历史课件09年高考历史明清之际活跃的儒家思想

课程标准

内容提要“离经叛道”的李贽三大进步思想

量点难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的

进步思想主张；难点：进步思想主张形成的原因与进步

思想的评价。

回顾历史

中国知诙分子历来具有忧国忧民的忧患意诙,

请知断以下名言是哪些历史人物所说的？

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中国知诙分子历来具有忧国忧民的忧患意诙,

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中国知诙分子历来具有忧国忧民的忧患意诙,

请知断以下名言是哪些历史人物所说的？

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探究问题

归纳明清之际活跃的儒家思想出现的背景，从中

你能得到什么规律性认识？

政治：①专制统治②阶级矛盾、民族矛盾尖锐

经济：①土地高度集中、赋役沉重②商品经济的发展

思想：①程朱理学②“西学东渐”

认识：经济是基础，政治是经济的集中表现，一

定历史时期的文化是对一定历史时期政治经济的反

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—.“离经叛道”的李贽

1、李贽的生平与性格

生平：求学f做官f入然

性格：“离经叛道”的不羁性格

2、李贽的思想代表作：《焚书》、《藏书》

李贽对程朱理学的鞭笞

我们每个人都有权

作出自己的判断！

天理是不存在的!

李贽李贽故居

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—.“离经叛道”的李贽

3、李贽的进步思想主张

挑战孔子的正统地位，揭露道学家的虚伪

抨击一些封建传统观念，强调个性发展

4、对李贽思想的评价：

具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神。

材料一：夫天生一人，自有一人之用，不待取给

于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无

孔子，终不得为人乎？

——《焚书•答耿中丞》

问：《焚书•答耿中丞》反映了李贽的什么思想?

反映了李贽对孔子权威的否定

阅读材料

材料二：李贽认为每一个人都应该是平等的。尧

舜同普通人一样，每一个人都是圣人。种地、做生意,

一切谋生活动，都是普通人的物质利益，这些就是道。

李贽还认为：人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦

物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然”O“谓圣

人不欲富贵，未之有也”O那些满口仁义道德、纲常

礼教的道学先生，也不过是借理学这块敲门砖来为自

己谋取高官厚禄罢了。

问：上述两段文字主要反映了李贽怎样的思想观点？

李贽主张人们应该有平等地位，反映了他反对封建等

级制度和封建特权，尊重普通人的利益和地位；

他提出人皆有私，揭露道学先生的虚伪，反映了其反

对宋明理学提倡的“存天理、灭人欲”的主张和对纲常礼

教的揭露、批判。

历史资料李贽的思想主张

(1)否定孔孟学说的思想权威，否定程朱理学作为

统一的思想标准。

(2)抨击封建社会的一些传统观念，肯定个性自由

发展，反对“存天理，灭人欲”。

(3)从阴阳二所出发，提出“万物皆生于两”，源

于矛盾着的阴阳二气，而“不生于一”，并非生自“

纲五常“天理

在理学占统治地位的明代，李贽将矛头直指封建礼

教和整个正统思想，强调个性发展，其思想具有鲜明的

封建叛逆色彩和战斗精神。

■三大进步思想家

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二.三大进步思想家

1.生活背景：处在动荡的年代

都参加过抗清斗争

2.代表著作：黄宗羲《明夷待访录》；

顾炎武《天下郡国利病书》

王夫之《读通鉴论》

（2000年广东卷）

黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家阅历

的相同之处表现在（C）

①生活在明末清初

②参加过抗清斗争

③学术活动集中在哲学领域

④受到文字狱迫害

A①②④B②③④

C①②D③④

以下著作出现的先后顺序是（D）

①②③④

A①②③④B④③②①

C②①④③D③④①②

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二.三大进步思想家

3、进步主张：

政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民为主”

经济上，重视手工业和商业，强调经世致用

思想上，批判继承传统儒学，构筑具有时代特

色的新思想体系

明末清初三大思想家对君主专制

进行了严厉地批判

顾炎直黄宗羲王夫之

分析特点

三大进步思想家的思想特点

黄宗羲：政治上对君主专制制度进行猛烈的批判

经济上反对轻视工商业的传统经济思想

顾炎武：治学方面主张学以致用

政治方面抨击君主专制

王夫之：哲学上具有唯物论和辩证法的思想

政治上坚持发展观，提出“趋时更新”

黄宗羲顾炎武王夫之

当时人尊称当时人尊称当时人尊称

梨洲先生亭林先生船山先生

文献资料引自黄宗羲《明夷待访录》

古者以天下为主，君为客，凡君之所毕生而经营

者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下

之无地而得以安宁者，为君也。是以其未得之也，

荼毒天下人之肝脑，离散天下之子女，以博我一人

之产业，曾不惨然，日：“我固为子孙创业也。”

