研学旅行概论 课件 第一章 研学旅行的起源与发展

研学旅行概论研学旅行的起源与发展1第一节我国研学旅行溯源第二节我国近现代研学旅行的发展第三节国外研学旅行的起源与发展第一节我国研学旅行溯源春秋战国时期,大批文人周游列国,出现了士人政治旅行的高潮,其代表人物有孔子、孟子、墨子、庄子、孙子、荀子、韩非子等。这种政治旅行,其间就包含着浓厚的游学成分,尤其是孔子和其弟子的“周游列国”之举,往往被当作我国古代游学活动的起源。在周游过程中,他们一边游说各国,宣传自己的政治理想,一边读书问道、开坛授课、广收门徒。途中,他们遍访名人,孔子就曾“访礼于老聃,学乐于苌弘”;他们践行着“三人行,必有我师焉”的理念,将边游边学的游学特征表现得淋漓尽致。公元前497年,因受到鲁国实际掌权者的排挤,55岁的孔子率领众弟子离开鲁国,开始了长达14年的周游列国之旅。孔子一行周游的国家,包括卫国、曹国、宋国、齐国、郑国、晋国、陈国、蔡国、楚国等。这次周游列国之旅,使孔子充分考察了各国的政治体制和风土民情,接触了社会各界名士,丰富了自己的阅历,既完善了自己的学术思想和教育理念,也实现了对学生的教育教学。因此,在今天,人们不仅把孔子的游学当成我国古代游学活动的起源,还把孔子本人当成最早的“研学指导师”。一、先秦时期的游学第一节我国研学旅行溯源秦朝的统一和汉朝的强大都为旅行提供了保障。秦始皇修筑了通往全国的驰道,统一车轨,开凿灵渠,改善了国内的交通。他统一度量衡,统一货币,统一文字,以小篆为全国通行的标准字体,这些措施无疑都为外出游学提供了方便。秦汉时期意义最为深远的游学是司马迁的学术考察之旅。司马迁是我国伟大的历史学家,他从年轻时代开始就注重实地考察以探究历史真相。20岁那年,他开启了人生第一次有计划的游学之旅。司马迁“读万卷书,行万里路”,漫游大江南北,遍访名山大川收集史料,他也由此成为我国古代游学(学术考察)旅行的杰出代表,为后来的游学旅行树立了榜样。(一)秦汉时期的游学1魏晋南北朝时期的游学多体现为士人漫游。这一时期是山水旅游的大发展时期,大批知识分子寄情山水、加入士人漫游的行列,其中有魏晋时的阮籍、嵇康等“竹林七贤”,有东晋大书法家王羲之,有东晋田园诗人陶渊明,有被称为我国山水诗鼻祖的南朝的谢灵运等人。他们一边畅游于山水之间一边吟诗作画,不仅是山水旅游的推动者,还促进了山水诗、文、画的繁荣。(二)魏晋南北朝时期的游学2二、秦汉至隋唐时期的游学第一节我国研学旅行溯源隋唐时期经济文化繁荣、交通顺畅,为旅游提供了良好条件。这一时期的两个变化对游学的发展繁荣起了极大的促进作用,一是大运河的开通,二是科举考试的确立。1.大运河的开通和科举考试的确立促进了游学的发展宗教旅行也是隋唐游学旅行的重要组成部分。这一时期出现了玄奘(俗称唐僧)、义净、鉴真等一批杰出的宗教旅行家。玄奘西行求法,回国后著有《大唐西域记》;义净亦西行求法,历时20多年,游历30余国,著有《南海寄归内法传》等书,其价值堪比《大唐西域记》;鉴真历尽千辛万苦,东渡日本,促进了中日间文化的交流。3.宗教旅行隋唐的游学还体现于士人的远游成风。以李白、杜甫、白居易、陈子昂、王维、高适、岑参、王昌龄、崔颢等为代表的一大批杰出的诗人兼旅行家,在漫游的同时,欣赏风景,体察社会,写下众多千古名篇。2.隋唐的士人漫游隋唐时期的对外经济文化交流远远超过以往各时期,国际游学活动极为活跃,这是隋唐时期游学发展的另一大特点。唐朝的长安和洛阳聚集了各国的使节、商人,成为当时的国际大都会。由于隋朝和唐朝的强盛,周边国家纷纷派出“遣隋使”“遣唐使”到中国,学习中国的文化和技术。4.国际游学活动(三)隋唐时期的游学1243二、秦汉至隋唐时期的游学文人漫游方兴未艾,苏轼、黄庭坚、陆游、范仲淹、范成大、杨万里、辛弃疾等都是当时有名的文人兼旅行家。他们边游边写,在观景的同时探索世界,为后世留下了许多旅游名篇。宋代以后,全国各地书院盛行,一些著名书院如庐山白鹿洞书院、长沙岳麓书院等成为当地的教育、学术中心,吸引着远近学子游学。(一)文人漫游元朝的大统一为旅游活动的新发展提供了一个广阔的空间。