江苏省中考语文模拟试卷及答案汇总五

江苏省中考语文模拟试卷及答案汇总五一、综合性学习班级开展“感受时节之美”系列语文学习活动，你和小语、小文也参与其中。1．请从下面两幅字中任选一幅，临写本次活动的主题词。____________________________________________________________________________________________2．下面是小文准备的一段开场白，请按照情境完成下面小题。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《节气歌》是我国劳动人民的智慧结晶。在二十四节气的循环中，我们感受到了自然的律动和天人合一的境界。从今天起，我们将陆续开展“感受时节之美”系列语文活动，传承与保护节气文化，使这一文化遗产在当代社会文化生活中huàn发出新的活力！①给加点的字注音：处暑（）②根据拼音写汉字：huàn发（）③画线句有一处表述不合逻辑，请写出你的修改意见。____________________________________________________________________________________________3．小语同学制作了“节气”主题古诗文辑录单，请你根据要求帮她完善。节气古诗文表情达意立春A.山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）①诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，反映了诗人对前途所抱的希望，道出了世间万物消长变化的哲理。立夏B.，。范成大的七言绝句，荷尖与蜻蜓，构成彩墨画的特写镜头，表现了对大自然景物的热爱之情。芒种C.黄梅时节家家雨，。（赵师秀《约客》）②户外梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，与户内一灯如豆、枯坐敲棋的情形构成，更深地表现了诗人落寞失望的心境。寒露D.，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（）《记承天寺夜游》）短短三句，描绘出一个冰清玉洁的透明境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。大雪E.，。岑参，面对边塞壮美奇丽的风光，以浪漫奔放的笔调，抒写惊喜好奇的神情。《白雪歌送武判官归京》情境图冬至邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。这首诗语言平易通俗，通过一幅想象的画面来表现“③”之情（选用诗中词语作答）。无独有偶，李商隐的《夜雨寄北》也有相同特点，但两者想象的画面却不尽相同，请结合两诗简要描述：④1）根据提示，补全A-E处的古诗文，其中D处还要填写作者。2）根据上下语意，在①处填写恰当的关联词语，在②处填写一种表现手法。3）阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》，将其右侧“表情达意”③④处补充完整。4．上题是小语在（活动一）中的成果展示。请你仿照（活动一），再设计一个活动。（活动一）：辑诗文，传承文化。活动内容：收集古诗文中与节气有关的名句，理解内涵，传承节气文化。（活动二）：。活动内容：5．小文为下图中的（雨水）书签上配了文字“细雨飘然而至，春来不言离愁。”请你也来为图片（立冬）配上恰当的文字，完成书签制作。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外阅读你和小语、小文一起阅读了与活动主题相关的古诗文。虎丘中秋夜明·张岱虎丘八月半，土著流寓、士夫眷属、女乐声伎、民间少妇好女、崽子孩童、清客帮闲……无不鳞集。自生公台、千人石、鹤涧、剑池、申文定祠，下至试剑石、一二山门，皆铺毡席地坐，登高望之，如雁落平沙，霞铺江上。天暝月上，鼓吹百十处，大吹大擂，十番铙钹①，渔阳掺挝，动地翻天，雷轰鼎沸，呼叫不闻。更定，鼓铙渐歇，丝管繁兴，杂以歌唱，皆“锦帆开，澄湖万顷”同场大曲，蹲踏和锣丝竹肉声，不辨拍煞。更深，人渐散去，士夫眷属皆下船水嬉，席席征歌，人人献技，南北杂之，管弦迭奏，听者方辨句字，藻鉴随之。二鼓人静，悉屏管弦，洞箫一缕，哀涩清绵，与肉相引，尚存三四，迭更为之。三鼓，月孤气肃，人皆寂阒②，不杂蚊虻。一夫登场，高坐石上，不箫不拍，声出如丝，裂石穿云，串度抑扬，一字一刻。听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点头。然此时雁比而坐者，犹存百十人焉。使非苏州焉讨识者！【注释】①铙钹：一种敲击乐器。②寂阒（qù）：寂静。6．小语对文中画横线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（）是准确的。A．使非/苏州/焉讨识者 B．使/非苏州焉/讨识者C．使非/苏州焉/讨识者 D．使/非苏州/焉讨识者7．小文用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助他理解。三鼓，月孤气肃，人皆寂阒，不杂蚊虻。____________________________________________________________________________________________8．文中音乐表演的现场，随着时间的推移发生了变化，请说说你的发现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读你和小语、小文一起阅读了与活动主题相关的文学作品。霜降往后便入冬诸荣会雨、雪、冰、霜本质上都是水——雨是能浅吟低唱的水，雪是会轻飏漫舞的水，冰则是长了骨头的水；唯有霜是水的形而上或形而上的水吧！书上说，“霜是气温降到0℃以下时，接近地表的空气中的水汽在地面及物体上凝结成的白色晶体”，即霜不是雪，可是，霜染大地与雪盖原野是很有几分相像的，都可以用“白茫茫”这样的词汇来形容与修饰。或许正是因为二者间的这份相像，人们便总以为白色的霜与那白色的雪一样，都是趁着漆黑的寒夜，悄悄从天上降下的，“二十四节气”中竟也有了个“霜降”。可事实上，说霜是从天上“降”下的，还不如说是从地上“结”出的或“生”出的更科学。可是乡下人从来不说“结霜”“生霜”，他们常常挂在口头的是：“这柿子，总得要到‘霜降’才会红！”“下霜了，天寒了！”在他们的意识和潜意识中，霜都是从天上“下”下和“降”下的。这样的误会，其实并不只发生在下里巴的农人身上，形而上的诗人们不也一样吗？“月落乌啼霜满天”，“风霜高洁，水落石出”……这些诗句可都是千古名句！然而，乡下人都知道，北风呼啸的天气，一般都难见着霜的影子，至于“霜满天”，只是诗人根据“雪满天”而想象的吧！因为事实上，霜最多只能“遍地”，从来不曾像雪那样“满天”，也绝不可能“满天”！霜是水，但霜又不是水；霜与雪有几分像，但霜又不是雪；霜与冰一样冷，但霜又不是冰。霜只是霜，霜似乎得了中庸之道。霜不像雨那样，少了会让地旱人渴，多了会让江河横溢，泛滥成灾；相比之下，霜在人们的生活中，似乎可有可无、无足轻重。霜也不会像雪，虽说霜染大地与雪盖原野有几分相像，但一个“染”字便注定霜对于一切只能是轻描淡写，无法像雪一样，给大地和江山酣畅淋漓的银装素裹，也给诗人们带来无尽的诗情：“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”，“北风吹雁雪纷纷”，“胡天八月即飞雪”，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”……霜是永远也不会带给诗人们这样的激情的。霜永远都是无风的夜里悄悄地来，晴朗的早晨太阳一出就迅速地去，来去无声息，去了连痕迹都不会留下多少；霜也不像冰，一身硬骨，明知道自己最终敌不过太阳的光辉，但仍不抵抗到最后不罢休。得了中庸之道的霜永远都是轻描淡写、浅尝辄止，不痛不痒。得了中庸之道的霜，如得了中庸之道的人一样，虽说它（他）很想讨巧，事实上或许也讨得了不少巧，但是终究失去的更多。俗话说“一方水土养一方人”，这由水与土养活的“人”，当然既包括下里巴的农人，也包括形而上的诗人，古今中外的诗人们，无论是对于土地，还是对于作为水的雨、雪、冰们，都曾写过无数歌颂与赞美的诗篇，唯有霜，出现在他们的笔下，常常成了不讨巧的媒娘。