其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，

以奉我一人之淫乐，视为当然，日：“此我产业之

花息也。”然则，为天下之大害者，君而已矣。向

使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂

设君之道固如是乎！……今也天下之人，怨恶其君,

视之如寇仇，名之为独夫，固其所也。

文献资料引自黄宗羲《明夷待访录》

缘夫天下之大，非一人所能治，而分治之以群

Io故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民,

非为一姓也。

天下不能一人而治，则分官以治之。

认为君与臣只是分工不同，无贵贱尊卑之分，

二者都是为着一个目的，即为了百姓能够安居乐

业。

文献资料引自黄宗羲《明夷待访录》

天下不能一人而治，则分官以治之。

天子之所是未必是，天子之所非未必非。天子

亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。

“公其是非于学校”，是试图创立一种新的

政治模式，以取代专制主义政体，其基本思路是,

中国的知识分子历来具有“志于道”的传统，学

校历来是专制暴政的对抗性的力量，是社会健康

思想的集散地。充分发挥学校在政治生活中的作

用，便可限制专制君主的集权。在他看来，此举

还有助于世人平等意识的养成，有助于对奴性的

克服。

课堂练习

黄宗羲是我国反封建思想的先驱，下列与他有关

的是(A)

A.得出“君主专制是天下之大害”的结论

B.提出“以天下之权，寄天下之人”的民主思想

C.提出“气者，理之依也”和“天下惟器”的唯

物观点

D.否定孔子是“天生圣人”，指责儒家经典并非

“万世之至论”

思考问题

明末清初三大思想家是怎样从不同角度批判理学的?

黄宗羲从批判封建君主专制制度的角度，批

判理学视君臣之义为无理的伦常观。

顾炎武从经世致用的角度提倡实学，批判理

学空谈。

王夫之通过气和理的关系，论述物质第一，

意识第二，对理学的唯心主义进行批判；通过运

动绝对、静止相对的辩证关系批判理学形而上学

历史知识“经世致用”

一、含义

中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社

会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时

社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大

问题方案的治学方法。又称经世致用之学。

其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合,

解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治

见解，并用于社会改革。

历史知识“经世致用”

二、出现背景:

1、明朝末期内外交困，危机四伏

2、士大夫面对危机，寻求改革方案

3、提倡以史为鉴，提倡研究与结合现实，形

成经世致用的思想

历史知识“经世致用”

三、主要内容

1、反对八股取土，主张为学应求真务实，关心国

际民生，致力于社会变革——《天下郡国利病书》

“八股之害，甚于焚书”

2、提出拯救时弊的主张

“严以治吏，宽以养民”；“明主治吏，不治

3、主张“工商皆本”

大贾富民者，国之司命也”

课堂练习(2005年全国文综卷2)

明末清初.顾炎武主张做学问要“经世致

用”.对后代学风影响很大。他的代表作是

(C)

A《农政全书》B《天工开物》

C《天下郡国利病书》D《坤舆万国全图>>

文献资料引自顾炎武《日知录》

以天下之权，寄天下之人……自公卿大夫至于

百里之宰，一命之官，莫不分享天子之权，以各治

其事。

易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食

人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其

臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣!

顾炎武所说的亡国与亡天下是一回事吗?

亡国"、“亡大千"的用语

•亡国：改朝换代，统治者政权的变更。

•亡天下：民族、文化的沦亡，关系到整个民族的

命运。

+1阅读材料

料一世儒不察【，以工商为末，妄议抑之。夫

军王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

一一黄宗羲《明夷待访录•财计三》

材料二顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。

主张在雁南、雁北发展纺织业，在西北山泽地区开矿

产，在东南沿海能市舶，发展海外贸易。

材料三大贾富民者，国之司命也。

王夫之《黄书》

问：以上材料反映的主要历史信息有哪些?

知识网络

二.三大进步思想家

4、评价：

具有比较鲜明时代特色

构成中国早期启蒙思想的洪流

具有解放思想的历史进步性

深入认识明清时期的进步思想

评价（三大思想家）：

①继承了晚明进步的思想传统，提倡民主，

反对民族压迫和封建专制主义；

②重视手工业、商业的发展，反映了资本主

义萌芽的时代要求；

③批判地继承了传统的儒学，构筑了具有时

代特色的新思想体系，具有解放思想的进步意义。

④他们不畏强权、担当历史重任、敢于冲破

旧的思想藩篱、探索真理的优秀品质，值得后人

学习。

阅读材料A

材料一：黄宗羲材料二：顾炎武

材料三：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于

率兽食人，人将相食,谓之亡天下。……保国者，

其君其臣肉食者谋之;保天下者，匹夫之贱与有责

焉耳矣！——顾炎武《日知录》

答:

(1)据所学知识,归纳黄宗羲和顾炎武政治思

想的异同点。

同：反对君主专制，要求对君主加以限制。

异：黄提倡“法制”来限制君主；顾主张“以

天下之权，寄天下之人”来限制君主。

阅读材料

材料一：黄宗羲材料二：顾炎武

材料三：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于

率兽食人，人将相食，谓之亡天下。保国者,

其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责

焉耳矣!顾炎武《日知录》

(2)除上述外，黄、顾还在其他方面有何影响

较大的思想论述？各举一例说明。

黄还提出“工商皆本”的主张，顾还强调“经

阅读材料

材料一：黄宗羲才料二：顾炎武

材料三：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于

率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其

君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳

矣！——顾炎武《日知录》

(3)材料三体现了顾炎武的什么思想？后人将之

归纳为哪一句成语？

思想：论述了亡国和亡天下，“亡国”是指

改朝换代,以一个封建集团代替另一个封建集团;

