2023年下教资笔试重点学霸笔记-幼儿科一二

PAGE10PAGE10全国教师资格笔试考试学习笔记幼教《综合素质》全国教师资格证考试笔试学习笔记（幼儿园《综合素质》）考情分析：卷面总分：150120（12070格）题型每题分值题型每题分值数量合计单选题22958材料分析题14342写作50150幼儿园《综合素质》共考查五大模块：职业理念：三观含义及应用 教育观、儿童观、教师观（必考）教育法律法规：主要考察几部教育相关法律法规的知识及应用；教师职业道德：两部分内容：职业道德规范、教师职业行为；（必考）文化素养：考查范围比较宽泛，难度较大，须记忆；1）三、试卷详细分析模块单选题材料分析题写作总分分值比例职业理念模块单选题材料分析题写作总分分值比例职业理念4×21×14/2215%教育法律法规8×2//1610%教师职业道德4×21×14/2215%文化素养9×2//1812%基本能力4×21×501×507248%合计584250150100%一、笔记使用说明本学习笔记依据教师资格考试笔试大纲整理（可登录中小学教师资格考试网下载观看，网址为.），结合了多个版本的教材内容，包括：重点内和应试技巧，轻松过关！建议学习方法：（可逐章攻破）多个版本的教材，内容编排都不一样，但核心知识点是一致的。结合本学习笔记，背知识点。做习题（真题+模拟卷）。二、知识导图各位考生不吝赐教模块一：职业理念重点掌握三观内容：教育观、教师观、学生观（选择题、材料分析题）第一节：教育观教育观：人的全面发展的素质教育观（多以选择题出现）一、综合素质的内涵 （口诀：个性提素创两全） 材料题必考！！素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（提素）——总目标素质教育是面向全体学生的教育； （全体学生）《教育法》规定：公民依法享有平等的受教育的机会。素质教育是促进学生全面发展的教育； 全面发展）有机结合，来实现学生的全面发展。素质教育是促进学生个性发展的教育； （个性发展）立足于人的个性——承认个性差异——实现人的个性发展培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；创新精神：素质教育的核心。 （创新、实践）二、素质教育的相关政策文件（选择题）时，提出实施九年义务教育；的文件中提出素质教育。）四个方面：政治和道德素质、科学素质、身体素质、心理素质（口诀：身心治学）2003 成为国家意志；三．国家实施素质教育的基本要求（素质教育内涵的基本体现）素质教育总目标：全面提高国民素质面向全体促进学生全面发展；促进学生创新精神和时间能力的培养；促进学生生动、活泼、主动地发展；培养学生终身可持续发展的能力；四．学校教育中开展素质教育的途径和方法（一）途径：1.国家政策保障：德育为先，五育并举。2。推进新课程改革3.学校管理，课外教育活动。（二）方法：深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标：（重点，经常考）先理解，再记忆得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（实现课程功能的转变） （体系课程结构的均衡性、综合性和选择性）年一贯的课程门类和课程比例，并设置综合课程。内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容）参与后，培养学生搜索和处理信息的能力等；（改变学习的学习方式）⑤改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展度）增强课程对地方、学校及学生的适应性；（实行三级课程管理制度）进行理解记忆）提高园长与教师队伍的水平①更新教师的教育观念：教师的教育观念是实施素质教育的前提条件。②提高教师的师德素养；3.将教育目的落实到教学之中；教学内容要与生活实际密相结合；调动幼儿的主动性和积极性，促进幼儿全面发展。第二节儿童观我国所倡导的儿童观：“育人为本”和“全面发展”。一．“人的全面发展”的思想马克思的“关于人的全面发展的思想学说”是我国确立教育目的的理念依据。分的发展，还包括人的道德的发展。（体力+智力+道德）基本内容1旧式分工造成了人的片面发展；123提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；234教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径（根本途径）4二．“育人为本”的儿童观 重点，一定要背下来，并能灵活应用。1.儿童是发展的人（方向性、顺序性/连续性、阶段性/不平衡性/个别差异性）②儿童具有巨大的发展潜能32.儿童是独特的人3123儿童是一个完整的人儿童是独一无二的人儿童期有自身的价值123儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象儿童是权利的主体①儿童和成人具有平等的地位和相同的价值；4②儿童作为权利主体拥有权利；4记忆口诀：二主独发 材料分析题经常考第三节教师观一．教师观概念：和期望的反映。二．教师职业角色和劳动特征角色：和管理者（管理者角色）⑤家长代理人、朋友⑥研究者三．新课程背景下的教师观1新课程倡导的教师角色；重点内容，包括二部分：教师角色，行为转变教师是幼儿的倾听者、观察者；123教师是幼儿学习活动的合作者；2345教师是课程的建设者和开发者；4512重考在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；师生关系——尊重、赞赏在对待教学上，新课程强调帮助、引导； 教学——帮助、引导123在对待自我上，新课程强调反思； 自我——反思34在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作；其他教育者——合作4四．教师的专业发展内容途径①职前培训②入职培训 ③在职培训④自我教育⑤师徒结对⑥同伴互助 选择题（注意辨别取分）教师专业发展的阶段理论；选择题（掌握每个阶段特点）1）教师成长的三阶段理论（福勒和布朗提出）领导心中的地位（处理人际关系和管理学生）关注自己，备课是否充分）关注教学③关注学生阶段：考虑学生的个体差异，不同年龄，进行因材施教。（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志）关注学生2）教师发展的四阶段理论①顺应阶段：新教师，进入“幼儿教师”的角色。3：新手教师工作一年左右发展阶段：工作四五年左右3答题格式：业理念中的XX（结合材料）（罗列观点）总：综上所述（因此），作为一名教师应该。。。做到。。。——总结概括，画龙点睛模块二：教育法律法规建议多做题，在做题中进行记忆。第一节：概述《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法、基本法。教师法》等为普通法，单行法，普通法不得与基本法相抵触。第二节主要教育法律法规一．《中华人民共和国教育法》基本法199591正式实施1.中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字。（少数民族学生为主的学校，可以实施双语教育）的原则，领导和管理教学教育工作。国务院教育行政部门主管全国教育工作。县级以上各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。国家实行学前教育、初等教育、中学教育、高等教育的学校教育制度。