河南省驻马店市西平县20222023学年七年级上学期期末语文试题（原卷+解析）

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七年级语文

注意事项：

1.本试卷共8页，五个大题，满分140分，测试时间130分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。

2.答卷前将相关信息在答题卡上准确填涂。

一、积累与运用（共26分）

学习《诫子书》之后，班级将围绕“俭文化”出一期板报，请你参与完成下列任务。

1.板报小组整理了三份文字材料，请你阅读后完成下面小题。

俭文化·家训

家训是指家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。它既是长辈们庇护教导家族后人的训诫，也体现了不同历史时期、不同阶层的人们对中华传统美德和民族精神的弘扬。其中劝诫子女、兄弟、家人尊奉节俭、清廉、薄葬等内容的“俭文化”，是家训中比较常见的，也是家训中具有（蓬/篷）勃生命力和巨大感染力的内容。

古人认为“俭，立身之本也①其思想内容主要体现在两个方面②首先，“俭”是求学与为人之本；其次，“俭”是培养君子品德的关键。三千多年来，先人以“俭”为美训示子孙，以“奢”为耻警戒后辈，使得传统美德中的“俭文化”，借助家训的形式绵（延/沿）流传，哺育着一代又一代中华儿女。

（1）文段中加点字的读音，全都正确的一项是（）

A.庇护pì哺育bǔB.庇护bì哺育bǔ

C.庇护pì哺育pǔD.庇护bì哺育pǔ

（2）文段中两处填入的汉字，全都正确的一项是（）

A.篷延B.篷沿C.蓬延D.蓬沿

（3）在①②两处依次填入标点符号正确的一项是（）

A.①。”②：B.①”。②，

C.①。”②；D.①”。②:

俭文化·文明

浪费还是节俭，这看似是个人的行为选择，却照鉴着一个社会的文明品质。在现实生活中，，，这些。。都与社会文明背道而驰。节俭，在于“人人相善其群”的公德意识，在于敬畏自然、尊重劳动的自律自觉，在于重视公共利益的价值尺度……由此而言，我们要了解“一粒米千滴汗”的辛劳，要感恩大自然的馈赠和劳动者的付出，懂得取之有度，用之有节的道理。

（4）请你在文中横线处，用“有些人……；有些人……”的句式补写加点词语“这些”指代的内容。

（5）对于插图中餐饮浪费的现象，同学们纷纷发表自己的看法，其中修辞或词语使用不当的一项是（）

A．落实“节约光荣，浪费可耻”的口号可不能只是纸上谈兵，只有践行才是正途。

B．用多点菜表述盛情的思想必须改正，否则等待人们的必将是追悔莫及。

C．大吃大喝就像洪水猛兽，如果不加制止，肯定会即刻给人类带来灭顶之灾。

D．想想老一辈们忍饥挨饿受的那些苦，难道那些浪费粮食的人不感到羞愧吗？

俭文化·发展

小到一个人、一个家族，大到一个国家，我们要想生存发展，都离不开“俭”。在当今社会，我们能否继承“俭文化”中的精髓，是关系到个人、家庭、国家发展的重要因素。

全社会要汇聚合力，培养勤俭节约的行动自觉。于个人，要倡导健康适度的生活方式，在厉行节约中涵养“恒念物力维艰”的道德品质；于家庭，从一箪一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要倡导理性消费；于媒体，要积极宣传勤俭节约的文明理念。“常将有日思无日，莫待无时思有时。”节约每一粒粮食，节约每一点资源，是我们每个人应尽的责任。

（6）语段中画线句子，有一处表述欠妥，请修改。

2.板报组准备把一副对联写在右下角作为结尾，横线处词语填写最恰当的一项是（）

上联：治家有道克勤克俭，传②；

下联：处世无误①，承文明之风。

A.①同甘共苦②美德之训B.①宜家宜国②美德之训

C.①宜家宜国②家训之德D.①同心同德②家训之德

3.请你为板报组选择一幅书法作品，并从书体和内容两方面说明理由。

答：我选择；理由。

4.请在横线处填入相应的句子。

引用诗文名句能让朋友圈更出彩，以下是五位同学疫情期间居家隔离偶感，请根据这几组文字帮他们选配合适的诗文名句发朋友圈。

11月15日：疫情将我们河南推向风口浪尖，居家隔离的我们不能去想去的地方，见想见的人。亲爱的同学，什么时候我才能和你再相见？（小语）发表朋友圈：（1）_______________，（2）_______________。（李商隐《夜雨寄北》）

