人教版九年级《谈创造性思维》课件

汇报人:XX2023-12-19人教版九年级《谈创造性思维》课件目录CONTENCT课程介绍与目标创造性思维概念及特点创造性思维培养方法与途径经典案例分析与实践应用学生自主创作环节指导与建议课程总结与拓展延伸01课程介绍与目标创造性思维的定义创造性思维的重要性《谈创造性思维》课程的意义创造性思维是指在解决问题或创造新事物时，能够产生独特、新颖且有价值的想法或方案的能力。在当今快速发展的社会中，创造性思维已成为人们必备的核心素养之一。它有助于我们应对复杂多变的挑战，推动个人和社会的进步。本课程旨在通过系统的教学和实践活动，培养学生的创造性思维能力，提高他们的创新意识和实践能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。《谈创造性思维》背景及意义

教学目标与要求知识目标掌握创造性思维的基本概念和原理，了解创造性思维的过程和方法。能力目标能够运用创造性思维解决实际问题，提出新颖、有价值的想法或方案。情感、态度和价值观目标培养学生的创新意识和实践能力，激发他们的创造潜能和热情，树立正确的价值观和人生观。教材分析教学内容教学重点与难点教材分析与选用本课程主要包括创造性思维的概念、原理、过程和方法等内容，通过讲解、案例分析、实践活动等多种形式进行教学。教学重点在于培养学生的创造性思维能力，教学难点在于如何引导学生克服思维定势，激发他们的创造潜能。本课程选用人教版九年级《谈创造性思维》教材，该教材注重理论与实践相结合，通过丰富的案例和活动设计，引导学生积极参与学习和实践。02创造性思维概念及特点创造性思维定义创造性思维内涵创造性思维定义及内涵创造性思维是指在解决问题或创造新事物的过程中，运用独特、新颖的思维方式和方法，产生具有社会价值或个人价值的思维成果的思维活动。创造性思维内涵丰富，包括创新思维、发散思维、逆向思维、联想思维等多种思维方式，以及灵感、直觉、想象等非逻辑思维因素。01020304独特性新颖性价值性灵活性创造性思维特点分析创造性思维具有价值性，其思维成果能够对社会或个人产生积极的影响和价值。创造性思维具有新颖性，能够创造出前所未有的新事物、新观点或新方法。创造性思维具有独特性，能够产生与众不同的思维成果，打破常规思维模式。创造性思维具有灵活性，能够根据不同的情境和需求，灵活运用各种思维方式和方法。80%80%100%与其他思维方式比较常规思维是按照已有的经验和知识进行的思维活动，而创造性思维则强调打破常规，寻求新的解决方案。批判性思维是对已有观点或事物进行批判和分析的思维活动，而创造性思维则强调创造新事物或观点。逻辑思维是按照一定的逻辑规则进行的思维活动，而创造性思维则强调非逻辑因素在创造过程中的作用。与常规思维比较与批判性思维比较与逻辑思维比较03创造性思维培养方法与途径鼓励学生提出问题，尤其是对课本和教师的观点提出质疑，激发他们的好奇心和求知欲。提出问题探索未知创设情境引导学生接触新的领域和知识，让他们感受到探索未知的乐趣和价值。通过故事、案例等方式，创设有趣的情境，激发学生的兴趣和好奇心。030201激发好奇心和求知欲鼓励学生尝试新的方法和思路，即使失败了也要给予肯定和鼓励，让他们感受到创新的价值。鼓励创新为学生提供必要的资源和支持，如图书、实验器材、网络资源等，帮助他们进行创新和尝试。提供资源组织各种创新实践活动，如科技制作、创意设计、社会实践等，让学生在实践中尝试新事物和新方法。开展活动鼓励尝试新事物和新方法引导学生对问题进行分析和思考，提出自己的见解和解决方案。引导分析鼓励学生质疑权威和传统观念，培养他们的批判性思维。鼓励质疑通过逻辑思维训练、脑筋急转弯等方式，提高学生的思维灵活性和敏捷性。