2023年关于高中教学工作计划范文集锦五篇

2023年关于高中教学工作计划范文集锦五篇中学教学工作安排篇1

优质的中学教化应当是能使各个水平的学生都得以充分发展的教化。尖子生是学生中比较突出的群体，如何使他们在中学阶段得以充分和全面的发展，成为中学教化必需面对的问题。随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语尖子生，对他们的培育和教化，随之也成为英语教学中的一个课题。

(一)选择合适的人——尖子生培育的前提和基础

选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。思想品德良好，能遵守纪律，敬重老师;有远大的社会志向或健康的个人目标作精神支柱;人聪慧，资质好，悟性高，有主见;有很强的自尊心、自信念、新奇心和好胜心;酷爱科学、追求进步，简单激起上进、竞争的欲望;重视实力的培育和方法的驾驭，做事讲究效率，能合理支配时间。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，削减影响学习进步的阻力，是他们取得优异成果的前提和基础。另一方面，有良好的学习品质。宠爱学习，有剧烈求知欲，注意课外学问的积累，并能始终把学习放在最重要的位置;好思索问题，留意挖掘事物的本质和规律，有肯定的钻研精神;上课仔细专注，课堂效率高;悟性好，理解实力强，能触类旁通、举一反三;思维活跃，反应灵敏。联想和想象实力强;富于灵感，有超前意识和创新意识;擅长对学问分类整理，能建构学问框架，提纲挚领，抓住重点。这些良好的学习品行，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成果供应了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。

(二)寻求合适的方法——尖子生培育的要领

尖子生培育除了投入足够的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展特性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、安排早。其次，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和——和谐的师师、师生、生生关系。第四，补——补人数、补不足。第五，扬——发扬优势、张扬特性?。第六，导——学习指导、心理辅导。?

(三)英语尖子生的培育对策

1.合理利用老师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容

从心理学角度上讲，老师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了老师对学生的看法方式，它能在有意无意之间对学生的学习英语的主动性产生重要影响。在课堂教学的互动过程中，老师可利用一切可以利用的机会努力去发觉学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和看法主动地传递给他们，这可以有效赐予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热忱，使他们向好的方向发展，并且始终关注他们的学习和成长。学生会根据期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律实力，鞭策自己不断努力学习。

2.对待尖子生要“特别化”

(1)在课堂上设计特别的学习任务

众所周知，老师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为老师，我们不妨给他们设计一项特别的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Let’sread”的时候，对尖子生老师不能只简洁地让他们停留在对课文的理解，而是要激励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。假如他们一起先还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，渐渐激励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让老师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达实力、英语写作实力都会有所提高。

(2)在课后布置特别的作业

老师假如对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那确定是不利于他们的发展的。所以老师应当花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如老师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时老师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了肯定的挑战性，我们的尖子生也肯定会有深厚的爱好，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

3.激励尖子生多阅读、多写作

老师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然老师要选择一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然间或也可以举荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的学问，还能增加他们的词汇量。

在一篇文章中看到有一位语文老师说了这么一句话：“假如让我看一个学生的水平，我只需看他的作文就行了。”这句话很有道理，作文最能反映一个学生的综合实力，体现了学生理解，组织，阅读量，积累，运用和深层思想的各个实力和问题。因此老师要激励学生多写作，从不同角度去挖掘新思维，进行创新。老师可以让尖子生给故事叙尾，这样的方式，不但不单调，而且还让他们有发挥的余地。

4.提高尖子生的自主学习实力

陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择;给孩子一个条件，让他们自己去熬炼;给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培育他们自主学习的实力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的实力，或许已经具有肯定的自主学习实力，我们老师应当再赐予他们一点指引，来提高他们的自主学习实力。

中学教学工作安排篇2

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以学校发展为主题，以加强师资队伍建设和新课程改革为重点，切实加强校本教研，提高老师整体素养，提升施教水平，教化教学工作安排。根据“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，进一步更新观念，与时俱进。坚持教书育人、环境育人、服务育人、管理育人，着力推动教化创新，深化实施素养教化，全面提高教化教学质量。

二、奋斗目标

深化课程改革，加强师德行风建设和师资队伍建设。树立“以学生发展为本，和学生一起成长”的办学思想，树立“教书育人，育人为本；德智体美，德育为首”的办学理念。在这样的理念引领下，努力把学校办成一个班子硬，师资强，质量高，校内美丽，校风淳朴，家长倾心，学生安心、社会放心的农村小学。