11月17日：最近关于疫情的谣言可真多，圈友们可要擦亮眼睛啊！（小文）发表朋友圈：是一人之使，（3）________________。（《穿井得一人》）

11月20日：收到班主任老师发来的消息：无论是线上学习还是自主学习，都要主动思考！今天，你思考了吗？（小乐）发表朋友圈：（4）______________，（5）_______________。（《论语》十二章）

11月23日：好消息；今日社区清零！黑夜总会过去，疫云终将散去，不是吗？（小英）发表朋友圈：（6）________________，（7）________________。（王湾《次北固山下》）

11月28日：在抗疫大战中，可敬可爱的大白们始终奋战在前线，他们毫无自私自利之心的精神值得我们学习。你未来要成为一个什么样的人呢？（小美）发表朋友圈：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，（8）____________，一个有道德的人，（9）_______________，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）

二、现代文阅读（共26分）

（一）（14分）

阅读《猫》有关段落，完成下列小题。

①春天来了，它成了一只壮猫了；却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

②这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

③妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

④张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

⑤一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

⑥我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

⑦我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑧妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”

⑨张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

⑩于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

5.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

6.梳理选文中“我”情感变化过程，每空用两个字概括。

__________________→__________________→__________________

7.自选角度，赏析下面句子。

想到它的无抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

8.根据选文，对“我”作简要评价。

（二）（12分）

阅读短文，完成下面问题。

送给青蛙的大海

①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。

②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”

③是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？

④阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。

⑤“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。

⑥阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。

⑦大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴中。森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。

⑧“啊，我看见蓝浴巾了！”

⑨阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈按住了胳膊。

⑩“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。

“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”

顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。

“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”

青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧？”

“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”

“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，这是我们的大海！”

两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。

玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。

“我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。”

呱——呱——呱——两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。

“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。

“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。

“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。

“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。

晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。

“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。

萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”

是啊，大海太迷人了！

这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”

9.这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。

10.童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。

11.阿和找到了心爱蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。

森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。

三、古诗文阅读（共18分）

（一）（13分）

文言文阅读

甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

12.解释下列加点字。

（1）不亦说乎（）

（2）温故而知新（）

（3）静以修身（）

（4）淫慢则不能励精（）

13.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）年与时驰，意与日去。

14.下面分析有误的一项是（）

A.两文都强调了修身治学、惜时；甲文侧重谈学习态度和方法，乙文侧重在立志、成才。

B.“学须静也”“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“悲守穷庐，将复何及”表述了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

D.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

15.两文都谈到了学习方法，文提出做到“（1）____________”，可以使自己心情愉悦；做到“（2）__________”，可以做老师了。文中主张做学问应该在“（3）____”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。（请用原文回答）

（二）（5分）

阅读下面两首古诗词，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

16.“情因景而显，景因情而生”。同样是秋景，马致远勾勒出了一幅深秋游子①______的图景，表述了诗人②___之情；刘禹锡眼中皆是秋天的明丽景色，抒发的是③______的情感。

17.请从画线诗句中任选一句，发挥想象，描述这句诗在你脑海中呈现的画面。

四、名著阅读（20分）

18.填上空题

（1）俄国作家屠格涅夫以他_______________的所见所闻为线索，串起25篇各自独立的小说，组成了自己的成名作《猎人笔记》。

（2）有这样一个海外国家，人们都以自己吃亏、让人得利为乐事，因此在市场上讨价还价时，不是拼命压低对方价格，而是互相让利；一派君子谦让之风，这个国家叫作君子国，见于清代李汝珍的作品《_______________》。

19.下列童话故事选自《格林童话》的是（）

A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《灰姑娘》D.《小木偶奇遇记》

阅读下面名著选段，完成小题

（悟空）心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何，今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就叫抬出轿来。

