小学一年级语文教案及练习题10篇

第第页小学一年级语文教案及练习题10篇学校一班级语文教案及练习题1

一、探究学法

1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们肯定有了自己的阅历，今日我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。

同学建议：

(1)先做自己喜爱的题目。

(2)四人小组合作学习。

(3)可以读一读再演一演。

(4)请小组长抽查。

(5)先自己学，再小组争论。

2、小组争论，你们小组最喜爱哪一题，说说你们打算怎么来学。

(1)小组争论。

(2)提出建议。

(3)老师建议。

①每个小组可以选自己喜爱的题目先做。

②在争论一道题目之前每个小组成员要自己先思索，遇到困难的时候提出来。

③每个同学都要发表自己的看法。

④可以依据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。

二、自主学习

分小组争论。

小组长组织学习，老师巡回指导。

三、重点指导

1、读读说说。

(1)小组汇报，你们是怎样学习这一题的。

(2)读一读你填的句子。

(3)老师指导。

①理解题目意思

②读句子，读出问句的语气。

③通过认真听来判断他说得对不对。

④判断：这样填对不对。

2、我会认。

(1)小组汇报，你们是怎么学的。

(2)出示生字卡片，检查学习状况。

(3)拓展：

①你知道有这些偏旁的字还有哪些?

②你还知道哪些偏旁?你能说出有这些偏旁的字吗?

3、我会读。

(1)有感情地朗读这首儿歌。

(2)说说你是用什么方法来学的。

(3)看图(蓝天、白天、草地、河流)，感受大自然的美景。

(4)配乐朗读，在读的过程中有所感悟。

学校一班级语文教案及练习题2

【教学目标】

1、知识与技能：引导同学发觉汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。

2、过程与方法：合作练习

3、情感立场价值观：培育同学擅长动脑的好习惯。

【教材分析】

“我的发觉”有两项内容：一是识字，让同学发觉“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字;二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字;“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。“识字加油站”，是让同学展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培育同学通过各种途径自主识字的好习惯。

【学情分析】

同学掌控知识较好，所以学习语文园地一时较简单，

【教学预备】

老师：投影

同学：生字卡片

【课时】2课时

教学过程

第一课时

一、我的发觉

1、引导同学发觉汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

要充分表达同学的自主性。可放手让同学去观测、谈论，鼓舞同学发表个人见解。

2、让同学用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

3、掌控和运用两种识字方法，老师引导同学从本处列出的字中，发觉其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

4、生字条中的7个生字，让同学在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记状况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

这个教学安排中涌现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发觉规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

【设计意图】：引导同学学习识字的两种方法，并练习运用。

二、日积月累

1、“我会读”让同学说说还知道有关春天的什么词语(如鸟语花香、万紫千红等)。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要留意巩固。

2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小伙伴们长高了。教学时，先让同学自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应当写在田字格中的什么位置。老师可示范写一两个字，再让同学自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提示同学留意。

充分留意激发、调动和爱护同学写句子的爱好，留意打好写话的基础，特别是仔细写字的习惯。

三、“读读背背”

让同学自己读课文，如有不认识的字，引导同学回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要留意巩固。然后，让同学简约说说短文写的是什么。最末，用竞争的方法，看谁先把短文背下来。背诵时，留意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。

训练同学朗读和背诵的技能。

学校一班级语文教案及练习题3

教学目标

1、认识本课12个生字和会写7个生字。

2、理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

3、能按事情的先后顺次练习说话。

4、分角色有感情地朗读课文。

教学重点

1、认识本课12个生字和会写7个生字。

2、理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学难点

1、理解课文内容。

2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教学过程

第一课时

一、自读识字。

1、导入。

同学们，你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他用劲一挣，尾巴断了，怎么办呢?它处处借尾巴，它借到了吗?通过学习课文你就知道了。(板书课题，齐读课题。

2、同学看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读

3、边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴?

4、看完后指名同学回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。

5、学习生字

(1)在课文中画诞生字及由生字组成的词。

(2)借助拼音读准生字及生词的音。

a、同学自己读。

b、老师检查读的效果。

(3)读一读带有生字词的句子。

6、识记生字。

二、合作沟通

自己读。(给同学肯定的时间让同学读一读，由于课文较长。)

1、小组内读一读，起到互帮互学的作用。

2、指小组汇报读。

(每人读一自然段。)

通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使同学初步了解课文内容，

第二课时

一、导入

师：今日我们继续学习21课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。

1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。

2、请同学质疑，依据状况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。

二、品读领悟

1、读全文。

(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的?

(2)读后同学回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。

2、请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。

(1)同学边读边画。

(2)同学回答，你画的是什么?

(板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。)

3、学习课文第3段。

①指名读这自然段，想这段共有几句话?

②老师出示前三句话，同学一句一句地读，老师分别出示：

谁来到什么地方

它看见了什么

说了什么。

在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找同学到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示()来()去让同学照样子说词语，以丰富同学的词汇。

学习第三句话时，老师出示句子让同学比较：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”

“小鱼，你的尾巴借给我。”

让同学读这两句话，想：哪句好?为什么?(体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气)。指导同学有语气地朗读。

③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。(板书：拨水，同时出示活鱼实物，让同学观测并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。)

想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴?

