人教版 七年级英语（下册）教案设计（2019年春）

2019年春人教版七年级英语下册

教

案

设

计

XX市XX镇XX小学

2019年2月28日

目录

UnitlCanyouplaytheguitar?...............................4

第一课时SectionA(la-24............................6

第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)..................8

第三课时SectionB(la-1/)...........................10

第四课时SectionB(28-36)...........................11

Unit2Whattimedoyougotoschool?...................14

第一课时SectionA(la-2初..........................15

第二课时SectionA(GrammarFocus_3c)................17

第三课时SectionB(la-le)..........................19

第四课时SectionB(2a—36)..........................21

Unit3Howdoyougettoschool?........................24

第一课时SectionA(la—2e)..........................25

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)................27

第三课时SectionB(la—le)..........................29

第四课时SectionB(24-30..........................31

Unit4Don,teatinclass...............................33

第一课时SectionA(la—2初...........................34

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)..................37

第三课时SectionB(la-ld)............................39

第四课时SectionB^la—3c)............................40

Unit5Whydoyoulikepandas?...............................42

第一课时SectionA(la—2a...........................44

第二课时SectionA(GrammarFocus_3c)..................46

第三课时SectionB(1a—1d)............................48

第四课时SectionB^la—36)............................49

Unit6rmwatchingTV..................................52

第一课时SectionA(la——24...........................53

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c).................55

第三课时SectionB(la—le)...........................57

第四课时SectionB(2a—36)...........................59

Unit7It'sraining!.....................................61

第一课时SectionA(la—2中...........................62

第二课时SectionA(GrammarFocus-3b)..................65

第三课时SectionB{1a—1e)............................67

第四课时SectionB^La—3c)............................69

Unit8Isthereapostofficenearhere?...............71

第一课时SectionA(la—2o0............................72

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c).................74

第三课时SectionB(la—lcZ)..........................76

第四课时SectionB(2a—36)..........................78

ii

Unit9Whatdoeshelooklike?...........................79

第一课时SectionA(la—2中..........................81

第三课时SectionB(la—le)............................85

第四课时SectionB(2a—36)............................86

Unit10rdlikesomenoodles.............................89

第一课时SectionA(la—2中..........................90

第三课时SectionB(la-ld).............................95

第四课时SectionB{Za—3(?).............................96

Unit11Howwasyourschool?............................99

第一课时SectionA(la—2中.........................100

第二课时SectionA(GrammarFocus_3c)................102

第三课时SectionB(la—le)...........................104

第四课时SectionB(2a—36)...........................105

Unit12Whatdidyoudolastweekend?..................108

第一课时SectionA(la—2中.........................109

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)................Ill

第三课时SectionB(la-le)...........................113

第四课时SectionB(2a—36)...........................115

in

UnitlCanyouplaytheguitar?

单元分析》一）

类别课程标准要求掌握的项目

话题Joiningaclub

SectionA14.orc、o句.或者；也不（用于否定句）

1•guitar/i.吉他15•taiko.&n,说话;交谈

2•singv.唱歌SectionB

3•swim。.&n.游泳16-drum/?.鼓

4•dance。.跳舞〃.舞蹈17-violin/?.小提琴

5•drawu.画18-also。"。.也；而且

6♦chess".国际象棋19-people??.人：人们

重点单词7•speaku.说（某种语言）；说话20-home/i.家；活动本部。血.到

8•join。.参加；加入家；在家

9-clubn.俱乐部；社团21•make。.使成为，制造

10•tell。.讲述；告诉22,todayado.在今天

11•storyn.故事；小说23­center/centren.中心；中央

12•write。.写作；写字24-weekend/?.周末

13•show〃.演出；下目给...看；展25­teach。.教；讲授

示26,musician".音乐家

6.playthepiano弹钢琴

SectionA

7•playtheviolin拉小提琴

1-playchess下国际象棋

8•begoodwith…善于应付....的：

2-speakEnglish说英语

对...有办法

重点短语3-begoodat…擅长于....