训练思维培养批判性思考和解决问题能力04经典案例分析与实践应用案例一：迪士尼的创新之路迪士尼通过不断推陈出新，将传统动画与现代科技相结合，成功打造出独具特色的创意产品，成为全球文化产业的佼佼者。启示：创新需要打破常规，勇于尝试新事物，同时也要注重传承与发扬优秀的传统文化。案例二：乔布斯的创新思维乔布斯以独特的视角和非凡的创造力，颠覆了手机、音乐、电脑等多个行业的传统观念，引领了全球科技创新的潮流。启示：创新需要有敢于挑战权威的勇气，善于从不同角度思考问题，追求卓越和完美的精神。经典案例介绍及启示意义活动一：创意绘画比赛组织学生开展创意绘画比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有独特风格和内涵的作品。实施过程：确定比赛主题和要求，提供绘画材料和纸张，邀请专业评委进行评选和点评。活动二：创新产品设计引导学生运用所学知识，设计一款具有创新性和实用性的产品，如新型手机、智能家居用品等。实施过程：分组进行产品设计，制定设计方案和制作计划，利用3D打印等技术手段实现产品原型制作和展示。实践活动设计与实施过程010203成果展示方式通过校园网站、微信公众号等渠道发布学生作品展示信息，吸引更多人关注和参与。在学校或班级内举办创意成果展示活动，邀请家长、老师和其他班级同学前来参观和交流。成果展示及评价标准制定评价标准制定创新性：作品是否具有新颖性、独特性和创造性，是否能够体现学生的创新思维和想象力。实用性：作品是否具有一定的实用价值或市场潜力，是否能够解决现实生活中的问题或满足人们的需求。成果展示及评价标准制定作品是否运用了先进的技术手段或工具，是否能够体现学生的技术水平和能力。技术性作品是否具有美观、和谐、富有感染力的艺术表现形式，是否能够给人以美的享受和启迪。艺术性成果展示及评价标准制定05学生自主创作环节指导与建议鼓励个性化主题选择尊重学生的兴趣爱好和特长，引导他们从自身经验出发，选择独特的创作主题。明确创作目标指导学生明确作品要传达的核心观点和价值观，确保主题与课程目标相契合。引导学生关注社会热点话题从当前社会关注的创新、科技、环保等角度出发，挖掘与创造性思维相关的主题。创作主题选择与方向确定03鼓励创新性的素材运用激发学生的创造性思维，引导他们运用独特的视角和方法处理和呈现素材。01教授有效的素材收集方法指导学生利用图书馆、互联网等资源，学会筛选和分类收集与主题相关的素材。02引导学生进行素材整理帮助学生建立素材库，按照主题、类型等分类整理，提高素材利用效率。素材收集与整理方法论述强调创意与实用性结合引导学生在追求创意的同时，关注作品的实际效果和传播价值。提供技术支持与指导针对学生的技术需求，提供必要的技术支持和指导，如多媒体制作技巧、演讲技巧等，提升学生的作品质量。多样化的呈现形式介绍不同的作品呈现形式，如报告、PPT演示、海报、视频等，拓宽学生的创作思路。作品呈现形式探讨06课程总结与拓展延伸创造性思维的特点包括独创性、灵活性、敏锐性、批判性和想象力等。创造性思维的概念创造性思维是指在解决问题或创造新事物时，能够产生独特、新颖、有价值的思维成果的能力。创造性思维的过程包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。关键知识点回顾总结学生对自己创造性思维能力的评价通过课程学习，学生认识到自己在创造性思维能力方面的优势和不足，并制定了相应的提升计划。学生对课程内容的掌握情况学生表示通过课程学习，对创造性思维的概念、特点和过程有了更深入的理解，并能够在实际问题中加以应用。学生对课程效果的评价学生认为该课程对于提升创造性思维能力有很大帮助，同时也希望能够在未来的学习中继续加强相关训练。学生自我评价报告分享在学习中应用创造性思维01学生表示将在未来的学习中，积极运用创造性思维方法，探索新的学习方式和策略，提高学习效率和成绩。在生活中应用创造性思维02学生认