1、加强老师队伍建设，努力建设一支学习型、团结型、廉政型、服务型，有创新实力，奋勉向上的领导班子和一支师德高尚，业务精良，具有改革意识，具有新的课程理念，具备执行新课程实力的老师队伍。

2、本学期要加强学校管理，立足学校、立足老师、立足课堂。要建立补差制度、帮扶制度和奖惩制度。

3、把平安工作放在首位，坚固树立“平安无小事，责任重于泰山”的思想，加强师生的平安学问教化。做好防火、防盗检查，做到警钟长鸣，杜绝事故隐患发生，确保师生平安，学校安静。

4、坚持以教化科研为先导，扎实推动课程改革。开展好教研活动，激励老师主动参加教研活动，提高老师的教研实力。

5、加强体育、卫生、艺术工作，要注意全校师生群体体育活动的开展，规范体育课、课间操，主动开展形式多样的小型体育活动，争创农村小学体育卫生工作的一流水平。

6、加强校本教研的实效性和针对性，充分发挥骨干老师和学科带头人的引领作用，接着探究与新课程相适应的教学方法和教学模式，使校本教研与课改、老师素养的提高有机结合起来。

7、大力推动信息技术教化，提高学生的信息技术应用技能，加强老师网上教研，激励老师课件制作，进一步提高电化教化的实施水平和电教设备的运用率，从而加快信息技术与学科课程整合。

8、加强校内文化建设，提倡健康文明、奋勉进取的校内风尚，注意校内人文氛围的营造和教化内涵的蓄养，工作安排《教化教学工作安排》。加大创建书香校内特色活动，构建学生精神文明教化的新时空。

三、主要工作内容要求及措施

（一）加强班子建设，努力造就一支讲学习，讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

1、学校领导班子，肩负学校兴衰大任。领导班子成员，要严以律己，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲究实效。既要关切教职工的生活，又要身先士卒，更要讲原则。

2、开展好政治学习例会，要仔细探讨分析解决工作中存在的问题，使领导成为老师的合作者、服务者，使领导与老师之间做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。

3、要始终保持对教化事业的执着追求，对工作的剧烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进。增加政治意识、目标意识、责随意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识。

4、要常常深化教学第一线，深化课堂，帮助老师探讨，解决教化教学中存在的实际问题。

5、要带头树立终身学习的思想和平安第一的理念，讲学习、讲团结、讲奉献、讲廉洁，工作程序规范。要逐步成为校长的得力助手，学校管理的能手，更要成为教学的高手。分工不分家，相互支持，相互合作，高效运转形成合力，成为师生的凝合力和学校发展的驱动力。

6、要仔细组织好政治学习，业务学习，班主任例会，教研会。对分管的工作，组织的活动要有安排，有方案，要纳入教职工工作考核之中，方案要科学合理，检查要严格公正，考核要详实可行。

（二）加强老师队伍建设，努力创建一支师德高尚，业务精湛的老师群体。

1、要坚持和完善政治、业务学习制度，学习《教化法》、《老师法》及《老师职业道德规范》，提高老师的政治思想和职业道德修养。促进教职工讲职业道德、尽责任、精技能、守纪律、看实效，落实育人工作。形成全员为主，各负其责；养成为主，政治领先；教化为主，全面渗透；校长为主，协调一样的育人局面。

2、要仔细学习先进教化理论及办学思想，要不断加强业务进修。实行网络等形式，收听收看教化报告、专家讲座等。把握当前教化发展状态，树立正确教化观、人才观和质量观，使自己具有与时代相通的教化理念。

3、要严格遵守《老师师德规范》，要树立终身学习的思想，要不断增加自身的品德修养，要用爱心、真心、良心赏识每一位学生，要了解所教的每一位学生。要关爱每一个学生，善待每一位家长，珍惜每一天时间，做好每一天工作，把师德、师能和师艺结合起来，进一步端正教化思想，更新教化观念和学生同心、同行、同乐。

4、老师要以身作则。不准随意接受家长的宴请，不准在学生面前吸烟，不准体罚和变相体罚学生，不准有羞辱、卑视学生的言行，

中学教学工作安排篇3

一、指导思想

高一上学期是中学教化的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实现从初中英语学习到中学英语学习的过渡，培育学生对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。

二、教材分析

一般中学课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期运用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地运用教材。老师可依据实际状况划分教学阶段并支配适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注依次，老师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素养和人文素养。