度、学业证书制度、学位制度、教育监督制度、教育评估制度。销。行政处分（较轻）①不按照规定预算并核拨教育经费，情节严重的②招收学生工作中徇私舞弊的，责令退回，情节较轻③违规收取费用的刑事责任（构成犯罪）造成人员伤亡或者重大财产损失的等。设立学校及其他教育机构的基本条件：①有相识机构和章程②有合格的教师③有符合规定标准的教学场所及设施设备等④必备的办学资金和稳定经费来源二．《中华人民共和国义务教育法》普通法、单行法 2006、9、1施行应当送其入学，接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。作地或居住地，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。县级以上人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班）不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分为重点班和非重点班。者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。教师的平均工资应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边缘贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。不得参与或变相参与教科书的编写工作。1.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得取得教师资格，已经取得的，丧失教师资格。中小学教师资格证由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。或者解聘（选择题）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的。体罚学生，经教育不改的。品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。被申诉人为学校或者其他教育机构。四《中华人民共和国未成年人保护法》未成年人指未满十八周岁的公民为辅的原则。五《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》预防未成年人犯罪，立足于教育和保护。未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的而法治教育负有直接责任。中小学生旷课时，学校应当及时与其父母或其他监护人取得联系。24小时内及时通知其父母或其他监护人，所在学校或者及时向公安机关报告。200291依法确定。经常考，这一部分请仔细阅读书本相关章节。12）1.校舍等2.安全保卫3.食品、药物、水4.组织活动5.教职工疾病6.安排不宜成年人的劳动7.学校疾病不宜活动8.学生突发病，学校未及时采取措施9.体罚学生10.发现危险未制止11.学生擅自离校12.其他考工作方针①优先发展（战略地位）②育人为本（根本要求）③改革创新（强大动力）④促进公平（教育政策）⑤提高质量（核心任务）人力资源强国行列。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。教师、设备、图书、校舍等。学校。建立城乡一体化的义务教育发展机制。补习机构和教辅市场，加强校外、课外活动等。减少作业量和考试次数；务水平。的全员培训。（师范院校为主，综合大学参与）八．《幼儿园工作规范》组成部分，是学校教育制度的基础阶段。（36）幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形成的考试或测查3；幼儿园对幼儿每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；未经监护人委托或同意，幼儿园不得给幼儿用药；国内禁止吸烟，饮酒；幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主；幼儿园园长由举办者任命成聘任，举报备案，团长负责幼儿园的全面工作下；（团长负责制）九．《儿童权利公约》首先保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。四大原则：尊重儿童权利与尊严原则：尊重儿童的生存和发展的权利；残疾儿童，都应该得到平等对待，不受歧视和忽视。四大权力：生存权利：儿童有权利接受可达到最高标准的医疗服务。见。第三节：教师的权利与义务一．教师的基本权利选择题（掌握什么行为，体现或剥夺了什么权利）教育教学权2.科学研究权3.指导评价权（管理学生）获取报酬权5.参与民主管理权6.进修培训权二．教师的义务（了解即可）第四节：幼儿的权利保护一．幼儿的基本法律权利（选择题常考，什么行为剥夺了什么权利？）受教育权（受教育机会平等）①七点（入学机会）②过程③结果二．幼儿法律保护体系家庭和保护2.学校保护3.社会保护4.司法保护模块三.教师职业道德第一节 教师职业道德规范材料，辨别符合或违背了哪些道德规范；记忆口诀：三爱二人一终身PAGE18PAGE18第二节 教师职业行为一．教师职业行为规范教师思想行为规范爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教教师教学行为规范教学前：认真负责，终身学习 ①精心上好每一节课教学时：启发诱导、减负增素 ②构建合理的知识结构教学后：认真辅导、不离不弃 ③努力开展教育教学研究教师人际行为规范PAGE19PAGE19对学生：严慈相济，良师益友 （平等、民主）对家长：尊重理解，形成合力 （尊重）对领导：尊重理解，协助配合 （尊重，支持）对同事：协同合作,互相尊重 （团价协作）教师仪表行为规范仪表适当教师语言行为规范辑清晰，简明扼要（一）教师与幼儿的关系（师幼关系是最基本、最突出的关系）尊重幼儿树立良好的教师形象教师要理解与宽容幼儿的错误（二）教师与学生家长的关系尊重和信任家长与家长进行真诚的交流理解并尊重家长的意见和看法（三）教师与同事的关系1.尊重 2.理解 3.协作（四）教师与管理者的关系1.提升自身素质2.尊重他人，以诚相待 3.尊重领导，服从安排年幼儿园《综合素质》真题 注意答题格式答题格式首先（第一）。。。材料中。。。其次（第二）。。。材料中。。。最后（第三）。。。材料中。。。总之（综上所述）。。。。。。模块四文化素养9）第一节历史文化素养一．中国古代史原始社会半坡遗址和河姆渡遗址：最能反映母系氏族公社繁荣时期面貌。奴隶社会夏：我国历史上第一个王朝，“夏历”也是我国最早的历法；由石器进入青铜器时代；商：甲骨文，我国有文字可考的历史从此开始。西周：礼乐制度和宗法制度春秋：王霸（齐恒公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）封建社会战国：七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）统一王朝，定都咸阳。统一度量衡（长度、体积、轻重），货币，车同轨，书同文，焚书坑儒；万里长城。陈胜吴广起义：中国历史上第一次大规模的农民起义；（张骞），赤壁之战隋：杨坚建立隋朝，定都长安；科举制度，开凿大运河；唐：李渊晋阳起兵，占领长安称帝；贞观之治（唐太宗）、开元盛世（唐玄宗开元年间）、安史之乱（唐玄宗统治期间）陈桥兵变（陈匡胤、黄袍加身、定都北京，宋太祖）杯酒释兵权（赵匡胤）命题）曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞二．