乙】八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剥鲊着油烹！’”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他？我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”

20.选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项（）

A.《西游记》的是吴承恩，他运用现实主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，鲁迅先生称该书为“童心之作”。

B.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。

C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然在高老庄他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。

D.沙和尚原是天庭的卷帘大将，后因打碎玻璃盏被玉帝贬下凡间，在流沙河做水怪。后被唐僧收为第三个徒弟。

21.选文划线句中孙悟空说“两界山（即五行山）师父救了我”，请联系选文之前的情节，用简洁的语言概括孙悟空被压两界山的经过。

22.文段主要通过对悟空的______描写，表现出孙悟空______的性格特点：文段主要是通过对八戒的______描写，突出了猪八戒______的性格特点。

23.阅读下面的文字，按要求作答。

行者暗笑道：“果依我师父之言！他要害我们性命，谋我的袈裟，故起这等毒心。我待要拿棍打他啊，可怜又不禁打，一顿棍都打死了，师父又怪我行凶。——罢罢罢！与他个顺手牵羊，将计就计，教他住不成罢！”

（吴承恩《西游记》）

行者所说的“将计就计”中两个“计”分别指什么？

24.对于《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇”这一情节，你准备采用哪种读书方法（精读或跳读）？说说你的理由。

五、作文（50分）

25.“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。”进入初中，我们一共开展了《有朋自远方来》《少年正是读书时》《文学部落》三次综合性学习活动，你经历了什么？又获得了什么？让你印象最深刻的是什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？……

请以“走进‘’综合性学习”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：（1）聚焦本学期三次综合性学习活动中的一次，将活动名称填写在作文题目的横线上，使作文题目完整；

（2）叙述经历的过程，思路清晰；

（3）中心突出，详略安排得当；

（4）文中不得出现真实的校名、人名。2022-2023学年度第一学期期末素质测验

七年级语文

注意事项：

1.本试卷共8页，五个大题，满分140分，测试时间130分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。

2.答卷前将相关信息在答题卡上准确填涂。

一、积累与运用（共26分）

学习《诫子书》之后，班级将围绕“俭文化”出一期板报，请你参与完成下列任务。

1.板报小组整理了三份文字材料，请你阅读后完成下面小题。

俭文化·家训

家训是指家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。它既是长辈们庇护教导家族后人的训诫，也体现了不同历史时期、不同阶层的人们对中华传统美德和民族精神的弘扬。其中劝诫子女、兄弟、家人尊奉节俭、清廉、薄葬等内容的“俭文化”，是家训中比较常见的，也是家训中具有（蓬/篷）勃生命力和巨大感染力的内容。

古人认为“俭，立身之本也①其思想内容主要体现在两个方面②首先，“俭”是求学与为人之本；其次，“俭”是培养君子品德的关键。三千多年来，先人以“俭”为美训示子孙，以“奢”为耻警戒后辈，使得传统美德中的“俭文化”，借助家训的形式绵（延/沿）流传，哺育着一代又一代中华儿女。

（1）文段中加点字读音，全都正确的一项是（）

A.庇护pì哺育bǔB.庇护bì哺育bǔ

C.庇护pì哺育pǔD.庇护bì哺育pǔ

（2）文段中两处填入的汉字，全都正确的一项是（）

A.篷延B.篷沿C.蓬延D.蓬沿

（3）在①②两处依次填入标点符号正确的一项是（）

A.①。”②：B.①”。②，

C.①。”②；D.①”。②:

俭文化·文明

浪费还是节俭，这看似是个人的行为选择，却照鉴着一个社会的文明品质。在现实生活中，，，这些。。都与社会文明背道而驰。节俭，在于“人人相善其群”的公德意识，在于敬畏自然、尊重劳动的自律自觉，在于重视公共利益的价值尺度……由此而言，我们要了解“一粒米千滴汗”的辛劳，要感恩大自然的馈赠和劳动者的付出，懂得取之有度，用之有节的道理。