“亡天下”是民族的沦亡。

成语:天下兴亡，匹夫有责。

回答问题(4)

(4)举所学知识，总结明清之际民主思想产生

的政治经济条件及其作用。

条件：经济方面，明清之际，商品经济发展,

资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍;

政治方面，中国封建制度走向衰落，封建专制空

前强化。

作用：明清之际的民主思想对当时的封建专

制有一定的冲击作用，但没有提出新的社会制度,

也未能形成完整的思想体系，没有动摇封建统治

的理论基础。

主张：用礼治国可维持长治久安。

没有。因为许多皇帝往往滥用繁刑，最终导致灭亡。

态度。根据材料和所学知识，分析导致这种态度产生

百

史》

(3)材料三中梁启超为什么要秘密私印和发送

阅读材料（2005年南京市二模卷）（1）

材料一：“民之饥，以其上食税之多。”

——老子《道德经》

材料二:“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛,

深耕易耨；”66夫仁政，必自经界（土地）始。”

——《孟子》

材料三：“一困于赋，再困于役，盖已皮尽而

骨存矣。”“授田于民，以什一为则。未授之田，

以二十一为则。其户口则以为出兵养兵之赋，国用

自无不足。”黄宗羲《明夷

待访录》

1、老子、孟子所处的时代特征是什么？黄宗羲

所处的时代特征是什么？

2、归纳三段材料中的主要观点。（不得摘抄原

文）

3、上述三段材料中的思想观点有何积极意义?

阅读材料（2005年南京市二模卷）（2）

1、老子、孟子所处的时代特征是什么？黄宗羲

所处的时代特征是什么？

社会大变革时期（奴隶社会向封建社会转变）

封建社会的衰落时期

2、归纳三段材料中的主要观点。（不得摘抄原

文）赋役沉重，使人民生存艰难

减轻赋税，减轻刑罚

给农民土地

阅读材料（2005年南京市二模卷）（2）

3、上述三段材料中的思想观点有何积极意义?

反映了人民迫切要求休养生息和减轻剥削的愿

望（具有民本意识）；对统治阶级实行宽舒政策

（施仁政）有积极影响；对后世的进步思想家、

社会改革家有深远影响；是我国传统文化中的宝

贵遗产。

课堂练习下列资料叙述的是哪一位思想家的?

成于康熙二年的《明夷待访录》，批判封建君主专制及其所产生

的一系列社会经济、政治弊端，提出“有治法，而后有治人”的

卓越见解……黄宗羲

自二十七岁起，断然弃绝科举帖括之学，遍览历代史乘，郡县志

书，以及文集、秦章之类，辑录其中有关农田、水利、矿产、交

通等记录，兼以地理沿革的材料，开始撰写《天下郡国利病

书》顾炎武

他公开以“异端”自居，毕生反对礼教、抨击道学为已任。

巴:咸以孔子是非为是非”，提出天理、人欲没有戳

反对豪强兼并土地，提出“平天下者，均天下而已”的主

张。……晚年所指撰《读通鉴论》《宋论》，荟萃田联划匚、得

为探讨其史学思想的重要依据。

文献资料唐甄的思想（1）

唐甄（1630-1704年）在谈及当时社会现象时

说：“天地之道故平，平则万物各得其所，及其

不平也，此厚则彼薄，此乐则彼忧。……人之生

也，无不同也”。

在其《抑尊》（即限制专制君主及其特权）

一书中说：“天子之尊，非天地大神也，皆人

也”。

文献资料唐甄的思想（2）

唐甄在其《室语》一书中说：“自秦以来，凡为

帝王者，皆贼也。”

认为那些夺得天下登上皇位的帝王，无不是窃

国大盗，无不是将其统治建立在累累白骨之上的。

非但如此，他认为，乱天下者同样是君主。

土议于学，庶人谤于道”。

思考问题

（2000年东北师工附中等校联考题）⑴

唐甄(16304704年)日:“自秦以来，凡为帝

王者，皆贼也。”妻笑日：“何为贼也？”日：

“今日也有负数苑布，或担数斗粟而于途者，或杀

之而有其布粟，是贼乎？非贼乎？”日：“是贼

也。”唐子日：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之

贼；杀天下之人而尽有其布粟之富，而反不谓之贼

就上引言论，指出其思想核心，分析其社会根

源，并说明其对后世的影响（积极意义和局限性）。

参考答案

（2000年东北师大附中等校联考题）（2）

指出其思想核心，分析其社会根源。

核心：反对封建君主专制的民主思想。

根源：他生活在明末清初，封建制度已经走

向衰落。封建君主专制的政治制度空前加强。

“八股取土”及文字狱，强化思想控制。商品经

济空前活跃。明朝中后期，产生了资本主义生产

关系的萌芽。