中国近代史、现代史社会甲午中日战争（丁汝昌）中日签订《马关条约》深秀，廉广仁；半殖民地半封建社会；”，成为辛亥革命的指导思想；抗日战争：（1）1931.9.18（九一事变）西安事变：西安事变和平解决，标志着十年内战局面基本结束，国共合作；拉开了中国人民全面抗击日本帝国主义战争的序幕，标志着抗日战争全面爆发；四大会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战台儿庄战役是抗日战争爆发以来，中国军队取得的最大胜利；人民解放战争：1946。经过三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役以及渡江作战；三．世界历史彼特拉克、薄伽丘；“美术三节”拉斐尔、米开朗基罗、达·芬奇；第一次工业革命：手工业劳动——机器生产（瓦特制成改良蒸汽机）第一次世界大战：萨拉热窝时间引发第一次世界大战（1914年-1918年）德国宣布投降；1944布投降；联合国的建立：1945年，旧金山签订《联合国宪章》标志着联合国正式成立；安理会五大常任理事国：中、美、俄、英、法第二节科学文化素养（战国，司南）、印刷术（北宋毕昇），火药；天文学成就商朝：甲骨文保留了我国最早的日食、月食和新星记录；太阳黑子的记录是世界上最早的（28）东汉：张衡发明了浑天仪和地动仪。数学成就算经》。春秋：九九乘法表西汉：刘歆3.1547.东汉：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学；5）南朝，祖冲之3.1415926-3.1415927之间；医学成就战国：扁鹊发明的望闻问切四诊法。西汉：《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。（“医圣张仲景”）华佗（擅长外科“神医”）家颁布的药典）《本草纲目》（李时珍，被誉为“东方医药巨典”）邓稼先（两弹元勋）钱学森（中国航天之父、中国导弹之父、中国自动化控制之父、火箭之王））成功提取青蒿素：屠呦呦（第一位诺贝尔科学奖的本土科学家）三．外国主要科技成就哥白尼—波兰，发表天文著作《天体运行论》确定了“日心说”。学之父”。牛顿—英国，发现了万有引力定律和三大运动定律（人类智慧史上最伟大的一个成就）法拉第—英国，近代“电磁学”的奠基人。斯蒂芬孙—英国工程师，世界上第一台蒸汽机车的制造者；论”学说，恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发明之一。孟德尔—遗传学的奠基人，被称为“现代遗传学之父”。发明者，创立了诺贝尔奖。贝尔—美国，发明了有线电话，被誉为“电话之父”。爱迪生—美国，发明了白炽灯泡，有“世界发明大王”之称。放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素。莱特兄弟—美国人，发明了飞机。相对论”及“质能方程”。解释光电效应，推动量子力学发展。现代航天之父”。霍金—美国数学家，理论物理学家，提出“黑洞现象”。蒂姆·伯纳斯·李—万维网发明者，“互联网之父”。第三节传统文化素养一．传统思想文化子》。道家：代表人物：老子、庄子、列子。作品：《道德经》《庄子》《列子》。墨家：代表人物：墨子。作品：《韩非子》。法家：代表人物：韩非，李斯。作品《韩非子》。罢黜百家，独尊儒术”的主张）二．古代教育、御、书、数。私学：春秋时期产生，最早的私学创立者是孔子。科举考试：分科取士，从隋唐至明清，明朝，形成了完备的制度，、榜眼、三．古代称谓年龄：12（女）-金钗之年13（女）-豆蔻年华16（女）-碧玉年华20（男）-弱冠40（男）-不惑50（男）-知命《庖丁解牛》中的“庖丁”：丁是名，庖是厨师，表明职业。意为乐师，表明职业。2.杏林-医学界梨园-戏曲界杏坛-教育界四．其他文化常识四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武。冬雪雪冬小大寒。春、季春）干支纪年法：（要会推算选择题常态）天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸5.传统习俗：春节：一岁之首，古称元日，元正，新春，新正等；：正月半，上元节，灯节。习俗：赏花灯、闹年鼓、猜灯谜； （宋代始有吃元宵的习俗。）清明：习俗扫墓，踏青，荡秋千，放风筝，插柳栽花等；端阳，重午，重五。与屈原有关。习俗：喝雄黄酒，挂香袋，吃粽子，斗百草，驱五毒等。重阳：有登高望远，赏菊赋诗，喝菊花酒，插茱萸等习俗。老大，仲老二，叔老三，季老四生辰八字：一个人出生的“年、月、日、时”，各有天干，地支相配，每项二个字。传统节日：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳姓联姻为秦晋之好。四大名绣：苏绣、湘绣、韩绣、蜀绣。（2000年）中国十大名曲：《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫落雁》《十面埋伏》第四节文学素养一．中国文学名家名篇“四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》兴”艺术手法。《春秋》孔子编著，是我国第一部编年体断代史。《左传》左丘明编著，是我国第一部及时向被的编年体史书；《史记》司马迁所著，中国文学史和史学史上的伟大丰碑。鲁迅赞为学双壁”。《古诗十九首》代表了汉代五言诗的最高成就。）和“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、刘桢、阮瑀、王粲）陶渊明：田园诗人的鼻祖，代表作：《桃花源记》《归去来兮辞》《饮酒》等王勃：“初唐四杰”之一，代表作：《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》；《红豆》《山居秋暝》孟浩然代表作《过故人庄》《宿建德江》等；“元曲四大家”：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。》第一篇用现代体式创作的白话短篇小说；小说集：《呐喊》《狂人日记》《药》《阿Q正传》《故乡》郭沫若：《女神》中国现代新诗的奠基之作。诗集：《女神》《星空》等；历史剧本《屈原》《卓文君》《残冬》、《林家铺子》矛盾：长篇小说：《子夜》中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《追求》《动摇》）短篇小说：“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》）“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）日记体小说《第四病室》等；老舍：“人民艺术家”长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》中篇《月牙儿》《我这一辈子》散文集《湘行散记》《湘西》等赵树理：“山药蛋派”《小二黑结婚》《李有才板话》等中篇《红耳朵》《幽默与趣味》《牛》等；二．外国文学名家名篇人类最伟大的喜剧天才”。主要作品：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《堂吉诃德》惨世界》巴尔扎克：法国批评现实主义文学作家。母亲》契诃夫：以擅长创作短篇小说著称；托尔斯泰：俄国伟大的批评现实主义作家；马克·吐温：英国现实主义作家。