计算机信息技术论文：信息化条件下高校计算机实验课程编排研究

计算机信息技术论文：信息化条件下高校计算机实验课程编排研究摘要:针对高校计算机实验课程的编排现状,分析阐述了Web教务信息平台设计存在的不足,提出充分发挥教务人员的协调纽带作用、定期更新设备信息明细资料和完善高校Web教务系统信息平台的功能等方法,在实际机房管理中,取得良好的效果。

关键词:计算机实验课程;课程编排;计算机设备;Web教务平台

高校计算机实验课程的编排是高校实验教学运行管理中非常重要的环节[1],是一个多因素的优化决策问题[2],它涉及面广、限制条件多。科学合理地编排实验课程表,对保持稳定实验教学秩序、确保实验教学任务的完成以及提高实验教学质量具有重要作用[3],是学校教学管理水平的一个重要标志。由于高等院校招生规模的不断扩大以及教学改革的不断深入,计算机实验课程的种类和数量越来越多,但目前普通高校实验经费大都特别紧、短、缺,对现有计算机实验室设备都难以进行大批量或全面的更新换代,至于计算机实验室的扩建就更困难,为了满足实验教学的需要各高校不得不仍启用一部分配置低、超过使用年限的计算机设备。为此,根据现有的计算机设备状况,充分利用有限的机房资源,在信息化条件下通过完善Web教务平台的设计,科学合理编排好实验课程就显得尤为重要。

1编排现状分析

目前,高校计算机实验课程普遍在Web教务信息平台上进行录入编排。但该平台往往存在着不尽人意[4]、设计不够完善的地方,有的没有考虑设置“教师实验课程申请/更改”、“系级教务人员(教学秘书)审核/更改”、“机房设备明细信息查询/更新”等模块,由此,在计算机实验课程的编排过程中,经常出现冲突现象[5]。以我校为例,主要体现在如下几个方面。

1.1机房与实验课程“对错号”

目前,我校使用的Web教务信息平台上,查阅不到有关公共实验中心各计算机机房硬件配置情况,以及安装的系统平台及教学软件的明细信息,这对排课人员来说无疑就像“瞎子”一样摸着排,容易产生“对错号”现象,如:计算机基础课程→排在“高配置计算机”机房;计算机专业课程→排在“低配置计算机”机房,这必然会影响计算机实验教学工作的正常运行。

1.2教师对教学软件和版本要求不同

即使是同一门课程,不同的任课教师对教学软件和版本的要求也各有差异。如:艺术设计专业的电脑辅助设计课程,同样采用AutoCAD软件进行教学,有些喜欢用AutoCAD2007版或更高的升级版本,而有些却习惯沿用AutoCAD2004版;又如面向对象程序设计课程的运行环境可以是VisualStudio6.0软件,也可用VisualS软件。如果计算机实验室的管理员不能及时得到各任课教师的相关教学要求,必然会影响教学软件的准备、安装和管理,一旦处理不好就可能直接影响实验教学的正常运行,并给机房的维护带来额外负担。

1.3机房负荷重,设备陈旧,维护维修经费紧缺

计算机在高校各个专业的应用越来越普遍,为了适应信息时代的发展,很多院系都增设了多门结合计算机操作的专业课程,比如:我校单艺术系就开设了14门,还有计算机系、电子系、经管系、数学系、物理系、土木工程系、化工系等教学系室,也开设了少则5～6门,多则8～9门专业计算机实验课程。高校公共计算机实验室不仅承担全校计算机基础课程的教学实验,还承担着各专业的大部分专业课程的实验教学、课程设计、毕业设计、教师培训、期末考试以及计算机等级考试任务。加上每年扩招的压力以及普遍高校实验经费大都存在紧、短、缺现象[6],即使各高校相关部门非常重视实验室的建设和投入,都很难在短时间内改变现状。为了不影响实验教学的正常运行,各高校不得不启用一部分配置低、超过使用年限的计算机设备[7],这种设备在使用过程中性能是相当不稳定的,时常会出现如:外设硬件接触不良、设备部件易损和老化、硬件与软件不兼容,在实际操作过程中往往会突发引起计算机短路、死机、蓝屏等故障。这无疑加重了公共计算机实验室技术管理人员的压力和工作量[8],同时也会不同程度的影响着实验教学的正常运作和教学效果。

1.4实验课程编排繁杂

实验课程的开设是由各个教学系室根据本系各专业培养方向而定的,课程所需的实验教学环境、教学软件及版本要求则由各专业任课教师自定;而课程的具体安排统一由校教务处的教务科完成;学校公共计算机实验中心则负责和承担所有计算机公共基础实验课及部分专业实验教学课程的教学任务、实验教学系统平台和教学软件的安装、维护和管理工作。由此可见,要完成编排好全校性的实验课程,需要相关部门相关人员的相互配合、相互协作、共同努力,才能保证这项实验教学计划顺利有序高效的完成。