9-makefriends结交朋友

4•talklo…工艮....说

10-help（sb.）wilhsth.在某方面帮助

SectionB

（某人）

5♦playthedrums敲鼓

11•ontheweekend（在）周末

1.一Canyouswim?你会游泳吗？

一Yes»Ican./No，leant是的，我会。/不，我不会。

2•—CanshespeakEnglish?她会说英语吗？

一Yes»shecan./No，shecan't.是的，她会。/不，她不会。

重点句型

3•—Whatclubdoyouwanttojoin?你想加入什么俱乐部？

—Iwanttojoinlhemusicclub.我想加入音乐俱乐部。

4•—Whatcanyoudo?你会做什么？

一Icandance.我会跳舞。

1.要求掌握情态动词can的用法及其一般疑问句、特殊疑问句和否定句。

单元语法

2­要求学生会用目标语言“Canyou…？”等仿写招聘广告。

1.掌握所有重要的知识点。

知识目标

2•学会使用情态动词can。

4

能力目标提高学生听和写的技能。

情感目标礼貌地与他人交流。

「《本单元课时安排》-）

Ti果时建议】本单元建议4课时

SectionA{\a-2d).......................................................(一课时)

SectionA(GrammarFocus_3c)..............................................................................(一课时)

SectionB(la-1/)....................................................................................................(一课时)

SectionB(2a—3b)....................................................................................................(一课时)

(Y本单元方法指导》＞

词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。

语法：主要通过交际、练习让学生掌握can的用法。

5

第一课时SectionA(la—2d)

主备内容SectionA(la—2d)

【知识目标】

Importantwords:guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，

club，tell，story

Importantphrases:playchess，speakEngiish，begoodat

Importantsentences:

教学目标1•一Canyouswim?

一Yes»lean./No，leant

2•—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

【能力目标】训练学生的听、说技能。

【情感目标】能有兴趣参加各种活动。

重点：1.本课时的关键词汇。

教学重难点2.本课时的目标语言。

难点：灵活地使用目标语言进行对话。

教法学法情景教学法，听、说技能训练，小组合作学习。

教学环节

V-----------------------------------------)

自学互研

Stepl自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。

1•Comeandjoinourmusicclub!

2-Lucycansinganddance，soshecanjointhemusicclub.

3•Cantheyjoinourartclub?

4-Ican'tsingEnglishsongswell.

5-Canyouhelpmewithswimming(游泳)?

6-loftenplaychess(T4^)withmygrandfather.

7•CanyouspeakEnglish(说英语)?

8•LittleBilldraws(画画)verywell.

Step2情景导入

【参考案例】

Teacher：Icandolotsofthings.Icansing.Icandance.Whatcanyoudo

Canyousing/dance/swim/paint/speakEnglish/playchess…？

What/Howaboutyou?Andyou?

Students：

6

(Yes*Ican./No5Ican't.)

设计意图：通过询问学生的能力与爱好，激发学生说英语的热情，让学生能够用英语表

达自己的能力与爱好，从而导入新课的单词与话题。

导学达标》-)

Step3完成教材la—1c的任务

【操作案例】

1•认真观察la图片，完成la。

Teachthewords：sing，dance，swim,draw>speak，chess，guitar.

2•大声朗读lb中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。

3•大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的三个小对话，最熟练的一组要到

讲台上展示。

4•仿照1b中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们根据自己的实际情

况编写并表演对话，完成ICo

设计意图：通过学习la，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过1b，锻炼学生的

听力及抓取关键信息的能力：通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言

知识。

Step4完成教材2a-2d的任务

【操作案例】

1•仔细观察图中学生的活动，认真听录音，完成2a。

2•再听一遍录音1完成2b中的句子。

3-根据2b中的对话，结对谈论对话中人物想要加入的俱乐部，以及他们能做什么，完

成2c。要求多个小组上台展示。

4•让学生分角色朗读2d中的对话内容，教师解释重点短语和句子并让多个小组上台展

示，然后让学生大声朗读对话。

5•让学生根据2d中的对话内容和自己的实际情况编写并表演对话。

设计意图：通过对所学的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综

合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。

C«问题探究

知识点拨

1-can的用法

(1)我会弹钢琴。Icanplaythepiano.