2、符合学生的生理和心理发展的须要，能够激发其爱好。

3、语言真实、地道、自然。

4、实行功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法。

5、学问和技能训练的支配遵循学生的认知规律。

6、启发学生进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践实力。

7、留意学科整合，拓宽学生的文化学问视野。

三、教学目的

使学生在义务教化阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的实力和合作精神；在加强对学生综合语言运用实力培育的同时，注意提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的`实力，以及用英语进行思维和表达的实力；中学英语课程还应依据学生的特性特征和发展需求，为他们供应丰富的选择机会和充分的表现空间。通过中学英语课程的学习，使学生的语言运用实力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增加，为他们将来发展和终身学习奠定良好的基础。

四、教学要求

1、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。

3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们高度的社会责任感，提高独立思索和推断的实力，培育创新精神和实践实力，发展与人沟通和与人合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际实力。

4、汲取当代先进的教学思想，从实际动身，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

5、注意过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的主动性和自信念。

6、主动开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展特性。

五、主要教学措施

1、仔细探讨新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上仔细备课、上课。

2、搞好初中学连接，对学生进行学法指导，努力培育学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就起先对学生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力培育学生综合运用英语学问的实力，为他们将来发展和终身学习奠定良好的基础。详细说来就是加强阅读理解和写作实力的培育，坚持每周至少一次阅读训练，有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

6、培育良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严峻的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。

中学教学工作安排篇4

一、教学管理

我校为加强教学管理，深化教学改革，提升教化质量，全面促进职业教化的健康发展，结合我校实际，制定了如下的教学管理制度：

一、确立教学在学校工作中的中心地位

1、教学质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。

2、教学工作要坚持对每一位学生负责，不放弃一个学生的原则。

3、坚持先进的教化理念，把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学实践之中。

4、提高毕业年级教学质量是教学工作的重要环节，要不断提高学生的专业学问水平，为社会培育更多更优秀的建设人才，为各高校输送合格毕业生，为优秀学生的深造打下良好的基础。

二、校长要对教学工作负全责

1、校长要深化课堂了解教学现状，仔细落实校长听课制度，每学期听课20节以上。

2、校长每学期精读一本教化理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)；每学年撰写一篇教学工作体会或论文，在学校做一次教学工作报告。

3、校长每月主持召开一次探讨职业教学工作的专题会，每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录)，每学年重点培育、总结、宣扬一个教学先进典型。

三、不断提高学校教学管理水平

1、教学管理干部(教学副校长和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课30节)，并对听课状况进行分析，期末写出书面小结；每学期精读一本教化理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)，撰写一篇工作体会或论文。

职高学生的整体素养较差，学校的德育工作显得尤其重要，管理干部(教学校长和德育主任)必需要深化课堂探讨寓德育于课堂教学之中的规律，每学期听课不少于10节。

2、每学期制定详细可行的教研工作安排，有针对性地定期开展教研活动，有侧重地组织中青年骨干老师观摩课和青年老师探讨课，推出不同层次的好课和优秀老师，探讨和总结优秀教学案例，积累阅历，固化成果，推动校本教研建设。

3、重视现代信息技术与学科教学整合，与教学管理结合，充分发挥现代教学手段的协助教学功能，充分发挥现代信息技术在教学管理中的作用，提高教学效率和管理水平。

4、树立科学的评价观，课堂教学评价要针对学校实际，体现课改新理念，以学生发展为本，具有可操作性。不能以考试成果作为衡量教学质量、评定老师工作的唯一标准，不能按考试成果给学生排队。对学生学业成果评价，要用等级分制。

5、学校教化科研要制度化，每学年组织一次课题申报，开展一次课题评估，组织一次教学论文评比。

教学管理的核心是教学质量管理。教学质量应当是老师教学工作质量和学生学习质量的总和，只有实施形成质量全过程的管理，才能保证教学质量的提高。针对我校教学的现状和面临的实际状况，对各教学环节中存在的问题予以重点关照，从基本做起，力争通过有序的管理监控，实现教学质量的提升。

四、教学安排的管理与监控状况

1、备课

上好一堂课的基础是备好课，为此我们提出要老师对教材进行细致分析，做到从课程、单元、课时确定教学目标，教学流程明确，既备教，又备学，并于每堂课后写好教后感。教育处每学期支配两次备课检查

