纯电阻电路最终稿

纯电阻电路一说教材1（！）教材的地位和作用本课程使用的教材是由高等教育出版社出版周绍敏主编的中等职业学校电子专业《电工基础》第二版，本节课选自简单正弦交流电基础它是联系交流电与电阻的纽带，加深交流电的学习也是巩固电阻的作用及特性，本节知识能该很好的学习电阻在交流信号的工作状态，更好的了解电阻的特征，为后期的信号学习做了良好的铺垫（2）教材的分析与处理依据教材大纲的要求，重点讲解电阻对交流电的阻碍作用，本节知识偏重于理论实验难度大，涉及示波器的使用，电压和电流的相位测试，对基础薄弱的学生多鼓励引导，对基础好的学生，鼓励实验并带动掐学生实验，记录现象与数据2学情分析学生经过前面的欧姆定律学习基本掌握了电压电阻以及电流的知识，知道电阻对直流电流的阻碍作用，具备了欧姆定律的基本分析能力，但是对交流电的公式及波形不太熟悉，对电阻的交流电路信号还不熟悉，接受新知识的难度还是比较大的，利用多媒体和实验可以加深学生的印象，帮助学会、省更好的学习二教学目标根据教材分析及学生学情本节课的教学目标确定如下1知识目标分析U、I的相位关系以及最大值有效值得计算2能力目标培养学生的抽象思维能力提高学生分析问题解决问题的能力3情感目标培养学生积极向上的情感和不怕困难努力思考的意志培养学生对电工电子的兴趣三教学教法根据本节课的内容分析及学生的实际情况，我采用的教学方法如下1教法选择本节课主要通过实验演示法和实验总结，控制好实验的自变量，精确测量因变量，以确定春电阻电路的电压和电流的关系，得出结论电阻自身的电阻量对电流的影响，电源的频率对电流的影响，最后引出两者的关系式，在通过关系式可以更加明确电阻的通直阻交的特性。2学法指导强调探究式学习，引导学生控制自变量进行试验，充分结合以前所学的电阻特性知识定性分析电信号的特点让学生在试验中得到知识比从书本上得到的印象更加深刻在试验中知道学生使用仪器设备，可以巩固学生的知识能力和动手能力。并带领他们探究新知识3教学仪器以试验的操作为主，并以多媒体展示，谁生互动，师生共同试验等多样式教学来辅助学生学习。提高学生的探究能力及动手能力四教学准备为达到更好的学习目标，我做了如下准备，试验器材的准备，信号发生器的准备，可调电阻量的电阻，试验双中踪示波器，电压探头，电流探头五教学过程1设置疑问导入新课为了唤起学生对旧知识的回忆我在新课中先复习电阻知识为新课的具体研究所需要的理论做铺垫，研究纯电阻电路的意义，纯电阻电路的具体应用在那些方面？2新课讲授纯电阻电路电压与电流数量、相位关系演示实验一：（观看演示视频）在保证电源频率一致的情况下，改变信号发生器的输出电压，观察、记录电流表和电压表的读数情况，研究电流、电压间的数量关系。现象：分析实验现象可知，电压与电流的有效值成正比。规律及分析：电压与电流有效值之间关系如下式， 设加在电阻两端的正弦电压为：实验证明：对线性电阻来说，交流电流与电压的瞬时值仍符合欧姆定律，则有：上式表明，在正弦电压的作用下，电阻中通过的电流也是一个同频率的正弦交流电流，且与加在电阻两端的电压同相位。（通过挂图讲解交流电压与电流的方向是随时间而变化的，引出电阻上电流与电压的相位关系，电流与电压是同频率、同相位的正弦量，两者的相位差，说明电流与电压是同相位。边讲解边启发诱导学生说出交流电压与电流的相位关系，并提问两名同学。教师归纳总结引出波形图和相量图，并且强调相量图中电压与电流的初相为零。讲解过程中教师要密切注意学生们的反映，启发学生用学过的直流电路欧姆定律形式写出瞬时值欧姆定律公式。）~~图1图图2-(b)相量图由图2—（a）可进一步引出纯电阻电路电压、电流相位是相同的。二、电流与电压的数量关系由上式可知，通过电阻的最大电流

若把上式两边同除以，则得这说明，在纯电阻电路中，电流与电压的瞬时值、最大值、有效值都符合欧姆定律。三、功率在任一瞬间，电阻中电流瞬时值与同一瞬间的电阻两端电压的瞬时值的乘积，称为电阻获取的瞬时功率，用表示，即图图3-b功率曲线图图3-a波形图瞬时功率的曲线如图3-b所示。由于电流和电压同相，所以在任一瞬间的数值都大于或等于零，这就说明电阻总是要消耗功率，因此，电阻是一种耗能元件。由于瞬时功率时刻变动，不便计算，通常用电阻在交流电一个周期内消耗的功率的平均值来表示功率的大小，叫做平均功率。平均功率又称有功功率，用表示，单位仍是。电压、电流用