指导同学朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。

④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。(对同学进行按句式说话的练习)。

⑤分角色朗读这一段。

⑥老师小结学习这一段的方法。

刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再根据“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。(板书：步骤：①读，②说过程，③想。)

4、根据学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组争论学习。

①同学先自学，后在小组内争论、学习。

②老师检查小组学习结果。

指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛者稳重的语气。

指小组分角色朗读。哪个小组情愿读给大家听。

③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。援助理解课文内容。

④仍旧根据“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。

5、根据刚才的学习方法自己学习第5自然段。

①同学自学。

②检查自学效果。

(指名读课文，能够读出语气。)

说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。

联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌控方向就像司机叔叔用方向盘掌控汽车的方向一样。)

③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。

6、学习第6自然段和第7自然段。

①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里非常难受，后来怎样呢?

②指名读第6、7这两个自然段。

想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气?(老练，亲切的语气。)

妈妈为什么让它转过身子看看?由于小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎兴奋地叫起来，应当怎样读?谁能试一试?

(小壁虎的尾巴有再生技能。)

(分角色朗读这两段。)

7、小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢?学习第1段。

①指名读这一段：

操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的状况。通过演示让同学理解“一挣”这个词。

8、学习第2自然段。

小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢?(齐读第2自然段。)

三、看板书总结课文内容。

四、巩固延伸

查找动物尾巴的妙用

五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语

学校一班级语文教案及练习题4

一、基础过关

1.抄写

平、生、千、门

2.注音

满()

雪()

轻()

言()

语()

二、综合训练

1.写出带有雪、门的词语三个

雪：_______________________________________

门：_______________________________________

2.用以下词语造句。

门口：_________________________________________________。

语言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展应用

咏鹅

唐骆宾王

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

1.《咏鹅》一诗中写鹅游水玩耍的情景：______________________________________

2.哪两个动词生动地表现了鹅几个色调艳丽的词组给人以鲜亮的视觉形象?

___________________________________________________________________________

3.首句连用三个“鹅”字，表达了诗人_____________________之情。

4.《咏鹅》的是________，与________、________、________被人们称为“初唐四杰”。

学校一班级语文教案及练习题5

1、照样子填词。

例：一(块)石头高(低)(可爱)的孩子

一()诗快()()的泉水

一()大鱼远()()的月亮

2、把句子写完整。

(1)要下雨了，小鱼__________________________。

(2)_________________________是一对好伙伴。

(3)我爱______________________________。

(4)__________已经__________________________。

3、用下面的词组成句子，再写下来，加上标点。

(1)妈妈奶奶吃请苹果

(2)山水画毛小波太美了的

(3)小蝌蚪游来游去湖水里在清清的愉快地

4、按课文内容填空。

(1)小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。

(2)牧童骑()，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然()。

(3)()荷()露尖尖角，()蜻蜓()。

(4)《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个()的太阳，挂在夏天的天空，()的太阳送给()，()的太阳照亮冬天，()是个多彩的季节，所以要画个()的太阳。

学校一班级语文教案及练习题6

没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌控方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

1、连一连，动物们的尾巴有什么作用?

小鱼(甩着)尾巴赶蝇子

老牛(摆着)尾巴掌控方向

燕子(摇着)尾巴拨水

2、我会填，也会用。

①难受②难看

小壁虎想，没有尾巴多()啊!

小壁虎借不到尾巴，心里很()。

妈妈错怪了我，我心里很()。

3、认真阅读小壁虎的话，你从哪个词体会到它有礼貌?圈出来，然后填空写句子。

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”

小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”

我也会说：“(?)”

假如我向明明哥哥借书，我会这样说：“(?)”

4、小壁虎为什么要借尾巴呢?()

A、想借一条尾巴玩玩。

B、尾巴被蛇咬断了，它觉得没有尾巴很难看。

C、多一条尾巴本事更大。

5、小壁虎爬了那么久也没有借到尾巴，是由于()。

A、那些小动物很小气。

B、那些动物出门旅行去了。

C、它们的尾巴都有自己的用处。

学校一班级语文教案及练习题7

一、我是小小书法家。

rènzhēnzhǔyìyīnwèi*iǎngniàn

péngyǒubāngmángkuàilèrèqíng

二、我是组词小高手。

为()坐()童()跳()请()

办()座()量()桃()情()

三、调音室。(给带点的字选择正确的读音再打“√”)

1、我只(zhīzhǐ)看见了一只(zhīzhǐ)小猫。

2、小丽长(chángzhǎng)着一头长(chángzhǎng)长的头发。

3、听音乐(lèyuè)是一件欢乐(lèyuè)的事。

学校一班级语文教案及练习题8

一、划出句子中的反义词，写在括号内。

1、取人之长，补己之短。()——-()

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

()——-()()——-()

3、老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。()——-()

二、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你肯定能选对。

1、再、在

我们上午()学校上课，下午()去公园。

2、玩、完

每天放学回家，我先做()作业，然后和小伙伴们一起()。

3、座、坐

我走进教室，找到自己的()位()下来。

4、像、象

大()的腿()四根粗大的柱子。

5、练习、学习

小伙伴们每天用心地(