七年级历史资源与评价答案

第一单元中华文明的起源

第1课中华大地的远古人类

l.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.D

11.北京人——B、E元谋人——A山顶洞人

——C、D、F、G

12.(1)A——北京人B——元谋人C——山

顶洞人

(2)原始人类遗址主要分布在大江、大河流域、土地肥

沃、水源充足的地区。

13.要点提示：

(1)一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，

集体捕猎野兽，获取食物；

一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经

验；

一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等；

重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种；

其它：可以展开合理的想象。

(2)喝过开水，根据：北京人会使用天然火。

没有喝过，根据：那时没有器皿。

第2课星罗棋布的氏族聚落

l.D2.D3.C4.D5.D6.B7.D8.D

9.C10.A

11.(1)半坡河姆渡；(2)陕西浙江；(3)粟水稻；

(4)黄河流域长江流域

12.(1)黑陶钵鱼纹彩陶盆；河姆渡聚落半坡聚落。

(2)黑陶彩陶。

(3)当时人们已经知道饲养家畜，原始畜牧业开始萌芽，

另外还经常捕鱼以补充食物，同时也反映了原始人的艺术追

求。

13.略

14.提示：(1)能种植农作物，自己生产食物。(2)生产

工具、农作物的种子。(3)略。

第3课传说时代的文明曙光

1.C2.D3.B4.C5.D

6.炎帝华夏汉黄帝炎帝

7.尧舜禹战争禅让

8.黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作

是黄帝的功绩，传说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣

服。让妻子嫖祖教民养蚕等等。这些传说，其中包含着后人

附会的成分，不能全部信以为真。但是其中又含有真实的历

史史实，至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进

和当时农业文化的进步。

9.提示：环保意识、奉献精神、坚持不懈的品质和创造性思

维能力等。

10.参照8题，另补充：黄帝领导了两次生存大战，炎帝臣

服。炎黄走向联合，世代联姻，占据中原地区不断繁衍，形

成后来华夏族的主体。

11.(1)禅让制(2)只要答出自己的观点，符合客观事实即

可。

第4课破解彩陶之谜

1.“人型陶罐”的造型优美，这是一个美丽清秀的小女孩儿,

从小女孩儿的面部表情可以看出她对美好新生活的向往。

“人型陶罐”可以装水，人型背部的小口可以灌水，小女孩

儿的嘴巴用于出水。

“小口尖底瓶”造型奇特，瓶身两侧的小环好似人的两只耳

朵，瓶口好似帽子，几何形的图案好似人的头发，再看“她”

尖尖的下巴，多像人的头部造型啊！“小口尖底瓶”可以用

于从河中取水，瓶身两侧的小环可以系上绳子，便于提取。

“小口尖底瓶”放入水中时，会发生奇妙的现象：瓶口会微

微下沉，水会缓缓流入瓶口，再过一会儿，瓶底下沉，当瓶

身垂直于水中时，“小口尖底瓶”就已经灌满了，用绳于提

出水面后，就可以背在身上，带回住地。

“人面鱼纹彩陶盆”可以用于盛食物、水或种子，这件陶器

精彩之处是盆内的花纹，这是一些神秘的图案，盆内的图案

都由几何图形构成，是否那个时期人们已经形成了原始的数

学思想.