（4）请你在文中横线处，用“有些人……；有些人……”的句式补写加点词语“这些”指代的内容。

（5）对于插图中餐饮浪费的现象，同学们纷纷发表自己的看法，其中修辞或词语使用不当的一项是（）

A．落实“节约光荣，浪费可耻”的口号可不能只是纸上谈兵，只有践行才是正途。

B．用多点菜表述盛情的思想必须改正，否则等待人们的必将是追悔莫及。

C．大吃大喝就像洪水猛兽，如果不加制止，肯定会即刻给人类带来灭顶之灾。

D．想想老一辈们忍饥挨饿受的那些苦，难道那些浪费粮食的人不感到羞愧吗？

俭文化·发展

小到一个人、一个家族，大到一个国家，我们要想生存发展，都离不开“俭”。在当今社会，我们能否继承“俭文化”中的精髓，是关系到个人、家庭、国家发展的重要因素。

全社会要汇聚合力，培养勤俭节约的行动自觉。于个人，要倡导健康适度的生活方式，在厉行节约中涵养“恒念物力维艰”的道德品质；于家庭，从一箪一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要倡导理性消费；于媒体，要积极宣传勤俭节约的文明理念。“常将有日思无日，莫待无时思有时。”节约每一粒粮食，节约每一点资源，是我们每个人应尽的责任。

（6）语段中画线句子，有一处表述欠妥，请修改。

2.板报组准备把一副对联写在右下角作为结尾，横线处词语填写最恰当的一项是（）

上联：治家有道克勤克俭，传②；

下联：处世无误①，承文明之风。

A.①同甘共苦②美德之训B.①宜家宜国②美德之训

C.①宜家宜国②家训之德D.①同心同德②家训之德

3.请你为板报组选择一幅书法作品，并从书体和内容两方面说明理由。

答：我选择；理由。

1.⑴B

⑵C

⑶D

⑷示例：有些人缺乏节约意识，有意无意地浪费粮食、糟蹋粮食；有些人爱面子、讲排场，不同程度地过度消费、攀比铺张，造成社会财富的巨大浪费；有些人在饭店吃饭剩菜剩饭不打包；有些人将还能用的物品随意丢弃……

⑸C

⑹解析示例：将“能否”改成“能够”，或者“未来”之后加“能否”。2.B

3.选甲幅。从字体上看，它用楷书书写，端正严谨，间架工整，横平竖直，可作楷模，时刻提醒我们要节俭度日，珍惜资源。

选乙幅。从字体上看，它用行书书写，灵动自然，适度舒展，但又平稳沉静，动中有法有度，并无张扬，劝勉同学们紧随时代发展的脚步，充分认识并发扬生活俭朴的优良作风，警醒我们不要逾越法度，懂得节制和珍惜。