中世纪西方三位大旅行家马可·波罗、鄂多立克、伊本·白图泰先后来到中国游历。(三)国际游历沈括是宋代科学考察旅行的代表。他遍历山川,行程万里,考察风土民情,搜集各地技术成果,终于完成了科学史巨著《梦溪笔谈》。明代的科学考察旅行兴盛,徐霞客、李时珍和王士性等人都是当中的杰出代表。徐霞客,江苏江阴人,名弘祖,号霞客,明代伟大的旅行家、地理学家,被称为“中华旅游第一人”。他在几十年的时间里,“达人所之未达,探人所之未知”,探究地质、地理,留下了被誉为“独擅奇千古”的旅游名篇《徐霞客游记》。李时珍游历全国,历时27年,完成了集古代医药学大成的《本草纲目》。王士性是人文地理学家、旅游家,几乎游遍全国,并著有《五岳游草》《广游志》等。(二)科学考察旅行第一节我国研学旅行溯源三、宋元明清(鸦片战争以前)时期的游学第二节我国近现代研学旅行的发展为学习西方先进的技术,1872年至1875年,清政府先后派遣了4批共120名幼童去美国留学。这些学生中包括唐绍仪、詹天佑等,他们回国后很多人成了各行各业的骨干。这是中国历史上第一次大规模的公派留学,掀起了近代中国海外修学旅行的热潮。中日甲午战争以后,很多人看到日本经过明治维新后变化巨大、国力日强,加上与日本距离近又文字相通,国内兴起了一股留学日本的热潮,黄兴、宋教仁、蔡锷等都是代表人物。20世纪初,美国等一部分西方国家,利用中国的“庚子赔款”资助中国学生去这些国家留学,拓展了中国学生的留学渠道,很多人学成回国后成为中国现代科技事业的开拓者。五四运动前后,赴法勤工俭学成为新的留学潮流:这批留学生没有官费和庚款的资金支持,以“勤于工作,俭以求学”的研学方式,在法国边工作边学习。周恩来、邓小平、陈毅都是当中的杰出代表。(一)海外留学的出现和发展120世纪30年代,一场具有鲜明现代研学特征的修学旅行在著名教育家陶行知的推动下在全国开展。作为教育家,陶行知倡导生活教育理论,具体来说就是:生活即教育、社会即学校、教学做合一。他强调教学、学习要和生活实践、社会实践相结合,和生产劳动相结合。为了实践他的生活教育理念,他在江苏淮安创办了“新安小学”。(二)修学旅行的全国实践2一、近代修学旅行的发展2013年2月,教育部下发《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》,开始了研学旅行的试点工作。(一)首次在国家层面提出推进中小学生研学旅行2014年8月,国务院发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》明确提出要“积极开展研学旅行”,并首次明确将研学旅行纳入中小学生日常教育范畴。(二)首次将研学旅行纳入中小学生日常教育范畴2016年11月,教育部等11部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》的发布,使研学旅行作为一门课程在中小学校确立下来,极大地推动了研学旅行的发展。(三)研学旅行的全面推广各大旅行社纷纷成立专门负责研学旅行的部门和机构,拓展研学旅行业务。各地旅游协会也相继成立研学旅行专业委员会,一些留学和教育企业也加入研学旅行行业,一些机构和地区还成立了研学旅行产业联盟。(六)研学旅行的专业机构或组织纷纷成立2019年,教育部在高职院校增设“研学旅行管理与服务”专业,一些本科院校也在积极筹划申报与研学旅行相关的本科专业,这有利于缓解研学人才的短缺状况。(五)设置“研学旅行管理与服务专业”2017年12月,教育部办公厅下发《关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》,命名中国人民革命军事博物馆等204个单位为“全国中小学生研学实践教育基地”(四)公布全国中小学生研学实践教育基地、营地第二节我国近现代研学旅行的发展二、现代研学旅行的发展第二节我国近现代研学旅行的发展近几年,我国研学旅行市场经历了历史上最快的发展。据抽样统计,研学旅行的学校参与程度,2016年仅为5%,2017年就达到了38%,2018年上升至50%。