2023年识字教案模板集锦五篇

2023年识字教案模板集锦五篇识字教案篇1

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。

2、认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

3、理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。

教学内容：

一、揭提导入。

１、小挚友，我们已经学了五篇课文，相识了不少汉字，真了不得。中国的汉字真有意思，许多汉字都是由图画演化而来的。瞧，老师这儿就有一幅好玩的图：

师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很华蜜，这就是一个华蜜的“家”。

２、小挚友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的华蜜吗？

小挚友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？

二、初读课文。

１、小挚友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，假如遇到不相识的字，看拼音，把这个字多读几遍。

刚才张老师听了小挚友的读书,发觉好些词的读音须要提示一下你们看:出示词

请小挚友提示大家留意。开火车.

２、自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，留意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。

３、课文有几句话？你是怎么知道的.

４、请小挚友读一读这两句话，其他的小挚友留意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.

５、读后评议。

三、理解课文。

小挚友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们兴奋。眼睛看着大屏幕洪亮的读一读.

１、你还见过什么样的白云？

小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形态，白云多自由啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒适的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.

２、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？

插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？

３、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真欢乐，所以我们说----树林是小鸟的家.

４、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.

５、小鸟在树林里自由的翱翔,鱼儿在小河里悠然的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种快乐的心情读一读第2.3行.

６、小挚友，你们见过它吗？（出示蒜头）

它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)

７、你还知道哪些是种子？

小结：种子想要发芽长大离不开――？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说――？（泥土是种子的家）

８、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒适，很欢乐。我想请一个小挚友把这种舒适，欢乐读出来。（出示第一句）请人读

你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组探讨,再汇报.

9.过渡：自然界的.万事万物都有自己的家，那我们小挚友都有一个共同的家，这就是___祖国.

10.师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?

是啊!我们都么华蜜啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?

11.假如把祖国比作花园,那么我们小挚友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.

12.小挚友读得真好!现在老师想请小挚友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?

13.一起站起来,加上自己喜爱的动作,一边做动作一边读课文.

小结:今日我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小挚友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!

@学生字

这节课的几个生字还相识吗?张老师来考考大家.(出示)

指导写云.

云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)

短横穿过上竖中线的中心点

长横再横中线上.

撇折从中心点起笔.

点头指向中心点.

识字教案篇2

１、学问与技能：

⑴相识９个生字，会写８个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶初步感知词语的反义关系。

２、过程与方法：

⑴能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。

⑵采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

３、情感看法价值观：

受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱他人。

⑴师生搜集一些对对子的资料。

⑵师打算生字卡、词语卡。

本课学习用２课时。

第一课时

一、激趣导入

１、师出示一组词，问：谁会对对子。

２、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字

１、读课文，用自己喜爱的.方式读准文中的生字。

２、读文把自己新相识的字圈起来读两遍。

３、老师出示生字卡，学生找一找自己新相识了那些字，读给大家听一听。

４、学生齐读生字。

５、再读课文把课文读正确。

６、检查读文。

三、读文感悟

１、小声读文第一段说说自己的发觉。

２、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？

３、和小组同学沟通沟通。

４、小组代表在全班沟通。

５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。

６、用同样的方法感悟课文其次段。

四、激励学生背诵课文

其次课时

一、复习生字与课文

１、读字词卡。

２、复习背诵课文。

二、记忆生字

１、自由记忆。

２、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写温、暖、贫、富

视察──说说自己的发觉──老师范写──学生书写──老师巡察帮助困难生

学生自己书写其他四个字。老师巡察。

四、词语积累

读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。

我还会说很多词。

五、拓展延长

你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、板书设计

识字６

美──丑贫──富

爱──恨冷──暖

真诚──虚假饥寒──温饱

冷漠──热忱索取──奉献

识字教案篇3

一、谈话导入。

1.小挚友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。

2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）

3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，遇到不相识的字请拼音老师帮帮忙。

二、初读、认读生字词

1、淘气的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。

出示生字。全班读，开火车读。

2、去掉拼音读。

去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，其次、三行开火车读。

3、认读词语。

汉字宝宝最喜爱找挚友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。

再读课文。

生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，留意读准字音。

三、图文对应

1.小挚友，老师把课文中的情景带到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海图片）

生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！

指名读，并送到对应的图片旁边。

评价：小老师们来检查，都送对了吗？

老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？

四、逐行学习词串

1、学习第一行词串

你们看，软软的沙滩上，来了一群小挚友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！

来，读一读！（出示词串）

孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？

（出示图片）多可爱的脚丫，多好玩的孩子呀，老师也想来读一读。

你们喜爱听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？

这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。

孩子们，你们读得像一首小诗那么美！

2、、学习其次行词语

过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，远眺大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳动、奔跑、玩耍。多么快乐的景象啊！孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？