第五节艺术素养一．文字和书法王羲之：东晋（书圣）代表作《兰亭序》《黄庭经》初唐三大家：欧阳询、虞世南、诸遂良。代表作《多宝塔碑》《祭侄文稿》柳公权：“柳体”张旭和怀素被誉为“草圣”《古诗四帖》《草书心经》 《自叙帖》（中华第一草书）二．绘画1.中国（1）张泽瑞《清明上河图》《富春山居图》段为两段：《剩山图》《无用师卷》2.外国：（1）达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《最后的晚餐》等梵高：代表作《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》等；三．音乐中国（1）华彦钧：人称“阿炳”《听松》《二泉映月》《寒春风曲》（2） 聂耳：《义勇军进行曲》《开路先锋》《大路歌》行山上》外国海顿：德国国歌的作者。莫扎特：《费加罗的婚礼》《摸底》《唐璜》等四．中国戏曲昆曲：以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器。中国五大剧种:京剧、越剧、评剧、豫剧、黄梅戏五．欧洲三大电影节：1.威尼斯国际电影节2.戛纳国际电影节3.柏林国际电影节附：完璧归赵——蔺相如 围魏救赵——孙膑 退避三舍——重耳 毛遂自荐——毛遂 负荆请罪——廉颇 8.马革裹尸、老当益壮——马援纸上谈兵——赵括 三国：1.鞠躬尽瘁、初出茅庐一鼓作气——曹刿 万事俱备、只欠东风——诸葛亮千金买骨——郭隗 炜疾忌医——蔡恒公 卧薪尝胆——勾践 杀妻求将——吴起 惊弓之鸟——更羸 高山流水——俞伯平、钟子期 秦： 8.封金挂印、单刀赴会——关羽一字千金——吕不韦 指鹿为马——赵高 焚书坑儒——秦始皇 图穷匕见——荆轲 悬梁刺股——苏秦、孙敬 汉： 南北朝：1.画龙点睛——张僧繇1.一饭千金、背水一战、暗度陈仓2.江郎才尽——江淹多多益善、胯下受辱——韩信宋：1.黄袍加身——赵匡胤2.四面楚歌、破釜沉舟、十面埋伏2.精忠报国——岳飞无颜见江东父老、霸王别姬——项羽 3.东窗事发——秦桧3.约法三章——刘邦 本模块公考查四部分内容 ①逻辑推理能力 共4道选择题②信息处理能力 4×2=8分③阅读理解能力 材料分析题1×14分=14分④写作能力 50分（字数不少于800字）第一节：逻辑推理能力全同关系（统一关系）A=B B=A A 例：父母、爸妈 北京、首都A全异关系 A≠B B≠A 例：鸟、花 北京、上海AAB交叉关系：有的A是B，有的B是A，有的A不是B，有的B不是例：男人、坏人 小学生、少先队员AB包含关系（属种关系）所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是BA为属概念 B为种概念例：动物、狗例：水果、芒果二．概念的限制（概念由大变小）例：动物—哺乳动物人—女人三．概念的概括（概念由小变大）例子：哺乳动物—动物女人—人四．概念的类比关系：言语关系 词义：近义词、反义词、同义词 漂亮—可爱上—下语法：偏正、动宾 可爱的宝宝 实现理想经验常识关系 功能 —雨天职业 学生原材料 理论常识关系 地理：中国—上海历史五．命题是非：这个句子是肯定句还是否定句。 例：已知范冰冰是女的真假：这个句子是对的还是错的。 ①范冰冰是女的 题④范冰冰是男人 题有些：（所有、部分、一个）三种含义。或者：至少有一个。例 A或B=A，B，AB并且:都成立 A并且B=AB：概率大于0的时间 必然：概率为“1”的事件。：从前往后推：题干推出选项。前提：从后往前推：选项题题干。条件关系①条件联系 例：只有努力学习，才能取得好成绩。②条件关系 （充分条件、必要条件）如果有A，则必然有B：A就是B如果没有A，则必然没有B：A就是B③常见的联接词 前推后如果A，就B /如果A，那么B/一A就B/若A则B/只要A就是B充分条件：A B后推前：只有C才D/不C就不D/除非C否则不D必要条件：D C六．智力推理的方法 解题方法排除法：根据题干的条件来排除不符合题意的选项。代入法：将选项带入题干进行验证的方法。假设法：假设某个条件正确，根据假设来进一步推理的方法。找突破口法：快速找到解题切入点的方法。图表法：通过画表格或图将元素之间的关系表示出来的方法。第二节．信息处理能力本部分内容建议考生先掌握办公自动化软件的操作。主要考查word、Excel和PPT第四节：写作能力后面有答题技巧！！一定要看！！重点掌握格式和套路!第六章 教育活动的组织与实施30分钟活动设计题，首先掌握活动设计的格式，再掌握各流程的写法，最后多练多写。第一节 基本原理幼儿园教育活动的特征：1计划性、目的性 ②儿童的主体性、教师的主导性 ③形式的丰富性、多1样性活动的的组织形式：1集体活动 ②小组活动 ③个别活动1教育活动设计的基本原则：1发展性原则——促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等各方面的发展;12主体性原则——幼儿和教师的主体性;23渗透性原则——内容和形式的相互渗透；34开放性原则——目标，内容，形式开放、灵活;4幼儿园教育活动的方法1观察法②实验法③游戏法④操作法⑤参观法⑥谈话、讨论法12⑦讲解、讲述法⑧幼儿园教育活动的基本类型结构分类主题单元结构（主题活动）2学科领域结构（子活动）语言、数学、科学、音乐、美术、体育PAGE40PAGE4033内容领域健康领域语言领域科学领域社会领域艺术领域⭐五大领域，六门学科第七章教育评价本章内容近二年考试未涉及，考题类型为选择题（1~2题）1.评价的类型1按评价的目的与评价进行的时间：诊断性评价、形成性评价、终结性评价12按评价参照标准不同：相对评价、绝对评价、个体内差异评价23按评价方法分：定性评价、定量评价34根据评价的主体分类：内部评价（自我评价）外部评价（他人评价）2.评价的要素：4教师，教育管理人员，儿童，家长3.教育评价的内容：根据评价内容的不同，可将教育评价分为：对人的评价，对物的评价，对活动的评价。⭐我国学前教育实践中，教育评价主要类型为：儿童发展评价，教育活动评价学前儿童发展评价的方法1观察法 自然观察法（轶事记录，时间抽样，事件抽样，行为检核）情境观察法12谈话法234作品分析法问卷调查法34⑤档案评估法PAGE41PAGE41教师发展评价5①对教师教学的评价对教师素质的评价5⭐对幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长和有关管理人员、其他教师和家长家长参与评价的制度。（教师自评为主，其他人员参与）有把握的知识点写在最前面。⭐（方法很重要一、简答题（2题，共30分）和特点二、论述题（1题，20分）策略：论述题论述题中的有些问题，需要全方位论述，因此，要开阔视野，多角度看问题，重点掌握基础理论知识，以不变应万变。技巧：①加入一些教育类格言，并与教育现象联系起来，提高答题的质量。②必要时，加入一些有联系的符合新课程理念要求的实例（热门的，现实的，有说服力，也可以是虚构的），增强论述中的说服力和感染力。打动阅卷老师的心。定要表明自己的看法。特别注意：一定要符合教育原理，符合现实，符合新课程理念要求，不能偏离主题，作答有条理。三、材料分析题（2题，共40分）答题思路1看问题→②联系相关知识→③阅读材料，匹配知识点→④呈现答案1答题格式总→分→总结构⭐第一段（总）点明材料中教师的做法好不好，对不对，合不合理。对的做法：因为他遵循了（体现了，符合）……，因此有利于……错的做法：因为违背了……，所以就不利于……第二段（分）知识点➕材料解析。体现几个就答几个，即可用材料中的相关句子回答，也可以用自己的话对材料进行总结。最后（总）快速收尾。所以对于材料中老师的做法，我们应该……四、活动设计题（答题技巧在笔记中）PAGE1PAGE1全国教师资格笔试考试学习笔记幼教《保教知识与能力》考情分析：卷面分：150考试时间：120分钟（最终成绩折算成120分，70分及格）一、题型题量分析单选题（共10题，每题3分，共30分）简答题（共2题，每题15分，共30分）论述题（共1题，每题20分，共20分）