集体备课：

每学期要求各教研组利用两周一次的教研活动，有针对性地分期、分批对各年级教材的重点、难点予以探讨并记录，便于新老师把握教材提高课堂教学效果。

2、上课

要求上课体现学生的主体性，注意教学活动的实效，增加教学内容呈现的逻辑性、教学环节过度的连接性、教学语言表达的流畅性。上课要精讲多练，精选例题，体现分层次；加强课堂的刚好反馈。每学期教育处要求老师上好每一堂课，每人听课不少于10节；学校支配优质课评比，要求广阔老师主动参与，通过相互间学习沟通，提升自己的课堂教学实力，真正地把课堂作为提高教学质量的主阵地。

3、作业

布置与批改作业是巩固学生所学学问，检查老师教学效果的必要手段，我们要求老师：

（1）作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，细心选择，符合科学性、典型性、启发性的原则。

（2）作业的量要适当，对于不同的学生应有区分。

（3）作业批改要刚好、仔细，以便刚好发觉教学中存在的问题，有针对性地予以解决。

（4）每学期教育处于第8和16周进行作业批改检查，针对检查过程中存在的问题和不足于教研活动时指出；对于质量高的老师予以肯定经济嘉奖。

4、课外辅导

课外辅导是课堂教学的补充，是老师对学生因材施教的重要方式。

（1）要求老师依据学生不同的学习状况，利用早、中自学课或其它课余时间，有针对性地做好提优、拔中和补差工作。

（2）要求辅导老师对个别学生做好辅导记录，便于对辅导效果进行追踪调查。

5、成果考核成果考核是巩固学生学习收获，检查教学效果，督促学生的学老师的教的一个重要环节。我校学期教育处组织两次月考和期中、期末考，第一次月考时间为第6周，其次次为14周，期中考试为第11周，期末考试一般在每学期的假前进行。要求每位任课老师于每次考后进行质量分析，找出问题存在的缘由，并对接下来的教学做出刚好调整，努力提高教学质量。教育处于当次考试之后的教研活动时对每位老师的考试状况予以分析。

五、对学生学习过程的要求

提高学生学习的自觉性，教化学生懂得怎样抓好学习全过程的各个环节，加强自己意志、毅力、恒心等学习品质的培育，是与老师教学的全过程相辅相成的，二者缺一不行。为此，我们要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，作业独立完成，杜绝抄袭现象，要求相关老师提早进教室进行辅导，防止学生在校抄作业。

教学质量是学校的生命线，只有很抓质量，才能使学校得以长足发展，希望通过一个学期的共同努力，使得我们学校的教学质量能有教大提升。

六、推动课程改革的策略、途径和方法

以制度建设为抓手，强化职业中学课改的推动力度。其主要策略和方法如下：

职业中学阶段的课程改革，干脆关系到国家职业教化课改成败的大事。为此，我们从建立健全课程改革工作制度和课程改革工作领导小组两方面入手，确保课程改革工作健康有序地向前推动。初中课改阅历与教训的基础上，又完善了职业中学课改工作相关制度，并加以落实。学校还制定细化了各学科课改实施安排。由于领导重视，制度健全，措施得力，保证了课程改革少走弯路，并朝着稳步、健康的方向发展。

4、学分制、弹性学制的实施状况：

我校目前尚未实行弹性学制。

5、校本教研的现状、问题与对策。

我校的校本教研方式许多，主要有以下几种：

（1）利用听课月广泛进行教研活动，以教研组为单位听取全体老师的课，然后评课，说课，总结阅历。

（2）课例探讨；教研组共同拿出一节课作为教研课例，反复听课、说课、评课，探讨得与失，探讨新课程下的教学模式，寻求教学方法。

（3）沟通体会：学校支配全体老师观看新课程教学光盘，取经探路，在结合自己的班级和学生写出心得体会，共同发展。

（4）培训形式教研：利用讲座、报告、座谈、沟通会等形式教研。

存在问题

经过两年来的校本教研，广阔老师教化教学水平都在肯定程度上有了提高，虽然在“转变老师观念和角色”和“探究新课程下的教学方法”上有所突破，但还存在许多问题：

（1）骨干老师少，老师缺少领引员，缺乏名师的带动。对教改模式、教学方法、教学策略不能正确把握。

（2）校本教研对提高教化教学质量存在模糊相识，把握不了研训的方向。

（3）校本教研理论指导不够，培训教材匮乏。

（4）教研形式单一，缺乏多样性。

（5）校本培训的内容缺乏针对性和系统性

今后对策：

（1）首先是关于校本培训的目标定位与培训内容的思索。我校校本培训的内容将着重围绕一下专题开展：师德教化、老师基本功、新课程标准与教材学习、新课程理念下的课堂教学探讨、信息技术、班主任工作、骨干老师培训、基础英语培训等8个专题。