让我们快欢乐乐的读读其次行吧！出示词串。

对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！

3、学习第三行词串。

过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜爱大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有很多珍宝呢，让我们一起去大海里看看吧！

相机出示：珍宝、鱼虾、海带

孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告知我，你看到了什么样的珍宝？鱼虾们在干什么？

师小结：来，看一看，（出示图片）漂亮的珍宝，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生竞赛读）

4、教学第四行词串。

过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把四周的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们暖和的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？

看西边天空中的`晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了暖和的港湾。来，读一读最暖和的这一行！

老师在你们的朗读中感觉到了回家的华蜜！

五、整体整合，诵读课文

1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）

2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告知你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读其次行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）

2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）

3.分男女生读

漂亮的女生们，来读一读吧！

女生们，你们读得像一朵花一样美！

男生们，来挑战一下吧！

4、师生对读

你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读其次行和第四行。

六、课中操

孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！

请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。

小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。

海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。

七、说话练习

过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许很多多的贝壳，来，看一看！

1、这么多贝壳，它们的颜色、形态都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳”别忘了，还有大海里的珍宝，一起来说说。

（）的鱼虾

2、按规定格式说话

过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？

出示：()地吹着,海鸥在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!

师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多欢乐啊！

八、学习生字词

过渡语：海边的景色真让人沉醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今日的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来相识一下！

1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。

带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来相识第一个字宝宝。

2、教学“沙”

（1）读一读。

（2）老师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今日新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

（3）看帖，左边窄右边宽。

（4）老师范写，学生跟着描红

（5）学生写字。老师提示书写姿态：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。

3、教学“浪”

（1）读一读。

（2）学习新笔画：竖提

浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提

浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。

（4）学生写字。

九、回来主题，再次诵读

孩子们：小挚友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！

让我们回去把大海的漂亮、大海里丰富的物产告知更多的人。

识字教案篇4

教学过程：

第一课时

课前谈话：

同学们，今日王老师要给我们一（4）班的小挚友上一堂课。上课前，我们先做一个小嬉戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要立刻把右手举起来。比一比，哪个小挚友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，下面我们就起先上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，嬉戏导入。

师：同学们，你们喜爱春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今日老师将带同学们去领会美妙的自然风光，开起我们的小火车，打算动身吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小挚友读得特别好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

师：读得真美。同学们，今日我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的漂亮景色，请小挚友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你相识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你相识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生沟通识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么漂亮的景色，你的心情是怎样的？（特别兴奋）那就让我们带着兴奋的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不当心，把屏幕上的一对对好挚友拆散了，同学们，快帮老师找找挚友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好挚友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

三、其次部分生字识记：

师：找到好挚友的同学请大声地读读你找到的挚友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好挚友找到了，坐上小火车接着往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）

师：（铃声）到站啰！（出示其次小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

师：课文中哪一部分写了图片上的.景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读其次小节）

师：在这一小节里也有我们要相识的新挚友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了很多漂亮的照片呢，想看看吗？当看到你喜爱的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）

师：（定格时由全部图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么漂亮的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着华蜜欢乐兴奋的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在观赏美景的同时，我们已在不知不觉中相识了9个新挚友。下面我们和新挚友做几个小嬉戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小挚友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小挚友最聪慧，已经发觉这四个字的共同特点了？（形声字）

师：抢答赛真是太简洁了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小挚友请用“成功”的手势告知大家。）

师：最终三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么快乐，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比凹凸吧，看看谁能正确、流畅地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今日的竞赛应当是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们相识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小挚友看老师来写一遍，留意视察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的看法提得很好，下面请小挚友摆正姿态，仔细地把海字写一写吧。有把握的同学可以干脆写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小挚友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（沟通）

5、“海”字大家写得挺美丽的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁情愿上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

五、拓展。

师：同学们，今日我们去了大海边、又来到了漂亮的农村，我们看到了很多漂亮的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告知大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

师：大家带的点心看样子都特别好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都相识吗？假如有不相识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你相识的？

（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车接着往前进吧。（火车歌曲、结束）

附件1：

今日，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只漂亮的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（háng）行。

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qí）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

“你好！你好！”

学习目标

1.相识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2.正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

课前打算

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第一课时

激趣引入今日老师要带大家去旅游，小挚友们想去吗？

学习课文

1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到漂亮的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今日读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不生疏，在日常生活中常常用到。

3.激趣识字。

播放课件（图中出现诞生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样相识它们？（学生自主识字）

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？

4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

5.哪位小挚友情愿做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）

播放课件（农村田园风光），小导游依据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，相识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习状况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了挚友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组竞赛读，师生对读）

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

其次课时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只军舰一畦秧苗

一片海鸥一方稻田

一条帆船一座鱼塘

一道石桥一面欢乐

一群飞鸟一把队旗

一竿翠竹一群铜号

一孔小溪一片红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上精确的词语。（激励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

指导写字

1.视察，读记。

2.学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，“海”字左边