“床前明月光，疑是地上霜”，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，踏霜早行，浮起在心头的自是与踏雪寻梅的雅兴无法相提并论的惆怅；“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，此时出现在征夫游子眼中的白色霜花，则完全成了撒在他们心头和伤口的盐。的确，霜真有点像生活中的盐，且这种“像”并不只是外形。盐在生活中看似也可有可无，其作用也不能与五谷相比，没有它似乎也能过，至少不会立即死人，但是少了它，终究会失却生活的滋味。或许也只是因为这点滋味，征夫、游子终又不能忘怀。忽然间我想起了小时候的一个场景：为完成老师布置的家庭作业，我正在努力背诵着《二十四节气歌》，从外面回家的父亲听到后说：“背它干啥，种田人才要记它！你要好好读书，有出息。”说着从口袋里掏出一只软软的又被焐得热乎乎的柿子，“‘霜降’了，这柿子不涩了，好吃得很！快吃！”没想到，就是父亲的这句话，让我一下便永远记住了“霜降”这个节气，因为此时，我尽管没有看到大自然的“霜降”，却清楚地看到父亲两鬓的霜花。四十多年过去了，如今，八十多岁的父亲与母亲在乡下安享着他们的晚年，而今天的我竟已过了父亲当年与我说这话时的年龄，虽然我不曾像父亲那样在故乡种田一辈子，但是也绝谈不上有多大出息。每想到这一点，我便觉得，该记住“二十四节气歌”的其实并不只是种田的农人，而是每个人；至少记住“霜降”时节已是大自然的深秋，在这个节气中，该成熟的都将成熟了，有多少收获都该收获。再往后便是冬天了。小文的批注：“中庸之道”的意思是指不偏不倚，折中调和的处世态度。出自《论语·庸也》：“中庸之为德也，其至矣乎。”⑴说说你对画横线句的理解。⑵为什么作者说“每想到这一点，我便觉得，该记住‘二十四节气歌’的其实并不只是种田的农人，而是每个人”呢？9．小文为“霜只是霜，霜似乎得了中庸之道”写了一段注释式批注，你结合文章内容，说说对这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．小语读到文章最后，对画波浪线句子的句意有点疑惑，请你帮他解析一下。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．小文读完此文后，忍不住赞叹本文的语言之精妙，他用“典雅秀丽”四个字进行了概括，请你结合小文的概括，对文章第四段进行赏析式批注。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你和小语、小文一起利用网络，查阅了与主题相关的一些资料。（材料一）二十四节气是中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展理念的生动见证。它彰显出中国人与自然和谐相处的智慧以及对宇宙认知的独特性。中国古代文献很早就有了关于“节气”的记载。春秋时期的文献就已提出“日南至”“日北至”的概念。战国后期成书的《吕氏春秋》中，就有了“立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至”八个节气名称。它们标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。到了后来的《淮南子》一书，就有了和现代完全一样的二十四节气名称。公元前104年，由邓平等人制订的《太初历》正式把二十四节气定于历法，明确了二十四节气的天文位置。这样，根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用它们之间的关系，人们把一年平分为二十四等份，并给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。黄道平面轨道图（材料二）谷雨的天气最主要的特点是多雨，这有利于谷物生长。谷雨是春季的最后一个节气，这时田中秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润。古人说“雨生百谷”，谷雨时节的雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。“谷雨”一般预示着降雨增加，但并不是指“谷雨”这天下雨，而是指在“谷雨”节气前后，降雨概率较大。谷雨时节天气转温，人们的室外活动增加。北方地区的桃花、杏花等开放；杨絮、柳絮四处飞扬。而南方地区，“杨花落尽子规啼”，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟。自然景物告示人们：时至暮春了。传说谷雨这天的茶喝了会清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶习俗。（材料三）或许有人会产生这样的质疑，现在我们还有必要去关注“二十四节气”吗？其实，这样的质疑不无道理。毕竟，在没有钟表、没有日历甚至连沙漏也没有的情况下，古人只能依赖“二十四节气”来掌握时间、记录季节变化、指导农事、提示冷暖等。而现如今科技那么发达，对于那些早已远离土地、每天依靠天气预报来穿衣戴帽的人们，“二十四节气”或许并不能发挥多少作用。既然功效不大，那么“二十四节气”岂不是只能当作摆设的古董了？答案当然是否定的。应当看到，比“二十四节气”本身更为重要的，是其背后蕴含的深厚文化内涵。比如，很多节气与众多民俗相依相融，立春和春节、惊蛰与“龙抬头”、春分和社日、夏至跟端午节、秋分与中秋节等都有着直接的内在关系；清明节，除了讲究禁火、扫墓外，还有踏青、插柳、荡秋千等习俗；再如冬至也叫“冬节”，很多地方的人们除了祭祀祖先外，还会穿上新衣，全家团聚，置酒备筵，以示庆贺。这些活动几千年来一直延续不绝。12．根据（材料一）文字内容，简要说明“黄道平面轨道图”中八个节气点的命名依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．阅读（材料二），你发现以下活动不适合在谷雨节气开展的一项是（）A．小语把外套全都收纳起来，准备过夏天了。B．小语每次出门都记得带上雨伞，防止雨水突袭。C．周末时间，小语约上你和小文一起去户外赏花。D．小语采摘了一些新茶，留着给爸爸喝了清火、明目。14．面对他人的质疑，小语总是慌乱，不能有条理地沉着应对。请你运用从（材料三）的议论思路中得到的启发，给小语一些面对他人质疑时如何应对的建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请你根据（材料一）与（材料二）的内容，参考（材料三）第二段，再为（材料三）续写一段文字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读16．“立冬”节气后，天气转冷，进入冬季。但冬季绝不是一个万籁俱寂的季节，期间也有许多故事在发生。下面是小文和小语从名著中收集到的故事提纲，请你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部，参照他们的提纲，另选角度，写出你的故事提纲。（你的提纲）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文17．根据要求写作文。题A：整个活动中，我们或一起吟诗，或一起阅读，或一起讨论，收获颇丰。请你以日记形式，与同学们分享你的活动故事与感受。要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。18．根据要求写作文。题B：你想参加学校暑期组织的“二十四节气夏令营活动”，妈妈以该活动意义不是太大拒绝了你，请你以书信的形式给妈妈写一封信，说服妈妈同意你去参加。要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。19．根据要求写作文。题C：“很多节气与众多民俗相依相融。”请你选择一个你亲身经历的节气民俗活动，写一篇通讯，向学校网站投稿。要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。

