡莲从梦中醒来。 B．迎春花闪亮登场。C．蜜蜂在窃窃私语。 D．燕子有剪刀似的尾巴。9．下列句子中与“池水清清的，像一面镜子”的修辞手法相同的是（

）A．七点，睡莲从梦中醒来。 B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。10．下面没有使用拟人修辞手法的一项是（

）A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。B．海底的动物常常在窃窃私语。C．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。D．一池的荷花都在舞蹈。11．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（

）A．姑父的睡衣就像一张熊皮。B．小虾三五成群，在水里捉迷藏。C．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。D．小蘑菇精神抖擞地从土里钻出来。12．“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。”句中使用的修辞是（）A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比13．下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（

）A．太阳就像一个大火球一样升起来了。B．从房檐上落下的一颗颗小水滴，就像一颗颗珍珠。C．落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。D．冰柱好像锋利的刀剑在阳光下闪耀。14．下列句子中，运用了拟人的修辞手法的一项是（

）A．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。B．有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。C．街上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……15．下面句子中不属于比喻句的一项是（

）A．这块橡皮好像是我丢的。B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。C．等到积雪融化时，从房檐上落下的水滴，就像一颗颗珍珠。D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。16．下列不是比喻句的一项是（

）A．他们试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上。B．马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。C．等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。17．下列句子中，与“我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”所运用的修辞手法相同的一句是（

）A．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”B．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。18．在例句中，作者把“花”当作人来写，下面三个句子中和例句的表达方法相同的是：（

）例：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。A．红红的枫叶像一枚枚邮票。B．先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。C．松鼠有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。19．下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是（

）A．李冬理了个小平头，跟他爸爸太像了。（比喻）B．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（拟人）C．谁也没有看见过风，当红领巾吹起的时候，我知道风来了。（排比）20．下列句子使用的修辞方法与其他两项不同的一项是（

）A．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。B．一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。C．地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。21．下列各句子所使用的修辞手法和其他三项不同的一项是（

）A．岸边的柳树正在欣赏自己在水中的倒影。 B．风一吹过，满池的荷叶就纷纷跳起舞来。C．月亮升起的时候，虫鸟奏响了夜曲。 D．站在高楼上，好像一伸手就能碰到星星。22．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．松树刚洗过澡一身清清爽爽。（拟人）B．那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比）C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问）D．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（比喻）23．下列句子是排比句的一项是（

）A．山溪像绿玉带一样平静。B．小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。C．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。24．下列句中，运用的修辞手法与其他选项不同的是（

)A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。B．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。C．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。D．每个小水塘都抱着一个月亮！25．下列句子运用了什么修辞手法（

）①它有特别好的工具吗？没有。②很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。A．反问拟人比喻 B．设问拟人比喻C．反问比喻拟人 D．设问比喻拟人26．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（

）A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（夸张）C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）D．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（比喻）27．下列句子使用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A．月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……B．顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光，她的嘴角露出浅浅的微笑。C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D．人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。28．和“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用修辞手法相同的句子是（）A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。D．追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。二、信息匹配29．判断下列句子的修辞手法。A．排比

B．拟人

C．比喻

（1）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。()（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿半灰半百合色。()（3）如毛的细雨由天上洒落着。()30．选择下列句子使用的修辞手法，将序号填在后面的括号里。A．拟人

B．比喻

C．排比

D．夸张（1）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。()（2）麻雀们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。()（3）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。()（4）它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。()31．为下面句子选择恰当的修辞手法。（填序号）A．排比

B．拟人

C．反问（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。()（2）我恍然大悟，这不是刺猬吗？()（3）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。()32．指出下列句子运用了什么修辞手法。A．比喻