舞蹈纹彩陶盆为泥质红陶，整体造型为大口微敛，鼓腹，

小平底，口沿及内外壁均施褐彩文饰，疑为大型容器。舞蹈

图每组均为五人，手拉手，头面向右前方，右腿向左前方跨

出，踏着节拍，偏偏起舞，有强烈的动态感和韵律感。

2.C

3.（1）图A用途是蒸米饭，此题为想象题，只要能结合当时

的生活情况，言之有理即可。（2）图B是鱼和鹿的图案。

说明半坡的原始居民还捕鱼打猎，以补食用。

第一单元单元测试题参考答案

l.B2.A3.B4.B5.D6.B7.C8.B9.C10.D11.B12.C13.D

14.A15.A16.B17.B18.D19.D20.B（每题2分，共40分）

21.（12分）A：船形彩陶壶--半坡居民B：骨针

—-山顶洞人

C:鱼纹彩陶盆--半坡居民D：猪纹黑陶钵--

河姆渡居民

22.（10分）①半坡原始居民住在固定的房屋中，他们已学

会纺线、织布、制衣等；

②从彩绘图案中的鱼和鹿的形象，可知半坡原始居民还过着

捕鱼打猎的生活，用以作补助食物。

23.（答对任何4个就可得12分。）此题为历史考证，旨在

考察学生正确认识历史的能力。

A-考古发现他们能建造半地穴式的房屋

B-河姆渡聚落遗址中发掘了稻谷遗存

C-缝制衣服，在遗址里发现了装饰品

D-在大汶口遗址的墓葬中，随葬品有多少、贵贱之分

E-半坡遗址中出土了船形彩陶壶

24.（13分）洞穴里潮湿阴暗，不利于人类的身体健康；洞

穴生活可能存在水淹、野兽侵扰等不安全因素；河姆渡原始

居民和半坡原始居民已经在从事原始的农耕、饲养和纺织，

决定了他们必须过稳定的定居生活。

25.（13分）（1）鲸采取堵塞的方法，禹吸取鳏治水失败的

教训，采取筑堤和疏通河道相结合的方法。（2）注意河流上

游的水土植被保持；筑堤（修建水库）和疏通河道相结合等

等。

第二单元国家的产生和社会变革

第5课夏商西周的更迭

l.C2.A3.B4.D5.D6.C7.C8.A9.B10.B11.D12.C13.A

14.A15.C16.B17.A18.B

19.夏：AFGJ商：CDHK西周：BEIL

20.（1）夏桀奢侈残暴，人民没有尊严，处于水深火热之中；

（2）导致民怨沸腾，起来反抗，国家灭亡；（3）从民心得

失的角度来谈。

21.（1）一个是原始社会的大同世界，一个是奴隶社会家

天下。（2）材料一中首领更替的办法是禅让制，如尧舜禹

的更替。（3）材料二中首领更替的办法是世袭制，禹传子,

家天下。（4）从禅让制的角度来说，侧重于选贤任能，从

世袭制的角度说，是生产力发展和私有制产生的必然结果，

是历史发展的必然趋势。（5）从社会发展的角度看，王位

世袭制代替禅让制是生产力发展和私有制产生的必然结果，

是历史发展的必然趋势，推动我国社会进入奴隶制阶段，二

者的物质基础不同，前者盛行时，生产力发展水平较低，后

者盛行是，生产力水平有了一定的发展。

第6课夏商西周的社会与国家

1.C2.D3.D4.D5.D6.B7.C8.B9.D

10.天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶

11.(1)殉葬制度奴隶⑵地位悲惨，可以被随意杀害与买

卖

12.(1)血缘关系的亲疏。(2)早期祭祀以祭拜天地和自然神

灵为主，以祈求神灵保佑、降福免灾。后来的宗庙祭祀是为

了维护其宗法等级秩序、强化血亲意识和增强宗族凝聚力的

重要手段。⑶主要手段是礼仪教化配合暴力镇压；认识略。

第7课春秋五霸与战国七雄

1.C2,A3.B4.B5.C6.B7.D8.A9.C10.D

11.B12.B13.C14.A15.D16.A17.D

18.⑴⑵⑶略

(4)原因：周王室日益衰落，周天子失去往日的权势；一些

强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对其它诸侯国的支配

权，胜者成为霸主，这也是春秋争霸的实质。

实质：诸侯争霸的目的是为了争夺土地、人口、贡赋和特权。

19.晋文公一一齐桓公保家卫国一一尊王攘夷晋国

齐国东方南方齐晋

齐桓公——晋文公吴王阖闾——越王勾践

第8课铁器牛耕引发的社会变革

1.C2.D3.A4.D5.D6.C7.B8.C9.A10.D

11.B12.D

13.(1)铁器和牛耕的使用和推广；春秋战国时期

(2)铁农具结实耐用、价格便宜，劳动效率高。

(3)提高生产效率，促进农业生产的发展，使个体生产成

为可能，个体生产将取代大规模强制性集体耕作，个体小农

逐渐成为社会的基本单位，新兴地主阶级开始登上历史舞

台。

(4)地主阶级

(5)政治上，各国纷纷变法，思想上，出现了百家争鸣的

局面

14.

(1)为了实现富国强兵。(2)治理国家，要结合本国的国

情，进行改革，才能促进国家的发展。(3)商鞅变法触犯

了旧贵族的利益，但经过商鞅变法，使秦国成为战国后期最

富强的国家，为统一六国创造了物质条件。

第9课甲骨文与青铜器

l.C2.B3.D4.B5.C6.B7.C8.D

9.天气预报一一占卜的结果；夏一一商；夏一一商；夏一一

商；夏一一商

10.(1)司母戊鼎：1939年在河南安阳出土，是商王武丁的儿

子为祭祀母亲而铸造的，是目前世界已知的最大的青铜器；

四羊方尊：酒器，商代青铜器中的精品；

青铜立人像：1986年在四川三星堆出土，是商代蜀文化的杰

出作品。采用分段浇铸法制成。

(2)马猴羊鸡狗猪鼠牛虎兔龙蛇

(3)殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝

的政治经济情况，对研究商朝历史有重要价值。

11(1)大禹，象征国家最高权力。(2)大有取代周天子的

意图。(3)一言九鼎(形容一句话能起到重大作用)、问

鼎中原(解释略)。

第10课思想的活跃与百家争鸣

1.C2,B3.A4.B5.D6.B7.A8.B9.C10.C11.D12.D

13.

(1)孑^子，儒家学派创始人，我国伟大的思想家、教育家。

(2)孔子是中华文化的象征，我们应弘扬、学习他的那种

好的思想、好的做法(能答出此意即可)O

(3)举例略；结合事例围绕各家思想来进行阐述方可。

14.(1)作学问要实事求是。

(2)温故而知新、学而不思则罔，思而不学则殆、三人行,

必有我师焉等。

(3)兴办私学，主张有教无类，广收门徒，扩大了受教育

者的范围，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见“当仁不让

于师”，因材施教。

15.(1)---D---b(2)---A---c(3)---E---a

(4)---C—a(5)—F—d(6)—B—c

第11课先民的智慧与创造

l.C2.D3.D4.A5.A6.C7.D

8.(1)分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口(2)以火烧石，使岩石爆

裂(热涨冷缩的原理)

9.(1)无论赞同或反对，言这有理即可。(2)答案是开放的，

有创意，言之有理即可。

第12课了解身边的“历史”

略

第二单元单元测试题参考答案

第一关：打靶场(每题2分，共40分)

l.A2.C3.C4.C5.D6.B7.A8.C9.D10.B11.A12.C

13.C14.D15.B16.D17.A18.D19.A20.B

第二关：通讯站(每空1分，共15分)

21.（6分）

汤亳纣王

西周镐京周幽王

22.（9分）

战国儒家施仁政于民

韩非战国法治、中央集权

墨子战国墨家

第三关：指挥部：（22分）

23.（5分）

（1）从图（一）到图（三）反映了人类生产工具的进步过程，

从打制石器到磨制石器再到铁农具的出现，表明人类征服自

然、改造自然的能力在一步步提高。（2分）

（2）会极大地提高劳动效率，促进生产力的发展（1分）。

使个体劳动成为可能，个体生产将取代大规模强制性集体耕

作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位（1分）。新兴

地主阶级将登上历史舞台，从而引发一场巨大的社会变革（1

分）。

24.（17分）

（1）略（7分）

（2）秦国（2分）

（3）商鞅变法是一次彻底的变法。（2分）

（4）此题多解，只要能自圆其说，可酌情给分（共6分）。

第一种：对（1分）。变法能够在社会发生重大变化的情

况下迅速调整统治政策，采取符合社会发展趋势，促进生产

力发展的措施，引导国家朝正确的方向发展（3分），使魏

国和秦国分别成为战国初期和后期最富强的国家。（2分）

第二种：不完全对（1分）。变法能否改变国家的落后局

面，取决于变法是否符合社会发展趋势，

符合生产力发展的需要以及统治者政策稳定性和持久性

（3分），比如魏国的李悝变法和秦国的商鞅变法获得了成

功，而楚国的变法却失败了（2分）。

第四关：参谋部：（23分）

25.（9分）

（1）分封制与宗法制（2分）

（2）（7分）可充分发挥想象力和创造力，采用多种绘图

方式展示自己对基础知识的掌握，下面答案仅供参考：

第一种：

天子

诸侯诸侯诸侯贵族

卿大夫卿大夫卿大夫卿大夫

士士士士士士士

平民平民平民平民平民平民平民平民

奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶

第二种:

平民与奴隶

士

卿大夫

诸侯

周天子

26.（6分）

（1）社会等级界限森严（1分），天子、将军和大夫等组

成了社会的统治阶层（1分），奴隶毫无人身自由，处境十

分悲惨（1分），奴隶成为祭祀的供品和贵族殉葬品（1分）

（2）奴隶（2分）

27.（8分）

（1）（5分）：齐桓公，春秋时期第一位霸主（1分）；

宋襄公（1分）秦穆公（1分）晋文公（1分）楚庄王（1分）

或晋文公（1分）楚庄王（1分）吴王阖闾（1分）越王勾践

（1分）。

（2）（3分）：注重发展经济（1分），改革内政（1分），

提出“尊王攘夷”，积极开展对活动（1分）。或是加强军

事力量（1分）鼓励垦荒、大力发展鱼盐业（1分）尊王攘

夷（1分）

（七年级上）历史期中检测题（一）参考答案

1.A2.A3.C4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.D11.C12.C

13.C14.D15.C(每题2分，共30分)

16.(14分)

燕

齐

魏

韩

楚

秦

赵

17.(18分)

(1)目的是巩固对周边的统治，形成对全国的控制网。

(2)春秋时期

(3)齐桓公楚庄王秦穆公晋文公

(4)韩赵魏

18.(21分)

(1)目的：变法图强得到了秦孝公的支持公

元前356年

（2）达到了。商鞅虽然死了，但是通过改革，秦国富强

起来，成为战国时期实力最强的国家。

（3）站在法家一边。原因：在他采取措施中，加强刑罚，

以此维护统治秩序。

（4）战场立功

（5）统一度量衡

19.（8分）（1）农耕文明（2）文字还没有出现（3）龟

甲、兽骨

20.（9分）途径：文字、遗址、文物、古迹；主要途径：

文字，因为最丰富'、最详实。

（七年级上）历史期中检测题（二）参考答案

1.A2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.A9.A10.B

11.C12.C13.B14.B15.B16.C17.C18.B

19.C20.C21.D22.B23.A24.A25.D26.D27.B28.C29.C

30.C31.B32.D33.B34.D35.D

36.夏商西周社会以血缘亲疏关系区分各阶级阶层尊卑等

级。建立强大的军队、制定了严酷的刑法镇压人民的反抗；

礼仪教化配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调

节社会矛盾、稳定社会秩序的作用；统治阶级通过祭祀祖先

的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会

秩序的作用。

37.孔子提出“仁”的学说

“仁”字最早见于《尚书•金滕》：“予仁若考（我的才

能和美德同先父一样）。”这个“仁”指的是才能和美德。

后来的政治家讲“仁”，则指的是人际的伦理关系。孔子对

仁作了充分的阐发，把它提高到伦理哲学的最高点，形成为

一种系统的儒家学说。孔子所讲的“仁”，涵义十分宽泛，

“仁者爱人”“克己复礼为仁”则是其最主要的两个内容。

孔子强调，仁既是人的内在心理感情和自觉道德意识，也是

最高的道德标准。仁者应该“泛爱众”“亲亲”“能爱人、

能恶人”，为此必须做到“己所不欲，勿施于人”，“己欲

立而立人，己欲达而达人”（《论语•卫灵公》），“博施

于民而能济众”（《论语•雍也》）。孔子讲“仁”，在一

定程度上反映了当时劳动者身份地位的变化，这是思想发展

史上的飞跃。孔子所讲的“仁”，又是同“礼”联系在一起

的。他说：“克己复礼为仁。”只有克制自己，使自己的行

为符合于周礼的规范，做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿

言，非礼勿动”（《论语•颜渊》），才算有了仁德，这反

映了他对当时新兴地主阶级僭越周礼行为的不满。在上述伦

理观念的基础上，孔子针对春秋时弊，要求体察民情，减轻

剥削，主张“节用而爱人，使民以时”（《论语•学而》），

“择可劳而劳之”（《论语•尧日》），“薄赋敛”（《说

苑•理政》）；反对暴政虐民，斥责“苛政猛于虎”（《礼

记•檀弓》），主张行德政，省刑罚。后来，孟子继承并发

展了孔子“仁”的学说，形成为“仁政”学说和重民思想。

38.老马识途----“图”参考教材38页。

39.ABC可以供展示。

40.此为材料开放题，意在考察学生从资料中获取历史信

息、处理信息的能力。回答出青铜器、奴隶地位低下可作商

品交换专卖、社会等级森严等中的任两项即可。

41.孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育

的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相

互转化；墨子的“兼爱”、“非攻”；韩非子的法制思想都

值得现代社会吸收和借鉴。

我们现在道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤

俭自强、敬业奉献。结合自己畅所欲言，言之有据即可。

42.历史博物馆、历史展览馆、历史遗址（古墓葬）、历

史遗迹（古建筑）、历史网站；询问长辈（历史事件的当事

人与亲历者）……

43.商战国汉南北朝

44.道家一一庄子法家---韩非子兵家一一孙武墨

家一一墨子儒家------孔子

道理提示：说出各学派的观点

45.1.奖励生产2.奖励军功3.承认土地私有，允许

自由买卖4.建立县制。

46.本题只要求学生从儒家道德教育、法家规章制度、道

家自我觉悟的观点中选取一种观点进行发挥，为保护校园环

境提出自己独到的建议。要求言之有理，语言完整。（一等

8分以上，二等5分以上，三等3分以上）

提示：从以下角度考虑提出建议：

儒家——“以德服人，对这些学生讲道理做思想工作，进行

思想教育，启发其思考，从而缓解学生心中的不服和反感情

绪，让不讲卫生和破坏环境的学生从思想上根本转变。”

