10、沙滩上的童话 一等奖创新教学设计

10、沙滩上的童话一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教学设计

教学目标

1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。

2.关注提示语，读好对话，读出小伙伴们游戏时的欢乐。

3.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。

教学重难点

1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。

2.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。

[教学过程]

第一步：读通童话，了解大意

今天我们要学的课文，题目是《沙滩上的童话》。如果你喜欢读童话，你会发现童话里经常出现下面这些词语。自己先读一读。

城堡魔王魔窟公主勇士火药

2.读这些词语的时候，你的脑海中可能还会闪现出一些图片。(出示和这些词语相应的图片)看着图片，我们再来读这些词语。

3.《沙滩上的童话》这篇课文里还真出现了一个童话，这个童话大致是怎样的呢？请同学们自己读一读。(学生朗读下面这两段话的时候，教师提醒“凶”“攻”“轰”是后鼻音，“狠”是前鼻音)

（很久很久以前，森林里有一座很大的城堡，城堡里住着一个凶狠的魔王。魔王从邻国抢了一位美丽的公主，公主每天在城堡里哭！

有一批勇士要去救公主。可是城堡的城墙那么高，强攻肯定不行。勇士们想了一个办法——挖地道。他们挖呀，挖呀，一天终于挖到了城堡下面。勇士们用火药把城堡轰塌了。魔王被炸死了，勇士们欢呼着救出了公主。）

第二步：关注动词，积累语言

这个童话是大作家写的吗？

(不是)

那是怎么来的？

（是几个小朋友玩沙子的时候编出来的。）

2.请读整篇课文。如还有不认识的生字，请借助拼音读准字音。

3.文中的“我们”是怎么垒城堡，是怎么挖地道的？用直线画出来，并圈出相关动词。

4.你发现了吧？你画的句子里用了很多动词。你能根据课文在下面的句子中填上动词吗？

在沙滩上，我们(垒)起城堡，城堡周围(筑)起围墙，围墙外再(插)上干树枝，那就是我们的树。

我们(趴)在沙滩上(挖)地道，挖到了城堡下面，然后合力用手往上一(抬)，把城堡给(轰)塌了。我们想象着我们用火药把城堡(炸)平了，(救)出了被困的公主。）

5.课文中还有很多表示动作的词语，我们来读一读。

建造城堡攻下城堡抢去公主

驾驶飞机攻打魔窟炸死魔王

编织童话望着我们抱住妈妈

第三步：关注提示语，读好对话

1.光玩沙子，是编织不出童话的。这是几个小朋友“商量”出来的。(出示词卡“商量”)“量”是多音字。在本课中读liáng，在“商量”中读轻声，在“重量”中读liàng。

2.“商量”是什么意思？（提醒学生“商”字下面部分里面是“八”“口”)

——“商量”就是讨论。

——“商量”就是聊天。

3.是啊，“商量”就是几个人在一起说话。所以，这篇课文里有两次对话描写。我们先来看第一次。先自己读。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

4.其实，写这样的对话是有讲究的。请比较一下，你更喜欢哪种写法？

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”一个小伙伴说：“这城堡里着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”另一个小伙伴说：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

——右边的提示语显得呆板、没有变化。(如果学生说不出来，教师可以讲解)

5.小组合作读，一人读提示语，其他三人各读一句对话，要读出七嘴八舌在商量的感觉。

6.我们再来看第二次对话。我们先读一读，老师读提示语，大家读对话。

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

我的办法得到了大家的赞赏。

7.你看，这次对话里的提示语也有变化。这里出现了一个词“反驳”。“反驳”是什么意思？(反对，驳斥)后来，“我”的办法得到了大家的赞赏。“赞赏”是什么意思？(赞成、欣赏)我们再来读一读这次的对话，读出商量的感觉。

8.所以，怎么救公主，不同的人有不同的想法。课文中小伙伴们用“挖地道，炸城堡”的方法救出了公主。如果是你，你会用什么办法救公主？

——在魔王的食物里下蒙汗药，然后救出公主。

第四步：大胆想象，创编故事

1.要编出一个好的童话，需要大胆想象。你能根据开头往下编故事吗？试着用上下面的词语。

在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山……

城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻

火药炸药赞赏赞美合力合作

2.两个开头任选一个，四人小组讨论，创编故事，最后推选一位代表上台交流。

第五步：分类指导，写好汉字

1.仔细观察下面这些字，你能按结构分分类吗？

周围句补充药合死记

——左右结构：补、记。

——半包围结构：周、句。

——全包围结构：围。

——上下结构：充、合、药、死。

2.写这些字的时候要注意什么？

——“补”左右等宽，衣字旁。“记”左窄右宽。

——“周”上紧下松，里面是“土”。“句”横折钩不能内收。——“围”要把国字框写得方