答案解析部分【答案】1．写字正确整洁规范相似度高，美观2．chǔ；焕；③将“传承与保护”改为“保护与传承”3．1）A.柳暗花明又一村B。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头C。青草池塘处处蛙D。庭下如积水空明苏轼F。忽如一夜春风来千树万树梨花开2）①不仅也②（鲜明）对比3）③思家④白居易想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现自己思家之情，并使这种思家之情扩大化，真实感人。李商隐想象夫妻二人彼时（将来）在一起秉烛夜话，追想（回忆）着、谈论着巴山夜雨之此时（今天）的思念之情，用未来团聚之欢乐，反衬今夜思家之孤苦4．【示例1】活动：探民俗，感受特色。活动内容：走进乡村，探访当地时节中的民俗习惯，从中感受各种习俗的特色与意义。【示例2】活动：访名家，启迪人生。活动内容：邀请并采访专家教授，了解节气文化的意义与价值，丰富人生的阅历。5．示例：北风潜入悄无声，水鸟孤栖残荷梗/落水荷塘满眼枯，凝寒宿鸟形影孤/残荷断梗，皆是寒霜冽风之故；水鸟孤立，满眼孤寂凄冷之境。【解析】【点评】(1)本题考查学生对汉字的规范书写能力。要求学生在平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。结合题干是要求妥善布局，结构匀称，笔画到位。

