名著《西游记》的导读教案设计

名著《西游记》的导读教案设计

名著《西游记》的导读教案设计（通用6篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案

有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规

的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读

教案设计，希望能够帮助到大家。

名著《西游记》的导读教案设计篇1

学习目的：

1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今

中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培

养创新精神。

课前学习：

利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人

物形象作评析。

课堂学习：

第一块：导入新课

1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、组织学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。

第二块：导读小说

1、组织学生小组讨论下列问题：

①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：

①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、

沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。

它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大

部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会

内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本

节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们

今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大

家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：

1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？

名著《西游记》的导读教案设计篇2

一、活动目标

1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌。

3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。

二、活动重点、难点：

理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。让幼儿大

胆尝试表演儿歌内容。

三、活动准备

《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟

空打妖怪》。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt课

件

四、活动过程

活动导入；

1、播放音乐及动画片段，激发幼儿学习的兴趣

2、播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿认真倾听，并接着

往下唱。

提问：小朋友你们知道这首歌曲的名字吗？

3、播放《三打白骨精》动画片段，鼓励幼儿说说这是《西游记》

里面的哪段故事。

提问：

(1)《西游记》里面有哪些角色呢？你喜欢谁？为什么？

(2)你不喜欢谁？为什么？

4、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。

教师朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌。

提问：小朋友们你们有没有发现老师今天读的儿歌和其他他儿歌

不同？或者有什么区别呢？

师小结；即前句的最后一个词是后一句的开头，引出"连锁调"。

提问：

(1)儿歌里都有谁？

(2)谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？小结：不吃

陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

5、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。

6、通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌

幼儿分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特

点。并鼓励幼儿变念儿歌边做动作。

7、引导幼儿分角色练习，进一步巩固诗歌内容。师先请个别表达

能力较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿注意观看。

教师观看，并及时纠正错误幼儿三组，分别带面具，分角色边念

儿歌，边表演。师幼一起点评

小结:今天我们学习的儿歌名字叫什么？里面有哪些角色？

名著《西游记》的导读教案设计篇3

(~)激趣导入

1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前

老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)

2、这是我们非常熟悉的一部动画片

)中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》

的‘大门吧！(板书：西游记)

(二)初步感知

1、拿到一本书你会先看哪些东西？

学生自由发言

（看封面）封面上你可以知道什么？（相机介绍作者吴承恩）

（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道

什么？你喜欢那个故事

?（简单介绍故事内容）根据图片猜故事

（三）细品精彩

1、我们看书时会用到哪些方法呢

?（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）

2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？播

放《三打白骨精》

3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭,结果阴谋没有得逞，她有

没有善罢甘休呢？请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说

给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知

道了什么）相机出示

孙悟空的句子

体会孙悟空的特点

4、当时的环境怎么样

?相机出示"这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，

阴风阵阵。"（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的

?

（2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心

惊。齐读这段话。

（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。出示"千尺大

蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。"自读，从这句中你看到

什么？听到什么？有什么感受？

（4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东

西呢？这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！

（四）拓展总结

卢梭说："读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获

益不少。"《西游记》是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，

更是一首充满智慧的歌。他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。

魅力西游，让我们快乐阅读！

名著《西游记》的导读教案设计篇4

活动目标：

1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等

技能表现《西游记》中的人物形态特征。

2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。

3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。

活动准备：

1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、

比较人物特征。

2、《西游记》人物范例或图片。

3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。

4、陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1、直接导入活动。教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人

物。你想制作谁？怎么做？(幼儿讨论)

2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。

Q)教师：孙悟空最突出的特征是什么？怎么做？猪八戒呢？唐僧

和沙和尚呢？

(2)根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两

个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒;猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻

子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚

挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……

3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。

4、教师交代要求，幼儿捏塑。

Q)教师：请你自己试着做做看。如果想把他们做得更神气，可以

到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。

教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼

儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。

(2)鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。

5、作品：说说自己的《西游记》故事。

名著《西游记》的导读教案设计篇5

活动目标：

1.在观察比较中了解脸谱上图案的含义，感知唐僧师徒四人的主

要特征。

2.借助儿歌，大胆表现自己喜欢的人物形象。

活动准备：

l.ppt（脸谱、西游记人物图片、音乐文件）

2.操作材料（笔、半成品脸谱等）

活动过程：

一、导入活动

1.播放录音，听听说说是谁的声音，为什么？

2.小结：这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人

物。

二、观察、了解脸谱上图案的含义

1.出示三张脸谱，找出孙悟空，说说理由。

小结：我们在第三张脸谱上找到了许多特征，头上有金箍、额头

有如意金箍棒、脸的正中间有红色的倒过来的桃子，脸的两旁有许多

猴毛。

2.观察师徒四人的脸谱，找出各自特征和共同特征

小结：这就是师徒四人的脸谱，脸谱上面的图案都有他特殊的含

义，有的代表着身份，有的代表着特征，有的代表着喜欢的东西，还

有的代表他的兵器。

三、制作脸谱

1.要求：想一想他的特征，找一找缺了什么，可以画上去，也可

以贴上去。

2.幼儿操作，教师观察指导。

3.展示作品。

四、角色表演借助儿歌，明确角色先后顺序，大胆表演。

名著《西游记》的导读教案设计篇6

活动目标：

1、在关擦比较中了解脸谱形状的含义，使用对称绘画经验表现唐

僧师徒四人的主要特点。

2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

一、回忆故事，引出故事中的角色。

1、听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁？

2、这4人是著名的故事《西游记》中的人物。

二、观察脸谱，了解特征并尝试绘画。

1、出示一组猴子脸谱，找出孙悟空，说出理由。

2、观察人物不同特征后再找共有的特征，对应相关文字放脸谱。

3、小结：京剧脸谱会把任务的主要特征表现出来。

4、你喜欢里面的谁？怎么画，才能让人家一看就看出来你画的是

谁？

5、介绍辅助材料，能自己画的孩子自己画，需要材料帮助的请自

己选择，记住每个角色的