做题时间控制在15分钟内做题时间控制在20分钟内做题时间控制在20分钟内材料分析题（共2题，每题20分，共40分）做题时间控制在30分钟内活动设计题（共1题，每题30分，共30分）做题时间控制在30分钟内二、试卷内容结构分析模块单选题简答题论述题材料题模块单选题简答题论述题材料题活动题50’学前儿童发展5x3=151x15=15/1x20=20/21’学前教育原理2x3=61x15=15///6’生活指导2x3=6////20’环境创设//1x20=20//导1x3=3//1x20=2030’教育活动的组////1x30=30PAGE3PAGE3织与实施0教育评价/////一、笔记使用说明本学习笔记依据教师资格考试大纲整理（可登录中小学教师资格考试网下载查看，网址为）,结合了多版本的教材内容，包括：重点内容归纳、考情分析、记忆口诀、答题技巧和模板等，让您快速掌握教材中的重点和应试技巧，轻松过关！※建议学习方法：（可逐章攻破）通读教材。特别提醒☆☆：官方没有发布教材，只发布了考试大纲，目前市场上有多个版本的教材，内容编排差别很大，但核心知识点是一致的。结合本学习笔记，背知识点做习题（真题+模拟题）二、知识导图手写笔记，虽数次修改，但由于水平有限，难免存在错误与不足，恳请PAGEPAGE4各位考生不吝赐教第一章 学前儿童发展重点章节。2017年下所占分值为50分（选择题5道，材料题和简答题各1道）应结合学前儿童现实生活中表现出来特征进行理解记忆第一节婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展的含义质变的过程。（0-6周岁或7周岁学前儿童）二、婴幼儿发展的影响因素 ☆选择题、简答题1遗传因素—生理基础和物质前提2环境教育学前儿童的主观能动性生物因素：遗传、生理成熟生物因素：遗传、生理成熟二种版本1：客观因素PAGE10PAGE10社会因素：环境、教育2：主观因素

内部原因：儿童心理本身内部根本原因：儿童心理的内部矛盾第二节儿童发展理论认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素成熟时发展的重要条件，是推动儿童心理发展的主要动力。二、行为主义的观点（既注重学习的外部条件对学习的影响又注重学习者对环境的行为反应）华生（环境决定论，否认遗传的作用）学习本质上是刺激与反应之间的联系斯金纳（操作条件反射实验）操作行为主义。通过强化老塑造儿童的行为作用。三、精神分析理论佛洛依德（精神分析理论）人格发展上存在三个主要的连续的阶段：1“本我”遵循快乐原则 ②“自我”遵循现实原则 阶段：①口唇期（0-1岁）②肛门期（1-3）③性器期（3-6）1④潜伏期（6-11） 器（12岁以后）埃里克森（人格发展理论）人格的发展包括：有机成熟、自我成长，社会关系八个阶段：①信任感对不信任感—（0-1、1.5岁）23自主感对羞辱感、怀疑感—（1、1.5~3，4）主动感对内疚感—（3、4~5、6）2345勤奋感对自卑感—（6-11）自我同一性对角色混乱45678亲密感对孤独感繁殖感对停滞感678四、认知发展理论因。主体与环境的平衡是适应的实质4③具体运算阶段（7-11））五、文化历史发展理论维果斯基：人的思维思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。最近发展区：儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。第三节婴幼儿的身心发展一、一般特点①连续性与阶段性 ②定向性与顺序性 ③不平衡性 二、年龄特征:（稳定性、可变性）3个阶段：☆每个阶段的年龄特征要掌握 选择题婴儿期月），主动招人、认生（5-6）（0-1）言语开始萌芽，依恋。幼儿前期（1-3）幼儿初期（3-4岁）行为具有强烈的情绪性、爱模仿、思维仍带有直觉行动性幼儿期

②思维具体形象③开始接受任务④开始自己组织游戏幼儿晚期（5-6）①好学好问②抽象概括能力开始发展③个性初具雏形④开始掌握认知方法三、基本趋势零乱→成系统对事物的态度由不稳定到稳定第四节幼儿身体发育后动作发展的规律和特点一、身体发育的规律和特点 ☆简答题特点：①身长中心点随着年龄的增长下移②身体发育的顺序由上而下，由中心至末梢2.规律：①幼儿身体发展是连续性和阶段性的统一②幼儿身体发育的速度是波浪式的③幼儿神态发育是具有程序性的（头尾律、正侧律、）④各系统的发育是不均衡的，但有时统一协调的⑤生长发育是有个体差异的二，动作发展的规律和特点特点：头部动作→躯体动作→行走动作→抓握动作规律：①整体→局部的、准确的、专门化的动作②上部动作→下部动作（首尾规律）③中央部分→边缘部分的动作（近远规律）④大肌肉粗动作→小肌肉动作精细动作（大小规律）⑤无意动作→有意动作第五节幼儿认识知发展概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。（指向性、集中性）注意的分类：种类目的性产生的条件或规律无意注意无主观、客观条件（3）有意注意有目的、间接兴趣、组织和意志力有意后注意有直接兴趣、数量和系统化注意的稳定性：104幼儿注意的发展策略？ ☆简答题①设立良好的环境，防止幼儿分散注意②选用新颖的教具，吸引幼儿注意③明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意④注意个别差异，让每个幼儿都有所发展。二、感觉个别属性的反映。外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉感觉规律：感觉适应（刺激物持续作用）—冬季，刚进入幼儿园活动室，会闻到气味感觉对比（不用性质的刺激作用）—吃了苦的食物后喝白开水会觉得联觉（一种感觉引起另一种感觉）—红、橙、黄颜色给人温暖的感觉三知觉

—盲人的听力一般都特别灵敏空间知觉：形状、大小、方位、距离2分类 觉悬崖”是一种测量婴儿深度知觉的有效装置时间知觉☆3岁→辨别辨别上下方位4岁→辨别辨别前后方位5岁→以自身为中心辨别辨别左右方位（镜面示范）四观察力观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。3五记忆环节：识记→保持→再认和再现（回忆）幼儿记忆发展的特点？ 简答题①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展②记忆的理解和组织程度逐渐提高③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展④幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展六想象1：中已有的表象进行加工改造建立新形象的过（形象性和新颖性）2种类：①无意想象 ②有意想象（再造想象、创造想象）3幼儿想象发展的策略？