(2)本题考查学生对汉字字音和字形以及病句的修改能力。要求学生注意平时的识记和积累，掌握基本的性格病句的方法，注意对语句的阅读和理解。

(3)本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。

(4)本题考查学生活动设计的能力。要求学生注意平时的训练，掌握活动设计的基本方法，结合主题，设计出具有操作性的活动。

(5)本题考查学生图片配文的能力。解答时要仔细阅读图片，把握图中的信息，根据图片的内容，来选择适当的语句，以达到跟图片相一致的目的。1．汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。2．①处暑：我国二十四节气中居于立秋之后、白露之前的一个节气名。“处”读作“chǔ”；

②焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快。“huàn”写作“焕”。

③语序不当，应该先“保护”节气文化，然后才能“传承”节气文化，应该将“传承与保护”改为“保护与传承”3．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜻、蜓、塘、庭、”等字词容易写错。4．本题考查活动设计和仿写能力。中学生开展某一主题活动，一般有以下几种形式：主题演讲、主题故事会、书籍推介会、方法交流、办一期手抄报、开展一次征文活动、开一次主题班会、写一篇主题报告、进行一次主题研究等形式。只要绕围绕这几个主题来开展活动就行。注意要先研究例句，根据例句的结构来写相应内容，要求句式相同、意思相近、相同为主的词语词性尽量相同、修辞手法要统一为比喻。

示例：讲故事，知晓乐趣。用讲故事的形式，让同学们都能够知道一些与节气有关的故事，从中感受传统文化的趣味。5．本题考查图片配文。解答时要根据图片的内容，来选择适当的语句，以达到跟图片相辅相成的效果。