B．拟人

C．夸张

D．排比（1）（月光）照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……()（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。()（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。()三、填空题33．把下面的修辞手法写在句子后面。（1）温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。()（2）整片树林仿佛成了一座音乐厅。()（3）所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。()（4）美丽的菊花在秋雨里频频点头。()34．指出下列句子所用的修辞手法。（1）他们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。()（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。()（3）肥皂泡哭了。()（4）太阳就像一个大火球一样升起来了。()35．写出下列句子修辞手法。（1）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。()（2）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌。()（3）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季能消灭成千只田鼠。()（4）我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。()36．写出下列句子所使用的修辞手法。1．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。()2．大象走起路来，把地面踏得忽闪忽闪地颤动。()3．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()4．春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。()5．关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一句鼓励，给学生身心的舒畅；关爱是一声问候，给学生春天般的温暖。()37．判断下列句子运用了什么修辞手法。（1）稻田像一块月光镀亮的银毯。()（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。()（3）每个小水塘都抱着一个月亮！()（4）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。()四、判断题判断下列句子是不是比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。38．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。()39．阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。()40．我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……()41．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。()42．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()下列诗句中运用比喻写法的打“√”，没有运用比喻写法的打“×”。43．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。()44．日出江花红似火，春来江水绿如蓝。()45．梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。()

专题07修辞手法解析比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。◆三个构成要素：①本体：即被比方的事物；②喻体：即用来作比方的事物；③比喻词：用来表示比喻关系的词。◆常见比喻词：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。◆比喻的类别：1.明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……2.暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。①弟弟成了泥了。②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。③山野就是美丽的图画。3.借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。①一轮弯刀挂在夜空上。②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。◆辨析比喻句1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。①他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。2．本体和喻体有相似点。本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。①他像他爸爸一样瘦。——表示比较②她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 ——表示猜测③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。——表示列举④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。——表示想象把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。1.把事物直接当做人来描写。①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.人直接同事物说话。①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！②你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。◆辨析比喻与拟人比喻是“打比方”，重在突出相似点。拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。◆作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。1.扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。①他呀，心眼小得只有针眼儿大。②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？3.超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。◆作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。②爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。◆作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。①那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？③这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？④字典不正是我无声的朋友和老师吗？设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。◆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。②乡书何处达？归雁洛阳边。③花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。④春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。◆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。①才饮长江水，又食武昌鱼。为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）①山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。◆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。1.明引（直接引用）①孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。2.暗引(间接引用)①失败乃成功之母，你千万不要气馁。修辞手法的赏析：1.修辞作用：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。2.赏析步骤：①点明修辞；②分析用法；③点明效果；④分析情感。3.答题格式：运用了……修辞手法，……地写出了……的特点，表达了……的思想感情。一、选择题1．“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”与这句话使用的修辞方法不同的是（

）（填序号）A．花儿在风中笑弯了腰。B．阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨唤醒。C．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。D．茫茫的草原像一块无边无际的地毯。【答案】D【详解】本题考查修辞手法。“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”使用了拟人的手法，把荷花拟人化。A．拟人，把花儿拟人化。B．拟人，把银梨树拟人化。C．拟人，把飞溅起的浪花拟人化。D．比喻，把茫茫的草原比作地毯。故选D。2．下列选项中没有错误的一项是（

）A．“春节——元宵节——端午节——清明节——重阳节”是按照时间先后顺序排列的。B．中医四诊“望闻问切”中的“切诊”是指询问病人的情况。C．“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”这句话用了反问的修辞手法。D．《池子和河流》是一首寓言诗，通过池子和河流之间的对话，表达了它们对生活、对人生的不同态度。【答案】D【详解】A．本题考查重要节日。有误。春节农历正月初一；元宵节农历正月十五；端午节农历

五月初五；清明节四月四日或五日；重阳节农历

九月初九；按时间先后顺序应为“春节——元宵节——清明节——端午节——重阳节”。B．本题考查文学常识。有误，“切诊”指的是医者运用手和指端的感觉，对病人体表某些部位进行触摸按压的检查方法。C．本题考查修辞手法。有误，这句话有问有答，是设问句。故选D。3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（

）A．海底的动物常常在窃窃私语。B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。C．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。【答案】B【详解】本题考查修辞手法的辨析。A．“窃窃私语”将海底的动物拟人化，使用的是拟人的修辞手法。B．将带着斗笠的孩子比喻成蘑菇，使用的是比喻的修辞手法。C．“舞蹈”将荷花拟人化，使用的是拟人的修辞手法。故选B。4．下面句子运用的修辞手法，依次正确的一项是（