①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件③在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象七思维及其规律性的联系（间接性、概括性）思维发展的趋势：直觉行动思维（2 岁前）→直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄（2.5-3）→具体形象思维（3-6）幼儿思维发展的特征：①具体性②形象性③经验性④拟人性片面性⑤固定性⑥表面性⑦近视性八言语）不完整句阶段（电报句）言语发生阶段 生初学说话的关键时期）（1-3岁） 基本掌握口语阶段幼儿掌握词汇的顺序：名词→动词→形容词第六节幼儿情绪情感发展—儿童情绪的特点 ☆材料题、简答题1易冲动性 2不稳定性 社会化→丰富和深刻化→自我调节化（自我控制）三幼儿高级情感的发展道德感：是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。（告状行为、看到同伴欺负别人会生气）理智感（好奇好问、刚买的玩具，被拆得四分五裂）美感：审美的体验第七节幼儿个性社会性发展—幼儿个性马斯洛的需要层次理论：生理需要→安全的需要→归属和爱的需要（社交需要）3幼儿气质的发展☆☆经常考概念：是指人的心理活动典型而稳定的动特征气质类型☆☆要能区别胆汁质：直率热情、精力旺盛、如好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低（培养勇于进取，豪放的品质，防止任性，粗暴）多面质：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，外向倾向（培养热情开朗的性格及稳定的情绪，防止粗枝大叶，虎头蛇尾）黏液质：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，内倾性，死板（培养积极探索精神及踏实认真的特点，防止墨守成规）抑郁质：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，内倾性（培养机智，敏锐和自信心，防止疑虑，孤独）二幼儿社会性发展概念：社会性发展（幼儿的社会化）是指幼儿从一个生物人到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。亲子关系的类型及其对幼儿发展的影响①民主型：在这种家庭中成长的孩子，社会能力和认知能力都比较出色是变得驯服，缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一中成长的孩子表现得很不成熟，自我控制能力尤其差，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小懦弱，自命不凡，意志薄弱，缺乏独立性等诸多不良品质。如何建立良好的亲子关系？①端正父母的教育态度与教养方式；②形成亲子间安全的依恋关系（6-8个月分焦虑与怯生的出现是依恋形成的标志）③了解与尊重儿童的成长规律成长的反抗期正确对待（2-3岁进入第一反抗期）发展的关键期间不容错过（大脑神经突触连结在311个月大的时候）④要保证亲子沟通的时间和质量⑤开放儿童自主活动的时间和空间⑥开展形式多样的亲子游戏依恋的发展过程①依恋的形成阶段：（6-7个月）无差别的社会性反应阶段→有差别的社会反应阶段→特殊情感连接阶段②依恋的类型A型（焦虑、回避型）—对母亲亲密行为回避，不表现明显对的陌生焦虑B型（安全型）—把母亲作为“安全基地”去探究周围环境C型（焦虑-反抗型）—难以主动探究周围环境良好积极的依恋：B型 消极不良的依恋：A/C型第八节幼儿的个体差异—幼儿个体差异类型：智力 性格性别学习类型☆多元智力理论：（美国德纳提出）简答题人的智力结构中存在8种相对独立的智力①言语—语言智力 ②音乐—节奏智力③逻辑—数理智力 ④视觉—空间智力⑤身体—动觉智力 ⑥自知—自省智力⑦交往—交往智力 ⑧自然—观察智力教育启示：每种智力都有其独特的解决的方法，在每个人身上的结合方式不同。为了多元智能而教，通过多元智能而教二．个体差异形成的原因两大因素：遗传↓和环境→外因条件三．针对个体差异的适宜性教育（年龄适宜、个体差异适宜）✬学前教育阶段应如何 实施适宜性教学？幼儿园①平衡协调发展多种智能 ②进行个别化学习 ③社区化学习④自主探索，完整记录 ⑤有多元化思想和多远角色扮演的师资⑥家长和教师良好的互动教师教学方式①在探索型主题活动中促进幼儿多远智能的发展②从多元智能的各个方面对幼儿给予综合，全面的评价③在课程实施中让幼儿按照自己的方式发现问题，解决问题评价方式①从多个领域评价幼儿的发展②展示儿童的优势③评论凸显激励作用，珍视和鼓励每一个幼儿在原有基础上的进步第九节.幼儿教育研究的基本方法观察法 2.谈话法 3.作品分析法 4.实验法第十节幼儿教育研究的基本方法身体：发育迟缓、肥胖症、维生素D缺乏性佝症、营养性贫血、弱视心理：自闭症、口吃、多动症、攻击性行为第二章学前教育原理本章节占分值为21分（1道简答题，2道延伸的选择题）重点关注幼儿教育家的贡献以及《纲要》等内容，近几年的高频考点第一节教育的概述一．教育的概述概念：教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径（狭义教育：学校教育）教育的功能①个体发展功能和社会发展功能②正向功能与负向功能③显性功能和隐形功能二．教育的目的教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。三．有关教育目的的理论1.宗教本位论2.社会本位论3.个人本位论4.教育无目的论（杜威）四．教育与政治，经济的关系（了解）第二节幼儿教育含义：狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。性质：基本性、公益性意义：可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感方面健康全面和谐发展。教育目标：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园任务：贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美、等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向家长提供科学育儿指导。第三节幼儿教育发展✮重点掌握代表人物及思想，选择题一．学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）柏拉图—儿童公育亚里士多德—教育要遵循自然夸美纽斯《母育学校》《世界图解》洛克（卢梭—自然教育，归于自然《爱弥儿》二．学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶——20世纪中叶）福禄贝尔—“幼儿园之父”学前教育理论成为一个独立的学科。“恩物”和“作业”。杜威—教育即“生活”“生长”和“经验改造”，儿童中心论。皮亚杰—培养儿童思维能力的重心是培养创造性和批评能力蒙台梭利—“儿童之家”儿童有自我成长的能力、儿童成长具有敏感期，强调感官训练、创设有准备的环境陶行知—人民教育家，创立生活教育理论和教学做合一的教育方法“六大解放”儿童创造力：头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。教育即生活、游戏既工作张雪门—幼稚园行为课程。 “南陈北张”陈鹤琴—1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。