图片画的是立冬时节的景象，荷塘里荷花的梗都断了，花跟叶全部凋零，只剩一只水鸟孑孓独立。句子只要体现出这种景象即可。

例句：冬来荷梗残，水鸟风中寒。【答案】6．D7．示例：三更时分，月亮的孤影留在天空，气象变得更加幽穆肃杀，人人都安静了，不时还杂夹着蚊虻的声音。8．表演形式从多人合唱多种演奏配合到唱者和配乐变少再到个人清唱；曲子格调从平俗到高雅；氛围从杂乱热闹到清静冷寂。【解析】【点评】(1)本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查学生对文章内容的理解和信息的筛选。要求学生通读文本，理解文意，结合题干的要求，抓关键语，筛选出具体的语句，运用自己的语言进行作答。【附参考译文】虎丘的八月十五中秋节，当地人和客居苏州的人、士大夫及其亲眷家属女乐和歌姬、民间的少妇和寻常人家的好女儿、小孩子和妖治的美少年以及浪子恶少、清客和帮闲……全都聚集在虎丘这个地方。上从生公门、千人石、鹤涧、剑池、申文定祠，下至试剑石、第一道山门和第二道山门，都铺上了毛毡。人们席地而坐，登到高处远眺，看过去人就像平沙落雁，云霞铺在江面上一样。天黑了月亮升上来，鼓吹弹唱的地方有百十处。大吹大擂，十番锣鼓敲起来，渔阳鼙鼓响起来，如天翻地覆，像轰隆的雷声和鼎镬沸腾的水一样，连呼唤喊叫都听不见。晚上八九点钟，鼓声和铙声渐渐停歇下来，管弦乐器却越来越繁杂起兴，夹杂着歌唱的声音，都唱“锦帆开，澄湖万顷”的同声合唱的大曲子，众人的嘈杂声、锣声、丝竹之声和歌唱之声，分不清节奏节拍。到了深夜，人群渐渐散去，士大夫及其家眷亲属都乘船戏水嬉闹，每一桌酒席都竞相歌唱，人人都争相献上自己的一技之长，南方和北方的风格交杂在一起，管乐器和弦乐器更迭相奏，听的人刚刚才辨别出字句歌词，马上就开始品评鉴赏了。二更天的时候人声安静下来，管弦之乐也屏息而止，只有一缕洞箫之声，哀怨青涩又清丽缠绵，与歌唱的声音相和，这样的音乐尚且还有三四处，更迭着演奏和唱。到了三更天，月亮孤寂地挂在天际，空气肃寒，人声静寂，连蚊子牛虻的嘈杂声都消失不见了。有一名男子登场，高高地坐着石头上，没有箫和节拍的伴奏，声音一开始像游丝般发出来，忽然声音像石头崩裂、穿透云霄般强烈，抑扬顿挫，一个字个字地唱起来。听者旋即体会到歌声细微之处的美妙，心动神摇，心血似乎为之枯竭，不敢鼓掌喝彩，只有一个劲地点头。然而这个时候还有一百几十个人像大雁行列一样整整齐齐地排坐着，如果不是在苏州，哪里还能看到如此景象啊!6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此句可翻译为“如果不是在苏州，哪里还能看到如此景象啊!”根据句意可停顿为：使/非苏州/焉讨识者。

故选D。7．本题主要考查点是句子翻译。注意下列重点词语的意思：

三鼓：三更时分；月孤：月亮的孤影留在天空；气肃：气象幽穆肃杀；寂阒：安静；不杂：不时夹杂。8．从第2段“天暝月上，……大吹大擂，十番铙钹，渔阳掺挝……更定，鼓铙渐歇，丝管繁兴，杂以歌唱”知，此时人多声响，各种乐器相互配合应和；从第3段“更深，人渐散去，士夫眷属皆下船水嬉，席席征歌，人人献技，南北杂之，管弦迭奏”知人群散去，人渐变少，配合的乐器变少，但管乐器和弦乐器更迭相奏；从第4段“二鼓人静，悉屏管弦，洞箫一缕，哀涩清绵，与肉相引，尚存三四，迭更为之”知，人愈少，乐器只剩洞箫，唱和者越来越少，配合的乐器也变少；而到第5段“一夫登场，高坐石上，不箫不拍，声出如丝，裂石穿云，串度抑扬，一字一刻”变成了个人的清唱，环境更显清静冷对寂，曲子由先前的平俗就高雅起来。【答案】9．霜是水的形而上或形而上的水；霜在人们的生活中，似乎可有可无、无足轻重；霜不能给大地和江山酣畅淋漓的银装素裹，不能给诗人们带来无尽的诗情；霜没有一身硬骨，不会抵抗到最后才罢休；霜如得了中庸之道的人一样，或许也讨得了不少巧，但是终究失去的更多。（可从形态、生活、品性三个角度批注）10．①作者在不惑之年却没有多大出息的惭愧之情，告诫我们：每个人都应该在该成熟的时候成熟，该收获的时候有所收获。②霜降过后便是冬天，再不努力，就来不及了，告诉我们要珍惜时间，发愤图强。11．①句式整散结合，排比、对偶等句式形式整齐，音韵和谐，古典雅致；②多用四字短语，表意凝练，内涵丰富，使文章语言典雅，文学色彩浓郁；③多处引用诗文，引人联想，增加文采，更显典雅秀丽。（答出任意三点、意思对即可）【解析】【点评】(1)本题考查学生对语句的理解能力。要求学生遵循“词不离句，句不离篇”的原则，结合对文本的理解，仔细品味语句，注意语句深层次的含义。