到2018年,教育部已公布621个全国中小学生研学实践教育基地、营地,一个以营地为枢纽、基地为站点的研学实践教育网络初步形成。与此同时,研学旅行的课程开发也更加深入,目前已形成以优秀传统文化、革命传统教育、国情教育、国防科工、自然生态五大板块为主题的一批研学旅行精品课程和精品线路。(一)研学旅行产业发展迅猛1中国旅游研究院发布的《中国研学旅行发展报告2017》数据显示,2016年国内研学旅行市场规模约为200亿元,而当时的学校参与度仅为5%左右。尽管这几年学校参与度有所提高,但远未达到百分之百地参与。而且,研学旅行的衍生产业规模可观,比如研学旅行的课程设计、研学旅行从业者的培训、研学旅行学术交流会议、研学旅行著作出版等。这些都说明,我国研学旅行发展潜力巨大。(二)研学旅行发展潜力巨大2三、研学旅行产业发展现状01030204主要表现在:①目标制订不明确;②课程内容设计不合理;③课程实施的过程不规范;④课程评价不科学。1.课程开发力量薄弱,课程建设存在不足由于研学旅行横跨了教育和旅游两个领域,加上人员经验不足,目前又缺乏研学旅行师资专业标准,导致从业人员的专业素养和专业能力都不尽如人意,影响了研学旅行的教育效果。2.从业人员的专业素养和专业能力亟待提升研学旅行涉及众多学生,活动一般连续多日,涉及吃、住、行、游、教、学等多个方面,如何加强安全管控是一个非常重要的课题,目前这一课题还不能说已完全解决。外出研学开支较大,但中小学生的研学又是一项公益性的活动,如何在研学旅行的经费保障方面建立一个完善机制也是一个亟待解决的课题。4.保障机制尚不健全比如:研学旅行基地(营地)的准入标准、管理制度、是否收费和如何收费等都没有统一的规定;学校组织的研学旅行是否可以收费、如何收费等缺乏规定;如果研学旅行的组织工作委托给旅行社,应委托给什么样的旅行社、如何委托等,这些都缺乏标准。3.行业标准尚不完善第二节我国近现代研学旅行的发展(三)研学旅行也存在着一些急需解决的问题埃及是世界上旅游活动开展得最早的国家之一,也可能是世界上研学旅行开展得最早、最有成效的国家。早在公元前1000多年,古埃及人创造的灿烂辉煌的文化就吸引了大量的来自世界各地的学者参观学习,形成了世界上最早的国际求学旅游客流。古代埃及也可能是世界上最早的研学旅行目的地。(一)古代埃及的研学公元前400年前后,古希腊著名的哲学家和思想家柏拉图开始了自己的游历生活,时间长达12年,周游了意大利、埃及等地。这一经历,使柏拉图积累了丰富的知识、开阔了眼界。约公元前387年,40岁的柏拉图结束了游历,回到雅典,建立起柏拉图学院,开始了讲学著述生涯。(三)柏拉图游学后开启了讲学著述生涯古希腊时期著名的历史学家与作家希罗多德,是研学旅行的代表人物之一。与司马迁写出《史记》的情况类似,希罗多德在写出著名的《历史》之前,也是经历了长途旅行。他把自己在旅行中的所见所闻,结合当时的档案文献,写出了这本名叫《历史》的书。(二)希罗多德游学后写出《历史》第三节国外研学旅行的起源与发展一、国外研学旅行的起源早在15世纪中叶,英国贵族中就出现了前往意大利学习人文主义新文化的群体。到17—18世纪,这种游学之风更加浓厚,被称为“大游学”。当时英国的上流社会已形成一个共识,即16~25岁的贵族子弟,应到欧洲其他国家学习1~3年,学习语言和剑术、骑术等多种功课,了解欧洲各国风土人情,增长见识。他们学习的目的地,首先是法国,因当时法国是欧洲启蒙运动的中心,离英国也很近。其次是意大利。从英国刮起的这股游学之风后来又刮到了德国,并扩展到整个欧洲大陆,游学的目的地也不限于法国和意大利,而是欧洲各国的各大名城。参与游学的人也不再限于贵族和资本主义上层社会,平民也参与了进来。(四)欧洲的“大游学”是世界上最早的真正具有游学特征的教育活动日本的修学旅行后来居上,其鲜明的特征被公认为是现代意义上研学旅行的发端。1882年(明治十五年),日本栃木县第一初级中学的老师组织学生参观在东京上野召开的“第二届实业发展促进博览会”。1