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文档简介

第第页大班主题教案：我们的一天教案及教学反思

大班主题教案：我们的一天教案及教学反思

活动设计背景

在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与学校生活相连接，我在"我要上学校'主题活动中设计、组织了集体数学教育活动"我们的一天'。

活动目标

1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作技能。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：学会看整点。

难点：制作时钟。

活动预备

1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。

2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。

3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

活动过程

一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)

二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面

1.老师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?,网出,处!有针,那么有几根针,是一样的吗?

3.老师引出从钟面而来得词语'顺时针'。

"游戏中、日常生活中人们常说的按顺时针顺次下棋就是从钟面的排列顺次引出的。'

4.争论总结：钟面上的奥秘(认识钟面)。

三、认识整点

1.老师出示"早晨7点钟起床'的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

提问：到底谁拨得对?幼儿充分争论后，老师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观测、比较。

2.老师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

教学反思

在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：老师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，老师小结。然后让幼儿看一个整点，观测时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最末请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的爱好;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中积极思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而老师引出的"顺时针'那么适时地为幼儿提升阅历。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试争论观测结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案径直告知幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，表达了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。

此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体

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