⑴庇护：包庇；保护。注意“庇”的读音：bì；

哺育：喂养。比喻培养；培育。注意“哺”的读音：bǔ。

故选B。

⑵蓬勃：形容事物繁荣茂盛。注意“蓬”的写法；

绵延：延续不断。注意“延”的写法。

故选C。

⑶第①处，引文“俭，立身之本也”是整个句子的一个组成部分（是“认为”的宾语），这时句号应放在引号外。

第②处，这里用冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

故选D。

⑷本题考查句子补写。从总结的句子“这些，都与社会文明背道而驰”可知，列举的现象表示的一定是社会中不文明的现象，且与不节俭，浪费有关。据此补写即可。

示例：有些人没有节俭观念，用水用电随心所欲，从不看需要不需要；有些人只求个人作乱，衣服一件件地买，皮包一个个的购，然后束之高搁，从来不考虑真正的需要……

⑸A.纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。在句中指不要空谈，要践行，表意恰当；

B.追悔莫及：表示后悔也来不及了。句中表示对不改正“多点菜表述盛情的思想”的后果，恰当；

C.洪水猛兽：比喻极大的祸害。句中，大词小用，“即刻”“灭顶之灾”的后果过于夸大。表意不恰当；

D.用反问表述浪费粮食的人应该羞愧，起强调作用，恰当。

故选C。

⑹两面对一面。可将“能否”改成“能够”，或者在“未来”之后加“能否”。

本题考查对联相关知识。

对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。

上联②处，“美德之训”和“家训之德”与下联同一位置的“文明之风”结构相同、内容相关，但此处韵脚应为仄声，故“美德之训”更为合适；

下联①处与上联同位置的“克勤克俭”结构相同的是“宜家宜国”，都是由两个动词短语构成的并列短语。

故选B。

本题考查书法鉴赏。

甲幅是楷书作品。其特点是笔画工整、规矩有法度；书写时形体方正，笔画平直，可作楷模。把一特点与“节俭”联系起来，这一作品即提示我们方方正正做人，要做节俭的楷模

乙幅用行书书写，行书是为了使楷书更便于书写而形成的一种书体。它参用一些草书笔势，既不像草书那样牵连曲折，难于辨认，又不像楷书那样工整费力。形体省简，笔画流畅，日常书写比较省时省力。把一特点与“节俭”联系起来，这一作品即提示我们能省即省，要简则简，节俭贵在行动，要之这有效，行之顺畅。

综上分析，合理组织语言则可。

4.请在横线处填入相应的句子。

引用诗文名句能让朋友圈更出彩，以下是五位同学疫情期间居家隔离偶感，请根据这几组文字帮他们选配合适的诗文名句发朋友圈。

11月15日：疫情将我们河南推向风口浪尖，居家隔离的我们不能去想去的地方，见想见的人。亲爱的同学，什么时候我才能和你再相见？（小语）发表朋友圈：（1）_______________，（2）_______________。（李商隐《夜雨寄北》）

11月17日：最近关于疫情的谣言可真多，圈友们可要擦亮眼睛啊！（小文）发表朋友圈：是一人之使，（3）________________。（《穿井得一人》）

11月20日：收到班主任老师发来的消息：无论是线上学习还是自主学习，都要主动思考！今天，你思考了吗？（小乐）发表朋友圈：（4）______________，（5）_______________。（《论语》十二章）

11月23日：好消息；今日社区清零！黑夜总会过去，疫云终将散去，不是吗？（小英）发表朋友圈：（6）________________，（7）________________。（王湾《次北固山下》）

11月28日：在抗疫大战中，可敬可爱的大白们始终奋战在前线，他们毫无自私自利之心的精神值得我们学习。你未来要成为一个什么样的人呢？（小美）发表朋友圈：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，（8）____________，一个有道德的人，（9）_______________，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）

①.何当共剪西窗烛②.却话巴山夜雨时③.非得一人于井中也④.学而不思则罔⑤.思而不学则殆⑥.海日生残夜⑦.江春入旧年⑧.一个纯粹的人⑨.一个脱离了低级趣味的人

本题考查名篇背诵。课文原句填上空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：窗、罔、殆、生、粹。

二、现代文阅读（共26分）

（一）（14分）

阅读《猫》有关段落，完成下列小题。

①春天来了，它成了一只壮猫了；却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

②这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

③妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

④张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

⑤一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

⑥我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

⑦我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑧妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”

⑨张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

⑩于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

5.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

6.梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。

__________________→__________________→__________________

7.自选角度，赏析下面句子。

想到它的无抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

8.根据选文，对“我”作简要评价。

5.芙蓉鸟被咬死，“我”误认为是花白猫造成的，对其进行惩戒，良心受到谴责。（意思相近即可）

6.①.愤怒②.难过（悔恨）③.悲痛

7.示例一：运用比喻修辞，把“我”对猫的暴怒和虐待比作针，生动形象地抒发了“我”内心强烈的内疚、悔恨和自责之情（强调了我的悔恨和遗憾程度之深）。

示例二：运用心理描写，细腻地写出了“我”没有判断明白，就妄下断语，伤害了一条无辜的生命，内心强烈的愧疚、自责、遗憾之情。（答出一方面即可）

8.①仅凭表面现象判断是非，说明做事太过武断。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。

本题考查对文章内容的概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的解析。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