(2)本题考查学生对重点语句的分析理解。考生要在整体感悟文章的主旨、作者的思想情感的基础上，仔细阅读语句，了解语句的意思和表达思想。

(3)本题考查学生对文章语言的特点进行赏析。要求学生结合题干的提示，仔细阅读文本，把握文本的语言表达，注意对作者语言运用的归纳整理，结合具体的语句进行分析。9．本题考查对文中句子含义的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。由批注可知，“中庸之道”的意思是指不偏不倚，折中调和的处世态度。再结合文章内容，“唯有霜是水的形而上或形而上的水吧”“霜是水，但霜又不是水；霜与雪有几分像，但霜又不是雪；霜与冰一样冷，但霜又不是冰”从形态上介绍的霜的中庸之道；“霜不像雨那样，少了会让地旱人渴，多了会让江河横溢，泛滥成灾；相比之下，霜在人们的生活中，似乎可有可无、无足轻重”从生活角度介绍的霜的中庸之道；结合“无法像雪一样，给大地和江山酣畅淋漓的银装素裹，也给诗人们带来无尽的诗情”“霜也不像冰，一身硬骨，明知道自己最终敌不过太阳的光辉，但仍不抵抗到最后不罢休。得了中庸之道的霜永远都是轻描淡写、浅尝辄止，不痛不痒”可知，是从品性角度的介绍的霜的中庸之道。据此分析作答即可。10．本题考查对文中句子的解析。结合上下文内容，“背它干啥，种田人才要记它！你要好好读书，有出息”“而今天的我竟已过了父亲当年与我说这话时的年龄，虽然我不曾像父亲那样在故乡种田一辈子，但是也绝谈不上有多大出息”可知，四十年过去了，作者在不惑之年却没有多大出息，因此感到惭愧；“‘霜降’了，这柿子不涩了，好吃得很！快吃！”“在这个节气中，该成熟的都将成熟了，有多少收获都该收获。再往后便是冬天了”告诫我们：每个人都应该像霜降以后的柿子一样，在该成熟的时候成熟，该收获的时候有所收获；霜降已是深秋，过后便是冬天，一年的时间即将过去，告诉我们要珍惜时间，发愤图强。据此分析作答即可。11．本题考查对本文语言的赏析及做批注。“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”“北风吹雁雪纷纷”“胡天八月即飞雪”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”多处引用诗文，增加文章的文采，使文章显得典雅秀丽；“霜不像雨那样……”“霜也不会像雪……”“霜也不像冰……”运用排比，句式整齐，音韵和谐；从“江河横溢”“泛滥成灾”“可有可无”“无足轻重”“轻描淡写”“浅尝辄止”“不痛不痒”可知，多用四字短语，表意凝练，内涵丰富，使文章语言典雅，文学色彩浓郁。据此分析作答，意思对即可。【答案】12．要点：①由图中可以看出，它们在黄道上的天文位置均等，把一年分为八个相等的部分，能分明的标示出四季。②【材料一】中也明确提到“它们标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。”13．A14．首先，可以以退为进，承认他人质疑的合理性；然后，摆出他人质疑的理由；接着，从他人质疑的理由中寻找漏洞，如思考不够全面、不够深入等，摆出自己的理由；最后，强有力地表明自己的观点。15．示例：二十四节气是中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展理念的生动见证。如谷雨时节，天气转温，人们就可以到室外活动，与自然亲密接触：北方地区看桃花、杏花开放；看杨絮、柳絮四处飞扬；南方地区听“杨花落尽子规啼”，赏牡丹吐蕊、樱桃红熟，品清火、明目、辟邪的谷雨茶。期间我们还能感受到自然景物的告示：时至暮春了。【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和分析。要求学生读懂材料，理解材料的内容，抓关键语进行作答。

(2)本题考查学生对材料内容的理解和辨析的能力。要求学生熟读材料相关的内容，把握材料的主旨，对选项进行逐项是审读，判断语材料的联系。

(3)本题考查学生语言表达的能力。要求学生熟读材料，理解材料的内容，结合题干的要求，准确运用材料的信息，注意语言的连贯、流畅。

(4)本题考查学生结合语境补写语句的能力。解答此题要求学生仔细阅读文段，理解文段的内容，结合语境，写出与语境一致的句子。12．本题考查理解分析能力。需要从材料一中找出相应文字，并且理解“黄道平面轨道图”里的内容，把两者结合起来理解才可。

从材料一“中国古代文献很早就有了关于‘节气’的记载。春秋时期的文献就已提出‘日南至’‘日北至’的概念。战国后期成书的《吕氏春秋》中，就有了‘立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至’八个节气名称”表述中知，这八个节气点的依据是“日南至”“日北至”，再根据轨道图的标示，这八个节气点是地球在黄道上的八个天文等分点，能分明的对应和标示出四季的起止位置。13．A项，从材料二“谷雨的天气最主要的特点是多雨，这有利于谷物生长”知，谷雨特点是多雨，不是高温；虽“天气转温，人们的室外活动增加”但气温也常有反复，“把外套全都收纳起来”的行为并不妥当。