(2)他不会弹吉他。Hecan'tplaytheguitar.

(3)—你会唱歌吗？一是的，我会。

—Canyousing?—Yes，lean.

2-join的用法

(1)加入俱乐部jointheclub

(2)加入到我们中来joinus

3-play的用法

(1)弹吉他playtheguitar

(2)打篮球playbasketball

(--当堂评价

Step5完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。

Step6板书设计

SectionA(la—2d)

7

Importantwords：guitar»sing，swim，dance»draw，chess»speakJoin»club5tell»story

Importantphrases：playchess»speakEnglish»begoodat***

Importantsentences：

1•一Canyouswim?

一Yes»Ican./No，leant

2•—Whatclubdoyouwanttojoin?

-Iwanttojointhechessclub.

课后作业

完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。

教学反思》-)

本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课

堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)

主备内容SectionA(GrammarFocus-3c)

【知识目标】

Importantwords:write，show，or，talk

Importantphrases:kungfu，talkto

Importantsentences:

教学目标1•一Canheplaychess?

-Yes，hecan./No»hecan't.

2-Wewantstudentsfortheschoolshow.

【能力目标】训练学生的听、说技能。

【情感目标】能有兴趣参加各种活动。

重点：1.本课时的关键词汇。

教学重难点2.本课时的目标语言。

难点：灵活地使用目标语言进行对话。

教法学法解释教学法，操作教学法。

(——教学环节

1-----------------<♦>----------------->

自学互研

Stepl自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母提示填写单词。

1•Tomcan'twriteastory，buthecantellastory.

2•Theywantsomestudentsfortheschoolshow.

3•Canyoushowyournewbookstous?

8

4-MyparentswanttotalktomyEnglishteacher.

5-Billcan^playbasketbailor_volleyball.

Step2情景导入

【参考案例】

Teacher：Today，

Ihavesomethinggoodtotellyou.Wehavemanydifferentclubsinourschoolforyoutojoin.Whatcanyoudo

?Whatcan^youdo?Canyouplaychess?Canyouplayitwell?Canyouplaytheguitar?Canyousing?

Whatclubdoyouwanttojoin?

设计意图：通过师生谈话导入本单元的重点句型和语法基础知识，同时结合本单元的重

点语法知识对学生进行听说训练。

导学达标

Step3完成GrammarFocus的任务

【操作案例】

1•让学生分男、女两组朗读GrammarFocus中的内容。

2•让学生背诵GrammarFocus中的内容。

3•小结训练。

设计意图：通过对语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础

知识，为本单元听、说、读、写的训练作好铺垫。

Step4完成教材3a—3c的任务

【操作案例】

1•让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题的模式，完成3a的任务。

2•让学生分角色朗读3a中所提的问题与回答，巩固本单元的基础语法知识。

3・让学生从方框中选择恰当的词，完成3b的任务。

4•完成3c的任务。

设计意图：通过完成教材3a〜3c的任务，进一步巩固语法基础知识，培养学生运用语言

的能力，并进行相应的写作训练。让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识，老师在该

环节中起到引导作用。

C«问题探究

知识点拨

1♦swimming的用法

游泳俱乐部swimmingclub

2•show的用法

⑴名词，意为“演出；节目”。

学校演出schoolshow

(2)动词，意为“给……看；展示”。

展示某物给某人看showsb.sth./showsth.tosb.

当堂评价-一)

Step5完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。

Step6板书设计

SectionA(GrammarFocus-3c)

Importantwords：write，show»or，talk

Importantphrases：kungfu，talkto

Importantsentences：

1­—Canheplaychess?

9

—Yes，hecan./No，hecan't.

2•Wewantstudentsfortheschoolshow.

课后作业

完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。

教学反思

本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文

内容的理解，又提升了学生的综合能力。

第三课时SectionB(lcr-1/J

主备内容SectionB(la-If)

【知识目标】

Importantwords:drum，violin»piano

Importantphrases:playthedrums，playthepiano，playtheviolin

Importantsentences:

教学目标

一CanBillplaytheguitar?