第四节学前教育的原创与特点一般原则： （记忆口诀：尊重发展主体目标，科学整合资源）①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；②发展适宜性原则（找准每个孩子“最近发展区“，使每个孩子通过教学活动在原有的基础上有所提高）③目标性原则—教育目标的最终实现④主体性原则—儿童是主体，尊重儿童人格，需要，激发儿童的主动性。⑤科学性，思想性原则⑥充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则—学前教育机构、家庭、社区一致⑦整合性原则—三综合：教育目的、教育内容、教育手段。特殊原则：①保教合一的原则②以游戏为基本活动的原则—游戏是学前教育机构的基本活动。③教育的活动性和直观性原则④生活化和一日活动整体性的原则特点：①非义务性②保教结合③启蒙性④直接经验性第五节幼儿园班级管理一．概述1.目的：内在目的—把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体外在目的—形成办园特色，打造办园品牌三．内容、方法和原则内容：生活管理、教育管理、物品管理、其他管理。方法：规则引导法、情感沟通法、互动知道法、榜样激励法、目标指引法原则：主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则第六节《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则：尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等，并提出了促进每个幼儿“富有个性的发展”的要求。教育内容与要求：五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术教育评价：目的：了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，为了教师的反思成长和提高教育质量。方式：以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等参与评价。第七节我国学前教育的改革动态和发展趋势强调学前教育的普及化发展（到2020年，我国将普及学前一年教育，基本普及学前三年教育，有条件普及学前三年教育）重视和加强农村学前教育发展；构建公办民办并举的办园体制，扩大学前教育资源；加强政府管理与监督，进一步规范办园行为；加强幼儿教师队伍建设，提升教师专业化水平；进一步加大学前教育的投入；坚持科学保教，提升保教质量；强化幼儿园安全监督。学前教育实践及其课程建设改革：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异理解幼儿的学习方式和特点重视幼儿的学习品质第三章 生活指导✭2017年二次考试均以选择题出现（1-2道），也有可能以主观题形式出现，幼儿园一日生活为重点内容！第一节幼儿园一日生活重点一．概念：是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活。即对幼儿主要的生活内容，如进餐、睡眠、游戏等活动在时间和顺序上予以合理的安排和划分。生活内容——安排、划分二．主要环节接待幼儿入园 2.早操 3.有组织的教育活动 4.间隙活动5.游戏或自由活动 6.盟洗 7.进餐（进餐前半小时左右结束游戏）8.睡眠 9.户外活动（3-4小时以上：游戏和户外活动）10.劳动 11.散步 12.实验操作活动 13.离园 14.晚间活动（全托）户外活动的作用？（重点）促进幼儿身心健康发展；促进幼儿动作发展，增强体质；提高幼儿生活能力；培养幼儿安全和规划意识丰富幼儿认知水平促进幼儿社会适应能力提高增强幼儿美的感受能力三．一日生活的教育意义使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础；使学前儿童愉快地度过每一天；日常生活是学习的重要途径； .促进幼儿的生长发育；培养幼儿生活的自理能力和劳动观念；培养幼儿良好的生活和卫生习惯；养成幼儿良好的心理素质；第二节幼儿的生活常规教育一．概念特点和意义确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。意义：①促进幼儿形成良好的生活习惯。②促进幼儿身体各系统的生长发育③有利于学前儿童心理健康的发展。二．常用方法①示范性解决 ②操作法 ③集中训练与个别指导法 ④随机教育法三．培养幼儿良好生活习惯的途径？ 简答题渗透到一日生活中进行教育开展适宜的教育教学活动充分发挥教育合力（幼儿园、家庭、社区）第三节幼儿卫生保健常规及疾病预防选择题（各种幼儿常见病的病因、症状、护理及预防）一．1.为幼儿提供膳食—蛋白质占10-15%，脂肪占25-35%，碳水化合50-60%;制定合理的膳食制度—两餐之间的间隔时间：3.5-4小时。创设健康适宜的膳食环境开展营养教育活动六大营养素—蛋白质、碳水化合物、脂肪、无机盐、维生素、水↓三大供热营养素维生素A缺乏→夜盲症 维生素D缺乏→佝偻病维生素B1缺乏→易患脚气病 维生素B2缺乏→口角裂开、发炎、影响视觉维生素C缺乏→坏血病第五节幼儿常见安全问题一．常见安全问题及处理方法：小处伤—减轻肿胀：冷敷、绷带包扎骨折—使断骨不再刺伤周围组织，限制受伤肢体运动。出血—鼻出血处理方法：头略低，冷敷鼻部和前额。烧、烫伤—消除原因，保护创面。异物—喉部、气管、支气管。第四章环境创设衔接都是重点内容。第一节环境创设的原则和方法一．概述（合格的物质条件+良好的精神环境）物质和精神的要素的总和：分类系等）

多维分类性质差异分类：物质环境、精神环境（班风，园风，人际关二．环境创设的意义1.提供发展保障 2.促进身心健康 3.激发创造潜能三．环境创设的原则※材料分析题环境与教育目标一致性原则 记忆口诀：“环境“适宜了“幼儿参与”起来，即“开发展适宜性原则幼儿参与性原则开放性原则—家庭社区合作安全性原则—物质环境安全、精神环境安全经济性原则—因地制宜四．物质环境应达到以下基本要求：安全卫生；空间安排合力有序材料丰富多样，可以满足不同幼儿的兴趣与需求；环境具有探索性美感与兴趣的和谐统一；第三节心理环境的创设会生活；有利于幼儿园员工的成长发展。要求： 如何在保教活动中营造更好的心理氛围？※①创设良好的物质环境②创设宽容理解的环境③建立良好的幼儿群体④建立良好的人际关系⑤形成良好的幼儿园风气教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用①对幼儿安全感的影响 ②对幼儿自我价值形成的影响③对幼儿独立人格形成的影响第四节常见活动区分类：①角色表演区 ②建构游戏区 ③表演游戏区 ④美工区⑤生活操作区 ⑥益智区 ⑦阅读区活动区的规划与布置策略：①干湿分离 ③动静分区 ③相对封闭性 ④就近 ⑤方便通畅第四节幼儿教育与家庭社区及小学的衔接幼儿园与家庭合作家园合作的重要性 ①能为幼儿身心健康发展创造良好的条件；②有利于家长资源的充分利用；③可以密切亲子关系，改进家庭教育①鼓励和引导家长直接参与幼儿园教育，同心家园合作的主要内容 协力培养幼儿②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，掌握科学教育方法幼儿衔接的意义：①帮助幼儿做好入学前准备（社会适应、学习适应、身体素质、良好的学习与行为）幼小衔接的意义：①帮助幼儿做好入学前准备（社会适应、学习适应、身体素质、良好的习惯、态度和能力等）②有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。