2科学合理的编排方法

2.1充分发挥教务人员(教学秘书)协调纽带作用

各教学院系是制定和落实教学计划的第一门户,把好这一门户是每个教学秘书日常工作中的重中之重。首先教学秘书要督促教师填写好实验计划申请表,然后参照各专业教学计划进行逐一审核实验申请表,最后进行汇总、上报学校教务处进行统一排课。如何保证实验教学计划及时、准确上交校教务处,这中间就特别需要充分发挥各系教学秘书的协调纽带作用。教师实验申请表应该包括课程名称,机时/总,课时/周,班级,人数,实验环境要求,教学软件及版本等明细条目。

2.2定期更新设备信息明细资料

由于计算机更新换代非常快,使用年限通常在4～5年左右其计算机设备就有可能陆续出现故障,比如:外设硬件接触不良、主板部件老化易损、硬件与软件不兼容等,这些故障问题常常会造成计算机在操作使用过程中的不稳定因素。因此,对设备使用年限长,配置较低且故障问题又较多的机房,排课时应把这种特殊因素考虑进去,不能“机器与学生人数完全对等”的进行编排实验课程,通常运行正常的机房都要备留1～2台计算机供备用,对这种条件环境下的机房就更应当考虑多备留几台计算机备用,确保实验教学的顺利完成。为此,高校公共计算机中心实验管理人员除肩负着日常计算机的维护、维修和管理之外,还得定期做好设备更新明细信息表,最好每一个学期在学期初的第1周、学期中的第9周、学期末的第16周分3个阶段,统一进行定期检查核实设备使用完好率情况,及时提交更新设备明细信息情况表。公共计算机中心机房设备明细信息表如表1所示。

设备配置栏要详细填写PC机的内存、硬盘、CPU性能等信息,备注栏带*号的是表示计算机设备使用年限较长、配置较低、其设备稳定因素较差的机房,教学人员在排课时应跳过专业课程的安排而只安排计算机基础实验课程,同时针对这类机房还应考虑多备留3～4台备用机。

2.3完善高校Web教务系统信息平台的功能

目前,高校Web服务器管理子系统(即教务系统)是一种常用的教务信息平台,高校教务科正是通过该平台对全校的教师、学生进行教学和管理服务的。

下面按角色对“Web教务系统信息平台”在高校公共实验管理模快中做个功能需求描述:

1)教师填写实验申请。教师通过教务平台,填写下学期课程的实验申请表,应包括如下内容:课程名称、机时/总、课时/周、班级/人数、环境要求、实验所需软件及版本信息、备注。

2)系级教务人员(教学秘书)审核实验课程申请。查看该系教师的实验课程申请情况,根据教学计划要求,看是否符合。审核完毕正确后才提交给教务处排课人员。

3)实验室管理人员提交实验机房信息。实验技术管理人员根据实验室计算机的情况,定期更新设备信息:包括楼号与机房号、仪器名称、设备配置(规格型号)、可用台数、教学软件平台配置、备注。课表查询:实验室管理人员在教务处排课人员安排好实验课程后,查询本实验室的排课情况,包括:上课时间、课程名称、教师姓名、授课班级/人数、授课软件/版本。如果发现本实验室无法承担相关课程的实验任务,应及时将信息反馈到教务处,教务处的排课人员再重新调整。

4)教务排课人员编排实验课程表。教务排课人员根据系级教务人员(教学秘书)提交的每个教师的实验申请信息,以及实验室管理人员提交的实验室情况信息,统一编排实验课程。各角色职责数据流程图如图1所示,各角色人员之间的协调关系(本校实际,供参考)如图2所示。

利用图1和图2,充分发挥Web教务信息平台进行人机对话,既可减轻相关部门人员的工作压力和工作量,又充分显示其不受地域和时空的限制,能随时随地的及时进行操作和更新信息,体现了快速、省时、及时、准确的优点,从而避免了部门与部门之间,人与人之间由于沟通或其他因素而引发的误解、矛盾等等问题,由此可见完善Web教务系统的开发设计势在必行。

3结语

高校计算机实验课程的编排与其他课程不同,它受计算机设备的配置、操作系统平台、教学软件和版本等因素的限制,又涉及到任课教师、教务人员和实验员的角色互动,是一个系统性和科学性的问题。其中的每一环节都会牵制整个计算机实验教学计划的有序安排,即牵一发而动全身,应引起高校相关领导的高度重视。如何做到科学合理的编排不仅关系到教学秩序、教学效果和教学质量,同时也体现一个学校信息化建设和管理的水平。结合笔者多年机房工作实践,根据高校现有的计算机设备状况,完善设计Web教务系统信息平台,统筹安排各角色人员的关系,就能科学合理的编排好实验课程。

参考文献:

[1]修磊,杨社堂.高校排课管理系统的设计与实现[J].太原理工大学学报,2006,37(S2):75-77.

[2]腾姿,邓辉文,杨久俊.基于遗传算法的排课系统的设计与实现[J].计算机应用,2007,27(S2):199-201.

[3]胡中和.教务主任如何排好课程表[J].中小学管理,2006(8):40-41.

[4]王振华.论高校课程建设的过程管理[J].教育与职业,2007(30):107-108.

[5]高怀雁,梁志宏,孙兴平.学分制下以课程为中心的计算机排课系统设计[J].计算机工程与应用,2005(3