）（1）人影给溪水染绿了。（2）地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。A．比喻

拟人

设问 B．拟人

比喻

反问C．比喻

拟人

反问 D．拟人

比喻

设问【答案】D【详解】本题考查修辞手法。（1）句中的“染”把溪水当作人来写，故为拟人的修辞手法。（2）句中把“水洼”比作“有趣的镜子”，是比喻的修辞手法。（3）句子先提出问题，再回答，故用的是设问。故选D。5．对下列句子使用的修辞手法，判断有误的一项是（

）A．池水清清的，像一面镜子。（比喻）B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问）C．这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（排比）【答案】B【详解】本题考查的是修辞手法辨析。B.句中“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”是自问自答，运用的是设问的手法。故选B。6．下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（

）A．（1）我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（2）蒲公英的叶子像一把锋利的刀。B．（1）从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。”（2）（小球）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳去。C．（1）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（2）这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。【答案】B【详解】考查修辞手法辨析。A.（1）“它在树林里演奏，在大地上播种。”将春雨拟人化，可知使用了拟人的修辞。（2）“蒲公英的叶子像一把锋利的刀。”将蒲公英的叶子比作刀，可知使用了比喻的修辞。B.（1）“从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道”可知将山雀拟人化了，使用了拟人的修辞。（2）“（小球）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳去。”可知将小球拟人化了，可知使用了拟人的修辞。C.（1）“那雪，就如白玉”可知将雪比作白玉，可知使用了比喻的修辞。（2）“这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。”可知将窗外的事物拟人化了，使用了拟人的修辞。故选B。7．下列句子与其他两句在描写方法上不一样的是（

）A．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。B．海底的动物常常在窃窃私语。C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。【答案】C【详解】本题考查修辞手法。A．拟人，例句把牵牛花拟人化。B．拟人，例句把海底的动物拟人化。C．比喻，例句把荷叶比作大圆盘。故选C。8．例句把“牵牛花”当作人来写。下列句子中没运用这种写法的选项是（

）。例句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。A．睡莲从梦中醒来。 B．迎春花闪亮登场。C．蜜蜂在窃窃私语。 D．燕子有剪刀似的尾巴。【答案】D【详解】本题考查修辞手法。例句把牵牛花当作人来写，会吹喇叭，是拟人句。A．把睡莲赋予人的行为，会做梦，是拟人句。B．迎春花像人一样，知道像演员一样化妆上台演戏，是拟人句。C．“窃窃私语”是指两人在一起小声说话，例句中蜜蜂有人一样的行为，会说悄悄话，是拟人句。D．比喻是打比方，这里把燕子的尾巴比作剪刀，是比喻修辞手法，不是拟人句。故选D。9．下列句子中与“池水清清的，像一面镜子”的修辞手法相同的是（

）A．七点，睡莲从梦中醒来。 B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。【答案】C【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。“池水清清的，像一面镜子”句子把池水比作镜子，运用比喻的手法。A．不相同。“七点，睡莲从梦中醒来。”句子把睡莲当作人来写，运用拟人的手法。B．不相同。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”句子自问自答，运用设问的手法。C．相同。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”句子把荷叶比作大圆盘，运用比喻的手法。故选C。10．下面没有使用拟人修辞手法的一项是（

）A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。B．海底的动物常常在窃窃私语。C．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。D．一池的荷花都在舞蹈。【答案】A【详解】本题考查的是修辞手法。A.“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。”句中将“小球”比作“美丽的梦”。可知是比喻句。B.“海底的动物常在窃窃私语。”句中“窃窃私语”是人物的行为，句中将“动物”拟人化。可知是拟人句。C.“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”句中“旅行”是人物的行为，句中将“贝类”拟人化。可知是拟人句。D.“一池的荷花都在舞蹈。”句中“舞蹈”是人物的行为，句中将“荷花”人物化。可知是拟人句。故选A。11．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（

）A．姑父的睡衣就像一张熊皮。B．小虾三五成群，在水里捉迷藏。C．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。D．小蘑菇精神抖擞地从土里钻出来。【答案】A【详解】本题考查修辞手法。A．比喻句，把睡衣比作熊皮。B．拟人句，把小虾拟人化。C．拟人句，把蔷薇拟人化。D．拟人句，把小蘑菇拟人化。故选A。12．“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。”句中使用的修辞是（）A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比【答案】C【详解】本题考查修辞手法。Ａ．比喻就是打比方。把一种事物比作另一种事物。两种事物之间有相似地方，但两个事物不能是同类，比如人不能比作另一个人，水果不能比作另一种水果。Ｂ．夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。Ｃ．拟人是把物当作人来写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人的特点是只出现“物”，“人”并不出现，也不能出现比喻词“像、如”等。Ｄ．排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞手法。结合语境，“噘起了嘴，皱起了眉头”是描写的人的神态，把“鹿”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选C。13．下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（