法家一一“对于这些学生要给严厉惩罚，严格按学校规章制

度办事，写检讨，罚清扫……等，若以后再犯的话，变本加

厉”。

道家一一“应该顺其自然，既不能采取严厉的惩罚，也不能

采用软弱武力的说教，要让他们自己醒悟，无为而治……”

47.此题意在考察学生的史论结合，阐明观点，总结经验

教训的能力。事例：三位暴君如夏桀、商汤、周幽王等任意

一个进行简单描述即可。

（七年级上）历史期中检测题（三）参考答案

l.B2.C3.D4.A5.B6.C7.A8.B9.C10.A11.D12.B

13.B14.C15.D16.A17.A18.C19.A20.B

21.C22.D23.A24.D25.D26.B27.A28.C29.D30.B（30

分，每小题1分）

31.（10分）

晋文公一退避三舍、赏罚分明孙武一三令五申、

知己知彼勾践--卧薪尝胆

楚庄王一问鼎中原、退避三舍、一鸣惊人齐桓

公—尊王攘夷、老马识途

32.（14分）

(1)略(6分)

（2）分水鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰（3分）

（3）一味地向大自然索取，不去保护，最终会受到大自

然的惩罚。因此，我们要关注生态效应，做到可持续发展，

树立环保意识。（5分）

33.（6分）

①说明牛在生产中的重要性，牛耕普遍推广。（2分）

②铁制农具。（1分）

③这一时期“公作则迟，分地则速。”个体生产取代了集

体耕作，个体小农户逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地

主阶级开始登上历史舞台。（3分）

34.（5分）

①发展生产；改革军制；尊王攘夷。（3分）

②使齐国强大，齐桓公成为春秋时期第一位霸主。（2分）

35.（10分，每小题2分）

①半坡居民

②打制石器、使用天然火

③黄帝与炎帝联合，炎帝归服黄帝

④王位世袭制代替禅让制，阳城

⑤晋国分裂而来，连横的策略。

36.（9分）

①《论语》（1分）

②他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。（2分）

③三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知

也。温故而知新。不愤不启，不启不发。知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。（答案不唯一，只要说出三个就给3分）

④略（3分）。

37.（16分）

①齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（7分）

②合纵连横（2分）

③秦国的商鞅变法编制户口，加强刑法。奖励生产。奖

励军功。承认土地私有。推行县制。统一度量衡。（7分）

第三单元大一统的秦汉帝国

第13课秦帝国的兴亡

1.B2.B3.D4.B5.C6.A7.D

8.C9.B10.D11.D12.D13.C14.A

15.（1）咸阳（2）大泽乡（3）秦朝的暴政

（4）

16.（1）公元前209年，靳县大泽乡。“王侯将相，宁

有种乎。”（2）陈胜、吴广；标志着秦末农民战争的爆发;

（3）不对，暴政；（4）从农民战争变为统治阶级内部的战

争。

（说明：对于项羽、刘邦所领导的战争性质应根据当时的

历史背景正确区分。秦末农民战争的过程，实际上分为两个

阶段。第一阶段由陈胜、吴广领导，从靳县大泽乡起义到失

败，为时半年。第二阶段是项羽、刘邦领导农民军推翻了秦

王朝，历时两年半，此时的战争性质应属于农民战争范畴。

秦亡后，项羽、刘邦为争夺皇位，进行了四年之久的“楚汉

之争”，同时项羽、刘邦已不是起义领袖，他们的身份分别

是“西楚霸王”和“汉王”，所以，楚汉战争是区别于农民

战争的另一场战争，属于统治阶级内部的战争。）

17.答案要点:

(1)反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重；刑法残酷。

(2)“族诛”、“连坐”。

(3)陈胜、吴广。为了推翻实行残暴统治的秦朝。

(4)有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾，

陈胜才号召大家举行起义推翻秦朝。

18.陈胜吴广项羽刘邦

19.长平之战，赵军被围困46天，已丧失战斗力，秦将

白起坑杀赵国降卒40多万人是完全有可能的。这也反映了

战国时期战争的残酷性。当然，也不排除史书记载有误或夸

大的可能。但在没有充分证据证明史书记载有误的情况下，

只能采取认可的态度。

20.条件：①战国以来，随着各国间经济文化联系不断加

强，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，统一成为大势所趋,

人心所向。②商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的

国家，不断兼并邻国土地。③秦王通过十年兼并战争，远交

近攻，各个击破，策略对头是关键因素。

意义：秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据争战

的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。

21.秦的暴政：繁重的赋税，沉重兵役、徭役，残酷

的刑法。

22.成语有：纸上谈兵破釜沉舟指鹿为马揭竿而

起用语言或绘画介绍成语故事情节。

第14课秦始皇建立中央集权的措施

1.B2.D3.C4.D5.A6.C7.D8.C9.B10.B

11.B12.B13.A14.C15.D16.C17.C

18.辨析改错

公元260—公元前260;巨鹿一长平；公元前230

一公元前221;赵、魏、韩一韩赵魏；

宰相一丞相；上级一皇帝或朝廷直接；没有

一去掉

19.⑴“焚书坑儒”。

(2)李斯目的是为了加强思想控制。只有医药、卜筮和

种树的书不烧。

(3)评价：“焚书坑儒”是在秦朝刚刚完成统一后不久，

为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一而采取的措

施，对巩固国家的统一有一定的作用，但手段是极其野蛮、

粗暴的，禁锢了思想，摧残了文化。

20.(1)C

(2)D

(3)好处：统一文字解决了原先六国文字异形的状况，

便利了国家政令的发布和民间文化的交流；统一货币，将战

国后期秦国的圆形方孔钱作为流通的货币，解决了携带、流

通的困难，方便了经济交流；统一度量衡，解决了各地换算

之间的困难，有利于经济的发展；统一车轨，解决了交通的

不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联系。

进步：①有利于统一国家的发展。②有利于经济文化的

交流。③有利于加强军事的力量。④xin有利于巩固民族的

团结。

21.(1)丞相、太尉、御史大夫。(2)郡县制。(3)修

长城。

22.(1)复述的内容是：秦始皇顺应历史潮流，灭六国统

一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民

的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、

度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文

化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了

疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建

国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生

过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广

建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正

常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深

火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

(2)最初的印象学生写出真实的感受即可。

(3)电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至

虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。

(4)评价：①公元前221年，秦王嬴政灭掉六国统一全

国。结束长期以来诸侯称雄割据的局面，有利于人民生活安

定和社会的发展，符合各族人民的共同愿望。②秦始皇在全

国建立专制主义中央集权的政治制度：规定国家最高统治者

称皇帝，有至高无上权力；在中央设置丞相、御史大夫、太

尉分别掌管政事、监察、军事的事务，他们由皇帝任免绝对

服从皇帝命令；推行郡县制，郡守和县令由皇帝直接任免；

统一车轨、文字、货币、度量衡。巩固国家统一，加强对人

民的统治，促进各族各地区经济文化的发展和交流。③为阻

止匈奴南下，修筑万里长城；开凿灵渠统一南方，促进当地

生产事业发展。总之他是一个有作为的皇帝。

第15课汉武帝推进大一统格局

1.D2.A3.C4.B5.A6.B7.B8.D9.C10.C

11.D12.C13.C14.A15.C16.A17.B18.B1

9.C20.B

21.(1)共同点：比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享

有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱。

(2)不同点：由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社

会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国

时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强

盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决

了王国问题。

22.(1)评价历史人物的标准：

第一、要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背

景中去，不能以今天的标准苛求古人。

第二、要对历史人物的功和过进行全面的分析，切忌绝

对化，任何绝对肯定或否定都不能作出正确的论断。

第三、要对这一人物的所有事例全面地了解，一些重要

人物的事例很多，散布在许多课目当中，要细心寻找。

第四、要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，

然后得出结论，做到有理有据。

第五、要有正确的评价标准，从其对历史发展的作用是促

进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。

(2)说明：学生可任选一种观点作答，观点与理由一致

即可。

说汉武帝功劳大，理由是：

政治上，加强中央集权，实现大一统；

经济上，将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸五铢钱,

实现经济上的大一统；

思想文化上，罢黜百家，独尊儒术，大力推行儒学教育，

兴办太学，使儒家思想成为中国几千年思想的精华；

军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域，加

强了同西域的联系和交往，为西域归属中央政府和丝绸之路

的开通奠定了基础。汉武帝时期，中国封建社会出现了第一

次鼎盛时期。

说秦始皇功劳大，理由是：灭六国，结束春秋以来诸侯割

据混战的局面，统一中国，开创了统一的新局面，奠定了中

华大国的基础；他创立的封建专制主义中央集权制和郡县

制，在我国历史上影响深远；他北击匈奴，移民戍边，中国

开始成为一个多民族的大家庭；北筑长城，成为中华民族的

象征；兴修灵渠，加强中原与岭南地区的经济文化交流；统

一文字、货币、度量衡，有利于全国经济文化的交流；秦朝

成为当时世界上的大国，秦始皇不愧为千古一帝。

23.意思是：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”

的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封

建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地

位，适应了当时社会的需要。

利与弊：看问题应该一分为二。这一政策有它对国家有利

的一面，那就是有利于人们思想的统一，适应了政治上大一

统需要，巩固了大一统局面。也有不利的一面，即不利于各

种思想的传播和发展，缺乏争鸣，使学术上死水一潭，从而

禁锢了人们的头脑，是一种文化专制主义的表现。值得注意

的是，汉武帝所采取的这一政策影响深远，从此之后，儒家

学说被确立为专制王朝的正统思想。这种状况一直延续两千

多年。

24.参考教材75—76页相关内容。

25.(1)措施：①汉武帝在开拓边疆：北击匈奴。②

发展经济：铸造钱币、兴修水利。③弘扬儒学：独尊儒术、

兴建太学等方面的措施。

(2)看法和值得学习的地方：汉武帝是古代中国杰出的

帝王，他为西汉的强盛作出巨大的贡献。我们应该学习他开

拓、创新、能自我反省、刚毅坚定、百折不挠等方面的精神。

26.

某日，御书房。

帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什

么思想来统治国家可永保江山呢？

法：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话

说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在

眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑

法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？

道：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之

口甚于防川。商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思

想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成

就。既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。

儒（董仲舒）：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既

是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是

至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到

上天惩罚的。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，

百姓就会安分守己，天下可以太平。而道家思想让人们没有

约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体

现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又

教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独

尊儒术”的政策。

帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，

独尊儒术。

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路

1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.D9.A10.C11.C12.C

13.C14.D15.D16.A17.B18.A19.B20.C

21.参考教材

22.(1)丝绸之路

(2)长安——河西走廊——新疆——中亚——西亚——

欧洲。

(3)葡萄石榴核桃苜蓿。

23.(1)稀少；沙漠和戈壁；丝织品；冶铁；凿井；造纸;

佛教；舞蹈；雕塑。

(2)丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁

夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚阿富

汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸意大利(罗马)。

(或者：从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再

转运到欧洲)。

(3)苦：山河险阻，气候恶劣，强盗出没，语言不通，

不同民族和国家的不同对待，商人们时常面临死亡的威胁，

等等。

乐：领略不同风光，享受异国情调，学习不同文化，可以

赚钱发财，等等。

24.霍去病卫青卫青。

25.丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交

流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，

至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济

文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利

用。

26.

第17课先进的科学技术

1.A2.A3.D4.A5.B6.B7.D8.B9.B10.D11.A12.D

13.A14.C15.B16.D17.B18.A19.C20.C

21.华佗没有说过这句话。因为，张仲景在205年才开始

写《伤寒杂病论》，而且写此书用了较长的时间，而华佗208

年就被杀了。当时纸张的使用尚未普及。所以，华佗有生之

年不可能看到此书。

22.(1)汉代的造纸技术基本工序如下：浸润麻料一切

碎T洗涤一草木灰水浸料-蒸煮一洗涤一舂捣一洗

涤一配浆液并搅拌一抄造一晒纸一揭纸。

优点：原料容易获取，而且价格便宜，纸张质量也较以前有

很大提高。(造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的

坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，

不利于文化的传播；造纸术的发明，引起了书写材料的一场

革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使

纸日益成为普遍的书写材料。)