幼小衔接工作 ⭐简答题，论述题增强体质培养主动性1幼儿园全面的入学准备工作 培养独立性1培养人际交往的能力培养规则意识和任务意识2幼儿园专门的幼小衔接工作2组织幼儿参观附近小学调整幼儿园的作息制度入学情感的激发 逐步养成小学生应有的行为习惯进行毕业离园教育倾听能力书写能力学习能力的提高 语言表达能力阅读能力安全意识的培养第五章 游戏活动的指导近二次考试中，均出现材料分析题，游戏活动的指导是必考内容，鉴于游戏在幼儿教育中的重要地位，备考重点！⭐第一节 幼儿游戏概述幼儿游戏的基本特征①自主性和内驱性（主要特点） ②趣味性和愉悦性③虚构性和假想性 ④社会性和时代性⑤规则性和有序性 ⑥过程性和非生产性有关游戏的理论剩余精力说——斯宾塞，游戏是剩余精力的发泄。松弛说——拉察鲁斯，儿童需要游戏来轻松一下，以便恢复精力。预演说——格罗斯，游戏是对未来生活的一种无意识的准备。生长说——阿普利登，儿童通过游戏可以成长。复演说——霍尔，游戏是人类遗传的结果，儿童游戏是重演祖先进化;成熟说——拜墩代克，游戏是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能。幼儿游戏种类⭐ 选择题依据儿童认知特点分类（皮亚杰）练习性游戏（机能性游戏，感觉运动游戏）最初形式象征性游戏（“假装”，2岁以后开始大量出现，4岁后比较成熟）结构性游戏（计划性，目的性，拼图，积木，手工游戏等）规则性游戏（两人以上参加的，按一定规则）4~5岁以后依据游戏的社会性特点分类独自游戏平行游戏（两人以上，同一空间，相同玩具，相同内容的个人独自游戏）联合游戏（分享游戏，多个儿童，一起进行，没有分工，没有目标和组织）合作游戏（共同需要，共同计划，共同协商）3岁以后开始依据幼儿园游戏内容与性质分类创造性游戏（角色游戏，结构游戏，表演游戏）规则性游戏4.游戏的主要功能（记忆口诀：游戏是儿童在社会里，用身体创造语言情感）促进儿童身体的发展促进儿童认知和语言的发展促进儿童创造力的发展促进儿童情感的发展促进儿童社会性的发展第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导幼儿各年龄阶段的游戏特点3岁前儿童——感知运动阶段，感觉运动性游戏为主；幼儿初期——象征性游戏初期，独自游戏→联合游戏;幼儿中期——最多的象征性游戏;幼儿晚期——象征性游戏的高水平阶段，会自行策划游戏，讨论游动地进行游戏；教师对幼儿游戏的指导策略⭐12⭐必须以保证幼儿游戏的特点为前提。尊重幼儿游戏的自主性；12以间接指导为主；34按幼儿游戏发展的规律指导游戏；按各种类型游戏的特点指导游戏。34教师对幼儿游戏的介入非支持性角色——不参与、导演者支持者角色——旁观者、舞台管理者、共同游戏者、游戏带头人各类游戏活动的指导：角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏第六章 教育活动的组织与实施30分钟活动设计题，首先掌握活动设计的格式，再掌握各流程的写法，最后多练多写。第一节 基本原理幼儿园教育活动的特征：1计划性、目的性 ②儿童的主体性、教师的主导性 ③形式的丰富性、多1样性活动的的组织形式：1集体活动 ②小组活动 ③个别活动1教育活动设计的基本原则：1发展性原则——促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等各方面的发展;12主体性原则——幼儿和教师的主体性;23渗透性原则——内容和形式的相互渗透；34开放性原则——目标，内容，形式开放、灵活;4幼儿园教育活动的方法1观察法②实验法③游戏法④操作法⑤参观法⑥谈话、讨论法1⑦讲解、讲述法幼儿园教育活动的基本类型主题单元结构（主题活动）结构分类育

学科领域结构（子活动）语言、数学、科学、音乐、美术、体健康领域语言领域内容领域 科学领域 ⭐五大领域，六门学科社会领域艺术领域《保教知识与能力》活动设计题:三步搞定30分第一步:先看真题(知道考什么)真题1:(2017含三个子活动。要求:(1)写出主题活动的总目标(8分)2)写出一个子活动的具体活动方案，包括名称、目标、淮备及主要环节。(14分)(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(8分)真题2:(2017活动，要求写出三个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活出幼儿的发展。真题3:(2016目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的，黄的，白的，紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争论花的名字。他们发现有的花朵长得一样，但是颜色不一样，有的花朵有香味，有的没有香味……户外活动的时间结束了，幼儿还在兴奋的谈论着考题分析：1、从近三次考试均要求设计主题活动或多个领域的系列活动，主题活动内包含子活动；(主题活动逐渐成为幼儿园教育活动的主要类型)主题活动：是指绕着近儿童生活的某一中心内容，作为组织课程内容的主线来组强教育教学的活动。涉及多个领域的系列活动，领域是指健康领域、语言领域、科学领域、社会领域和艺术领域五大领域；子活动一般按学科分类，包括语直、数学、科学、音乐、美术和体育活动六种类型；2、根据要求写出活动方案的内容，一般包含:活动名称、活动目标、活动准备及活动过程的主要环节(1.活动导入2.活动展开3.活动结束)第二步:掌握活动方案的格式(模板)主题活动设计模板主题活动名称(如:大班主题活动:有用的工具)主题活动总目标认知目标(学会，理解、知道……)技能目标(能够、经历、尝试……)情感目标(感受……兴趣、体验……快乐(成就感)，増强自信心)活动一:子活动1名称(如:大班科学活动“有用的工具”一、活动目标认知目标(学会，理解、知道……)技能目标(能够、经历、尝试……)情感目标(感受……兴趣、体验……快乐(成就感)，增强自信心)二、活动准备三、活动过程开始部分(活动导入)基本部分(活动展开)活动结束四、活动延伸活动二:子活动2名称(如：大班美术活动“好玩的橡皮泥”)(同活动一)……(子活动的格式类似下面的领域活动设计)领域活动设计模板(题目要求写几个就写几个，一定不要多写)活动名称(如：大班艺术活动：有趣的纸盒)一、活动目标认知目标(学会，理解、知道…)技能目标(能够、经历、尝试……)情感目标(感受……兴趣、体验……快乐(成就感)，増强自信心)二、设计意图本活动的目的是…，结合幼儿的…特点，能让幼儿学习到…等三、活动准备1、物质准备:2、经验准备:四、活动重点、难点活动重点:活动难点:五、活动过程开始部分(活动导入)基本部分(活动展开)活动结束六、活动延伸第三步:掌握各部分的写法一、活动名称(儿童化语言、生活化语言)从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。在取名称时注意尽量符合儿童化、生活化的特点，并能激发幼儿参与兴趣。3.书写内容要完整。一个完整的教育活动名称应包括三方面：年龄班+活动类型(哪个领域)+活动名称例：中班美术活动:美丽的花蝴蝶大班主题活动:有用的工具大班健康活动:送纸盒大班艺术活动:有趣的纸盒大班主题活动:美丽的花朵二、设计意图这样设计活动的目的，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。(近几年考题都没有要求写)三、活动目标认知目标(感知、学会，理解、知道……)例：感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具