）A．太阳就像一个大火球一样升起来了。B．从房檐上落下的一颗颗小水滴，就像一颗颗珍珠。C．落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。D．冰柱好像锋利的刀剑在阳光下闪耀。【答案】C【详解】本题考查对修辞手法的掌握。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。A．正确。句中把“太阳”比作“大火球”，运用了比喻的修辞手法。B．正确。句中把“小水滴”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。C．错误。结合语句“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”可知该句没有本体和喻体，不是比喻句。D．正确。句中把“冰柱”比作“刀剑”，运用了比喻的修辞手法。14．下列句子中，运用了拟人的修辞手法的一项是（

）A．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。B．有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。C．街上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……【答案】B【详解】本题考查修辞手法。拟人修辞手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞手法。A.分析例句“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”可知，运用了比喻的修辞手法，把“夜空中的群星”比作“蜡烛”。B.分析句子“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”可知，运用了拟人的修辞手法，把“贝壳”拟人化。C.分析句子“街上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……”出现了三个“有的”可知，运用了排比的修辞手法。故本题选B。15．下面句子中不属于比喻句的一项是（

）A．这块橡皮好像是我丢的。B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。C．等到积雪融化时，从房檐上落下的水滴，就像一颗颗珍珠。D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。【答案】A【详解】本题考查比喻句的辨析。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A．没有喻体，不是比喻句。B．把斗笠比作蘑菇，是比喻句。C．把水滴比作珍珠，是比喻句。D．把荷叶比作大圆盘，是比喻句。16．下列不是比喻句的一项是（

）A．他们试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上。B．马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。C．等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。【答案】B【详解】本题考查了比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A．把“圆帽子”比作“碗”，运用了比喻的手法。B．没有喻体，不是比喻句。C．把“小水滴”比作“珍珠”，运用了比喻的手法。故选B。17．下列句子中，与“我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”所运用的修辞手法相同的一句是（

）A．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”B．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。【答案】B【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。例句把“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。A．没有本体和喻体，不是比喻句。B．把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，运用了比喻的修辞手法。C．把“东风”当作“人”来写，运用了拟人的修辞手法。故选：B。18．在例句中，作者把“花”当作人来写，下面三个句子中和例句的表达方法相同的是：（

）例：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。A．红红的枫叶像一枚枚邮票。B．先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。C．松鼠有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。【答案】C【详解】本题考查了对拟人修辞手法的辨析。把“花”当作人来写，是拟人的修辞。认真分析所给句子的特点，然后判断。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。A．本句中将“枫叶”比作“邮票”,运用了比喻的手法；B．本句中把“学生的读书声”比作“唱歌”，是比喻修辞；C．本句中将松鼠赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。19．下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是（

）A．李冬理了个小平头，跟他爸爸太像了。（比喻）B．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（拟人）C．谁也没有看见过风，当红领巾吹起的时候，我知道风来了。（排比）【答案】B【详解】本题考查修辞手法。A．没有喻体，错误。B．从“敲敲打打”可知是拟人句。C．没有三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。不是排比句。故选B。20．下列句子使用的修辞方法与其他两项不同的一项是（

）A．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。B．一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。C．地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。【答案】A【详解】此题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A．“吹”赋予“牵牛花”人的动作，运用了拟人的修辞手法；B．把“头发”比作“梯田”，运用了比喻的修辞手法；C．把“水洼”比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法。21．下列各句子所使用的修辞手法和其他三项不同的一项是（