故选A。14．本题考查认证思路的整理。也就是文段是“如果运用论据证明论点的过程和方法的”。材料三的一段驳论文字。先摆出质疑观点“关注二十四节气有必要吗”。批驳时，首先表达对对方质疑的理解，认为“这样的质疑不无道理”，并依次从“古人”和“现代人”角度阐述理由；然后方向一转，从“节气本身”转向其背后蕴含的“文化内涵”，并举“节气与众多民俗相依相融”的诸多例子，强有力的证明“关注二十四节气的重要意义和现实价值”。15．本题考查理解分析和表达运用能力。根据题干要求，续写的内容要根据【材料一】与【材料二】的内容，并且参考【材料三】第二段。材料一是“二十四节气”的历史由来发展过程，材料二则重点介绍“谷雨”节气，而材料三第二段表现的是“二十四节气”与民俗的关系。

结合一下，我们可以重点抓住“谷雨”中的民俗特点来进行补写、续写。

示例：

谷雨节气的习俗就很有代表性。古时有“走谷雨”的风俗，谷雨这天青年妇女走村串亲，有的到野外走一圈就回来。南方谷雨摘茶习俗，传说谷雨这天的茶喝了会清火、辟邪、明目等。所以谷雨这天不管是什么天气，人们都会去茶山摘一些新茶回来喝。北方谷雨食香椿习俗，谷雨前后是香樁上市的时节，这时的香椿醇香爽口营养价值高，有“雨前香椿嫩如丝”之说。香椿具有提高机体免疫力，健胃、理气、止泻、润肤、抗菌、消炎之功效。16．【答案】【示例1】①“林教头风雪山神庙”，在这个寒冷的风雪夜，在那个熊熊燃烧的草料场旁边的小小山神庙里，得知自己被害真相的林冲，不再懦弱的，手刃仇人，雪夜上梁山。②风雪推动了情节的发展，这个冬天是林冲人生的转折点，也是小说画龙点睛之笔。③任何人的忍耐都是有限度的，不可逼人太甚，“官逼也会民反”。【示例2】①保尔为了完成筑路任务，冒着雨雪严寒，坚守在工地上，忘我地工作。冻馁交加，衣破靴烂，以致于得了严重的伤寒病。②恶劣的劳动条件，艰苦的生活条件，考验着每一个筑路人员。③“钢铁就是这样炼成的”，保尔那钢铁般的意志令人敬佩！【解析】【分析】本题考查名著导读和仿写能力。要求按提纲的结构写出新的提纲。提纲由三部分组成：第一部分是名著的内容，按题干要求需选择冬天发生的故事；第二部分是分析评论，对第一部分列举的事分析其价值意义；第三部分谈自己的认识和感受。示例：①扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。②童年的百草园即使冬天也那么生动有趣，这是孩子自由自在生活的快乐写照。③“朝花夕拾”，当“拾起”儿时的生活时，我们感受到一组感彻心扉的温馨的回忆。故答案为：【示例1】①“林教头风雪山神庙”，在这个寒冷的风雪夜，在那个熊熊燃烧的草料场旁边的小小山神庙里，得知自己被害真相的林冲，不再懦弱的，手刃仇人，雪夜上梁山。②风雪推动了情节的发展，这个冬天是林冲人生的转折点，也是小说画龙点睛之笔。③任何人的忍耐都是有限度的，不可逼人太甚，“官逼也会民反”。【示例2】①保尔为了完成筑路任务，冒着雨雪严寒，坚守在工地上，忘我地工作。冻馁交加，衣破靴烂，以致于得了严重的伤寒病。②恶劣的劳动条件，艰苦的生活条件，考验着每一个筑路人员。③“钢铁就是这样炼成的”，保尔那钢铁般的意志令人敬佩！【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和仿写的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。注意对示例的阅读，要仿照其格式、特点进行作答。17．【答案】【参考例文】节气文化的魅力2021年2月11日（晴）提起二十四节气，许多人都会下意识地接一句：“知道！中国有二十四个节气！”但是，对这些节气，你又了解多少呢？随着年龄的增长，学习的知识越来越多，也接触了不少的节气知识，但我还是觉得自己对节气不熟，背下了节气歌，也只是认识了这个所谓的“节气”而已。在今天班级开展的“感受时节之美”系列语文学习活动里，我充分地了解了中国的二十四个节气。并且跟它们打成了一片！二十四节气是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。在春秋时期，就已经有了仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气，后来到了《淮南子》一书的时候，就有了和现代完全一样的二十四节气。立春，就是春天的开始；雨水，表示气候逐渐回暖，冰雪融化，大地复苏……每个节气都有各自所代表的含义，连起来就是一首优美的诗：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”我最喜欢，最期待的节气就是大雪，漫天飞舞的雪花，犹如一个个可爱的小精灵，孩子就可以到窗外打雪仗，滚雪球，堆雪人，可惜，我们身处南方，很少能够看到这种美丽的景色。二十四节气既是古老的文化和趣意，也是承载了民族和民俗文化的密码锁，你只要拿起这把密码锁，打开传统文化的闸盒，就能够领会它的奥妙。