一Yes，hecan，buthecan*tsing.

【能力目标】训练学生听、说的能力和技巧。

【情感目标】提高学生学习英语的兴趣。

重点：1.本课时的关键词汇。

教学重难点2.本课时的目标语言。

难点：提高学生的听、说能力。

教法学法情景交际法，任务型教学法。

教学环节

k----------------------------------------------------------------------------)

自学互研

Stepl自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。

1•Canyouplaytheviolin?

2-Intheschoolmusicclub，leanplaythedrumsandthepiano(敲鼓和弹钢琴).

Step2情景导入

【参考案例】

(Showsomepicturesofsomeinstruments)

Teacher：Canyounamealllheinstruments?

Students：No.

Teacher：Whichonedontyouknow?letslearntogetherthislesson.

设计意图：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。

10

导学达标

Step3完成教材la—If的任务

【操作案例】

1•让学生将图片中的物品与相应的单词连接起来，完成教材la的任务。

2•听录音，完成1b的任务。

3•通过对话的形式，完成1c的任务。

4•再听一遍录音，完成Id的任务。

5•再听一遍录音，完成le的任务。

6■对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若

干组学生进行分角色朗读表演。

设计意图：通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标，不仅让学生掌握了听力技

巧，而且培养了学生的口头表达能力。

问题探究

知识点拨

Mybrothercanplaytheviolin.我的弟弟会拉小提琴。

Playtheviolin意为“拉小提琴”，play与西洋乐器名词连用时，西洋乐器前要加定冠词

the，意为“吹;拉;弹奏”。

【拓展】play与表示棋类、体育活动的名词连用时，中间不用任何冠词。

当堂评价

Step4完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。

Step5板书设计

SectionB(la—If)

Importantwords：drum，violin，piano

Importantphrases：playthedrums，playthepiano，playtheviolin

Importantsentences：

一CanBillplaylheguitar?

—Yes,hecan，buthecan'tsing.

课后作业

完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。

《教学反思》-)

本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具激发学生的兴趣，

强化教学内容。

第四课时Sections(2”一3m

主备内容SectionB(2a—3b)

【知识目标】

教学目标Importantwords:also»people»center，home»today，make，weekend?teach»

musician

11

Importantphrases:makefriends，ontheweekend»help（sb.）withsth.»

begoodwith…，needsb.todosth.

Importantsentences:

1-IcanspeakEnglishandlcanalsoplaysoccer.

2•Doyouhavetimeontheweekend?

3•Theschoolneedshelptoteachmusic.

4-ThenyoucanbeinourschoolmusicfestivaL

【能力目标】训练学生阅读的能力和技巧。

【情感目标】鼓励学生用自己的能力自愿帮助他人。

重点：1.本课时的关键词汇。

教学重难点2.本课时的目标语言。

难点：提高学生的阅读技能。

教法学法情景教学法，任务型教学法。

教学环节

---―--------

C«自学互研

Stepl自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。

1-WecanhelpyouwithyourEnglish.

2•Areyougoodwithkids?

3•Ifyoulikedoingsports，youcancometotheStudents*SportsCenter.

4•Ourschoolneedshelptoteachkidsonsummerholiday.

5-HecanspeakEnglishandhecanalso_playbasketball.

6•Hecanhelptheoldattheoldpeople,shorne.

7-Jimcansingwellandhewantstobeafamousmusician.

8♦Canyoucomeandioinusintheparlyontheweekend（在周末）?

9-Youcanmakemanyfriends（交许多朋友午fyoujointheEnglishclub.

10•Weneedapianistforschoolmusicfestival（学校音乐节）.

Step2情景导入

【参考案例】

（Showapictureofthreestudents）

Hi»boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter，

MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?

Pleaselet'sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.