）A．岸边的柳树正在欣赏自己在水中的倒影。 B．风一吹过，满池的荷叶就纷纷跳起舞来。C．月亮升起的时候，虫鸟奏响了夜曲。 D．站在高楼上，好像一伸手就能碰到星星。【答案】D【详解】本题考查修辞手法。ABC项都是运用了拟人的修辞手法。D项，从“一伸手就能碰到星星”可知是运用了夸张的修辞手法。故选D。22．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．松树刚洗过澡一身清清爽爽。（拟人）B．那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比）C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问）D．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（比喻）【答案】C【详解】本题考查对修辞手法的辨析。A选项，正确，“松树刚洗过澡一身清清爽爽”中写松树洗过澡，把松树人格化，故使用的拟人的手法。B选项，正确，“是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”有四个“那么……”的句式可知采用了排比的手法。C选项，有误，“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”句子一问一答，是采用了设问的手法。D选项，正确，“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”把“闪烁的群星”比作“发光的蜡烛”，采用了比喻的手法。23．下列句子是排比句的一项是（

）A．山溪像绿玉带一样平静。B．小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。C．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。【答案】B【详解】本题考查句子修辞手法。排比句指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。B项连用三个“有的”，因此是排比句。A项比喻句，把“山溪”比作“绿带”。C项拟人句，“洗澡”一词赋予松树人的行为。24．下列句中，运用的修辞手法与其他选项不同的是（

)A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。B．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。C．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。D．每个小水塘都抱着一个月亮！【答案】B【详解】本题考查修辞手法的辨析。A.本题运用的是拟人的修辞手法，“妆”和“红颜”二字，把芦苇人格化。B.本题使用“没有……没有……没有……也没有……”的句式，使用的是排比的修辞手法。C.本题运用的是拟人的修辞手法，“眠”字把“花牛”人格化，“霸占”把“白云”人格化。D.本题运用的是拟人的修辞手法，“抱”字把“小水塘”人格化。故选B。25．下列句子运用了什么修辞手法（

）①它有特别好的工具吗？没有。②很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。A．反问拟人比喻 B．设问拟人比喻C．反问比喻拟人 D．设问比喻拟人【答案】D【详解】本题考查修辞手法的辨析。①先提出问题“它有特别好的工具吗？”再回答问题“没有”，自问自答，使用的是设问的修辞手法。②把“宇宙”比作“大鸡蛋”，使用的是比喻的修辞手法。③“弹琴”把蟋蟀拟人化，使用的是拟人的修辞手法。故选D。26．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（

）A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（夸张）C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）D．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（比喻）【答案】B【详解】此题考查学生辨析修辞手法的能力。A．设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”设问句，判断正确。B．夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”“唱着歌”“唤醒”给风赋予了人类的生命形态，是拟人句。判断错误。C．排比：是用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思，用以增强语势，使内容得到强调。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”结构相似、内容密切相关、语气一致，排比句，判断正确。D．比喻：比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难以理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻体、比喻词。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”本体：浪潮；喻体：千万匹白色战马；比喻词：犹如，比喻句，判断正确。故选B。27．下列句子使用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A．月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……B．顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光，她的嘴角露出浅浅的微笑。C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D．人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。【答案】C【详解】考查修辞手法。A、B、D项中把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，运用了排比的修辞手法；C选项把露水比作珍珠，把月亮比作弓，运用了比喻的修辞手法，与其他三个选项不同；故选C。28．和“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用修辞手法相同的句子是（）A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。D．追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。【答案】C【详解】本题考查句子的修辞手法。A．结合句子“蟋蟀就在这平台上弹琴”可知，把蟋蟀当作人来写，故运用了拟人的手法。B．结合句子“似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”可知，运用了夸张的手法。C．结合句子“稻田像一块月光镀亮的银毯”可知，句子把“稻田”比作了“银毯”，故运用了比喻的手法。D．结合句中的“追寻你……，追寻你……，追寻你……，追寻你……”可知，句子运用了四个相同的句式，故运用了排比的修辞手法。结合“露似真珠月似弓”可知，诗句把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作了“弓”，故运用了比喻的手法。故选C。二、信息匹配29．判断下列句子的修辞手法。A．排比

B．拟人

C．比喻

（1）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。()（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿半灰半百合色。()（3）如毛的细雨由天上洒落着。()【答案】BAC【详解】本题考查的是修辞手法。（1）这句话采用的是拟人的修辞手法，赋予蜻蜓以人的性格。故选B。（2）把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由四个“一会儿”引导的排比句，写出了火烧云颜色的变化。故选A。（3）这句话把从天上飘落的细雨比作毛发，运用了比喻的修辞手法。故选C。30．选择下列句子使用的修辞手法，将序号填在后面的括号里。A．拟人

