小学一年级语文上册《金木水火土》教学设计2

《金木水火土》教学设计一、教材分析本文是一篇充满中国传统文化气息的儿歌，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸——写字，学“一”的偏旁，掌握从上到下的写字顺序。二、学情分析这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣。在教学时，教师要以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。三、教学目标1．会认“一、二”等7个生字。2．认识田字格，会写“一、二”等字。认识笔画“竖”“横”。3．朗读课文，背诵课文。四、教学重点识记生字，认识田字格，学写汉字。五、教学难点知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。六、课时安排两课时七、教学准备生字卡片、多媒体课件八、教学过程第一课时课前儿歌：教师出示读书姿势要求，学生边读边做动作。小朋友，爱读书。身直头正肩放平，眼离书本一尺远，读书姿势要记牢。按照正确的读书姿势读一读第一课。（教师纠正读书姿势。）（一）图画导入【课件分别出示金、木、水、火、土的图片】引生观察图片。猜猜图片中的事物是什么？（根据学生的回答，分别出示汉字。）（教师板书课题，学生齐读课题。）我们去认识一下它们吧！（二）联系生活，认识事物1．金（1）【课件出示黄金、金色、金牌的图片】引生看图片说词语。教师领读词语“黄金、金色、金牌”（2）教师出示谜语：一个人，他姓王，腰里塞着两块糖。（学生猜，教师板书引导。）课件出示田字格中的生字“金”，学生观察，教师领读。（3）你还能给“金”找朋友吗？2．木（1）【课件出示树木的图片和象形字】引生了解“木”指的是树木。（2）生活中哪些物品是用木头做成的呢？（3）【课件出示树木、木头、木工、木地板的图片】指生看图片，说词语。课件出示词语：树木、木头、木工、木地板教师领读词语，学生齐读、抢读。3．水（1）【课件出示海洋、长江、黄河的图片】指生说说图片中都有一个什么共同事物？（水）（2）“水”这个字是怎么演化来的呢？【课件出示“水”的演变的图片】学生利用图片认识“水”字。（水的象形字是一条弯曲的河（即一条自上而下的曲线），两边是顺河而行的两条波纹。）（3）联系生活组词。海水、河水、江水、自来水……教师相机出示图片。（教师领读词语。）4．火（1）教师简笔画出甲骨文，引生猜测。（生根据形状猜测“火焰”“火”）教师利用填充法在的下方若干“木条”，就变成“三角柴堆”，顺而把“火”的演变展示给学生。（教师领读“火”，学生边读边想象。）（2）【课件出示火的图片】引生说说火的作用和危害。5．土【教师出示土地、泥土的图片】，学生猜词。教师领读词语。（三）识记生字1．课件出示：一二三四五，金木水火土。（1）引生说说自己认识的字。（2）各种形式读句子。2．课件出示生字：一二三四五（并配上数字，引生形象记忆。）3．连一连。（课件出示水果图片和生字，让生数一数图片中水果的个数，连一连。）4．教师出示生字卡片，打乱顺序读一读。5．【课件出示相关图片】让学生用“一、二、三、四、五”中的一两个来说完整的句子。（四）学写笔画1．课件出示田字格，引生认识田字格，认识田字格各部位的名称，认识“横中线”“竖中线”。（指生用手指一指。）2．认识笔画“横”。（跟读笔画名称）（1）课件出示田字格生字：一二三（2）引生观察生字在田字格中的位置。（3）利用生字组词。（4）找出3个生字的共同点。（都有笔画“横”）3．怎么书写“横”呢？（1）我们先来学习一下写字姿势。写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。学生边读边摆正自己的写字姿势。（2）教师指导正确的执笔姿势。（3）指导书写笔画“横”。从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。（4）学生练写，教师指导。（五）布置作业1．背诵《写字姿势歌》。2．看图，掌握正确的写字姿势。第二课时课前儿歌：写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。学生边读边摆正自己的写字姿势。（教师巡视纠正写字姿势，照顾到每一位学生。）（一）复习导入1．【课件乱序出示手指识字的图片】学生复习生字“一、二、三、四、五”。【课件顺序出示手指识字的图片】学生复习生字“一、二、三、四、五”。2．【课件出示相关图片】让学生用“一、二、三、四、五”中的一两个来说完整的句子。（二）朗读课文1．播放课文音频或教师范读，学生倾听。说说自己听到了什么？2．出示课文，学生自己尝试读一读。3．教师引导练读，采用各种方式读。（“开火车”读，抢读，接读，对读。教师注意正音。）4．填读课文。一二（三）四五，金木（水火）土。天地分（上下），日月照今古。（三）联系生活，认识事物1．课件出示：天地分上下，日月照今古。（1）读读句子，说说你认识了哪些字？（2）【课件出示天地的图片】学生复习生字“天”“地”。（3）【课件出示日、月的图片】引生联系生活了解“日”和“月”即指太阳、月亮。（4）理解“上下”。【课件出示带有地下树根的大树的图片，树上有小鸟】引导学生看图明白“上”“下”的含义，它们是一对反义词。你还能看看周围的事物说说什么是在上面的，什么是在下面的吗？【课件出示天地的图片】引生明白“天地分上下”。（指生读句子。）2．课件出示：天地分上下，日月照今古。你还能找出句子中的一对反义词吗？（今——古）引生分别组词理解字的意思。（今天、古代）太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。你想想是不是这样的呢？引生朗读句子。四、复习笔画，学习写字1．复习田字格的名称，教师在黑板上画田字格，指生说出各个部分。上节课我们已经学习写笔画“横”，谁来写一写。（指一生上讲台写，其他生在田字格中练写“横”）2．课件分别出示田字格生字：一二三指导书写要点。“一”写在横中线上，字要居中，书写时从左到右。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”：指导学生比较三横的长短，中间的横最短，横与横之间的距离要匀称。教师指导范写，学生书空。3．课件出示生字“上”，引生观察。“上”的笔画都有哪些？（学习笔画“竖”。学生跟读笔画名称。）（1）引导学生观察笔画在田字格中的位置。教师示范竖：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。（学生练习）（2）教师示范写“上”，学生书空。学生练习，教师巡视指导。（学生边背诵写字姿势歌边调整姿势，教师注意学生执笔姿势。）（3）师生展评，及时奖励。（五）布置作业1．背诵课文2．练习书写。【板书设计】金木水火土一丨第三课时（一）儿歌导入，习惯养成教师引背儿歌，学生边背（读）边做正确姿势。（教师及时给予鼓励、奖励。）上课歌上课铃声响，悄悄进课堂。不玩东西不说话，书本文具放整齐。发言先举手，回答不慌张。读书姿势歌小朋友，爱读书。身直头正肩放平，眼离书本一尺远，读书姿势要记牢。写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。我们不能光会背我们不仅要会背诵儿歌，我们还要学会儿歌教给我们的知识。（二）朗诵课文1．课件出示课文相关图片，引生背诵课文。（注意提醒学生读书姿势。）2．学生填空，课件出示：一二三（四五），金木水火土。天地分（上下），（日月）照今古。（三）复习巩固1．送小猴子过河（一、二、三、四、五、上、下）引生各种形式认读生字。2．你在生活中遇到过这几个字吗？试着说一说。【课件出示生活中的各种图片】让学生找