设计意图：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起

学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

导学达标

Step3完成教材2a—2c的任务

【操作案例】

1•快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会

做的事情。

2•小组核对答案并大声朗读所画出的句子。

3•大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。

12

4,再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter»MaHuan和Alan选择合适的

工作，完成2c。

设计意图：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解：同时也使学生

懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。

Step4完成教材3a—3b的任务

【操作案例】

1•请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。

2•请同学们大声朗读3a的广告。

3.请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。

设计意图：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。

问题探究

知识点拨

1-but的用法

他会说英语但是他不会说汉语cHecanspeakEnglish，buthecantspeakChinese.

2•also与too的用法

他也是一名教师。Heisalsoateacher./Heisateacher»too.

3-need的用法

(1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp.

(2)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.

C«当堂评价

Step5完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。

Step6板书设计

SectionB(2a—3b)

Importantwords：also，people，center?home，today，make，weekend，teach，musician

Importantphrases：makefriends»ontheweekend，help(sb.)withsth.，begoodwith…，

needsb.todosth.

Importantsentences：

1•IcanspeakEnglishandlcanalsoplaysoccer.

2-Doyouhavetimeontheweekend?

3•Theschoolneedshelptoteachmusic.

4-Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.

C«课后作业

完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。

教学反思

本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知

识，有利于培养学生的综合能力。

13

Unit2Whattimedoyougotoschool?

单元分析》一）

类别课程标准要求掌握的项目

话题Dailyroutines

17.exercisen.&v.锻炼；练习

18•best〃的'.最好的。市?.最好地；最

SectionA19-group".组；群

1•up〃血向上SectionB

2-dressp.穿衣服n.连衣裙20•half".&pron.一半；半数

3•brusho.刷；刷净n.刷子21,pastprep.晚于;过（时间）adj.过

4,toothn.牙齿去的

5-showern.,淋浴〃.淋浴器（间）22•quarter/?.一刻钟；四分之一

6•usuallyado.通常地：一般地23,homework/?.家庭作业

7-forty〃〃九四十24•run。.跑；奔

重点单词8•neverw勿.从不；绝不25-cleans.打扫；弄干净如/.干净

9•earlya力.&〃&.早（的）的

10-fiftyzH/m.五十26-walk/?.&v.行走；步行

11•jobn.工作；职业27•quicklyado.很快地

12-work".&v.工作28,eithercY7n/.或者adv.也（用在否定

13•stations.电（视）台；车站词组后）

14・o'clock0加.（表示整点）...点钟29Totp,管比大量；许多

15-night/?.晚上;夜晚30­sometimesado.有时

16•funnycM’.奇怪的；滑稽好笑的31lasleo.有....的味道；品尝〃.味

道；滋味

32•life小生活；生命

SectionA7.either…or…要么要么....;

1,getup起床;土占起或者...或者....

2♦getdressed穿上衣服8-lotsof大量；许多

3,takeashower洗淋浴9♦brushteeth刷牙

重点短语

4-radiostation广播电台10-eatbreakfast吃早餐

SectionB11•gotobed睡觉

5•do(one*s)homework做作业12-belatefor迟到

6，takeawalk散步；走一走13•begoodfor对....好

1.一Whattimedoyouusuallygetup?你通常什么时候起床？

重点句型

—lusuallygetupatsixthirty.我通常六点半起床。

14

2•—WhattimedoesRickeatbreakfast?里克什么时候吃早餐？

一Heeatsbreakfastatsevenoclock.他七点钟吃早餐。

3・一WhendoesScottgotowork?斯科特什么时候去上班？

—Healwaysgoestoworkateleveno'clock.他总是十一点去上班。

l.whattime和when引导的特殊疑问句。

单元语法2•时间的表达法。

3­学会用频度副词。

知识目标了解When引导的问句和副词出现的频率。

能力目标提高学生听、说、读、写的技巧。

情感目标合理安排自己的日常事务。

本单元课时安排

【课时建议】本单元建议4课时

SectionA{\a-2d)....................................................(一课时)

SectionA(.GrammarFocus_3c)...............................................................................(一课时)

SectionB(\a-le)....................................................(一课时)

SectionB(2a-3b)....................................................(一课时)

「《本单元方法指导》)

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。

语法：主要通过交际、练习让学生掌握学会问答作息时间。

第一课时SectionA(la—2d)

主备内容SectionA(la—2d)

【知识目标】

Importantwords:up，dress，brush，tooth(p/.teeth)，shower，usually

Importantphrases:getup?getdressed»takeashower*radiostation,belatefor

Importantsentences:

1•一Whattimedoyouusuallygetup?