B．比喻

C．排比

D．夸张（1）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。()（2）麻雀们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。()（3）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。()（4）它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。()【答案】DABC【详解】本题考查修辞手法的辨析。（1）“夸张”是为了达到某种表达效果，对事物的特征、形象、作用、程度等方面进行着意夸大，因此句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”显然是运用了夸张的修辞方法，突出鱼儿的数量多。（2）拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题“歌唱”赋予麻雀人的行为，故运用了拟人的修辞手法。（3）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。本句把“榕树”比作“绿绒大伞”，运用了比喻的修辞手法。（4）把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“……时候叫”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。31．为下面句子选择恰当的修辞手法。（填序号）A．排比

B．拟人

C．反问（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。()（2）我恍然大悟，这不是刺猬吗？()（3）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。()【答案】BCA【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。（1）本小题把“贝壳”当做人来写，赋予了“贝壳”人的行为动作“寂寞地躺在那里”，运用了拟人的修辞手法。故填上B。（2）本小题“不是……吗？”是反问的语气，运用了反问的修辞手法。故填上C。（3）本小题句式“在……在……在……”是三个结构相同的短语并列，运用了排比的修辞手法。故填上A。32．指出下列句子运用了什么修辞手法。A．比喻

B．拟人

C．夸张

D．排比（1）（月光）照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……()（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。()（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。()【答案】DABC【详解】本题考查修辞手法的辨析。（1）结合“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路”可知，句式是：照亮了……照亮了……照亮了……，三个相同的句式，是运用了排比的手法。故选：D。（2）结合“露似真珠月似弓”可知，是把“露珠”比作了“珍珠”，把“月亮”比作了“弓”，运用了比喻的手法。故选：A。（3）结合“蟋蟀就在这平台上弹琴”可知，把蟋蟀人格化了，运用了拟人的手法。故选：B。（4）结合“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”可知，“山崩地裂”是运用了夸张的手法，故选：C。三、填空题33．把下面的修辞手法写在句子后面。（1）温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。()（2）整片树林仿佛成了一座音乐厅。()（3）所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。()（4）美丽的菊花在秋雨里频频点头。()【答案】拟人比喻比喻拟人【详解】本题考查修辞手法的掌握。（1）句子运用了拟人的修辞手法，将夜莺人格化，夜莺在林中“歌唱”，将白雪人格化，赋予了人的情感。（2）句子运用了比喻的修辞手法，将“整片树林”比作“音乐厅”。（3）句子运用了比喻的修辞手法，将“地球”比作“鼓”。（4）句子运用了拟人的修辞手法，将菊花人格化，在那里“点头”，描写了雨中菊花的样子。34．指出下列句子所用的修辞手法。（1）他们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。()（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。()（3）肥皂泡哭了。()（4）太阳就像一个大火球一样升起来了。()【答案】排比设问拟人比喻【详解】本题考查修辞手法的辨析。（1）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。“有褐色的，有紫色的，还有红色的”为三个“有……的”句式排列组成，为排比句。（2）设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。该句先问“海底是否没有一点儿声音呢？”然后回答“不是的”，为设问句。（3）拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。肥皂不会哭，用了人的“哭”这一行为，将肥皂人格化，为拟人句。（4）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。句子“太阳就像一个大火球”把“太阳”比作了“火球”，比喻词是“像”，该句为比喻句。35．写出下列句子修辞手法。（1）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。()（2）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌。()（3）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季能消灭成千只田鼠。()（4）我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。()【答案】排比拟人设问比喻【详解】本题考查的是修辞手法的理解和辨析。（1）本句话中是由“是绿的……是绿的……是绿的……是绿的……”引导的排比句。（2）本句话中，赋予了“浪花”以人的特点，是拟人句。（3）本句话中，句子有问有答，是设问句。（4）本句话中，把“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”，是比喻句。36．写出下列句子所使用的修辞手法。1．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。()2．大象走起路来，把地面踏得忽闪忽闪地颤动。()3．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()4．春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。(