文段中的人物是“我”，事件是“我”家的芙蓉鸟死了，“我”怀疑猫咬死了芙蓉鸟，于是拿木棒打了它，后来发现咬死芙蓉鸟的是一只黑猫，“我”发现“我”冤枉了猫，“我”很后悔、难过和自责。据此根据用简洁的话进行概括即可。

本题考查对情感变化的梳理。

结合原文从文中找到对猫的情感变化的词句，再用两个字的词语进行概括即可。

根据第⑦段“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’”，第段中的“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都断定是这只猫所为，因为怀疑猫偷吃了鸟而很愤怒；

根据第段中的“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”及上下文可知，这时发现偷吃鸟的不是花猫，为自己冤枉了猫感到难过、后悔。

根据第段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，那一只被冤枉的花白猫死在了邻家的屋脊上，此时“我”十分地难过，而第段“自此，我家永不养猫”则表现了“我”内心的悲痛。

据此概括即可。

本题考查赏析语句。

“想到它的无抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，这是“我”意识到冤屈了第三只猫后的心理活动。这一句中，把“我的暴怒、我的虐待”比作是“刺我的良心的针”，可知这是运用了比喻的修辞手法，联系前文第⑦段“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它”，第⑩段“我以为它真是‘畏罪潜逃’了”，第段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，对于鸟死之事，“我”把它归咎于这只猫，因而对它施以惩戒。

再结合第段“同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”可知，“都是针，刺我的良心的针”是心理内疚的描写，“我”错怪了猫。此处比喻生动形象地表现了因为我的妄下结论，直接导致了这只猫的死亡，我内心的自责与内疚。

据此作答即可。

本题考查分析人物形象。

可以通过文中主要的事件和我的言行想法来逐一分析“我”的性格特点，并略作评价。

根据第⑩段“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”和第段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，因以为猫吃了鸟而追打自家的猫，想要“惩戒”它，表明“我”有正义感；

根据第段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”分析可知，冤枉自家的猫，表明“我”凭表面现象判断是非，做事太过武断；

根据第段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”和第段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢”可知，“我”善于反省，能及时发现自身的错误，最后发现自家的猫冤屈无辜后悔恨自责，表明“我”内心善良、严于律己；

据此概括作答即可。

（二）（12分）

阅读短文，完成下面问题。

送给青蛙的大海

①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。

②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”

③是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？

④阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。

⑤“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。

⑥阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。

⑦大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴中。森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。

⑧“啊，我看见蓝浴巾了！”

⑨阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈按住了胳膊。

⑩“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。

“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”

顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。

“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”

青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧？”

“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”

“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，这是我们的大海！”

两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。

玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。

“我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。”

呱——呱——呱——两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。

“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。

“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。

“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。

“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。

晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。

“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。

萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”

是啊，大海太迷人了！

这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”

9.这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。

10.童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。

11.阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。

森林里一片寂静，萤火虫发出亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。

9.①青蛙在大海上嬉戏；②阿和把蓝浴巾借给了青蛙；③居住在蓝色的大海上。

10.运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表述了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。（答出两点即可）

11.示例：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海，她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海、微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。（言之有理即可）

本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。

解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到语言简洁连贯。

文章在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她留下了浴巾；小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。

文章第⑥-⑨自然段的主要内容是：阿和找到了被大风刮走的蓝浴巾；第⑩-自然段的主要内容是：青蛙在由蓝浴巾和雨水构成的大海上嬉戏；第-自然段的主要内容是：青蛙躲避长蛇；第-自然段的主要内容是：阿和把蓝浴巾借给了青蛙；第-自然段的主要内容是：青蛙在蓝浴巾上甜甜地睡着了；第-自然段的主要内容是：阿和把蓝浴巾留下，小青蛙居住在蓝色的大海上。

据此概括作答，做到语言简洁连贯。

本题考查词句赏析。

分析童谣，由“我想钓鱼，我想钓鱼”可知，这里运用的是反复的修辞手法，表现出了青蛙们迫切想要钓鱼的心情；“这鱼比船大，这鱼比海大”则是运用了夸张的修辞手法，写出了青蛙们渴望钓到“大鱼”的欢快心情；“呱——呱——呱——”则是青蛙的叫声，这种叫声写出了青蛙们在大海中玩闹的欢快。