教学目标

—lusuallygetupatsixthirty.

2•一Whendoyougotowork?

—lusuallygotoworkateleveno'clock.

【能力目标】提高学生的听、说技能。

【情感目标】做每件事情都不要迟到。

重点：1.本课时的关键词汇。

教学重难点2.本课时的目标语言。

难点：灵活地使用目标语言进行对话。

教法学法情景交际法，任务型教学法，小组合作学习。

15

（——教学环节——）

1-----------------<♦>----------------1

「一自学互研

Stepl自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母提示填写单词。

1•Afterlgetupat6：00，Ibrushmyteeth.

2•—Whendoyourfamilyusuallyeatdinner?

-Myfamilyeatdinnerat6：OOintheevening.

3•Heworksallnightinahotel.

4•lamthelastonetotakeashower.

5•Shefindsanewjob_andshewillgotoworktomorrow.

6•That^afunnytimefordinner.

7•Heexercisesat6：OOinthemorningeveryday.

8•Iusuallygotoschoolat7：00a.m.»solamneverlateforschool.

9•Shehastogetupearlytotaketheschoolbusinthemorning.

10•Theboygetsdressedbyhimself（自己）afterhegetsup.

Step2情景导入

【参考案例】

T：Asweallknow»timeisveryimportantandinEnglishthereisafamoussaying“Anhourinthe

morningisworthtwointheevening."Sowhatdoyoudointhemorning?

S1：IreadanEnglishbook.

S2：Idomorningexercise.

T：Whatdoyoudointheaftemoonandintheevening?

S1：Iplayfootballintheafternoon.

S2：Idomyhomeworkintheevening.

T：I'mverygladtohearthat.Andwhatelsecanwedointheday?…

设计意图：通过询问时间，引导学生复习和掌握时间的表达法，激发学生的学习兴趣，

让学生熟练地掌握表达时间的方法，从而导入新课的话题。

导学达标

Step3完成教材la—1c的任务

【操作案例】

1•认真观察la图片，完成la。

2•让学生用英语说出la图片中的时间和活动，为听力训练作好铺垫，然后让学生认真

听录音，将la图片中的时间与活动匹配起来。

3•听录音，完成Ibo大声朗读并结对练习1c中的对话，然后让一组学生到讲台上展示。

4•仿照1c中的对话，先由老师询问一名学生的日常活动和时间（可选择一名口语表达能

力较好的学生），然后让同学们根据自己的实际情况相互询问对方日常活动和时间，完成1c。

设计意图：通过学习la，让学生熟悉并掌握一些日常活动的短语以及时间的表达法；通

过1b的听力训练，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，让学生谈论他

们的日常活动，锻炼学生的口头表达能力。

Step4完成教材2a—2d的任务

【操作案例】

1•仔细观察图片中的人物，认真听录音，完成2a。

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2•再听一遍录音，完成2b中的表格。

3•听力拓展练习。(由老师提问，让学生根据听力内容和图片信息进行回答)

4・让学生根据2a和2b中的对话内容，相互询问并谈论自己的日常作息时间和活动，完

成2co

5・让学生两人一小组，分角色朗读2d中的对话内容，教师解释重点短语和句子并让多

个小组上台展示，然后让学生大声朗读对话内容。

设计意图：通过对作息时间的听、说训练，巩固了学生对目标语言的学习，并让学生灵

活运用目标语言谈论作息时间，锻炼了学生的语言综合运用能力。

问题探究

知识点拨

1,Whattime，when的用法

(1)你几点穿上衣月艮？Whattimedoyougetdressed?=Whendoyougetdressed?

(2)你的生日是什么时候？Whenisyourbirthday?

2•at的用法

他通常六点钟起床。Heusuallygetsupatsixo'clock.

3•时间表达法(一