(2)影响:造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育

的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程，造纸术的发明

是中华民族对世界文明的伟大贡献。

(3)我国自然资源有限,使用再生纸有利于充分利用自然

资源。

(4)前景：纸张的用途将更为广泛。

23.(1)孔子和他的学生读的书不对，因为孔子生活的春

秋时期书多数是用竹木简或丝帛制成的，那时还没有纸。

(2)图中的桌子、椅子等家具的腿很高，已经属于明代

水平了，不是孔子时代的。

(3)孔子的发髻不对。

(4)图中的树是南方的，而孔子是北方人，所以不对。

(5)孔子不应坐在椅子上，这与当时席地而坐习俗不相

符。

24.伤寒论的理论和药方在现今的中医临床上仍在广泛应

用。

临床各症的治疗原则，方剂等两者现在在临床都在应用。

第18课昌盛的文化

1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.A9.C

10.C11.A12.C13.B14.C15.C

16.佛教人物:如来佛祖、观音菩萨、唐僧师徒等。

道教人物：太上老君、玉皇大帝等。

(1)佛教在西汉时传入中原，东汉时期道教在我国民间

兴起。

(2)佛教主张人生如果忍受苦难，虔诚信佛，来世就可

得到幸福。因此，成为统治阶级统治人民的工具，但佛教的

传播对我国文化的发展也有深远影响。道教主张炼制仙丹，

以求长生不老，迎合了封建统治者追求长生不老的欲望，因

此，统治阶级利用道教统治人民，同时道教对我国文化也有

深远影响。

(3)佛教对我国文化发展有深远的影响(简要回答即可):

佛教传入中国后，对我国文化的发展，产生了广泛而深远

的影响。

在哲学方面，佛教的宇宙论、本体论、心性论、人生论、

认识论和辩证法，都曾对我国哲学的发展产生重大的影响。

在文学方面，不少由梵文翻译过来的佛经，本身就是优美

的文学作品，如《维摩诘经》《法华经》，受到历代文人的

喜爱。佛教还为中国文学带来新的意境、新的文体、词语等。

禅宗的思想，对陶渊明、王维、白居易、王安石、苏轼等人

的诗歌创作产生了深刻的影响。至于佛教对我国文学创作命

意遣词的影响更是不胜枚举，如世界、无常、如实、实际、

平等、现行、刹那、相对、绝对、大千世界、清规戒律、一

针见血等都是直接来自佛教的词语。

在艺术方面，随着佛教的传播，兴起了建塔造像的佛教艺

术，各地涌现出一大批塔寺建筑。其中有不少仍保存至今，

成为我国一些地区的风景名胜。世界闻名的敦煌、云冈、龙

门等石窟，更是我国雕塑艺术的宝库。由于佛教宣传的需要,

壁画和版画也发展起来。唐代大画家阎立本、吴道子皆以擅

长佛画而知名于世。现在我们所能见到的中国最早的版画，

是刊印在佛经上的释迦说法图。古印度和中亚的佛教音乐和

舞蹈，也逐步传入中国，在寺院的宗教活动中进行表演。

在天文、医药等方面，佛教的影响也十分突出。8世纪的

高僧一行，制定《大衍历》，测定子午线，对我国天文学的

发展做出了卓越的贡献。至于医药，由印度翻译过来的医书

和医方，仅隋唐史籍的记载就达十余种。藏语系佛教的《大

藏经》，更是保存了大量医学著作。

道教对我国文化也有深远影响（简要回答即可）：

道教是植根于中国本土，发源于中国古代传统文化的宗

教。它诞生之后，就对中国文化直接产生巨大而深远的影响，

特别是在封建社会的后期，中国文化随处可以见到道教影响

的印迹。

在哲学方面，道教的宇宙发生论、生命哲学和实践功夫都

对中国哲学的发展以极大的推动。唐末五代及宋初道士陈括

创无极图，以无极而太极，太极而阴阳，阴阳而五行，五行

而万物为宇宙发生顺序。后来宋明理学家即取此说顺行为宇

宙发生论的典型理论框架。道教以精、气、神为生命三要素，

主张“性命双修”，既注重精神境界的提升，又重视生理健

康的养护，这对宋明理学家也产生了深刻的影响，促使他们

从单纯的心性之学向兼重养生、炼形等方向发展。

在文学方面，道教的影响极为广泛。道教深刻地影响到民

间文学和文人的创作。我国著名的几部古典小说，《西游记》

的人物有以如来佛和玉皇大帝为首的佛、道两个系统；《水

浒传》里有《张天师祈禳瘟疫》《宋公明遇九天玄女》《公

孙胜斗法破高廉》等章回；《三国演义》有诸葛亮预断凶吉、

呼风唤雨等情节；《红楼梦》有形影相随的一僧一道，无不

反映出道教的影响。

在艺术方面，道教的宫观建筑和雕塑绘画艺术，丰富了中

国的园林和艺术，山西永乐宫壁画至今仍是受到世人瞩目的

艺术殿堂。广泛吸收各地民间音乐乃至西域音乐而发展起来

的道教音乐，不仅涌现了像阿炳（《二泉映月》的作者）这

样的著名音乐家，而且还保存了《玉音法事》《大明御制玄

教乐章》等许多乐谱，这些都是中国民族音乐的宝贵遗产。

在科学技术方面，许多炼丹家往往兼攻化学、药物学和医

学。我国四大发明之一的火药，就是道教方士在炼制丹药中

发明的。道教讲究养生之道，保存并发展了气功，也对中国

的人体科学做出了贡献。此外，一些道士还发展了中国的拳

术，如北宋张三丰就是武当内家拳的创造者。

17.游戏天地：

神仙崇拜（八仙、玉皇大帝、黄大仙）佛教崇拜（济

公、释迦牟尼、观音）

冥司神灵崇拜(阎罗王、判官)生活神崇拜

(门神、火神、厕神)

行业神崇拜(神农、黄道婆、鲁班)婚姻生育神

崇拜(牛郎织女、月老)