童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，将现实中的蛙鸣声与幻想的青蛙钓鱼情景相融合，亦真亦幻，青蛙们欢快的叫声也是阿和愉悦心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。

据此作答即可。

本题考査对文章中心的把握。

首先，结合题目“送给青蛙的大海”和句中“萤火虫发出的亮光”可知，是阿和送给青蛙大海，阿和的善良犹如萤火虫发出的亮光，带给青蛙希望；其次，结合段“萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：‘大海多美呀！’”和“萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可知，大海是青蛙的梦想，微弱的萤火虫发出的光竟然照亮了青蛙的梦想；由段“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了”可知，阿和把蓝浴巾留下，是为了让青蛙居住在大海上，阿和放弃蓝浴巾这一做法就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，这是非常美好的一幕，定格的不仅是青蛙们甜甜睡去的画面，还有阿和纯真善良的品质。就如同微弱的萤火虫光亮一般，阿和放弃了自己的蓝浴巾，却能成就青蛙们的全世界，这种美可以深深地打动读者。且如此结尾暗含哲理，给读者留下思考的空间。

据此作答即可。

三、古诗文阅读（共18分）

（一）（13分）

文言文阅读

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

12.解释下列加点字。

（1）不亦说乎（）

（2）温故而知新（）

（3）静以修身（）

（4）淫慢则不能励精（）

13.把下列句子翻译成现代汉语

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）年与时驰，意与日去。

14.下面分析有误的一项是（）

A.两文都强调了修身治学、惜时；甲文侧重谈学习态度和方法，乙文侧重在立志、成才。

B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“悲守穷庐，将复何及”表述了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

D.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

15.两文都谈到了学习方法，文提出做到“（1）____________”，可以使自己心情愉悦；做到“（2）__________”，可以做老师了。文中主张做学问应该在“（3）____”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。（请用原文回答）

12.①.同“悦”，愉快②.学过的知识③.摒除杂念和干扰，宁静专一④.放纵懈怠

13.（1）人家不了解我，我却不生气，不也是君子（有才德的人）吗（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。14.C

15.①.学而时习之②.温故而知新③.静

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：是很快乐吗？说：同“悦”，愉快。

（2）句意为：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。故：学过的知识。

（3）句意为：从宁静来提高自身的修养。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。

（4）句意为：放纵懈怠就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。

本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

（1）重点字词：知，了解；愠，生气；亦，也。

（2）重点字词：年，年纪；与，随同；意，意志；去，消失。

本题考查对文章内容的理解与分析。

C.“悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮希望儿子可以珍惜时间，刻苦学习，学有所成，而不是表述“君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”。

故选C。

本题考查内容理解。

解答此题需在疏通文意的基础上进行。（1）从甲文“学而时习之，不亦说乎”可知，“学而时习之”，就可以使自己心情愉悦。（2）从甲文“温故而知新，可以为师矣”可知，“温故而知新”，就可以做老师了。（3）从乙文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，在“静”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。

孔子说：“学了知识后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”

曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！

（二）（5分）

阅读下面两首古诗词，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

16.“情因景而显，景因情而生”。同样是秋景，马致远勾勒出了一幅深秋游子①______的图景，表述了诗人②___之情；刘禹锡眼中皆是秋天的明丽景色，抒发的是③______的情感。

17.请从画线诗句中任选一句，发挥想象，描述这句诗在你脑海中呈现的画面。

16.①.①漂泊他乡，羁旅天涯②.②孤寂/愁苦/思乡③.③奋发进取/乐观豁达/积极向上/豪迈

17.示例①：在萧瑟的秋风中，在苍凉的古道上，饱尝乡愁的诗人骑着一匹衰弱消瘦的老马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。

示例②：秋高气爽，晴空万里，水天相接。一只白鹤凌空而起，像箭一样直冲云霄，矫健凌厉。

考查赏析诗歌感情。两首诗同样写秋景，马致远选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等九种景物，运用以乐景写哀情的写法，表现了自己羁旅在外的游子之思，漂泊他乡，如无根浮萍，羁旅天涯。表现了诗人独自在外的孤寂与愁苦，对家乡的思念之情。刘禹锡则一反悲伤的基调，认为秋天比春天还要明丽美好，作诗的豪情随白鹤一飞冲天，表述了奋发进取，乐观向上的人生志趣。