（2）在培训形式上，设想实行以理论学习为基础，以探讨沟通为主的“专题探讨式”培训模式。学校重点培训内容确定几个探讨专题，在加强理论学习的基础上，重点指导、引导、组织老师围绕“专题”进行学习、实践、反思、沟通，通过参加、互动、多向的探讨沟通活动，一步步提升理念，提高实践水平。

（3）建立一套科学完善的老师校本培训评价制度。实行过程性评价与终结性评价相结合，注意老师参加校本培训过程的评价。对于终结性评价，将实行定量与定性评价相结合，即每学期末，由学校主要领导依据老师平常参加校本培训的状况对每位老师进行量化打分。二、课程教学

（一）文化基础课教学

1、文化课开设现状

我校文化课科目开设较多，主要开设数学、语文、英语、政治、物理等。但课程设置比例不平衡。也有依据师资数量多少来设置课程比例的问题。

2、文化课程实施的难点、对策与成成效。

我校文化课实施过程中存在以下问题：

（1）老师大多来自一般中学，对授课对象不非常了解，所以不能够有针对性的对职高学生进行教学。

（2）绝大多数学生在初中阶段文化基础较差，驾驭起来要很困难。往往是老师在前面语重心长，学生驾驭的不多，达不到真正的教学效果。

我们实行的对策主要是加大课时比例，降低教材的难度，让更多的学生跟上老师的步伐。通过实施，取得了肯定的效果。

（二）专业基础课教学

1学校的专业基础课主要开设计算机基础及数据库。师资队伍不强，本校专业人才不多，还要去社会上聘请。解决的对策只能是学校通过组织老师学习、培训，来提高专业水平。

（三）试验实训课教学

我校因座落在市中心，从各方面相比，明显低于市属中专校。依据我校实际，实行了以联合促发展的道路，绝大多数同学通过天津春季高考的实惠政策，能够到高职院校进一步深造。所以对试验实训课支配相对少，今后要在此基础上，多开设其他专业，加强试验实习基地的建设。

（四）德育课教学

1学校德育课开设现状、师资队伍及教学现状

我校常规的德育课主要有法律基础课、职业道德课、礼仪课等。通过这些课程协作政教处开展对学生的思想道德教化，取得了比较显著的效果。

2德育课教学安排实施过程中往往得不到落实，课程与社会现实也有肯定的出入。我们实行的主要措施除了组织老师培训外，常常请一些专家、学者以及少管所、派出所的有关人员来校讲座。收获不错。

六、师资队伍建设

我校“双师型”老师的实力建设目前还欠措施，对专业老师企业实践制度的实施也没有落实，存在的问题较大。

七、综合调研内容

校内文化体现了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观等起着“润物细无声”的作用。每一所学校都应重视校内文化的建设，同时校内文化的建设也应与学校的培育目标相适应，创建自己的特色。作为学校工作内容之一的校内文化建设工作更是滞后，缺乏特色，存在问题较多，严峻影响了职业教化的健康发展。我校校内文化建设的问题是特性不足，缺乏中职特色。没有凸显“职业性”。因循守旧，缺乏现代气息。我们的校内文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等耳熟能详的内容充斥板报、橱窗和宣扬栏，而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业发展的动态等现代信息则少而又少。这与改革年头“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素养”、“今日工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在不足。

贯穿“企业性”，注意先进企业文化的引入与整合。职校学生的就业走向大多是企业，中等职业学校教化的培育目标确定着职校校内文化与企业文化必需亲近。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教化的当务之急，也是校内文化建设中面临的重要问题。一是校内文化建设与职业指导工作相结合。以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校内文化建设中的重要内容；校内文化建设是加强职业指导工作的有效途径。学校在校内文化建设中可以有意识地宣扬先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹，引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校内文化的土壤中。使学生更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。二是加强职校与企业之间的合作。中等职业学校应实行与企业合作办学的途径。在校内文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教化，开办讲座，广泛宣扬、介绍企业文化、企业精神、管理