18.(1)司马迁。

(2)《史记》。我国历史上第一部纪传体通史。记述了

从传说中的黄帝到汉武帝时期3000年主要史实事。

(3)究天人之际，通古今之变，成一家之言。体例完备,

史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成为后世写史的典范。

(4)成著原因：①汉武帝时候，统一局面得到巩固，文

化也发展起来，为编写提供了有利条件。

②他出身于史官家庭，父亲司马谈就是有名的史学家，这

对他后来成为一个伟大的史学家有一定的影响。

③同时，统一的国家也需要一部记录从远古到汉代社会发

展的史书。

④统一的国家能够到全国各地游历，收集到大量流传在民

间的珍贵史实，为他著述立说提供丰富的资料。

⑤司马迁本人具有远大的理想和严谨修史的态度，以及坚

毅顽强、忍辱负重的精神。

应得感悟：胸怀大志，严禁治学，不畏艰难，坚持不懈等

(只要学生回答有理即可)。

19.电视剧的编导人员错了。尼姑庵是佛教的寺院，佛教

是西汉末年才开始传入中国的，秦汉之际不可能有尼姑庵。

电视剧的编导人员不了解佛教传入的历史，想当然地让刘邦

的夫人进入尼姑庵躲避战乱，闹了笑话。

20.(1)西汉末年。东汉明帝派使臣到西域求佛法，高僧

用白马驮来佛经，明帝为其建造白马似寺。

(2)四川省。

(3)东汉后期，道教思想来源于民间流行的神仙方术和

与道家思想。

(4)道教宣扬通过修身养性和炼丹服药，可以长生不老，

得道成仙。。这种主张体现了中国传统文化关注现实，重视

现世的特点。我国思想领域形成了以儒、佛、道三家并立互

补的局面。

(5)道教和佛教，一个是我国土生土长的宗教，一个是

外来宗教，教义也各不相同，但本质上都对人民有麻痹作用，

不主张反抗压迫，因而受到中国统治者的欢迎。历史上统治

者均利用宗教作为统治人民的精神工具。

21.秦始皇兵马俑是秦始皇陵的地下军阵，象征着秦始皇

统治下秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势。兵马俑面向东方

象征着秦始皇灭六国统一天下的丰功伟绩，同时也象征着秦

始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存，随时准备镇压六国

残余势力的叛乱，使其不敢谋反，破坏统一。(以上只是一

种可能性的推测，学生可以展开想像力，开放性地回答这一

问题。)

22.(1)从单个的兵马俑看，应着重描述它们的面部神态

各异和动作的栩栩如生；从整体的兵马俑看，应着重描述它

的气势壮观和场面的宏大，似乎是秦始皇在指挥着千军万

马，完成着威征六国，一统天下的大任。

提示：

秦始皇陵出土的兵马俑一个显著特点是性格鲜明、形象生

动。其中武士俑大致可分为军吏俑、着甲步兵俑、立式弩弓

俑、蹲式弩弓俑、骑兵俑、车士驭手俑等7类，每类之中，

又有几种不同的头像模型。这些兵俑的眉眼、鼻翼、胡须等

被形象刻画，塑造出将士们坚毅勇敢、沉着机智、威武刚健

的性格，同时又通过不同的衣冠服饰，表现出不同的级别身

份。例如：第1个(从左至右)为将军俑，其身材魁伟高大,

膀阔腰圆。身穿战袍外披铠甲，双手下垂，笔直肃立，两眼

注视前方，表现了他治军有方、凛然不可侵犯的气势。第2

个为跪射俑，高1.2米，他身穿铠甲，双目直机前方，显得

格外机智勇敢。第3个为立射俑，高1.8米，身穿短战袍，

双手作持弩发射的准备姿势，双眼炯炯有神地注视着前方，

表现了他精明强干的气质。第4个为车士驭手俑，双手作驾

车的姿势，身穿比较厚的衣服，能挡御风寒。他双眼平视，

稳坐在车前，显得沉稳，十分自信能把车驾好。以上这四种

兵俑，都刻画得惟妙惟肖。这种静态的雕塑给人以动的感觉，

可谓匠心独具。

(2)秦始皇设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围，

或许为了显示秦朝强大的国力，或许为了死后继续指挥千军

万马，显示自己至高无上的地位，或许他担心死后有人盗墓，

如此多的兵马为他守护陵墓，等等。

第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三

1.C2.A3.D4.A5.D6.D

7.(1)张骞简介事迹参照课本内容回答。

（2）复兴建议:

沿线国家和地区之间经济发展不平衡，旅游业及相关的服

务基础设施开发有很大的潜力。

“丝绸之路”沿线国家进行区域经济合作，在交通和能源

领域等进行开发。

修复连接新疆、中亚和伊朗的公路，这条公路的修复将加

速“丝绸之路”上的货物流通。

“丝绸之路”沿线一些国家，应加快经济改革，简化贸易

和通关程序。

“丝绸之路”的复兴将至少为沿线10多个国家和世界的

贸易往来提供比海运更快捷、比空运更廉价的货运通道，并

由此带动沿线地区，特别是中亚这个新兴市场的发展。

（3）略。

（4）①路线：丝路路线古今地名示意图一张。标明长安

（西安西北）一河水（黄河）一河西走廊城西端一敦

煌一阳关一都善一南山（昆仑山）北部一葱岭一大月氏一安

息（伊朗高原）或长安（西安西北）一河水（黄河）一河西

走廊长城西端一敦煌一玉门关一北山（天山）南部一葱

岭一大宛（中亚）一奄蔡（咸海里海）。

②名人：张骞、班超、甘英、法显、玄奘、马可•波罗及

介绍加图片。

③古迹：西安、酒泉、敦煌、嘉峪关、楼兰、哈密、吐鲁

番、火焰山文字介绍与图片说明。

④诗歌：王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰

终不还。”王昌龄《出塞》。王之涣《凉州词》。张籍的《凉

州词》。王翰《凉州词》。王维《送元二使安西》。

⑤物产：中国丝绸以及冶铁，凿井，造纸技术西传，西方

的毛皮、汗血马、瓜果、佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑东

来。还有石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜传入内地。

8.参考教材81、82页

9.参考教材83页

如丝绸之路的起点汉朝的都城长安（今陕西西安）；丝绸

之路北道的关隘玉门关；令人向往而神秘莫测的楼兰古国；

以自然景观奇异的火焰山而闻名于世的吐鲁番；在一望无垠

的大漠上行走的驼队，等等。

10.悬挂一张丝绸之路的示意图，以便讲解；挂上一些胡

萝卜，葡萄，胡豆等装饰教室；用毛笔写些古代边塞诗歌如

王之焕《凉州词》、王维《送元二使安西》、王昌龄《从军

行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”等贴在墙上；

打印人物图片贴在四周；放些边塞民歌等等。

11.简介：古代丝绸之路，起点是中国的长安（今西安）。

长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝绸和其它商品集中在

长安以后，再由各国商人把一捆捆的生丝和一匹匹绸缎，用

油漆麻布和皮革装裹，然后浩浩荡荡地组成商队，爬上陕甘

高原，越过乌鞘岭，经过甘肃的武威，穿过河西走廊，到达

当时的中西交通要道敦煌。另外经过青海也是丝绸之路的重

要通道，再往西便是新疆的塔克拉玛干大沙漠。

丝绸之路从甘肃的玉门关进入新疆境内，首先便到达哈

密。哈密古名伊吾，地处天山东部，是古代中原通向西域的

大门和咽喉。当年张骞、班超出使西域的马队，唐玄奘去西

天取经的一行，马可•波罗去中原的桑驼，以及历朝数不清

的使者、商贾，都曾在这里留下不可磨灭的足迹，更不用说

是丝绸之路的过客了。一提起哈密，立刻叫人想起鼎鼎大名

的哈密瓜。维吾尔族人把哈密瓜称为「库洪」，哈密瓜在天

山南北都有种植，但品质最好的哈密瓜是都善出产的东湖

瓜。

12.（1）从西安（长安）过河西走廊，进入新疆地区，

再到西亚和欧洲o

(2)是当时沟通中西交通的陆上要道，成为中西经济文

化交流的桥梁，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。

(3)新欧亚大陆桥在中国大部分地区是通过西部，这条

铁路线对振兴西部、开发西部具有重要作用，能加速中国西

部融入经济全球化的进程，是新丝绸之路的辉煌重塑。

(4)提示：可从如何充分开发利用新亚欧大陆桥所经地

区的资源，如何引进技术，如何发挥人力资源，如何适应经

济全球化等方面进行考虑。

第三单元单元测试题参考答案

1.B2.A3.D4.D5.B6.B7.D8.C9.D10.D

11.D12.B13.B14.C15.B16.B17.D18.D

19.B20.B21.D22.A23.C24.B25.D26.A27.

A28.D29.B30.A

31.(1)焚书坑儒。

(2)加强思想统治。钳制了思想，摧残了文化。

(3)罢黜百家，独尊儒术。

(4)统一言论和思想。

(5)两个事件的目的和实质是相同的：都是为了加强中

央集权，都是文化专制主义的表现。

两个事件的方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其

他的思想文化进行极粗暴野蛮的破坏，结果并未能巩固统治

反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促

进大一统的形成与巩固。

32.(1)这种主张体现了中国传统文化关注现实、重视

现世的特点。

(2)青龙山道教圣地地处成都地区。

(3)可从知名度、旅游、文化等多方面考虑，不必求全,

言之有物有理即可。

33.远大志向结合自己实际言之有理即可。

34.西汉输出的技术、手工艺品而西域输出的则有农产品

和畜牧品，双方的交流东西都是对方没有的，说明双方交流

的必要性。但是我们能够看出的是我们输出的是技术和手工

产品，这就说明了我国的科学技术和经济发展水平在当时的

世界上占先进地位。

35.(1)参考教材65页。

(2)长江珠江

(3)秦长城把战国时期分段长城连接在一起，更长更牢

固。

(4)秦长城不仅是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，

而且它横亘在游牧区与农耕区之间，在一定程度上减缓游牧

民族的冲击，保护了长城以南农耕文明的发展。

36.(1)张骞出使西域

(2)作用：张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，力口强

了汉朝与西域各国的联系。此后，汉朝与西域诸国互派使节，

互通商旅。

(3)公元前60年设置西域都护，这是今新疆地区正式归

属中央统辖的开始。

37.⑴略。

(2)依据合纵连横(六国南北联合共同抗秦为“合纵”；

秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破为“连横”)秦

远交齐国，假装交好，破坏六国联合，削弱他们的实力，因

此齐国最后灭亡。

38.（1）成就：①发明了造纸术；②数学专著《九章算

术》成书；③张仲景编著《伤寒杂病论》；④华佗发明全身

麻醉术；⑤司马迁写成史学著作《史记》；⑥道教兴起；⑦

张衡发明地动仪；⑧出现乐府诗等。（每项1分，符合题意

的其他答案可同等给分，但总分不得超过4分。）

（2）主要原因：国家统一；经济发展；各民族共同创

造；中外交流频繁；继承发扬前代传统等。

39.“刑罚”加强统治；商纣王及秦朝历史；休养生息（无

为而治）；教化百姓；以“礼”治国；罢黜百家，独尊儒术。

40.

（1）在政治上：（2分）

巩固政权、国力加强、加快民族融合、减少战争、社会安

定……等其中一项或其它有关的内容均可酌情给分。（以下

同）

（2）在经济上：（2分）有利社会生产的发展、各地的经

济交流、边疆地区和荒地的开发、兴修水利。

（3）在思想文化上：（2分）文字、货币等的统一、文化

的繁荣……等。

（4）我还有话要说：（1分）（言之成理，符合题意的均

可给分）。

（5）秦始皇、汉武帝为实现、维护国家统一采取的措施:

（各说出其中两项的各给2分）。

秦始皇：确立皇权的至高无上；确立中央和地方的行政机

构。统一度量衡和货币。统一文字焚书坑儒。修筑长城，抵

御匈奴。等

汉武帝：削弱诸侯国势力，加强中央集；权罢黜百家，独

尊儒术；反击匈奴。...等

（6）举出一位符合题意的人物便可给分（1分）

（7）评价略……符合题意，符合正确的评价观点便可酌

情给分。（2分）

注：主观题不必拘泥于文字表达，意思相符则可给分。

鼓励学生有个人见解。

第四单元政权分立与民族汇聚

第20课三国鼎立局面的形成

1.C2.B3.D4.B5.D6.C7.C8.D9.C10.B

11.A-曹操B-诸葛亮C-刘备D-诸葛亮E-曹操F-诸葛

亮。

12.(1)魏洛阳、蜀成都、吴建业

(2)①220年曹丕