考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。如：古道西风瘦马：秋风萧瑟，古道蜿蜒，一匹消瘦的老马，伴着一位孤独的旅人，走向远方。晴空一鹤排云上：天空晴朗，万里无云，一派秋色正好。一只洁白的鹤乘风而起，如箭一般冲向云霄。

四、名著阅读（20分）

18.填上空题

（1）俄国作家屠格涅夫以他_______________的所见所闻为线索，串起25篇各自独立的小说，组成了自己的成名作《猎人笔记》。

（2）有这样一个海外国家，人们都以自己吃亏、让人得利为乐事，因此在市场上讨价还价时，不是拼命压低对方价格，而是互相让利；一派君子谦让之风，这个国家叫作君子国，见于清代李汝珍的作品《_______________》。

①.行猎漫游②.镜花缘

本题考查文学文化常识识记。

《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过描写猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集，是以其行猎漫游的所见所闻为线索创作的。

《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。

19.下列童话故事选自《格林童话》的是（）

A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《灰姑娘》D.《小木偶奇遇记》

C

本题考查文学常识。

A.《海的女儿》是丹麦作家安徒生的创作的童话；

B.《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话；

C.《灰姑娘》选自《格林童话》；

D.《小木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·科洛迪创作的童话；

故选C。

阅读下面名著选段，完成小题

（悟空）心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何，今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就叫抬出轿来。

八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剥鲊着油烹！’”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他？我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”

20.选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项（）

A.《西游记》的是吴承恩，他运用现实主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，鲁迅先生称该书为“童心之作”。

B.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。

C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然在高老庄他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。

D.沙和尚原是天庭的卷帘大将，后因打碎玻璃盏被玉帝贬下凡间，在流沙河做水怪。后被唐僧收为第三个徒弟。

21.选文划线句中孙悟空说“两界山（即五行山）师父救了我”，请联系选文之前的情节，用简洁的语言概括孙悟空被压两界山的经过。

22.文段主要通过对悟空的______描写，表现出孙悟空______的性格特点：文段主要是通过对八戒的______描写，突出了猪八戒______的性格特点。

20.A21.孙悟空大闹天宫，天界震恐，请来如来佛祖制服悟空并将悟空压在两界山下。

22.①.心理②.机智应变（或能屈能伸、重情重义）③.语言④.聪明机智

A.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说；本项“现实主义手法描绘了一个奇妙的神话世界”表述有误；鲁迅先生称《西游记》为“神魔小说”，林庚先生称《西游记》为“童心之作”；本项“鲁迅先生称该书为‘童心之作’”；

故选A。

本题考查名著内容识记。

神通广大猴王从东海龙宫借走定海神针——如意金箍棒。龙王到天宫告状。玉皇大帝派太白金星诱骗猴王上天，封为弼马温，将他软禁起来。猴王得知受骗，一怒之下返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜，对抗天庭。玉帝命李天王率天兵天将捉拿猴王，结果大败而归。玉帝只好再次派太白金星诱骗猴王，假意封其为“齐天大圣”，命他掌管蟠桃园。猴王得知再次上当后，大闹王母娘娘的蟠桃宴，偷吃太上老君的九转金丹。玉帝暴怒，倾天宫之兵将拿住猴王。太上老君将他关进丹炉，非但没有烧死他，反增加了猴王的神力。猴王奋起反击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。那铁棒无人可敌，打退九曜星，打倒四天王，直捣灵霄殿。孙悟空触犯天庭，闯下弥天大祸。玉帝只好请来如来佛祖。大圣终不如如来佛法无边，翻不出他的掌心，被压在五行山下，贴上封条，无法起身。据此可简要概括为“孙悟空大闹天宫，玉帝请来如来佛祖制服悟空并将悟空压在两界山下”。

本题考查描写方法及人物形象。

根据文“一卷经能值几何，今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，