这次的活动精彩纷呈，同学们用优美的文字、精致的图画，将时节文化之美活灵活现地展现在我们眼前，原来时节也可以这么生动有趣。对于我们所有同学来说，这次的活动是十分有意义的。在这次的活动里，我不得不承认，同学们讲的故事真的十分有趣。每一个节气，已经不再是像度娘上的官方回答那样死板无趣，而是加上了自己的生活经历、感想、还有古诗等等内容，让我情不自禁地就深陷故事的情节……我不仅收获了阅读的快乐，还有新的知识，让我了解了大自然的神奇和中国传统劳动人民的智慧！传统文化的知识一定不止于二十四节气，期待下一次与传统文化的邂逅……【解析】【分析】本题考查情景作文。首先，审题。阅读题干及要求，这篇文章虽然没有体裁的限制，但是题目的意思已经很明确，要以日记的形式记录今天班级上举办的“感受时节之美”，即意思是要我们写一篇记叙文，把今天在活动过程当中的所见所闻所想表达出来。题干中“整个活动中，我们或一起吟诗，或一起阅读，或一起讨论”其实是暗示了我们写作的内容，可以有活动中的吟诗、阅读和讨论；“收获颇丰”是你对这次活动的心理感受，也是我们必须要在文章中体现出来的；这篇作文在写作的时候，必须要注意日记体的特定要求，不要因为疏忽大意造成丢分。其次，立意。明确这篇文章的写作意图。从题干要求“分享你的活动故事与感受”来看，文章固然是要写一篇日记来表达自己在活动上的见闻，但是如果只单纯记叙的话，又不免会变成记流水账，导致作文产生味同嚼蜡之感。因此，这篇文章必须要融入对节气文化的认识，这第一点我们可以从试卷中找到有效信息材料，用自己的话加以表达。另外还需要结合自己的生活感悟表达对节气文化的赞美、对古人智慧的赞叹等。最后，结构。文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人；中间部分需要用典型事例来表现节气文化的吸引力，点明使你深受感染的原因；结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力。【点评】本题考查学生情景作文的能力。考生要仔细阅读所提供的文字，把握情景内容，注意运用作文的性格思路，结合材料进行写作。18．【答案】【参考例文】感受时节之美——给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！暑假快要到了，我们学校暑期要组织的“二十四节气夏令营活动”，目的是传承与保护节气文化，使这一文化遗产在当代社会文化生活中换发出新的活力！我觉得此活动对我来说有这多方面的意义，希望您能让我参加。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《节气歌》是我国劳动人民的智慧结晶。在二十四节气的循环中，我们感受到了自然的律动和天人合一的境界。首先，我们在活动中可以感受优秀的古代文学魅力，感受古人体悟自然的情怀。立春时节，陆游置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗人道出了世间万物消长变化的哲理；立夏时节，杨万里俯瞰池水，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷尖与蜻蜓，构成彩墨画的特写镜头，表现了诗人对大自然景物的热爱之情。寒露时节，苏轼漫步承天寺，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”描绘出一个冰清玉洁的透明境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀：……其次，还可以培养我们的动手能力。我们的活动之一就是制作一枚有关二十四节气的书签，我准备制作一个关于“雨水”的书签，还有配上“细雨飘然而至，春来不言离愁”的文字，送个爱读书的您，希望您能喜欢哦。记得小时候，为完成老师布置的家庭作业，我正在努力背诵着《二十四节气歌》，从外面回家的爷爷听到后说：“背它干啥，种田人才要记它！你要好好读书，有出息。”说着从口袋里掏出一只软软的又被焐得热乎乎的柿子，“‘霜降’了，这柿子不涩了，好吃得很！快吃！”没想到，就是爷爷的这句话，让我一下便永远记住了“霜降”这个节气，记住“霜降”时节已是大自然的深秋，在这个节气中，该成熟的都将成熟了，有多少收获都该收获。我也懂得了人也像大自然一样，要有属于自己的收获的季节。妈妈，二十四节气是中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展理念的生动见证。它彰显出中国人与自然和谐相处的智慧以及对宇宙认知的独特性。我再次希望您能让我参加这次活动，我会珍惜这次机会的，以提升自己的能力，拓展自己的知识。敬祝身体健康！爱您的女儿：xxxx年x月x日【解析】【分析】这是一篇书信体作文。要求说服妈妈同意自己去参加学校暑期组织的“二十四节气夏令营活动”。内容上，